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1、 如何提炼议论文的分论点 论证某一观点、某一事理，要从不同角度、论证某一观点、某一事理，要从不同角度、不同侧面、不同层次去展开，这每一层、每一不同侧面、不同层次去展开，这每一层、每一面就是一个面就是一个“分论点分论点”。分论点分论点是对中心论点的展开与说明，是中是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化，分论点是在中心论点的制约心论点的具体化，分论点是在中心论点的制约下提炼出来的，是为中心论点服务的。因此，下提炼出来的，是为中心论点服务的。因此，提炼分论点的提炼分论点的前提前提是先确定中心论点，并是先确定中心论点，并将中将中心论点用一个句子心论点用一个句子的形式表达出来。的形式表达出来。例如
2、，例如，2006年全国卷二的材料作文，有同学确立了这样年全国卷二的材料作文，有同学确立了这样的观点：的观点：读书是快乐的事读书是快乐的事，然后确立了三个分论点：，然后确立了三个分论点：1.读书可以增长知识，充实头脑，一乐。读书可以增长知识，充实头脑，一乐。2.读书是一种高雅的精神活动，二乐。读书是一种高雅的精神活动，二乐。3.读书可以提高素养，陶冶情操，三乐。读书可以提高素养，陶冶情操，三乐。上边三个分论点中的第三条，上边三个分论点中的第三条，“提高素养提高素养”实实际包含了第一条的际包含了第一条的“增长知识，充实头脑增长知识，充实头脑”，而，而“陶冶情操陶冶情操”与与“高雅的精神活动高雅的精
3、神活动”有交叉，这有交叉，这就造成了逻辑混乱，思路不清。就造成了逻辑混乱，思路不清。再如，还是上面的论点：再如，还是上面的论点：读书是快乐的事读书是快乐的事，有同学，有同学确立了以下分论点：确立了以下分论点：1.读书能使人解脱烦恼，振作精神。读书能使人解脱烦恼，振作精神。2.读书能使人获得丰富的知识、高度的智慧。读书能使人获得丰富的知识、高度的智慧。3.读书能使人热爱生活，热爱工作。读书能使人热爱生活，热爱工作。4.读书能使人树立远大理想，培养高尚情操。读书能使人树立远大理想，培养高尚情操。上面的观点中第上面的观点中第1点和第点和第3点，有交叉；第点，有交叉；第1和第和第2 应应该先说该先说2
4、后说后说1，3和和4最好是先说第最好是先说第4，然后再说，然后再说3。如果。如果1和和3合并，比较合理的顺序是：合并，比较合理的顺序是：1.读书能使人获得丰富的知识、高度的智慧。读书能使人获得丰富的知识、高度的智慧。2.读书能使人树立远大理想，培养高尚情操。读书能使人树立远大理想，培养高尚情操。3.读书能使人热爱生活，热爱工作。读书能使人热爱生活，热爱工作。分论点表述的要求：分论点表述的要求：1.“扣得住扣得住”，所列的几个分论点应该从不同，所列的几个分论点应该从不同角度回答同一问题，分论点的设置要围绕中心论角度回答同一问题，分论点的设置要围绕中心论点展开。点展开。2.“分得开分得开”，所列的
5、几个分论点之间界限清，所列的几个分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。楚，不互相交叉重叠，没有包容关系。3.“排得顺排得顺”，所列的几个分论点的先后顺序，所列的几个分论点的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。要合乎逻辑，合乎情理。如何设置（提炼）分论点？如何设置（提炼）分论点？常见的方法（或思考角度）：常见的方法（或思考角度）：1.概念分析法概念分析法 2.因果分析法因果分析法3.条件分析法条件分析法 4.辩证分析法辩证分析法5.层层推进法层层推进法并列分解并列分解对比分解对比分解递进分解递进分解1.概念分析法概念分析法 这里的概念指的是文章这里的概念指的是文章中心论点中心论点中中的的关
