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1、教学培训总结汇总12篇为期三天的“行动导向教学法”培训课程挤眼就结束了。可而行动导向教学理念的实践才刚起先。这次培训对于我来说，有几个关键的词深深地烙印在我的脑海里，团队任务（分小组学习），学生安排课程任务进度，学生和老师.下面是我收集整理的 教学培训总结汇总12篇，仅供参考，大家一起来看看吧。教学培训总结 篇1为期三天的“行动导向教学法”培训课程挤眼就结束了。可而行动导向教学理念的实践才刚起先。这次培训对于我来说，有几个关键的词深深地烙印在我的脑海里，团队任务（分小组学习），学生安排课程任务进度，学生和老师共同制定考核标准。我20xx年初走上讲台，当时年轻气盛，讲课时激情洋溢。每次课下来我的
2、衬衣都湿透了。那时，使我知道了老师这个职业不仅是一个脑力劳动，还是一个体力劳动。一位老教授听了我的课，走时留下了这样一句话，“你对自己的专业和行业都很熟识，对授课内容娴熟，上课也很努力、投入”。我始终不理解这句话的深刻含义。是褒还是贬？那一学期是我上课最累的一段时间，但令人最难受的是，学生并没有领受我的辛苦和努力，他们该逃课还逃课，该不听还是不听。我很失落。事隔六年，在这六年里，我也不断地对我的教学进行不断的改革和尝试，直到听完这次培训，我才真正理解了那位老教授的话。“行动导向教学法”培训课程打开我的思维，让我“豁然开朗”，原来，教学可以这样好玩、多样和充溢希望。老师们不是讲授给我们的，而是引
3、导我们在做一项一项任务中体会和驾驭这些教学方法。在过去的教学中，老师总是想尽想方设法地把学问梳理得系统、条理，设法把困难的内容讲得通俗，以便于学生的理解、记忆和运用。尤其把重点放在了PPT的制作上，始终认为PPT才是教学的重点，整个教学的落脚点在一个“讲”字。老师扮演的是主角的角色。明知这种教法不志向，却苦于找不到更好的方法来改进。通过这次培训，学到了一些新的教学理念和教学方法，深切相识到，应当把讲的心思用在让学生“学”上。在教学方法上，要将“教、学、做”结合在一起，充分发挥学生学习的主动性；把枯燥的课堂变为好玩的好用的学习场所；以教学内容为主线，同时培育学生的关键实力，即不仅给他们生存的基本
4、实力，还要赐予生存得更好的实力。老师扮演的是导演的角色。新课改背景下，老师如何转变教学理念，如何变更现有的教学方法和课堂组织形式，使我们能遵循新教材的以实力为本位，以职业实践为主线，以项目教学为主体的思想，实实在在开展行动导向教学法的学习探讨，本次学习的七种专业教学法的培训，充分体现了职业教化所提倡的行动导向教学的理念。本次培训讲师严谨的工作作风，幽默、风趣的谈吐，给我们留下了很深的印象。以前听取的报告讲概念的东西比较多，而这次培训比较直观，而且每个教学法都是我们亲自体验，在角色不断转换中体验了“行动导向教学法”上课风格，在这里总结了所得到的一些启示和感受，最深的体会有以下几点：转换教学理念。
5、课程以实际事例讲解，感染学员，亲和力特别强，课堂调动实力强，每节课都以小组为单位，每个学员都能参加到教学中来，每个学员的主动性都能调动起来。这些方法使我们相识到，职业教化的老师更应当要有以行动为导向的教化相识，我们要更加重视教学方法，而不是教学内容，要更加重视教学过程，而不是教学结果，要更加重视怎样学，而不是学什么。我们要变更传统的教学方法，即老师讲，学生听，我们以前讲课，关注更多的是我们本身的上课内容，没有让学生参加到课堂中来。强调教学方法。职业教化强调“教什么”、“怎么教”，通过学习，帮助我们理清了如何在课堂上敏捷运用七种教学方法，组织课堂教学。行动导向教学过程中，老师除了要传授给学生学问
6、以外，更重要的是教给学生获得学问的方法，逐步培育学生驾驭学习方法，引导他们养成良好的学习习惯和自学实力。老师在教学时，要多给学生设置一些问题，培育他们的问题意识，使之能够主动主动地加以思索，原则上学生应独立分析，解决问题，实在出现困难时也可与老师商议，老师应指导他如何克服困难，完成任务，不要干脆告知他答案或结果，使学生最终能够主动进行思维活动，并且能够触类旁通。以学生为主体。我们以前强调更多的是老师是学生的引导者，忽视了学生的角色转变，学生不仅仅接受学问，更重要是要学生学会学习学问的方法，要培育学生的四种实力：方法实力、学习实力、专业实力、社会实力，其中方法实力最为重要。上课要依据学生的基础、
