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1、精品学习资源一、活动设计活动名称：科学垃圾哪里去了活动目标：1 、明白垃圾的危害，知道怎样进行垃圾分类；2 、勉励幼儿从自身做起，爱护身边的环境，将垃圾放在指定的地方；活动预备：教学图片、塑料杯、垃圾实物、垃圾图片；活动过程：一、明白垃圾的含义，知道它的危害；1 、明白垃圾的含义；老师：出示垃圾这是什么？什么是垃圾呢？老师小结：垃圾是指没有用，预备扔掉的东西称为垃圾；2 、明白垃圾的的危害；老师：你在哪里见过垃圾？你看到的垃圾是怎么样的？能闻到什么气味吗？有垃圾的地方给人们感觉怎么样？垃圾对人类、动物、植物有什么影响吗？老师小结：垃圾腐臭时会散发出难闻的气味，不仅仅破坏风景，侵占土地，使人们生
2、活的地方越来越小，而且垃圾中仍会滋生病毒，病菌，招惹蚊虫，让人生病；二、明白垃圾的来源，熟悉可回收标志；1 、明白垃圾的来源，及处理方法；老师：哪些地方会产生垃圾？工厂、菜场、餐馆、宾馆、办公室、家庭、超市等老师：垃圾最终都跑到哪里去了？老师小结：垃圾被倒入垃圾桶后，由环卫工人收集起来运走；大部分会被埋到填埋场，填埋场就是特地把垃圾倒入一个地方再用泥土把垃圾埋在里面；填埋场既占地方又不利于环境爱护，有的垃圾送到焚化炉焚化，但焚化的时候会排出有害气体；欢迎下载精品学习资源2 、出示垃圾箱图片，熟悉可回收标志；老师：你见过这样的垃圾箱吗？为什么要把它分成几部分呢？老师：垃圾箱上面有什么标志呢？可回
3、收标志与不行回收标志你觉得哪个是可回收标志？为什么呢？老师小结： 有些垃圾是可以回收利用， 由于他们是用大自然中宝贵的材料制成；可回收垃圾就是收回来后经过加工仍可以做成其他的东西；3 、出示实物垃圾，明白垃圾的分类；老师：你知道我们的生活中哪些垃圾是可以回收再利用？为什么？ 老师：出示垃圾老师这里有一些垃圾，你知道该怎么进行分类吗？先请幼儿进行初步的分类4 、出示垃圾分类的标志；老师：刚刚我们进行了初步的分类，这些都是可回收利用的垃圾，有可乐罐、旧报纸、汽水瓶、橡胶等这么多类型，刘老师这里仍设计了分类标志，我们一起来看看；金属：这一类可回收物有可乐瓶、易拉罐、废铁等；回收后送工厂，可以再生为各
4、种金属物品；纸张：利用旧报纸、包装盒、纸盒等做原料可以制成各种餐巾纸、纸盒等；玻璃：汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶经过清洗、消毒后可以重复使用；塑料：橡胶如：酸奶瓶、废轮胎等经过加工可以制成其他塑料、橡胶制品；老师小结：回收利用废物可以节省能源，废物回收利用的越多，送往填埋场的垃圾就越少，把可再生利用的废品送到回收中心，可以削减污染， 为环保处一份力；三、进行垃圾分类嬉戏；1 、出示图片与垃圾桶；老师：孩子们都知道哪些垃圾是可以回收利用，所以，以后我们扔垃圾的时候要看清晰，什么是可以回收利用，什么是不行以回收利用，可以回欢迎下载精品学习资源收利用的我们就要扔到可回收标志的垃圾箱里； 出示带有可回收标志的
5、垃圾箱不行以回收利用的垃圾就送到贴有不行回收标志的垃圾箱里；出示不行回收垃圾箱刘老师这里有很多垃圾的图片，现在请孩子们来把这些垃圾图片进行分类；2 、组织幼儿进行垃圾分类并检查分类情形；3 、活动终止；老师小结：我们的生活中有这么多的生活垃圾，垃圾又有这么多危害， 今日，我们明白了有的垃圾可以回收利用，有的垃圾没有用了，那我们以后要按标记进行分类投放，争做环保小卫士！二、课后说课随着资源的不断开发，资源的铺张日益严峻，人们已慢慢意识到环境问题的重要性，都积极行动起来，挽救我们的地球、爱护我们的生存环境， 增加全民的环境危机感和环保意识；如何让孩子从小树立起环保意识，增 加爱护环境的责任感呢？通
6、过明白垃圾的危害与垃圾的处理方式与过程， 明白哪些垃圾是可以回收再利用，哪些是不能进行回收利用，通过学习对 垃圾的分类，从而培育孩子的环保意识；本次活动的目标定位为： 1 、明白垃圾的危害及垃圾清理的方式与过程；2 、勉励幼儿从身边做起，爱护身边的环境，学习将垃圾进行分类处理；3 、从熟悉可回收物与不行回收物，培育孩子的环保意识；本次活动的重点是让孩子明白垃圾的处理方式与过程， ；本次活动的难点是学习垃圾的分类；本次活动主要分成四个环节，第一个环节是通过让幼儿捡起地上的垃圾导入课堂，让孩子明白垃圾的含义，再观看垃圾图片，让孩子说说垃圾的危害；其次个环节，我预备了垃圾来源及其处理过程的图片，明白
7、垃圾的处理方式与过程；第三个环节，出示预备好的垃圾实物，引导幼儿学习进行分类，学习将垃圾进行分类处理；第四个环节，组织幼儿进行垃圾分类嬉戏，再小结分类的情形，激发孩子的环保意识；本次课，进过多次的试教之后，教案有所改动；第一次试教的时候，我设计的教案提问过于笼统，孩子不知道该如何来答复老师的提问，而在课堂上我没有更多的提示欢迎下载精品学习资源帮助性提问；于是在第一次的试教的体会上，我依据孩子们对于我提出的问题会有的答复而进行改动教案，其次次试教的时候我感觉整堂课都是很我在说，孩子参加的积极性不高，有点像说教，教学的每一个环节接的不好，不连贯，目标没有实现；第三次试教的时候我把活动重点放在了垃圾
8、的分类了，而这次的的活动重点应当是“垃圾哪里去了”，而垃圾究竟哪里去了仍是没有说清晰；在大班年级的老师提出的建议之后，我再进行了第三次修改，重新对目标进行了新的位置，将活动重点放在垃圾的处理方式与过程，活动难点位置为明白垃圾的分类；按这个课的设计，上完后， 我觉得各个环节要实现的目标不明显；有点眉毛胡子一把抓，最终什么都没抓住；这堂课孩子参加的积极性是有，但有的环节我没有依据孩子反映而来引导孩子，当说到垃圾的危害时候，孩子特殊的想说，而我却很快的终止了这个环节，上完之后，我觉得情感目标没有完成，由于这次活动本身就是主题感恩的心里面的内容，这次活动原来也是一个很好的情感训练，可是上完课后，没有情感目标的提升；欢迎下载