《15《真理诞生于一百个问号之后》第二课时（教案）-语文六年级下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《15《真理诞生于一百个问号之后》第二课时（教案）-语文六年级下册.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、15真理诞生于一百个问号之后第二课时教学设计青岛西海岸新区海滨小学管桂梅【教学目标】1 .抓住关键语句了解每个事例的表达顺序，体会课文是怎样用事例来说明观点的2 .能联系上下文和生活实际理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，并说说自己受 到的启发。3 .结合阅读链接詹天佑，对比詹天佑和真理诞生于一百个问号之后两篇文 章的异同，感受科学家“见微知著、善于观察、善于发问、独立思考、不断探索、锲而不舍” 的精神。4 .利用本节课学到的方法，练习将补充材料改写成议论文中的事例，学习怎样用具体的 事例来表达观点。能够仿照课文写法，用恰当、具体事例说明一个观点。【教学重点】能联系上下文理解和生活实际理解
2、“真理诞生于一百个问号之后”的含义， 并说说自己受到的启发。【教学难点】能利用本节课学到的方法，练习将补充材料改写成议论文中的事例，学习 怎样用具体的事例来表达观点。能够仿照课文写法，用恰当、具体事例说明一个观点。【教学准备】学生：课前搜集科学家发明或发现的事例教师：教学课件【教学过程】一、复习导入，回顾旧知1 .复习课文结构：提出观点一一说明观点一一总结观点，为了说明自己的观点，作者列 举了三个事例。2 .回顾波义尔发明石蕊试纸的事例写作顺序：发现问题、不断发问、解决疑问、找到真 理。二、细读事例，了解事例的写作顺序（一）提出要求，自主学习1 .提出要求，自主学习。默读第2、3自然段，用学习
3、第一个事例的方法，抓住关键语句，思考这两个事例是按照 什么顺序来写的？（二）交流顺序，发现特点2 .交流魏格纳事例的写作顺序（1）出示关键语句，理清顺序。魏格纳无意中发现世界地图的海岸线能互相吻合、这不会是一中巧合吧？认真研究，阅读大量文献，搜集证据最终系统整理“大陆漂移学说”，出版了海陆的起源。引导学生发现写作顺序：发现问题、不断发问、解决疑问、找到真理。（2）想象补充问题引导学生思考：魏格纳仅仅提了这一个问题吗？他还可能提出什么问题呢？为什么相同的蚯蚓会分布.在两个洲？海陆最早的时候是怎么分布的评价:对学生的提出问题的学习习惯进行评价。（3）补充视频魏格纳的大陆漂移学说是怎样的呢？播放视频
4、来了解。总结：通过这个事例，进一步证明了作者的观点：真理诞生于一百个问号之后。3 .交流第三个事例的写作顺序（1）出示关键语句，理清顺序:让学生对照老师出示的关键句子，自己补充。阿瑟林斯基发现儿子睡觉时眼珠会转动为什么睡觉时眼珠会动？这会不会与做梦有关？会是什么关系？他对儿子进行实验，对二十名成人进行反复观察实验。发现睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波发生较大变化，人最容易做梦。理清顺序：发现问题、不断发问、解决疑问、找到真理。（三）发现三个事例的写作顺序特点1 .出示表格，引导学生发现这三个事例的写作顺序相同。2 .出示写作顺序和第二自然段，引导学生发现写作顺序与课文第二自然段的表述一致3
5、 .总结相同点。所以作者选用了这三个事例来证明自己的观点：真理诞生于一百个问号 之后。4 .过渡衔接，证明观点（1）自主思考这三个事例，作者怎样把这三个事例连在一起的呢？从课文2、3、4子自 然段中找找答案。（2）交流发现引导学生发现，介绍完第一个事例后，作者用“无独有偶”来引出第2个事例。用“更 有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠专家。”来引出第三个事例。（3）总结作用这两句话在文中起承上启下的作用，突出了三个事例的相似性，使三个事例成为一个整 体，能够更好地证明作者的观点，增强文章的说服力。三、抓住关键语句，学习通过事例来印证观点的方法（一）抓住关键语句，了解科学家相同的特点1 .自
6、读感悟。三个事例中的科学家又给你留下了怎样的印象呢？浏览课文2、3、4自然 段，划出有关语句，并从6、7自然段中找几个四字词语来概括科学家的特点。2 .交流指导。（1）紫罗兰变色、海岸线、睡觉时眼珠转动，这是司空见惯的事情，科学家们却敏锐地 觉察到潜藏的问题，他们见微知著，善于观察。（2）发现问题后三位科学家都进行了不断地追问，他们善于发问、独立思考。（3）不断发问之后，他们又进行了无数次的实验，查阅无数资料，不断探索、追根求源， 锲而不舍。3 .总结科学家精神。出示表格，就是这样，科学家们凭借见微知著、善于观察、善于发 问、独立思考、不断探索、锲而不舍的精神，最终将问号拉直，变成“！”，找到