7、和社会对本专业的实际实力需求去支配教学内容。在教学中，信息量和难度不宜过大，要边学边做，提高他们的学习主动性，增加自信念。课堂上大量采纳的行动导向教学法是特别值得我们引进和学习的，因为可以有效地变更我们职业学校学生学习被动和综合实力差的问题。但对我们老师来说，却是个严峻的考验，不仅要求我们有深厚的理论学问和丰富的实践技能，同时还要具备教化学和专业教学法的相关学问以及企业的实际工作阅历。培训结束了，而行动导向教学理念的实践才刚起先。在今后的教学过程中，我会有意识地接着实践和探究。假如每位老师都能加入到“行动导向教学”的行列来，并坚持不懈地尝试和完善下去，信任不久的将来，我们的教化教学将会收到更加
8、喜人的成果。我们不在埋怨学生的基础，而学生也不在埋怨讲授的内容枯燥而无用。教学培训总结 篇2带着那么多的欢乐，带着那么多的收获，带着那么多的不舍之情，培训结束了此次此时假如让我用一句话来表达我的感受，我想说：高山仰止、景行行止！下面，我想从三个方面谈谈我的感受。一、倾听同仁讲演，受益匪浅。作为一名农村中学的英语老师，以前，感觉自己就是一只井底之蛙，有时是很仔细和努力地完成教化教学工作的，可是觉得还是有许多方面须要加强和提高的，觉得有时不能刚好地学到一些先进的教化技巧和先进的教化理念的引领。在这次培训当中，我倾听了两位老师精彩的说课，观看了两名老师的课件展示，目睹了两位老师的教学设计，听了庞老师
9、的精彩点评和课外指导受益匪浅不虚此行二、 收获情意，体会浓浓真情！在培训过程中，结识了很多同仁，就英语学科也作了很多沟通，感受颇多体会到了友情的美妙，体会到了浓浓的真情！通过这次培训，我有了很大的收获，在回家的路上，我一点都没有疲乏的感觉，而是在不停地回味着这次培训的收获，不由得感慨万千，是啊！我们中学英语老师肯定要严格要求自己，主动进取，做一个学识渊博，思维灵敏，富有爱心和幽默感，具有自如的驾驭课堂实力的好老师。教学不仅是一门困难的学问，更是一门艺术，须要我们不断探究。教学培训总结 篇3上周我参加了行动导向教学培训学习，对行动导向教学法有了初步的相识，通过本次学习结合自己的英语课教学，谈一下
10、自身的感受。在三天的学习中，我们作为学生，分成小组，选定每日的组长，我们须要动脑动手动口，进行了一系列的探讨、发言、项目制作，先后绘制了思维导图、课程教学流程图，设计了教学任务书，并有教学产品展示。学习的过程本身就是体会行动导向教学法的过程，因为三天的学习自始至终贯穿了一个观点：先行后知，做中学。也就是老师不干脆讲授行动导向教学法的概念，而是通过学习一个主题（例如什么是一堂好课、筷子文化等）设计许多环节，结合演讲、探讨、做学习产品、逛学习超市等形式，加上老师的激励、归纳或拓宽，在做的过程中，体会并学到了行动导向教学法的许多方法大脑风暴法、角色扮演法、卡片展示法、项目教学法等等。其间，活跃的气氛
11、，热情的探讨，主动的发言，开心的合作，精致的作品都给我留下了深刻的印象。行动导向法特殊强调学生的主观能动性，学生表现出剧烈的学习愿望。它的基本特点在于学生相互协作学习和探讨问题，通过团队合作培育学生的职业行动实力。总结起来，我对行动导向教学法有如下相识：1、教化目标：不是看学生的成果排名，而是培育学生的职业行动实力，让学生作“一个有实力的人”。2、教学内容：不是传统的学科体系，而是跨学科、以实力为基础的职业活动模式，以培育职业实力(即专业实力，方法实力，社会实力)为目 标的新课程结构。3、教学过程：是一个包括获得信息、制定工作安排、作出确定、实施工作安排、限制工作质量、评定工作成果等环节的“完
12、整的行为活动模式”。4、教学组织形式：以学生为中心，学生在老师指导下自主学习，并多以小组进行。主要特点是： 学生相互合作解决实际问题。 学生参与全部教学过程并表现出剧烈的学习愿望。5、老师作用：发生了根本的改变，老师从学问的传授者转变为教学的引导者、学习辅导者和主持人。老师的任务是为学习者供应询问帮助，并与其一道对学习过程和结果进行评估。6、激励手段：不是靠分数激励，而是不断取得成就的体验，重视学习过程中的质量限制和评估。行动导向教学同时也是适合于体育课教学，它所提倡的分组教学、学中做、师生探讨及产品展示等事实上在以往的体育课教学中就有所体现，通过这次行培训，感受到行动导向教学法具有以下优势和
13、应用价值：1、提倡学生参加“教”与“学”的全过程，具有激励学生学习热忱的作用和焕发学生内在学习动机的功能。2、具有针对性强、效率高的特点。以“学习任务”为载体，引导学生自主学习和探究。3、可以发挥每个学生的主体作用，使每个学生成为主动参与者的同时，又能大胆呈现个人才华和发表各自的见解。4、具有跨学科的教学特点，不是以完整的学科系统实施，而是注意相关学科的相互关系，培育综合分析实力和发展思维技能。5、利于培育学生团队合作的精神，在发挥参加性与建立自信念特点的同时，团队的骄傲感及成功的喜悦使内聚力得以加强。当然，我认为要胜利运用行动导向教学法，还应在以下几个方面做好充分的打算：1、加强学习，并做好