6、键词语关键词语，对这些词语加以分析，明，对这些词语加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们对中心论确其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解，有助于我们理解整个论点点进行分解，有助于我们理解整个论点的含义。的含义。即问即问几几个个“是什么是什么”看这个句子（中心论点）所涉及到的人、看这个句子（中心论点）所涉及到的人、事、物。然后补出来或者具体列举出来，即事、物。然后补出来或者具体列举出来，即成为分论点。成为分论点。这山望着那山高新解这山望着那山高新解1.这山望着那山高，是一种永不满足的精神；这山望着那山高，是一种永不满足的精神；2.这山望着那山高，是一种精益求精的精神；这山望着那山高，是一种精
7、益求精的精神；3.这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；这山望着那山高，是一种进取开拓的精神；4.这山望着那山高，是一种力争上游的精神这山望着那山高，是一种力争上游的精神。2.因果分析法因果分析法 例：例：2000年全国高考话题作文年全国高考话题作文“答案是丰富答案是丰富多彩的多彩的”。提炼：话题提炼：话题“答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的”本身就是本身就是一个句子（中心论点），无须扩展。对这个句子一个句子（中心论点），无须扩展。对这个句子表述的现象追问原因，于是得到分论点：表述的现象追问原因，于是得到分论点：答案是丰富多彩的，因为世界千变万化，事答案是丰富多彩的，因为世界千变万化，事物是复杂
8、的物是复杂的;答案是丰富多彩的答案是丰富多彩的，因为人们看问题的方法、因为人们看问题的方法、角度不同；角度不同；答案是丰富多彩的，因为人们评判事物时所答案是丰富多彩的，因为人们评判事物时所持的标准不同。持的标准不同。3.条件分析法条件分析法 这里的这里的中心论点中心论点是指结果，而是指结果，而分论点分论点是指是指满足结果的满足结果的“条件条件”。中心论点：让我们拥抱生命中心论点：让我们拥抱生命拥抱生命，我们就必须懂得珍惜生命。拥抱生命，我们就必须懂得珍惜生命。拥抱生命，我们就必须懂得挑战生命。拥抱生命，我们就必须懂得挑战生命。拥抱生命，我们就必须懂得乐于奉献生命。拥抱生命，我们就必须懂得乐于奉
9、献生命。你来试试你来试试如要证明如要证明“学会欣赏别人学会欣赏别人”，请列出分论点。，请列出分论点。1.1.学会欣赏别人，要求自己要有胸怀坦荡、虚怀若学会欣赏别人，要求自己要有胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。谷的作风。2.2.学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。学习借鉴。3.3.学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。高。同学答案：同学答案：1.1.学会欣赏别人，是尊重别人的表现。学会欣赏别人，是尊重别人的表现。2.2.学会欣赏别人，是完善自我的前提。学会欣赏别人，是完善自我的前提。3.3.学会
10、欣赏别人，是一种必须的生活态度。学会欣赏别人，是一种必须的生活态度。1.1.欣赏别人，是自我提高的阶梯。欣赏别人，是自我提高的阶梯。2.2.欣赏别人，是获得友谊的桥梁。欣赏别人，是获得友谊的桥梁。3.3.欣赏别人，是拥抱成功的臂膀。欣赏别人，是拥抱成功的臂膀。1.1.学会欣赏别人，是提升修养的前提。学会欣赏别人，是提升修养的前提。2.2.学会欣赏别人，是建立友谊的关键。学会欣赏别人，是建立友谊的关键。3.3.学会欣赏别人，是走向成功的途径。学会欣赏别人，是走向成功的途径。同学答案：同学答案：1.1.学会欣赏别人，就必须要包容。学会欣赏别人，就必须要包容。2.2.学会欣赏别人，就必须要谦虚。学会
