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1、议论文分论点的提炼课件第1页，本讲稿共34页议论文分论点的提炼n高考应试作文的文体一般有记叙文或者高考应试作文的文体一般有记叙文或者议论文两大类，而在短暂的时间里要求议论文两大类，而在短暂的时间里要求快速构思成文，议论文就成了更佳的选快速构思成文，议论文就成了更佳的选择。择。n议论文要想得高分议论文要想得高分:n一是中心论点要新颖准确，但这往往受到一是中心论点要新颖准确，但这往往受到命题或者材料的限制命题或者材料的限制;n二是要有适当的分论点，使文章能够做到二是要有适当的分论点，使文章能够做到纲目清楚，让阅卷人一目了然。纲目清楚，让阅卷人一目了然。第2页，本讲稿共34页议论文分论点的提炼n 总
2、总之之，写写作作议议论论文文一一定定要要做做好好分分论论点点的的提提炼炼工工作作，一一是是可可以以理理清清自自己己写写作作的的思思路路，二二是是可可以以让让文文章章显显得得纲纲目目清清楚楚，这这可可是是议议论论文文能能得得高高分分的的关关键之一，切记，切记。键之一，切记，切记。第3页，本讲稿共34页 技巧讲解技巧讲解n一篇议论文大致可分为引论、本论和结论三部一篇议论文大致可分为引论、本论和结论三部分，本论是议论文的主体，议论文的结构布局分，本论是议论文的主体，议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。本论部分的结构主要是本论部分的结构安排。本论部分的结构安排要有新意、有深意、有个性、有层次，一
3、安排要有新意、有深意、有个性、有层次，一种常用的、基本的方法是分解中心论点，然后种常用的、基本的方法是分解中心论点，然后用几个分论点（实际已作了中心论点的论据）用几个分论点（实际已作了中心论点的论据）依次对中心论点进行论证或阐述。依次对中心论点进行论证或阐述。第4页，本讲稿共34页拟分论点的要求n1 1、分论点是与中心论点相对而言的，它从属于中心、分论点是与中心论点相对而言的，它从属于中心论点，为论证中心论点服务。论点，为论证中心论点服务。n2 2、一篇文章围绕中心论点，一般要分解出至少两个、一篇文章围绕中心论点，一般要分解出至少两个分论点，最好是三到四个。分论点，最好是三到四个。n3 3、分
4、论点的语言要精练，一般控制在、分论点的语言要精练，一般控制在1515字。字。n4 4、分论点的句子结构要一致，使中间几段构成排比、分论点的句子结构要一致，使中间几段构成排比段。正文每段开头用同样句式的话，让人一目了然。段。正文每段开头用同样句式的话，让人一目了然。即使不能用相同句式，也可用首先、其次、再次等。即使不能用相同句式，也可用首先、其次、再次等。n5 5、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保、分论点的表述要尽量紧扣话题的关键字眼，以保证每一段都扣题。证每一段都扣题。第5页，本讲稿共34页议论文分论点的提炼方法n1 1横向并列式分解（并列式结构）横向并列式分解（并列式结构）n2 2
5、纵向递进式分解（层进式结构）纵向递进式分解（层进式结构）n3 3对比式分解（对照式结构）对比式分解（对照式结构）第6页，本讲稿共34页1、横向并列式分解n阐内涵（是什么）阐内涵（是什么）n追原因（为什么）追原因（为什么）n寻措施（怎么办）寻措施（怎么办）n索结果（会怎样）索结果（会怎样）第7页，本讲稿共34页n对中心论点或论题的属性、思想意义、内容等进对中心论点或论题的属性、思想意义、内容等进行揭示与阐发，是对某一论题思索认识的结果，行揭示与阐发，是对某一论题思索认识的结果，适用于有适用于有“头头”无无“尾尾”的作文题。的作文题。n例如这山望着那山高新解例如这山望着那山高新解nA A、这山望着