14、充分的课前打算。老师的学问水平、实践实力要提高，还须要细心规划工作任务（学习任务），课前熟识任务并进行深化探讨，打算好任务探讨可能涉及到的有关学问。此外，驾驭每组学生在详细实施过程中的表现，在学生沟通任务实施结果的时候，老师也应当耐性听取，主动点评，运用好激励与奖赏，否则学生就会失去信念，在同类活动中也会失去爱好。2、努力开发教具、课件。我们老师需主动开发各类教具，制作课件，利用教具和多媒体演示将抽象的内容直观化。最终，考虑到现有条件和学生的基础，我认为在行动导向教学法的探究阶段，可以从一点一滴起先尝试，从自己授课中难度较低的一门课程起先尝试，从某一章节起先尝试，从一节内容的某一个问题起先尝试
15、，在人数较少的班多尝试，逐步绽开，不行强搬硬套，待自己对行动导向教学法理解深化、运用自如后再结合课程特点更大范围的推开，让行动导向教学法真正服务于我们的教学。总之，行动导向教学法充分凸现了素养教化的本质实力教化。以培育人的综合职业实力为目标，以职业实践活动为导向，强调理论与实践的统一，要全面推广这种教学方法，路任重而道远。信任，通过我们不断的努力，在这种先进理论的指引下，我们的教学势必实现新的突破！教学培训总结 篇4“艺术”可以净化人的心灵，陶冶人的情操。更重要的是：它还能启迪人丰富的想象力和创建力。音乐艺术在这方面更具有独特的功能。爱因斯坦正是在自己演奏小提琴的过程中构思者相对论，最终成为举
16、世瞩目的科学家；我国地质学家李四光，也是在自己演奏小提琴奇妙音乐的遐想中，思索了“大陆板块学说”，从而创立了新的地质学派，找到了“陆相地质贫油说”的片面性多数事实证明，艺术教化可以促进创建型的高素养人才的培育。葫芦丝是具有显明民族特色的一门乐器，深受大家喜爱。我校在这学期中特开设了艺术教化特长培训葫芦丝。本学期的葫芦丝教学工作即将结束，为了能在新的一年中争取把这项工作做的更好，有必要根据学校统一规定的考核内容，客观、实际地仔细总结一番。本学期葫芦丝特长班，总人数：38人；上课次数：11次/人。下面简要说一下主要状况：总体状况良好，大部分同学都能按时上课，如遇电脑课和其它活动能刚好与老师请假。但
17、有个别同学，常常旷课（3人）。在学期末结束时，有36名同学已学会本学期老师所教授的内容，其中有23名同学表现优秀，特殊是四年（2）班的，四年（1）班的，六年一班的等同学表现特别优秀。较之上学期有进步的是五年（1）班的同学。在本学期中，主要学习了葫芦丝的一些手指技巧及用舌技巧；重点学习了乐曲月光下的凤尾竹、婚誓、阿佤人民唱新歌等葫芦丝名曲；为学生今后在学习独奏曲方面打下坚实的基础。下面谈一下个人的一些教学体会：大家知道：器乐教学一般是一对一的授课制，据了解社会上许多培训学校有小班授课制，最多不超过812人。针对本特长班人数众多的状况，我首先实行措施进行了分班（2个班）。其次针对教材进行挖掘，合理
18、支配教学内容，实行“乐理集中教学、演奏分组示范、个别加以指导、课外一对一辅导”的教学模式，从而全面提高教学质量。在课前，仔细钻研教材，备好课。课堂上关注到每个学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对的稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建出良好的课堂气氛。要出成果，关键是看学生学会了这门器乐艺术没有，所以我让同学抽自己的课余时间，加以课外单独辅导，大大地提高了学习效果。在付出辛苦的同时，看到的是学生的一步步成长的过程。记得有句话：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教化孩子。”“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。在这学期中，我相识到对待学生要学