11、欣赏别人，就必须要谦虚。3.3.学会欣赏别人，就必须要正确认识自己。学会欣赏别人，就必须要正确认识自己。1.1.欣赏别人，我们必须学会发掘别人的优点。欣赏别人，我们必须学会发掘别人的优点。2.2.欣赏别人，我们必须学会包容别人的缺点。欣赏别人，我们必须学会包容别人的缺点。3.3.欣赏别人，我们必须学会虚心向别人学习。欣赏别人，我们必须学会虚心向别人学习。同学答案：同学答案：1.1.学会欣赏别人，可以更好地与他人相处。学会欣赏别人，可以更好地与他人相处。2.2.学会欣赏别人，可以更好地学习他人的长处。学会欣赏别人，可以更好地学习他人的长处。3.3.学会欣赏别人，可以更好地提高自己的素质修养。学会
12、欣赏别人，可以更好地提高自己的素质修养。1.1.学会欣赏别人，我们就能取人之长，补己之短。学会欣赏别人，我们就能取人之长，补己之短。2.2.学会欣赏别人，我们就能提高自身的修养。学会欣赏别人，我们就能提高自身的修养。3.3.学会欣赏别人，我们就能保持长久的友谊。学会欣赏别人，我们就能保持长久的友谊。同学答案：同学答案：1.1.学会欣赏别人，是一种包容的高尚品质。学会欣赏别人，是一种包容的高尚品质。2.2.学会欣赏别人，是对他人的肯定与认可。学会欣赏别人，是对他人的肯定与认可。3.3.学会欣赏别人，是一种完善自我的方法。学会欣赏别人，是一种完善自我的方法。1.1.学会欣赏别人，是我们认清自己的关
13、键。学会欣赏别人，是我们认清自己的关键。2.2.学会欣赏别人，是我们与人和平相处的前提。学会欣赏别人，是我们与人和平相处的前提。3.3.学会欣赏别人，是我们取得进步的条件。学会欣赏别人，是我们取得进步的条件。同学答案：同学答案：1.1.学会欣赏别人，因为会欣赏别人的人一定拥有一学会欣赏别人，因为会欣赏别人的人一定拥有一颗善良的心。颗善良的心。2.2.学会欣赏别人，因为这样才能汲取别人身上的优学会欣赏别人，因为这样才能汲取别人身上的优点，不断完善自己。点，不断完善自己。3.3.学会欣赏别人，因为这样会拥有良好的人际关系，学会欣赏别人，因为这样会拥有良好的人际关系，使生活更和谐。使生活更和谐。1.
14、1.学会欣赏别人，必须学会尊重。学会欣赏别人，必须学会尊重。2.2.学会欣赏别人，必须学会真诚。学会欣赏别人，必须学会真诚。3.3.学会欣赏别人，必须学会宽容。学会欣赏别人，必须学会宽容。同学答案：同学答案：1.1.学会欣赏别人，就能够学习别人的优点。学会欣赏别人，就能够学习别人的优点。2.2.学会欣赏别人，就能更好的和别人交往。学会欣赏别人，就能更好的和别人交往。3.3.学会欣赏别人，就可以看到更多美好的东西。学会欣赏别人，就可以看到更多美好的东西。4.辩证分析法辩证分析法 包括两个方面：包括两个方面：对中心论点进行正反对照分析，对中心论点进行正反对照分析，对中心论点进行一分为二的分析。对中
15、心论点进行一分为二的分析。正反对照分析正反对照分析如要证明如要证明“实践出真知实践出真知”，我们可以从正反两个，我们可以从正反两个方面立论：方面立论：A只有通过实践才能认识事物，把握事物的发只有通过实践才能认识事物，把握事物的发展规律；展规律；B不参与实践，不从实际出发，闭门造车，就不能不参与实践，不从实际出发，闭门造车，就不能寻找到解决问题的关键。寻找到解决问题的关键。一分为二地分析，如要论证一分为二地分析，如要论证“成才的关键成才的关键不在于逆境不在于逆境”，便应该一分为二地分析：，便应该一分为二地分析：A逆境中出人才，但成才的关键不在逆境，逆境中出人才，但成才的关键不在逆境，而在于人的主
