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1、幼儿园中班教案优秀8篇幼儿园中班教案 篇一 设计意图： 虽然教育幼儿不要贪心是我们的目标之一，但哪个幼儿不渴望拥有更多美好的东西（如好玩的玩具、可口的食物、精美的图画书，等等）？其实成人何尝不是如此呢？只是孩子们无法像成人一样理性地面对自己的需求，往往会真实地表达“我要，我要，我还要”，所以幼儿需要引导。我们认为，当幼儿对物质的需求通过想象得到满足与释放，通过故事与游戏得到理解与尊重时，幼儿在现实生活中对物质的需求就不会那么强烈了。其实，中班幼儿已经明白想象与现实的区别，我们可以以故事特有的诙谐与幽默为切入口，顺应故事荒诞夸张的情节特点，引领幼儿在自由自在的想象中，在轻松快乐的游戏中，表达自己
2、的愿望，体验快乐的情绪，并释放自己在现实中无法满足的需求，从而更理性地对待自己的需求。 我在设计与组织该活动时，尽量营造民主的气氛，以平等的心态与幼儿一起欣赏作品，引导幼儿感受故事的诙谐幽默，激发幼儿大胆表达自己的真实想法，享受交流的快乐。同时，我坦诚地展示自己的物质需求，引导幼儿勇敢地面对、表达自己的物质需求，并尊重幼儿的想法。最后，我通过想象游戏把教育幼儿不要贪心的意义渗透其中，而不是显现在说教之中。 目标： 1通过看图、听故事、大胆想象与表达，感受故事的诙谐幽默，体验想象的快乐。 2在游戏中满足对物质的心理需求。 准备： 1把图画书聚宝盆做成课件，其中糖果和玩具熊增多的页面是动态的，点击
3、后可以复制增多。 2脸盆装饰成聚宝盆。 3幼儿喜欢的各种物品的小图片若干。 过程： 一、观看图画书聚宝盆课件的前半部分，理解故事内容，积极创编 1师幼一起看课件至“只嫌少，不嫌多”，回忆、交流在自己的愿望无法满足时的情绪体验。 师：故事里多多是怎么要东西的？ 师：多多总是想多要东西，这种情况我有时候也有，比如我的衣柜里已经有很多裙可我看到商店里漂亮的裙子，还是忍不住想再买一条。 师：你们有没有对喜欢的东西有了还想要、总是嫌不够的时候？你愿意和大家说说吗？ 师：在你还想要却没办法得到时，你的心里是什么样的感觉？那种感觉让你舒服吗？你觉得那种让你不舒服的感觉是生气、难过、伤心，还是愤怒、委屈 师（
4、如实回忆、表达自己的情绪感受及自我调整的方法）：有一次我看到一条非常喜欢的裙子，可妈妈说我已经有很多裙子了，不应该再买，当时我很难过。后来我回家对着镜子把衣柜里的裙子都试了一遍，一边试一边唱歌，我觉得那些裙子都很漂亮。就变得开心起来了。 师：其实，在不能要很多东西的时候，我们每个人都有让自己开心起来的办法。你能和大家说说吗？ 师：有些小朋友暂时还没有找到让自己开心起来的办法，那就用刚才大家说的方法去试一试，看看对你来说哪种方法最有用。 师：我们再来看看多多是怎么样的呢？ 2师幼一起看课件至“小房间堆得满满的了”，了解故事内容，并共同创编部分环节。 （1）师：老公公送给多多一个什么东西？这个聚宝
5、盆有什么作用？ （2）演示课件并点击，越来越多的水果糖出现在画面中。 师：哇，糖果变得越来越多、越来越多，你们想象一下会多得怎么样？又会发生什么事呢？ 师：那么多的糖果都快把多多埋起来了，好可怕呀，多多赶紧说“够了够了”。 （3）演示课件并点击，越来越多的玩具熊出现在画面中。 请一名幼儿扮多多，教师用相同的方式引导幼儿观察、想象并描述玩具熊越来越多的状态，直到“多多”说“够了，够了”为止。 二、观看课件中糖果很多的画面并讨论 师：这么多糖果啊！多多一个人就是吃一百年也吃不完，大家快想想办法，可以用这些糖果干什么？ 师：我想用糖果做成一串串项链送给灾区的小朋友，我还想将糖果送给蚂蚁做美餐。能说说