19、会关爱，倾注自己真诚的心。对学生发自内心的爱，是教化胜利的基础。夏丏尊先生说过：“教化没有情感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水就不能成其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教化。”爱学生，就要同等地对待每一名学生，就要针对每名学生（特殊那些短暂处于劣势的学生）的特点因材施教；爱学生就要敬重学生，敬重学生的人格；爱学生就要无限信任学生的潜力，充溢激情地激励他，去激发他，去激活他；爱学生就要学会宽容，用一颗宽容心来接纳学生，来对待学生所犯的错误；爱学生就要面带微笑，走到学生中间去，走进学生的心灵。教学实践使我懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教我的学生。我对自己说，我肯定
20、要当个好老师。让孩子们看到我的笑脸，让孩子们和我零距离接触。微笑着告知他们我爱他们。不仅用我的行动，更用我的声音告知他们，我爱他们，我的学生。我将用我真诚的奉献，奏响这首“爱之歌”最美的旋律！教学培训总结 篇5XX年的八月，那是我转换身份的一个假期，当我还未正式踏上讲台之前，便有幸参与了数学教学研修班，倾听了数学教学水平阅历极其丰富的老师们的讲座，让我又一次在正式上课之前学到了很多教学、课堂管理以及与学生沟通等多方面的阅历。虽然整整21天的培训占用的是我们的休息时间，从炎炎夏日始终持续到凛冽寒风，不管刮风下雨，始终坚持不缺席。同时参与培训的许多老师已经在教化岗位上奋斗了几年、十几年、甚至是几十
21、年，每次看到他们仔细的倾听各个专家、教研员的讲座时，自己作为一个将要踏上讲台的新人有什么理由不仔细学习。培训的内容多种多样，涵盖了数学专业学问（数学思想和方法论探讨、数学史与数学发展前沿）、教学实力（二期新教材分析与教法、如何做教学反思探讨、学科教学设计、数学学科课程标准解读、自我教学风格形成）、课堂管理实力（课程管理）、沟通技巧（与学生沟通技巧）、现代技术的应用（常用多媒体协助软件应用）等方面的内容，每一次讲座或多或少都会有所收获。其中印象最深的是如何做教学反思探讨，在这个讲座中我记住了一句话“一个老师写一辈子教案难以成为名师，但假如写三年反思则有可能成为名师”。早在上高校的时候，老师就提示
22、我们每次上完课之后都要把本节课的.得失刚好登记，只有对教材不断探讨、对自己的课堂不断反思，才会快速成长。本次培训的一个形式听课、评课，充分体现了二期课改的精神：以学生为主，大家都把自己的课刻录成光盘，分组进行观摩、评课。我所在的组中除了我跟一个高校校友是新老师之外，其他都是比我们有阅历的老师，我们仔细学习他们的上课姿态、语言表述，积累阅历。当自己的教学过程呈现在其他老师面前的时候心理忐忑担心，生怕看到悲观的表情，但看到其他老师专注的眼神时感觉很快乐，在这里，每个人都能从其他人身上学到东西：新老师向老老师学习教学阅历、老老师向新老师学习新的教学理念。培训已经结束了一段时间，培训的收获对于一个老师
23、是终生受用的。通过这次培训和与同行们的沟通，让我感受到自己的学识疏浅，同时也让我对自己所从事的数学教学工作充溢了信念。作为我们学校里一线的老师，我们有良好的条件，有丰富的资源，我们有实力 、有义务把数学教学搞好。在今后的工作中，一方面我会多学习关于数学教化科研的理论学问，提高自己的专业素养；另一方面我会向同行学得实践阅历，努力提高自身的教学水教学培训总结 篇6通过培训使我充分相识到，素养教化势在必行，老师的教化理念必需变更。一、对课堂教学行为的重新相识与思索课堂是老师教学生命力的所在地，也是学生才智的发源地之一。1要刚好反思自己的教学传统意义上的课堂，就是老师讲，学生听，老师很少谛视自己的教学
24、是否引起了学生的爱好，也不够关注学生的参加度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一样的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。优秀老师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后刚好反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到刚好调控学生的心情，引导学生主动参加课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。2要留给学生思索的空间和时间，学生获得学问的结果，远远比不上他获得结果的过程重要。让学生在学习上有所发觉，有所体验，重要的前提是赐予他在学习和探讨学问的过程中主动思索与主动探究的时间与空间。这样，他的体验才是华蜜而自信的。如：小组合作学习就是一