16、观能动性。而在于人的主观能动性。B并非所有的逆境都可以造就人才。并非所有的逆境都可以造就人才。这两个论点看似矛盾，但都统一在这两个论点看似矛盾，但都统一在“成才的关成才的关键不在于逆境键不在于逆境”的总论点之下。的总论点之下。5.层层推进法层层推进法 最常见的是按照议论的基本思路和结构最常见的是按照议论的基本思路和结构来设置分论点，即依据来设置分论点，即依据“是什么是什么为什么为什么怎么样怎么样”的提问思路来提炼分论点。的提问思路来提炼分论点。如以如以谈风度谈风度为题作文，可借助此法设计分论为题作文，可借助此法设计分论点：点：风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的风度是一种美德，一种富有教养
17、的臻于完善的气质和风采（是什么）；气质和风采（是什么）；有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增有了风度，能受到别人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处（为什么）；进爱心，有利于和睦相处（为什么）；要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好的风度（怎么样言行，自觉培养良好的风度（怎么样）。）。小结：小结：以上的几种提炼分论点的方法，归纳起来以上的几种提炼分论点的方法，归纳起来就是从中心论点的就是从中心论点的是什么是什么方面阐释内涵，从方面阐释内涵，从为什么为什么方面分析理由，从方面分析理由，从怎么办怎么办方面探寻方面探寻方法，从方法
18、，从正反正反方面运用对比等。为了方便起方面运用对比等。为了方便起见，将它们分开讲述，其实，在实际运用中过见，将它们分开讲述，其实，在实际运用中过程中，往往是交叉、综合使用的。只要我们在程中，往往是交叉、综合使用的。只要我们在使用这些方法的过程中，掌握好围绕中心论点，使用这些方法的过程中，掌握好围绕中心论点，提炼分论点的原则，一切问题就迎刃而解了。提炼分论点的原则，一切问题就迎刃而解了。课堂训练课堂训练以以“拆除心墙拆除心墙”这一话题为例，设置分论点这一话题为例，设置分论点(一)从从“是什么是什么”的角度的角度,设置分论点：设置分论点：示例示例：（总）家庭成员，师生，朋友之间都会有隔阂，（总）家
19、庭成员，师生，朋友之间都会有隔阂，有阻挡的心墙，应当设法拆除。有阻挡的心墙，应当设法拆除。（分）子女与父母之间的鸿沟是心墙，（分）子女与父母之间的鸿沟是心墙，学生与老师之间疏远的距离是心墙，学生与老师之间疏远的距离是心墙，朋友与朋友之间深深的误解是心墙朋友与朋友之间深深的误解是心墙 从从“为什么为什么”的角度确立、设置分论点的角度确立、设置分论点：（总）我始终相信，拆除彼此之间的心墙，你将会看到别样的洞天。（总）我始终相信，拆除彼此之间的心墙，你将会看到别样的洞天。（带来的效果）（带来的效果）（总）人有适当的戒备之心是理所当然的，但对于人与人之间的心（总）人有适当的戒备之心是理所当然的，但对于
20、人与人之间的心墙，我们应该坚决说：墙，我们应该坚决说：“不不”！（存在的危害）存在的危害）例一例一:（分）（分）拆除心墙，我们可以感悟无私的亲情。拆除心墙，我们可以感悟无私的亲情。拆除心墙，我们可以感知真挚的友情。拆除心墙，我们可以感知真挚的友情。拆除心墙，我们可以感受忠贞的爱情。拆除心墙，我们可以感受忠贞的爱情。例二例二:（分）首先，心墙阻止了人与人之间的亲密合作。（分）首先，心墙阻止了人与人之间的亲密合作。其次，心墙的存在间接影响了社会风气。其次，心墙的存在间接影响了社会风气。再者，心墙还使人看不到社会光明的一面。再者，心墙还使人看不到社会光明的一面。(三三)从从“怎么办怎么办”的角度确立
21、的角度确立,设置分论点设置分论点 ：示例：示例：1（总）怎样才能拆除心墙呢？（总）怎样才能拆除心墙呢？（分）（分）拆除心墙，我们应该抛开嫉妒，宽容待人。拆除心墙，我们应该抛开嫉妒，宽容待人。拆除心墙，我们应该抛开自私，坦诚待人。拆除心墙，我们应该抛开自私，坦诚待人。拆除心墙，我们应该抛开虚伪，真诚待人。拆除心墙，我们应该抛开虚伪，真诚待人。2（总）怎样才能拆除心墙呢？（总）怎样才能拆除心墙呢？（分）（分）拆除心墙，需要抛弃自私。拆除心墙，需要抛弃自私。拆除心墙，要懂得换位思考。拆除心墙，要懂得换位思考。机智的交谈也是拆除心墙的一个好方法。机智的交谈也是拆除心墙的一个好方法。综合式：综合式：例一