6、那山高是一种永不满足的精神。、这山望着那山高是一种永不满足的精神。nB B、这山望着那山高是一种精益求精的精神。、这山望着那山高是一种精益求精的精神。nC C、这山望着那山高是一种不断进取的精神。、这山望着那山高是一种不断进取的精神。阐内涵第8页，本讲稿共34页n以“宽容”为题拟写分论点nA A、宽容是一颗体谅别人的心。、宽容是一颗体谅别人的心。nB B、宽容是一份温暖别人的情。、宽容是一份温暖别人的情。nC C、宽容是一种完善修养的境界。、宽容是一种完善修养的境界。nA A、宽容是拉近心灵距离的绳索。、宽容是拉近心灵距离的绳索。nB B、宽容是化解矛盾的良药。、宽容是化解矛盾的良药。nC C
7、、宽容是提升修养的秘方。、宽容是提升修养的秘方。nA A、宽容是冬日里的阳光，有温暖人心的力量。、宽容是冬日里的阳光，有温暖人心的力量。nB B、宽容是迷雾中的灯塔，有指引方向的功效。、宽容是迷雾中的灯塔，有指引方向的功效。nC C、宽容是深山里的甘泉，有洗净灵魂的奇效。、宽容是深山里的甘泉，有洗净灵魂的奇效。第9页，本讲稿共34页n中心论点：坦然看生活中心论点：坦然看生活n分论点：分论点：n1 1坦然是一种失望后的乐观坦然是一种失望后的乐观n2 2坦然是一种付出后的欣慰坦然是一种付出后的欣慰n3 3坦然是一种平淡中的自信坦然是一种平淡中的自信阐内涵第10页，本讲稿共34页n把标题或中心论点作
8、为结论去追溯其产生的条件和把标题或中心论点作为结论去追溯其产生的条件和原因，对标题或中心论点问一个原因，对标题或中心论点问一个“为什么为什么”。因为。因为事物是复杂的，故而原因也是多方面的。抓住了其事物是复杂的，故而原因也是多方面的。抓住了其中几个主要原因，也就形成了几个分论点。可套用中几个主要原因，也就形成了几个分论点。可套用这种模式：这种模式：“因为因为，所以标题或中心论点。，所以标题或中心论点。n如不要轻易说不一文，标题仍是文章的中心论如不要轻易说不一文，标题仍是文章的中心论点。全文要分析的问题就是点。全文要分析的问题就是“为什么不要轻易说不为什么不要轻易说不”，对其原因作分析，还是可以
9、形成三个分论点：，对其原因作分析，还是可以形成三个分论点：(并列式结构并列式结构)nA A面对挑战，轻易说不会丧失机遇；面对挑战，轻易说不会丧失机遇；nB B面对困难，轻易说不会丧失自信；面对困难，轻易说不会丧失自信；nC C面对求助，轻易说不会丧失真情。面对求助，轻易说不会丧失真情。追原因第11页，本讲稿共34页n再如有志者事不一定能成一文，标题就是文再如有志者事不一定能成一文，标题就是文章的中心论点。全文要分析的问题就是章的中心论点。全文要分析的问题就是“有志者有志者事为什么不一定能成事为什么不一定能成”，对其原因作分析，可以，对其原因作分析，可以形成三个分论点：形成三个分论点：(并列式结
10、构并列式结构)nA nB nC C nA A有志还需要认清方向才能成功；有志还需要认清方向才能成功；nB B有志还需要讲究方法才能成功；有志还需要讲究方法才能成功；nC C有志还需要具备条件才能成功。有志还需要具备条件才能成功。追原因第12页，本讲稿共34页中心论点：中心论点：“为人当多思为人当多思”:”:1 1、多思才能、多思才能把知识学活；把知识学活；2 2、多思才能有所发明创造；、多思才能有所发明创造；3 3、多思脑子才越用越灵。、多思脑子才越用越灵。1、多思有助于激起作家的创作灵感。、多思有助于激起作家的创作灵感。2、多思有助于引导科学家向真理靠拢。、多思有助于引导科学家向真理靠拢。3
11、、多思有助于决策者减少失误。、多思有助于决策者减少失误。追原因第13页，本讲稿共34页n集中笔墨解决论证中的集中笔墨解决论证中的“怎么办怎么办”的问题，提出的问题，提出解决问题的具体措施和途径。解决问题的具体措施和途径。n如扬州市如扬州市2009年高三语文模考卷中，要求根据唐年高三语文模考卷中，要求根据唐诗诗“欲穷千里目，更上一层楼欲穷千里目，更上一层楼”的意境与哲理写的意境与哲理写一篇文章，诗句就是中心论点，文章可围绕一篇文章，诗句就是中心论点，文章可围绕“更更上一层楼要注意怎样的问题上一层楼要注意怎样的问题”提出三个具体做法，提出三个具体做法，亦即三个分论点：亦即三个分论点：(并列式结构并