25、个很好的形式。3、要学会观赏学生，老师要在教学中树立以学生为本的现代教化观念，给每个学生供应思索、创建、表现及获得胜利体验的机会。做到这一点，老师要学会观赏每一位学生，发觉每一位学生的闪光点。学生在老师的关注中，不仅会喜爱老师，喜爱上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上主动表现，欢乐开心地去学习。二、擅长创建情景，让学生融入到课文中。地震中的父与子一课，任课老师通过图片和自己的介绍，把学生带到那个让人伤痛的时刻。让学生身临其境的走进课本，更好的理解作者所要表达的情感。三、相识到接着教化的重要性。树立了终身学习的目标这次培训，就自身更新优化而言，树立了终身学习的思想。通过培训，感觉以前所学的
26、学问太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。过去，我们常说：“要给学生一杯水，老师就得有一桶水。”但是，经过培训后，我觉得老师肯定不是一桶水这么简洁，它应当是一条有源头的溪流。我认为，老师只有树立“活到老，学到老”的终身教化思想，才能跟上时代前进和学问发展的步伐，才能胜任困难而又富有创建性的教化工作。“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”只有不断学习，不断充溢自己的学问，不断更新自己的教化观念，不断否定自己，才能不断进步，拥有的学问才能像泉水”般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水”了。四、老师要意识到创新精神的重要性。时代呼喊教化创新，呼喊创新型人才，素养教化把培育创新精神和实践实力作为重点，正是反映时
27、代的要求，作为老师也要用创新理念武装自己。总之，在参与培训后，使我更深刻的相识到，做为一名老师，一个学生人生道路上的引路人、沟通学校与家长、社会的桥梁，肯定要更新观念，提高自身素养，为国家培育跨世纪的人才。教学培训总结 篇720xx年，教学探讨室以名师引领，跨区联动，评价激励，以点带面四大策略，通过名师讲堂，送教研下乡，举办优质课，观摩课，课题探讨培训等活动，打造了一个老师专业成长的华蜜家园。有人说：“教研员是老师成长的助者”。是啊，全面、深化、多样的培训是他们的工作，“解读课标”“新教材解说”指导备课”“示范课讲评”，他们潜心钻研，义不容辞。培训课标课程标准是老师从事全部教学活动的依据。老师
28、必需精确把握课程标准的理念和要求。教研室采纳“讲课标”、“考课标”等形式对老师进行专项培训。培训新教材“研读教材是老师的第一内功”。20xx年，教化部从起始年级起先更换了语文、思品、历史三个学科的教材。新教材在思想理念、编排方式等方面改变颇大，老师一时难以把握。在新教材培训时，学科教研员潜心探讨，提取了“六大板块”“八大支架”“双线组元”“三位一体”“一课一得”等关键词，深化浅出地解说了新教材的核心思想，使老师快速领悟了其精神实质。指导备课“备好课是上好课的前提”。瞧，学科教研员正在手把手地指导老师，要求备课时做到(一)把握教学方向;(二)设置主要问题;(三)锤炼讲解语言。深化课堂指导教学“课
29、堂是教学的主阵地”。 让学生“自主、合作、探究”学习是新课程的理念，让课堂“创新、高效、发展”是教研员的追求。引领教学改革，搭建展示平台，点评课堂得失，开展学科研讨，教研室采纳多种方式提高老师的课堂教学水平，如今，一朵朵教改之花在我县教坛绽放异彩。培训学生教研员不但培训老师，还注意辅导学生。学科教研员亲自给我县九年级学生代表集中“上大课”，开阔了学生的视野，提高了学生成果。教学培训总结 篇8本次老师接着教化学习培训约40个课题，内容涵盖广，专家讲座精辟，对新形势下老师进一步了解党的教化方针，明确师德师风要求，更新工作理念，以及提升教化教学有效性都是一次很好的辅导活动，收效是主动的良好的。本人作
30、为一名将近退休的老师，主动仔细地参与了这次培训活动，在倾听专家讲座后，刚好反省工作过程，刚好反思工作中的“得”与“失”，刚好思索“失”的缘由何在，深感专家的讲座有启发性、针对性，引领性。现简略小结如下：一、进一步明确了老师的工作方向。老师的职责是教书育人，党的教化方针是培育学生在德、智、体、美、劳全面发展。德育为先，旨在培育学生成为有道德的人，对此本人重视加强对学生学生进行六爱教化，即爱党、爱国、爱人民、爱家乡、爱学校、爱身边的人，引导学生从小事做起，从身边做起，把养成教化贯穿整个教化教学活动中，让学生从小受到良好熏陶，以提升日常行为的正能量。二、以严谨的师德师分投入工作，“育人先育己”，这是