7、了真理，为我 们提供了宝贵的财富。4 .总结。用事例证明观点是议论文的常见写法。作者用三个事例，有力地证明了这个观 点：真理诞生于一百个问号之后。5 .朗读指导：带着感受来读这句话。（1）科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人。（2）这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。（二）拓展补充，尝试练笔除了这三位科学家，“在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理 并不遥远。”1 .交流资料（1）结合课前搜集的资料，说说你还知道哪些科学家的什么事例？总结：按照学习目的，搜集并整理信息，是一种非常重要的学习习惯。（2）出示老师搜集的科学家的故事，通过
8、图片，猜科学家的故事。鲁班被带有小齿的草划伤了手指，受到启发，发明了锯。牛顿看到苹果落地，经过不断研究，发现万有引力。特瓦特看到水蒸汽让壶盖跳动，发明了蒸汽机。2 .补充屠呦呦资料出示屠呦呦照片及照片说明：这是2015年诺贝尔奖颁奖仪式上，中国著名中医药学家屠 呦呦领取诺贝尔生物学奖或医学奖。3 .播放视频，了解屠呦呦及青蒿素。4 .指导练笔，尝试写作(1)出示屠呦呦事例，默读，了解主要内容。(2)练笔指导5 .尝试练笔我们可以用屠呦呦发现青蒿素的事例来证明本文的观点“真理诞生于一百个问号之后”， 怎样写才符合要求？(1)梳理练笔指导。一、围绕观点来写。二、注意写作顺序。三、注意语言特点。在议
9、论文中，事例的叙述要简明概括，证明观点(2)动笔练写借助老师出示的提纲，动笔写一写吧，教师提醒写字姿势。(3)出示范文出示例文，学生默读，自主修改。6 .指导朗读：带着感受再来读读这两段话吧。(1)科学并不神秘,，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。（2）正像数学家华罗庚说的那样:科学的灵感，绝不是可以坐等来的。如果说科学领域 的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给 那些具有锲而不舍精神的人。（三）学习首尾呼应1 .回顾课文。课文第6自然段，作者总结了自己的观点，第7自然段，是对前文论述的
10、补充，回顾课文，第一自然段作者提出观点。2 .首尾呼应。开头提出观点，结尾总结观点（出示），这就构成了 “首尾呼应指导学 生在习作时用上首尾呼应。（四）理解含义，升华提升我们再回到课文，现在你明白“真理诞生于一百个问号之后”这句话的含义了吗？你从 中受到了什么样的启发？1 .播放学生音频2 .总结评价通过联系课文内容和生活实际，理解了这句话的含义。3 .指导朗读。是啊，只有感叹号才能表达找到真理后，无比激动的心情。小小的问号和 感叹号，散发着温度，洋溢着情感。选择你印象深刻的语句再来读一读，相信你一定能读出问号和感叹号背后所蕴含的精神。四、链接阅读，对比感受1 .自读感悟打开阅读链接詹天佑，按
11、下暂停键，默读文章，看看从哪些事例中，你感受到了詹天 佑是个怎样的人？提示：像老师这样，用小标题来概括事例。2 .出示事例：（1）维护国威，临危受命；（2）夜以继日、勘测线路；（3）根据山势，开凿 隧道；（4）顺着山势，设计人字形线路；（5）提早竣工，有力回击。3 .体会精神通过这些具体事例，让我们感受到詹天佑是我国杰出的爱国工程师，同时也让我们感受 到了詹天佑不怕困难、严谨负责的工作态度和坚持探索的科学精神。4 .对比梳理（1）对比梳理詹天佑和真理诞生于一百个问号之后这两篇文章，填写表格。（2）交流不同点和相同点。五、回顾整理，总结方法通过学习这篇课文，我们明确了课文的结构，梳理了三个事例的
12、写作顺序，学习了用具 体事例说明一个观点的方法，练习了在议论文中怎样写事例。这也是我们第五单元的语文要 素：体会文章是怎样用具体事例说明观点的。总结：希望同学们在以后的学习中，也能有见微知著的洞察力，有追根求源的思考力， 更要有锲而不舍的探究力。这样，你也可以在解答了无数问号之后，找到属于你的真理。六、布置作业，课内外融合作业超市：必做作业1 .用这节课学到的方法，仿照课文的写法，用恰当、具体的事例说明一个观点，可以从 下面的观点来选择：“有志者事竟成”“玩也能玩出名堂”“书山有路勤为径”2 .完成作业单。选做作业（自由选择作业完成，任务数量不限）1 .摘抄本课对自己有启发的语句，做一次有创意的读书笔记。2 .搜集表达“锲而不舍”精神的诗句和名言，写在读书笔记上。3 .推荐阅读叶永烈写的科学家故事100个。令关注有礼令学科网中小学资源库扫码关注可免费领取180套PPT教学模版令海量教育资源一触即达令新鲜活动资讯即时上线