6、你们的想法吗？ 师：当你把自己想到的办法告诉大家时，心里是什么样的感觉？开心吗？ 师：是啊，用这么有意思的办法和大家分享糖果，真是太开心了。 三、想象游戏：聚宝盆 师：你们是不是也很喜欢这个聚宝盆？看，我这里有一个聚宝盆，你愿意和大家说说你最想要的东西是什么吗？ 师：你可以在活动室四周的图中找一找自己喜欢的、最想要的东西，把它拿在手里。然后我们一起来玩一个聚宝盆的游戏：请一个小朋友把最想要的东西的图片放进盆里，大声地说“我最想要”，大家一起来帮他变，并告诉他这个东西已经多到什么程度。如果他觉得还不够，就说“我还要，我还要”，我们就继续变，直到他说“够了，够了，真的够了”，我们才停下来。 （师幼
7、共同游戏若干次，体验游戏的快乐。） 师：有一天，多多很想知道聚宝盆里藏了什么法宝，就决定爬进盆里去瞧一瞧。你们知道这将会发生什么事情吗？ 延伸活动： 1制作小绘本我的聚宝盆，想象、表现夸张的情节。 2在区域的墙面上展示幼儿让自己变得开心的方法，引导幼儿在喜欢的东西太少或想要的东西得不到时，尝试用不同的办法让自己快乐起来。 幼儿园中班教案 篇二 1、设计思路 艾玛是一只特别的、与众不同的大象。活动从寻找艾玛的特别之处开始，可引导幼儿理解故事内容。通过听听、找找、议议，观察和感受艾玛从外形、颜色、个性特点等与其他大象与众不同的地方，也为幼儿寻找自己的与众不同作好铺垫。 最后，让幼儿用色彩来表现自己
8、心目中的大象，激发幼儿的大胆想象与表现能力。 2、活动目标 （1）观察画面，发现并讲述艾玛与同伴的不同之处。 （2）尝试用各种色彩进行装饰，表现与众不同的大象。 3、活动准备 图画书、PPT课件 无色彩大象图像 记号笔、油画棒 4、活动过程 （1）观察比较，引发兴趣 一（出示第l、2页：各种各样的大象，引导幼儿仔细观察。）这是什么动物？ 一他们长得都一样吗？（观察相同与不同之处。） 一哪里一样？哪里不一样？（相同：外形。不同：大小、高矮、胖瘦。重点：年老、年 轻。） 一哪只大象年老？哪只大象年轻？你从哪里看出来的？ 小结：这些大象各不相同，但是他们都很快乐。他们全是一种颜色，只有一只大象艾 玛
9、例外。 （2）认识角色，寻找特点 一艾玛可能会是什么颜色的呢？（引导幼儿大胆想象。） 一（出示第3、4页。）看，艾玛是一只怎么样的大象？（彩色的大象，和别的大象颜色不同。） 色不同。） 一艾玛身上有哪些颜色？ 小结：艾玛身上有各种颜色，是只特别的大象。 （3）讲述故事，理解感受 出示第5、6页： 一艾玛怎么成了大家的开心果呢？他做了些什么？ 出示第7、8页： 一晚上，艾玛翻来覆去地睡不着，艾玛有什么心事？ 小结：艾玛想和大家变得一样。 出示第1114页： 一艾玛是怎么做的呢？艾玛用什么办法让自己变得和其他大象一样呢？ （引导幼儿讲述艾玛的做法。） 小结：艾玛这下真的和大家一样了。 出示第151
10、8页： 一艾玛有没有被发现？为什么？ 出示第21、22页： 一发生了什么事？为什么所有的大象都大吃一惊？ 一猜猜接下去会发生什么事？大家发现了艾玛吗？为什么？ 出示第2326页： 小结：对呀，艾玛是个开心果呀，他忍不住笑了出来，还是被大家发现了呢。 出示第27、28页： 一发生了什么事情？艾玛怎么会被大家发现的？（下雨了，让艾玛的花格子又露了 出来。） 小结：没想到，一场大雨，让艾玛恢复了本来的颜色。 一“艾玛化装节”是什么意思？大象们是怎么说的？你们听懂了吗？ 出示第29、30页： 一这张图片里，你们找到艾玛了吗？他在哪里？ 一那其他的大象呢？（其他大象都变成了五颜六色的。） 小结：其他大象
11、和艾玛都在那一天变了颜色，艾玛成了一只普通的大象。 （4）装扮大象一“艾玛化装节”到了，普通的大象都想成为一只特别的大象。孩子们，你想把大 象打扮成什么颜色呢？ 一怎样让大象变得与众不同呢？你愿意做设计师吗？（幼儿操作，用油画棒表现大象。） 一自己介绍或是和同伴说说自己装扮的大象，特别在哪里？（色彩搭配、选色等方面。） 幼儿园中班教案 篇三 活动目标： 1、理解故事内容，了解蚂蚁家族分工合作的情景。 2、尝试分角色表演故事，会用欢快、有力的吆喝声表演小蚂蚁运馅饼的情景。 3、懂得团结合作的重要，明白团结力量大的道理。 活动重点：理解故事内容，了解蚂蚁家族分工合作的情景。 活动难点：尝试分角色表