31、本人始终坚持的一条标准，言传身教，领先垂范，才能让学生看得见，有劝服力，本人一向牢记自己的工作对象是学生，没有学生哪有我这个老师，老师是学生行为的引路人学习生的辅导者，生活中的伙伴，关切学生，爱惜学生，帮助学生是职责所在，由于本人身体力行，得到了学生的信任。三、文化得学习关注三个层次的学生。对优等生激励他接着努力，防止因傲慢心情导致成果下滑，对中等生帮助他找出差距，帮助他解决学习上的困难，并不断给他大气、加油，鞭策努力前行，力争向优靠拢，后进生必有缘由，帮他找出缘由，并与家长沟通，拉起家校帮扶网，同时，多激励，多表扬，树立其客服困难的信念，促使他们变更自己。四、虚心向同行学习，改进教学方法，和
32、教化手段。本人属于一位老老师，深知一些老方法、老手段已不适应现代教学要求了。如信息化教学，困难许多，就请教同行中的内行人，教学得到了改进，学生也尝到了簇新感，有利于教学有效性的提升，另外，用同行人好的教法来弥补自身的不足，变更了课堂教学的气氛，激发了学生的学习爱好，让学生尝到了学中的甜头。虽然通过培训活动，但本人或许是因为年龄关系或老工作方式的缘由，工作理念不够新，工作方法不够活，工作效率不够高，这些须要下一步努力去探讨，去强化，去改进，在努力择取传统教法上增加现代教学手段，补齐自身“短板”，促使自己成为一个真正的合格老师。教学培训总结 篇9为期三天的“行动导向教学法”培训课程挤眼就结束了。可
33、而行动导向教学理念的实践才刚起先。这次培训对于我来说，有几个关键的词深深地烙印在我的脑海里，团队任务（分小组学习），学生安排课程任务进度，学生和老师共同制定考核标准。我20xx年初走上讲台，当时年轻气盛，讲课时激情洋溢。每次课下来我的衬衣都湿透了。那时，使我知道了老师这个职业不仅是一个脑力劳动，还是一个体力劳动。一位老教授听了我的课，走时留下了这样一句话，“你对自己的专业和行业都很熟识，对授课内容娴熟，上课也很努力、投入”。我始终不理解这句话的深刻含义。是褒还是贬？那一学期是我上课最累的一段时间，但令人最难受的是，学生并没有领受我的辛苦和努力，他们该逃课还逃课，该不听还是不听。我很失落。事隔六
34、年，在这六年里，我也不断地对我的教学进行不断的改革和尝试，直到听完这次培训，我才真正理解了那位老教授的话。“行动导向教学法”培训课程打开我的思维，让我“豁然开朗”，原来，教学可以这样好玩、多样和充溢希望。老师们不是讲授给我们的，而是引导我们在做一项一项任务中体会和驾驭这些教学方法。在过去的教学中，老师总是想尽想方设法地把学问梳理得系统、条理，设法把困难的内容讲得通俗，以便于学生的理解、记忆和运用。尤其把重点放在了PPT的制作上，始终认为PPT才是教学的重点，整个教学的落脚点在一个“讲”字。老师扮演的是主角的角色。明知这种教法不志向，却苦于找不到更好的方法来改进。通过这次培训，学到了一些新的教学
35、理念和教学方法，深切相识到，应当把讲的心思用在让学生“学”上。在教学方法上，要将“教、学、做”结合在一起，充分发挥学生学习的主动性；把枯燥的课堂变为好玩的好用的学习场所；以教学内容为主线，同时培育学生的关键实力，即不仅给他们生存的基本实力，还要赐予生存得更好的实力。老师扮演的是导演的角色。新课改背景下，老师如何转变教学理念，如何变更现有的教学方法和课堂组织形式，使我们能遵循新教材的以实力为本位，以职业实践为主线，以项目教学为主体的思想，实实在在开展行动导向教学法的学习探讨，本次学习的七种专业教学法的培训，充分体现了职业教化所提倡的行动导向教学的理念。本次培训讲师严谨的工作作风，幽默、风趣的谈吐
36、，给我们留下了很深的印象。以前听取的报告讲概念的东西比较多，而这次培训比较直观，而且每个教学法都是我们亲自体验，在角色不断转换中体验了“行动导向教学法”上课风格，在这里总结了所得到的一些启示和感受，最深的体会有以下几点：转换教学理念。课程以实际事例讲解，感染学员，亲和力特别强，课堂调动实力强，每节课都以小组为单位，每个学员都能参加到教学中来，每个学员的主动性都能调动起来。这些方法使我们相识到，职业教化的老师更应当要有以行动为导向的教化相识，我们要更加重视教学方法，而不是教学内容，要更加重视教学过程，而不是教学结果，要更加重视怎样学，而不是学什么。我们要变更传统的教学方法，即老师讲，学生听，我们
