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1、一、活动设计活动名称:科学垃圾哪里去了活动目标: 1、了解垃圾得危害,知道怎样进行垃圾分类。 2、鼓励幼儿从自身做起,爱护身边得环境,将垃圾放在指定得地方。活动准备: 教学图片、塑料杯、垃圾实物、垃圾图片。活动过程: 一、了解垃圾得含义,知道它得危害。1、了解垃圾得含义。教师:(出示垃圾)这就是什么？什么就是垃圾呢？教师小结:垃圾就是指没有用,准备扔掉得东西称为垃圾。2、了解垃圾得得危害。教师:您在哪里见过垃圾？您瞧到得垃圾就是怎么样得？能闻到什么气味吗？有垃圾得地方给人们感觉怎么样？垃圾对人类、动物、植物有什么影响吗？教师小结:垃圾腐臭时会散发出难闻得气味,不仅仅破坏风景,侵占土地,使人们生
2、活得地方越来越小,而且垃圾中还会滋生病毒,病菌,招惹蚊虫,让人生病。二、了解垃圾得来源,认识可回收标志。1、了解垃圾得来源,及处理办法。教师:哪些地方会产生垃圾？(工厂、菜场、餐馆、宾馆、办公室、家庭、超市等)教师:垃圾最后都跑到哪里去了？教师小结:垃圾被倒入垃圾桶后,由环卫工人收集起来运走。大部分会被埋到填埋场,填埋场就就是专门把垃圾倒入一个地方再用泥土把垃圾埋在里面。填埋场既占地方又不利于环境保护,有得垃圾送到焚化炉焚化,但焚化得时候会排出有害气体。2、出示垃圾箱图片,认识可回收标志。教师:您见过这样得垃圾箱吗？为什么要把它分成几部分呢？教师:垃圾箱上面有什么标志呢？(可回收标志与不可回收
3、标志)您觉得哪个就是可回收标志？为什么呢？教师小结:有些垃圾就是可以回收利用,因为她们就是用大自然中宝贵得材料制成。可回收垃圾就就是收回来后经过加工还可以做成其她得东西。3、出示实物垃圾,了解垃圾得分类。教师:您知道我们得生活中哪些垃圾就是可以回收再利用？为什么？教师:(出示垃圾)老师这里有一些垃圾,您知道该怎么进行分类吗？(先请幼儿进行初步得分类)4、出示垃圾分类得标志。教师:刚刚我们进行了初步得分类,这些都就是可回收利用得垃圾,有可乐罐、旧报纸、汽水瓶、橡胶等这么多类型,刘老师这里还设计了分类标志,我们一起来瞧瞧。金属:这一类可回收物有可乐瓶、易拉罐、废铁等。回收后送工厂,可以再生为各种金
4、属物品。纸张:利用旧报纸、包装盒、纸盒等做原料可以制成各种餐巾纸、纸盒等。玻璃:汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶经过清洗、消毒后可以重复使用。塑料:橡胶(如:酸奶瓶、废轮胎等经过加工可以制成其她塑料、橡胶制品。)教师小结:回收利用废物可以节约能源,废物回收利用得越多,送往填埋场得垃圾就越少,把可再生利用得废品送到回收中心,可以减少污染,为环保处一份力。三、进行垃圾分类游戏。1、出示图片与垃圾桶。教师:孩子们都知道哪些垃圾就是可以回收利用,所以,以后我们扔垃圾得时候要瞧清楚,什么就是可以回收利用,什么就是不可以回收利用,可以回收利用得我们就要扔到可回收标志得垃圾箱里。(出示带有可回收标志得垃圾箱)不可以回收
5、利用得垃圾就送到贴有不可回收标志得垃圾箱里。(出示不可回收垃圾箱)刘老师这里有许多垃圾得图片,现在请孩子们来把这些垃圾图片进行分类。2、组织幼儿进行垃圾分类并检查分类情况。3、活动结束。教师小结:我们得生活中有这么多得生活垃圾,垃圾又有这么多危害,今天,我们了解了有得垃圾可以回收利用,有得垃圾没有用了,那我们以后要按标记进行分类投放,争做环保小卫士！二、课后说课随着资源得不断开发,资源得浪费日益严重,人们已渐渐意识到环境问题得重要性,都积极行动起来,拯救我们得地球、保护我们得生存环境,增加全民得环境危机感与环保意识。如何让孩子从小树立起环保意识,增加保护环境得责任感呢？通过了解垃圾得危害与垃圾
6、得处理方式与过程,了解哪些垃圾就是可以回收再利用,哪些就是不能进行回收利用,通过学习对垃圾得分类,从而培养孩子得环保意识。本次活动得目标定位为:1、了解垃圾得危害及垃圾清理得方式与过程。2、鼓励幼儿从身边做起,爱护身边得环境,学习将垃圾进行分类处理。3、从认识可回收物与不可回收物,培养孩子得环保意识。本次活动得重点就是让孩子了解垃圾得处理方式与过程,;本次活动得难点就是学习垃圾得分类。本次活动主要分成四个环节,第一个环节就是通过让幼儿捡起地上得垃圾导入课堂,让孩子了解垃圾得含义,再观察垃圾图片,让孩子说说垃圾得危害;第二个环节,我准备了垃圾来源及其处理过程得图片,了解垃圾得处理方式与过程;第三
7、个环节,出示准备好得垃圾实物,引导幼儿学习进行分类,学习将垃圾进行分类处理;第四个环节,组织幼儿进行垃圾分类游戏,再小结分类得情况,激发孩子得环保意识。本次课,进过多次得试教之后,教案有所改动。第一次试教得时候,我设计得教案提问过于笼统,孩子不知道该如何来回答老师得提问,而在课堂上我没有更多得提示辅助性提问。于就是在第一次得试教得经验上,我根据孩子们对于我提出得问题会有得回答而进行改动教案,第二次试教得时候我感觉整堂课都就是很我在说,孩子参与得积极性不高,有点像说教,教学得每一个环节接得不好,不连贯,目标没有实现。第三次试教得时候我把活动重点放在了垃圾得分类了,而这次得得活动重点应该就是“垃圾哪里去了”,而垃圾到底哪里去了还就是没有说清楚。在大班年级得老师提出得建议之后,我再进行了第三次修改,重新对目标进行了新得地位,将活动重点放在垃圾得处理方式与过程,活动难点地位为了解垃圾得分类。按这个课得设计,上完后,我觉得各个环节要实现得目标不明显。有点眉毛胡子一把抓,最后什么都没抓住。这堂课孩子参与得积极性就是有,但有得环节我没有根据孩子反映而来引导孩子,当说到垃圾得危害时候,孩子特别得想说,而我却很快得结束了这个环节,上完之后,我觉得情感目标没有完成,因为这次活动本身就就是主题感恩得心里面得内容,这次活动本来也就是一个很好得情感教育,可就是上完课后,没有情感目标得提升。