12、演故事，会用欢快、有力的吆喝声表演小蚂蚁运馅饼的情景。 活动准备： 经验准备： 1、幼儿观察过蚂蚁及蚂蚁搬运食物的场景，了解有关妈蚁的知识； 2、活动前为幼儿播放蚂蚁王国的录像，感知蚂蚁的生活习性、分工特点等： 3、幼儿在生活中合作、分享的快乐经历。 物质准备：活动课件、“兵器”、“大馅饼”、背景音乐等。 活动过程： （一）导入活动：以“蚂蚁女王”带领妈蚁小兵们外出寻找食物的游戏情境导入，激发幼儿参与活动的兴趣和积极性。 1、蚂蚁小兵们，今天的天气可真好啊，我们一起去草地上寻找美味的食物吧。 2、调整队伍出发找寻食物，小蚂蚁们发现“大馅饼”，蚂蚁女王请小蚂蚁们想办法：怎样才能把食物运回蚂蚁洞。
13、 3、你们的办法可真多啊，我听说草原另一边的蚂蚁家族也想出了好办法，咱们一起来听听吧。 （二）结合课件，教师分段讲述故事内容，引导幼儿猜想故事情节，理解故事内容，并适时地进行简单的表演。 1、讲述故事的前二段，鼓励幼儿大胆猜想故事情节，提问：狮子看到香肠是怎么说的？可奇怪的是两只小蚂蚁也发现了这片香肠，它们是怎么向女王报告的？狮子觉得不够填牙缝的，为什么小蚂蚁会说是大馅饼呢？ 2、讲述故事的第三段，提问：蚂蚁女王听到了这个好消息，向兵蚁下达了什么命令？我们来学学小兵蚁好不好？全体兵蚁请起立，一个跟着一个，拿好武器出发。幼儿随音乐表现兵蚁们整齐的步伐。 3、讲述故事的第四段，提问：蚂蚁女王对工蚁
14、们下达了什么命令？工蚁们是怎么出发的？我们一起来学学小工蚁。幼儿随音乐表现小工蚁神气的样子。 4、讲述故事的第五段，请幼儿猜想：来到了馅饼周围，兵蚁们是怎么做的？工蚁呢？抬馅饼的时候喊了句什么口号？我们也来试试好不好。 5、讲述故事的第六段，提问：工蚁在抬馅饼的时候为什么还要喊口号啊？幼儿初步感知团结力量大的道理。 6、讲述故事的最后两段，提问：蚂蚁女王的心情是怎样的？它决定做什么事情？ （三）播放视频，幼儿完整欣赏故事，懂得团结力量大的道理。 1、教师提问：这个故事告诉我们一个什么道理？ 小结：虽然一个人的力量比较小，但是只要我们能互相帮助、一起合作，我们的本领就会变得很大，也会得到更多的快
15、乐。 2、你们想不想开“大馅饼”舞会啊？激发幼儿的表演欲望。 （四）团结合作“运馅饼”，体验小蚂蚁团结合作的快乐，懂得团结力量大的道理。 1、蚂蚁女王请两名巡逻兵外出巡逻，发现大馅饼后马上回来报告。 2、自主协商分配角色，大胆进行表演，会用欢乐、有力的吆喝声表演小蚂蚁运馅饼的情景。 3、搬运过程中，渗透情感教育，鼓励小蚂蚁们团结合作、坚持努力，一定会取得成功。 4、随欢快的音乐开“大馅饼”舞会，进一步体验团结合作的快乐。 活动延伸： 1、在表演区中丰富头饰、道具、场景，鼓励幼儿深入表演故事。 2、鼓励幼儿继续观察昆虫、了解昆虫，探究昆虫的奥秘。 3、生活中继续观察并引发幼儿与同伴合作的行为，感
16、受合作的快乐。 幼儿园中班教案 篇四 活动目标： 1、让幼儿感受歌曲的幽黙，风趣的特点，并对音乐活动感兴趣。 2、丰富词汇：颠倒。 3、学会演唱歌曲。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 录音机，磁带，图谱，背景图一张，老鼠，狮子，大象，蚂蚁，小鱼，小鸟，公鸡，母鸡卡片各一张。 活动过程： 一、幼儿律动做好 二、练声：小动物怎样叫 三、幼儿学唱歌曲 1、引入课题，激发幼儿的兴趣。 （1） 幼儿带着问题欣赏歌曲。 今天动物园里来了很多小动物，小朋友认真听一听它们都是谁？ （2）教师出示挂图操作，幼儿再次欣赏歌曲。 小朋友我们再来
17、听一听，看一看小动物们都在做什么？教师讲故事内容，解释颠倒的意思。引出歌曲颠倒歌 2、幼儿看图谱跟教师诵读歌词。要求幼儿认真观察图谱的内容。 3、教师弹琴教幼儿唱3遍。要求幼儿用自然好听的声音演唱歌曲。 4、教师与幼儿看图谱完整唱一遍。 5、幼儿听录音根据歌曲内容大胆创编动作。 教学反思： 通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动