22、：例一：（总）用砖堆砌起来的墙是可以拆除的，其实人与人之间的心（总）用砖堆砌起来的墙是可以拆除的，其实人与人之间的心墙也一定可以拆除。墙也一定可以拆除。（分）心墙阻隔着人与人之间的交往。（分）心墙阻隔着人与人之间的交往。（反面）（反面）拆除心墙，人与人之间才能和睦友好相处。拆除心墙，人与人之间才能和睦友好相处。（正面）（正面）拆除心墙，我们需要爱。拆除心墙，我们需要爱。拆除心墙，我们需要沟通。拆除心墙，我们需要沟通。例二：例二：（总）心墙如果已经建立起来了，请你们拆除心墙。（总）心墙如果已经建立起来了，请你们拆除心墙。（分）拆除心墙，是人与人能够和睦相处的前提。（分）拆除心墙，是人与人能够和睦
23、相处的前提。（正面）（正面）不拆除心墙，你损失的不只是一个朋友，不拆除心墙，你损失的不只是一个朋友，更可能危及自更可能危及自身的利益。身的利益。（反面）（反面）拆除心墙要从自己做起。拆除心墙要从自己做起。拆除心墙要有一定的技巧。拆除心墙要有一定的技巧。拆除心墙，就是打破朋友们之间的隔阂。拆除心墙，就是打破朋友们之间的隔阂。拆除心墙，就是打破（填平）父母与孩子间的鸿沟。拆除心墙，就是打破（填平）父母与孩子间的鸿沟。拆除心墙，就是打破陌生人之间的猜忌。拆除心墙，就是打破陌生人之间的猜忌。拆除心墙，是消除人与人之间心灵上的隔阂。拆除心墙，是消除人与人之间心灵上的隔阂。拆除心墙，可以让我们的生活充满关
24、爱。拆除心墙，可以让我们的生活充满关爱。拆除心墙，需要我们对人坦诚相待。拆除心墙，需要我们对人坦诚相待。同学答案同学答案拆除心墙，要加强沟通。拆除心墙，要加强沟通。拆除心墙，要换位思考。拆除心墙，要换位思考。拆除心墙，要学会体谅拆除心墙，要学会体谅。拆除心墙，就要求我们坦诚相待，消除隔阂。拆除心墙，就要求我们坦诚相待，消除隔阂。拆除心墙，就要求我们相信别人，拆除心墙，就要求我们相信别人，无所不谈无所不谈。拆除心墙，就要求我们互帮互助，伸出援手。拆除心墙，就要求我们互帮互助，伸出援手。同学答案同学答案拆除心墙，孩子和父母之间将不会有代沟。拆除心墙，孩子和父母之间将不会有代沟。（改为（改为“更好地
25、交流更好地交流”）拆除心墙，邻里之间会更亲近。拆除心墙，邻里之间会更亲近。拆除心墙，社会会变得更加温暖。拆除心墙，社会会变得更加温暖。拆除心墙，我们能更好地与他人交流。拆除心墙，我们能更好地与他人交流。拆除心墙，我们能拉近人与人的距离。拆除心墙，我们能拉近人与人的距离。拆除心墙，我们能开心生活每一天。拆除心墙，我们能开心生活每一天。同学答案同学答案拆除心墙，是为了让视野变得宽广；拆除心墙，是为了让视野变得宽广；拆除心墙，是为了架起与他人沟通的桥梁；拆除心墙，是为了架起与他人沟通的桥梁；拆除心墙，是为了让心灵得以自由飞翔。拆除心墙，是为了让心灵得以自由飞翔。拆除心墙，需要的不是嫉妒，是欣赏。拆除
26、心墙，需要的不是嫉妒，是欣赏。拆除心墙，需要的不是虚伪，是真诚。拆除心墙，需要的不是虚伪，是真诚。拆除心墙，需要的不试计较，是宽容。拆除心墙，需要的不试计较，是宽容。同学答案同学答案拆除心墙，可以使你更加开朗。拆除心墙，可以使你更加开朗。拆除心墙，可以使你更好地与人沟通。拆除心墙，可以使你更好地与人沟通。拆除心墙，可以为你的人生增添光彩。拆除心墙，可以为你的人生增添光彩。拆除心墙，可以增进朋友之间的友谊。拆除心墙，可以增进朋友之间的友谊。拆除心墙，可以使我们重新认识自己。拆除心墙，可以使我们重新认识自己。拆除心墙，可以使我们抛下包袱，奋勇前进。拆除心墙，可以使我们抛下包袱，奋勇前进。同学答案同学答案