37、以前讲课，关注更多的是我们本身的上课内容，没有让学生参加到课堂中来。强调教学方法。职业教化强调“教什么”、“怎么教”，通过学习，帮助我们理清了如何在课堂上敏捷运用七种教学方法，组织课堂教学。行动导向教学过程中，老师除了要传授给学生学问以外，更重要的是教给学生获得学问的方法，逐步培育学生驾驭学习方法，引导他们养成良好的学习习惯和自学实力。老师在教学时，要多给学生设置一些问题，培育他们的问题意识，使之能够主动主动地加以思索，原则上学生应独立分析，解决问题，实在出现困难时也可与老师商议，老师应指导他如何克服困难，完成任务，不要干脆告知他答案或结果，使学生最终能够主动进行思维活动，并且能够触类旁通。以
38、学生为主体。我们以前强调更多的是老师是学生的引导者，忽视了学生的角色转变，学生不仅仅接受学问，更重要是要学生学会学习学问的方法，要培育学生的四种实力：方法实力、学习实力、专业实力、社会实力，其中方法实力最为重要。上课要依据学生的基础、和社会对本专业的实际实力需求去支配教学内容。在教学中，信息量和难度不宜过大，要边学边做，提高他们的学习主动性，增加自信念。课堂上大量采纳的行动导向教学法是特别值得我们引进和学习的，因为可以有效地变更我们职业学校学生学习被动和综合实力差的问题。但对我们老师来说，却是个严峻的考验，不仅要求我们有深厚的理论学问和丰富的实践技能，同时还要具备教化学和专业教学法的相关学问以
39、及企业的实际工作阅历。培训结束了，而行动导向教学理念的实践才刚起先。在今后的教学过程中，我会有意识地接着实践和探究。假如每位老师都能加入到“行动导向教学”的行列来，并坚持不懈地尝试和完善下去，信任不久的将来，我们的教化教学将会收到更加喜人的成果。我们不在埋怨学生的基础，而学生也不在埋怨讲授的内容枯燥而无用。教学培训总结 篇10“艺术”可以净化人的心灵，陶冶人的情操。更重要的是：它还能启迪人丰富的想象力和创建力。音乐艺术在这方面更具有独特的功能。爱因斯坦正是在自己演奏小提琴的过程中构思者相对论，最终成为举世瞩目的科学家；我国地质学家李四光，也是在自己演奏小提琴奇妙音乐的遐想中，思索了“大陆板块学
40、说”，从而创立了新的地质学派，找到了“陆相地质贫油说”的片面性多数事实证明，艺术教化可以促进创建型的高素养人才的培育。葫芦丝是具有显明民族特色的一门乐器，深受大家喜爱。我校在这学期中特开设了艺术教化特长培训葫芦丝。本学期的葫芦丝教学工作即将结束，为了能在新的一年中争取把这项工作做的更好，有必要根据学校统一规定的考核内容，客观、实际地仔细总结一番。本学期葫芦丝特长班，总人数：38人；上课次数：11次/人。下面简要说一下主要状况：总体状况良好，大部分同学都能按时上课，如遇电脑课和其它活动能刚好与老师请假。但有个别同学，常常旷课（3人）。在学期末结束时，有36名同学已学会本学期老师所教授的内容，其中
41、有23名同学表现优秀，特殊是四年（2）班的，四年（1）班的，六年一班的等同学表现特别优秀。较之上学期有进步的是五年（1）班的同学。在本学期中，主要学习了葫芦丝的一些手指技巧及用舌技巧；重点学习了乐曲月光下的凤尾竹、婚誓、阿佤人民唱新歌等葫芦丝名曲；为学生今后在学习独奏曲方面打下坚实的基础。下面谈一下个人的一些教学体会：大家知道：器乐教学一般是一对一的授课制，据了解社会上许多培训学校有小班授课制，最多不超过812人。针对本特长班人数众多的状况，我首先实行措施进行了分班（2个班）。其次针对教材进行挖掘，合理支配教学内容，实行“乐理集中教学、演奏分组示范、个别加以指导、课外一对一辅导”的教学模式，从
42、而全面提高教学质量。在课前，仔细钻研教材，备好课。课堂上关注到每个学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对的稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建出良好的课堂气氛。要出成果，关键是看学生学会了这门器乐艺术没有，所以我让同学抽自己的课余时间，加以课外单独辅导，大大地提高了学习效果。在付出辛苦的同时，看到的是学生的一步步成长的过程。记得有句话：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教化孩子。”“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。在这学期中，我相识到对待学生要学会关爱，倾注自己真诚的心。对学生发自内心的爱，是教化胜利的基础。夏丏尊先生说过：“教化没有情