18、的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。 幼儿园中班教案 篇五 活动目标： 1、看看、猜猜、说说，了解动物尾巴的不同功能。 2、乐意在集体面前用较完整的语言大胆表达自己的想法。 3、培养幼儿对局部事物的观察力。 4、发展幼儿的观察力、想象力。 5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。 活动准备： 课件找尾巴、动物画纸、报纸 活动过程： 一、谈话： 1、师幼共同演唱歌曲问答歌。要求幼儿用唱歌的形式回答老师的问题。 2、哪些动物有尾巴？这些动物的尾巴一样吗？（请幼儿用“有的尾巴有的尾巴”来回答） 二、看课件帮动物找尾巴。 三、欣赏故事苍蝇借尾巴，并回答问题。 1、苍蝇去问哪些
19、动物借尾巴？为什么？ 2、借到了没有？ 3、大家为什么不借尾巴给苍蝇呢？（请幼儿看课件） 四、尾巴的用处 看课件说一说动物尾巴的作用。 五、游戏活动。 1、报纸变尾巴。 2、贴尾巴。 3、画尾巴。 幼儿园中班教案 篇六 活动目标： 1、萌发探索科学的兴趣和求知欲望。 2、初步了解光被物体挡住会出现影子的现象。 3、通过参与实践操作活动，感知影子的特征，体验与同伴合作的乐趣 4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。 5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 活动准备： 1、找影子卡片难易两份。 2、粉笔若干，为活动延伸中画影子做的准备。 3、白纸、手电、各种玩具
20、等若干。在第二环节探索物体的特征用。 4、多功能教室开着幻灯机。为第一环节幼儿在光束前走过出现影子用。 活动过程： 1、激发兴趣。 带领幼儿从开着的幻灯机旁走过，出现自己的影子，让幼儿在前面做做不同的动作，感知影子的有趣，激发幼儿探索影子的兴趣。 提问：你们刚才看到了什么？（影子）如果幼儿说不出就请一幼儿再次上来演示，其他幼儿观察。向幼儿介绍这个黑黑的就是他的影子。再次提问：为什么会有影子呢？如果幼儿回答不出，就请一幼儿走到另外一边，让幼儿看看墙上有没有影子，让幼儿进行对比，有了对比幼儿很快就会明白：有了光，物体挡住光才会产生影子。 “老师还请来了一位好朋友，你们认识它吗？手电打开的时候，你看
21、到了什么？”教师在墙上演示一下，出现亮的光。 2、自由探索。 提供探索材料，幼儿操作。 幼儿通过摆弄操作材料，让手电与物体之间产生影子，发现影子的特征，引导幼儿从观察影子的颜色、影子的形状来观察。 3、幼儿介绍、集体讲评，让幼儿获取影子的经验。提问：“在玩的时候你发现了什么？你是怎么玩的？”请个别有不同发现的幼儿来演示。 总结出：原来影子是黑色的，它只是一个轮廓，有好多东西在影子上看不到。 4、巩固练习。 进行找影子的练习，巩固幼儿对影子的认识。操作材料分成难易两份：一份是不同影子连线；另一份是在两种相似的影子中圈出与前面的图一模一样的影子，它可以提高幼儿观察能力和形态认知能力。 小动物要和影
22、子做游戏，可是他们不知到自己的影子在哪里？你们愿意帮助他们找到自己的影子吗？讲解操作卡片做法。 教学反思： 要上好科学活动，就要密切联系幼儿的实际生活，也要利用身边的事物与现象作为科学探究的对象，更要让幼儿自我探究、自我发现、自我提高。 幼儿园中班教案 篇七 活动目标： 1、欣赏诗歌月亮，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。 2、学习有感情的朗诵诗歌月亮，正确运用量词：湾、棵。 3、运用自己积累的经验大胆想象，尝试仿编诗句。 4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 活动准备： 教学挂图，配音磁带，录音机 活动过程： 一、创
23、设情境，导入活动 1、谈话导入 师：你们看到过月亮吗？ 幼儿：月亮在天上；晚上才有月亮；有时候清早还能看到月亮等 师：你们看到的月亮是什么样子的？ 幼儿：圆圆的、亮亮的；有时是弯弯的像香蕉。 教师小结：小朋友说的非常好，今天老师给小朋友带来了一首关于月亮的诗歌，我们一起欣赏 二、初步感受诗歌内容 1、教师富有感情地配乐朗诵诗歌。 师：诗歌的题目是什么？你们听到诗歌里说了什么？ 幼儿可以泛泛地说 2、幼儿看图片，再次欣赏教师配乐朗诵。 提出欣赏的要求：诗歌里有谁？他们在哪里看到了月亮？ （1）师：小鸟在哪里看到了月亮？它说了什么？ （2）师：青蛙在哪里看到了月亮？他说了什么？ （3）师：宝宝在哪
24、里看到了月亮？他又说了什么？ 三、深入理解诗歌的情感内涵 1、幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌，注意语调的轻柔及量词的运用。 2、组织幼儿讨论。 （1）师：月亮真的挂在树梢了吗？为什么说树梢挂一个月亮？ 幼儿：这是月亮的光照在树梢上。 师：小鸟为什么说：月亮和我好？ 幼儿：月亮给小鸟照亮了路；月亮看着小鸟睡觉，月亮喜欢小鸟。 教师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好像在高高的树梢上挂着一个月亮。 理解词：挂 师：这里用了一个好听的词：挂，请小朋友做一个“ 挂”的动作， 老师示范用“挂”说一句话：墙上挂着一个包。 请幼儿也用“挂”说一句话。 幼儿：架子上挂着一块毛巾；晾衣架上
25、挂着一件衣服等。 （2）师：为什么诗歌中说池塘里漂一个月亮？池塘里真的有月亮吗？幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。 师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮好像漂在水面一样，什么东西还会漂在水面？幼儿：纸会漂在水面；塑料汽车会漂在水面等。 师：为什么青蛙说：“月亮和我好” 幼儿：月亮的影子漂在池塘里，青蛙以为月亮来和他玩 幼儿：月亮的影子一会有，一会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。 教师小结：在明亮的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂着一个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。 （3）诗歌中还说脸盆
26、里盛一个月亮，你们是怎么认为的？ 幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。 师：为什么用一个词：“盛”来说？ 幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说 幼儿：好像盆里放了一个月亮。 师：宝宝为什么说“月亮和我好”？ 幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜欢她 师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉？ 幼儿：我觉得很惊讶；我觉得很高兴。 师：宝宝的水盆里有一个月亮的倒影，就像盆里盛着一个月亮一样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。 3、师：我们明白了诗歌的内容，你们喜欢这首诗歌吗？最喜欢那句诗，请幼儿读出来。 4、师：这首诗写的是