43、感，没有爱，犹如池塘没有水一样。没有水就不能成其为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教化。”爱学生，就要同等地对待每一名学生，就要针对每名学生（特殊那些短暂处于劣势的学生）的特点因材施教；爱学生就要敬重学生，敬重学生的人格；爱学生就要无限信任学生的潜力，充溢激情地激励他，去激发他，去激活他；爱学生就要学会宽容，用一颗宽容心来接纳学生，来对待学生所犯的错误；爱学生就要面带微笑，走到学生中间去，走进学生的心灵。教学实践使我懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教我的学生。我对自己说，我肯定要当个好老师。让孩子们看到我的笑脸，让孩子们和我零距离接触。微笑着告知他们我爱他们。不仅用我
44、的行动，更用我的声音告知他们，我爱他们，我的学生。我将用我真诚的奉献，奏响这首“爱之歌”最美的旋律！教学培训总结 篇11本学期以“课堂预设与生成有效性探究”课题为探讨为核心，建设学习型团队。同时以校本培训为切入点,提升老师队伍的整体素养。本学期主要做了以下工作：一、培训转变了科研意识通过进行相关培训，参加课题探讨的老师了解了科研与教研的关系，让科研深化到教研当中，真正为教研服务。在教研中体现科研的理念和探讨途径与方法，刚好发觉问题解决问题，切实解决课堂教学的有效性。通过培训，老师不再将材料的积累作为工作任务来完成，而是在课题探讨的过程中自然而然进行科研反思，教学案例，教学随笔等相关素材的积累，
45、并随时和组内老师进行沟通和思想互换，使课题的开展更具实效性。二、学习提高了科研实力：1、加强学习团队建设，本学期初仍旧接着以学习小组形式组织老师学习。围绕课题“课堂预设与生成有效性探究”的课题开展各项理论与业务的专题学习，并以学习团队形式作阅历沟通。2、以校本学习为起点，提高老师的教化科研实力，进行了新课程标准的再学习和有效教学的学习。同时结合学生特点和家长学校的反馈信息，调整校本课程的设置和支配，使得课堂教学更加丰富，3、科研骨干老师发挥了相应的的优势，起到了课题探讨的引领作用，在组内带动参加课题探讨的老师共同研讨，解决实际存在的问题。针对老师科研开展中的实际问题，进行有针对性的沟通，刚好进
46、行小结，大大提高了老师的科研实力。4、在集体备课中接着坚持先学习再备课的做法，组内成员轮番组织学习内容与全组老师进行阅历、成果或信息的沟通。三、科研工作收到的成效1、学校成立了“青研会”，自主形成学习和探讨的氛围，围绕课题开展各项探讨工作，并定期进行沟通和汇报。2、完成了老师教学基本功的培训和展示板书、板画设计3、共上交科研论文和科研成果数十篇。4、形成了老师教学案例反思集。5、开展了“绿洲杯”课堂教学大赛。6、进行了两节课题探讨课汇报。7、各学年展出具有代表性的墙报。8、各学年开展专项技能测试。本学期还有一些没有完善的地方，科研博客的建设，老师科研档案的完善，老师培训的素材积累等等，在下学期
47、重点要完善这几方面，同时要做好课题阶段性的总结工作。教学培训总结 篇12通过培训使我充分相识到，素养教化势在必行，老师的教化理念必需变更。一、对课堂教学行为的重新相识与思索课堂是老师教学生命力的所在地，也是学生才智的发源地之一。1要刚好反思自己的教学传统意义上的课堂，就是老师讲，学生听，老师很少谛视自己的教学是否引起了学生的爱好，也不够关注学生的参加度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一样的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。优秀老师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后刚好反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到刚好调控学生的心情，引导学生主动参加课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。2要留给学生思索的空间和时间，学生获得学问的结果，远远比不上他获得结果的过程重要。让学生在学习上有所发觉，有所体验，重要的前提是赐予他在学习和探讨学问的过程中主动思索与主动探究的时间与空间。这样，他的体验才是华蜜而自信的。如：小组合作学习就是一个很好的形式。3、要学会观赏学生，老师要在教学中树立以学生为本的现代教化观念，给每个学生供应思索、创建、表现及获得胜利体验的机会。做到这一点，老师要学会观赏每一位学生，发觉每一位学生的闪光点。学生在老师的关注中，不仅会喜爱老师，喜爱上课，