27、在静静的晚上，月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现 四：创造性仿编 1、你们还在那里看到过月亮？（启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮） 2、教师出示小河、小鱼的图片，鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。 3、还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮？请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。 活动反思： 从整个活动看，层次清楚，层层递进，每一环节过渡自然，整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来，引导幼儿积极思考，幼儿在老师的引导下，积极开动脑筋，大胆质疑，达到
28、了良好的师幼互动。整个活动氛围宽松，教师对教材的把握也比较到位，对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比较准确，教师在活动中情感的投入感染着幼儿，使幼儿在活动中也很投入，尤其是幼儿在朗读诗歌的时候，幼儿能做到深情并茂，达到了很好的教学效果。 在教学过程中，感到内容多，用时长，所以，将这个活动内容分成两个课时，把目标3：尝试仿编诗句。放在第二课时，这样效果会更好。还有一点：教师的提问感到有一点多，如能做到详略得当，重点突出，会缩短课堂时间，避免幼儿疲劳。在教具的使用上，如果能运用动画让幼儿目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼儿对诗歌的理解会更深刻。 诗歌月亮 每一棵树梢，挂一个月亮， 小鸟说，月亮
29、和我好。 每一湾池塘，漂一个月亮， 青蛙说：月亮和我好。 每一个脸盆，盛一个月亮， 宝宝说：月亮河我好 幼儿园中班教案 篇八 教育目标： 1、正确认读10以内的数字 2、学习按顺序观察的方法 3、遇到困难乐于动脑筋想办法 教学内容： A组：游戏：找数字（选自快乐家园） B组：游戏：有趣的数字 教学形式：小集中活动 根据幼儿的能力水平和教材的难易程度，将幼儿分为A、B两组，两组活动同时进行，10以内的数。 教学准备： A组：活动前请小朋友将图卡上的电话剪下来，自制图片；110的数字卡片一套；268、470、146等大数卡一套； 漂亮的摸盒一个，幼儿教案10以内的数。 B组：110规范数字卡片一套
30、，拟人化数字卡片一套，由数字组合成的魔术师头像画一张，画有110个物体的图片一套。 教学过程： A组： 1、激趣：出示数卡，认读数字110。并请幼儿说一说在日常生活中我们在哪些地方能看到数字，引导幼儿对数字发生兴趣。然后出示数字卡片，268、470、146等，边将卡片贴在墙上边请幼儿认读。 2、促思：电话机上有哪几个数字？请幼儿找一找这部电话上少了哪三个数字，把它们连起来念一念，看一看墙上哪一张卡片是电话中缺少的数字卡，解决教学重点。 3、导学：游戏：摸盒找数字。每个幼儿每次从盒中任意摸出一张电话卡片，并在墙上找相应的数卡，答对者再摸一张。游戏可反复进行，以此完成教学重点，增强游戏的趣味性。教
31、师观察幼儿活动情况，了解幼儿思维方法及其在活动中遇到的困难，适时指导，突破难点。 4、活动小结（略）。 B组： 1、认识书写规范的数字。看一看，数一数，每张图片上的物体用数字几来表示，请幼儿找出相应的数字卡片（规范的。）并请幼儿想一想这几个数字长得像什么？ 2、找一找110还少哪些数字？先请幼儿凭着自己的记忆找，若找不到可请幼儿闭眼，教师慢慢地念已出现的数字，帮助幼儿找到空缺的数字。重点区分“6”和“9”，并找出10和其它数字的不同，强调1在前，0在后。 3、认识拟人化的数字，帮助幼儿形象记忆每个数字的外形特征。 4、辨别书写不规范和摆放不规则的数字，提高幼儿的辨别能力。“把这些数字靠在一起，你们看变成了什么？找一找魔术师身上都有数字几？这些数字是魔术师的什么？”引导幼儿按顺序观察，大胆想象。 5、活动小结（略）。 10以内的数22