12、列式结构)nA A更上一层楼要勇于登攀才能穷尽千里目；更上一层楼要勇于登攀才能穷尽千里目；nB B更上一层楼要选好视角才能穷尽千里目；更上一层楼要选好视角才能穷尽千里目；nC C更上一层楼要开阔胸怀才能穷尽千里目。更上一层楼要开阔胸怀才能穷尽千里目。寻措施第14页，本讲稿共34页n再如：要求以再如：要求以“学会赏识学会赏识”为题写一篇文章。为题写一篇文章。nAnBnCnA A赏识，需要一双能发现不凡的慧眼；赏识，需要一双能发现不凡的慧眼；nB B、赏识，需要一种虚怀若谷的胸襟；、赏识，需要一种虚怀若谷的胸襟；nC C、赏识，需要一颗真挚诚恳的心。、赏识，需要一颗真挚诚恳的心。寻措施第15页，本
13、讲稿共34页n学会赏识学会赏识n赏识在于心态的调整赏识在于心态的调整n赏识在于角度的转换赏识在于角度的转换n赏识在于标准的择取赏识在于标准的择取寻措施第16页，本讲稿共34页索结果n以标题或中心论点为前提，去推想在这个前提以标题或中心论点为前提，去推想在这个前提下会产生怎样的意义、作用、价值和影响。也下会产生怎样的意义、作用、价值和影响。也就是说有了这个标题或中心论点会怎么样。就是说有了这个标题或中心论点会怎么样。n如做好生活中的减法如做好生活中的减法n这篇文章，这篇文章，“生活中的减法生活中的减法”即是要减去生活即是要减去生活中多余的东西，中多余的东西，“做好做好”即是要注意减去什么，即是要
14、注意减去什么，有何意义。由此即可形成分论点：有何意义。由此即可形成分论点：(并列式结并列式结构构)nA减去名利，心胸纯净；减去名利，心胸纯净；nB减去旁骛，目标专一；减去旁骛，目标专一；nC减去重负，人生轻快。减去重负，人生轻快。第17页，本讲稿共34页n示例：让心底盛开一朵花示例：让心底盛开一朵花nA、让心底盛开一朵宽容之花，人就会有海纳、让心底盛开一朵宽容之花，人就会有海纳百川的胸怀；百川的胸怀；nB、让心底盛开一朵奉献之花，人就会有赠人、让心底盛开一朵奉献之花，人就会有赠人玫瑰的美质；玫瑰的美质；nC、让心底盛开一朵自信之花，人就会有不畏、让心底盛开一朵自信之花，人就会有不畏风雨的雅量。
15、风雨的雅量。索结果第18页，本讲稿共34页并列式结构简图并列式结构简图引论（提出论点）论点+论据+分析论证本论（证明论点)论点+论据+分析论证 论点+论据+分析论证结论（照应扣题）基基本本模模式式并并列列第19页，本讲稿共34页从下列观点任选一个论题设立三个分论点且写出作文提纲（开头、分论点、结尾）n贫困也是一笔财富贫困也是一笔财富n阅读是一把钥匙阅读是一把钥匙n单箭易折，众箭难断单箭易折，众箭难断n忍得屈中屈，方为人上人。忍得屈中屈，方为人上人。n诚信不可丢诚信不可丢n学会宽容学会宽容n人不能躺在幻想中生活人不能躺在幻想中生活n做事要懂得变通做事要懂得变通n人贵有恒人贵有恒第20页，本讲稿共
16、34页n按意义上由浅入深、事理上由简单到复按意义上由浅入深、事理上由简单到复杂、影响上由小到大等顺序对论点进行分杂、影响上由小到大等顺序对论点进行分析。析。n文题：面对压力。文题：面对压力。(层进式结构层进式结构)nA要承认压力，压力时时有；要承认压力，压力时时有；nB要不怕压力，压力促坚强；要不怕压力，压力促坚强；nC要转化压力，压力变动力。要转化压力，压力变动力。2、纵向递进式分解第21页，本讲稿共34页2、纵向递进式分解n再如：对手再如：对手nA nB nC n文题：对手。文题：对手。(层进式结构层进式结构)nA要承认对手，对手处处有；要承认对手，对手处处有；nB要不怕对手，对手促竞争；
17、要不怕对手，对手促竞争；nC要善待对手，对手变朋友。要善待对手，对手变朋友。第22页，本讲稿共34页2、纵向递进式分解n从三个层次对论点设问：什么是从三个层次对论点设问：什么是为什么为什么怎么样。怎么样。“为什为什么么”或或“怎么样怎么样”还有再分解的余地。还有再分解的余地。n2008年江苏省高考作文题：好奇心。年江苏省高考作文题：好奇心。(层进式结构层进式结构)nA.好奇心是人们对自己所不了解的事情觉得新奇而感兴趣的心好奇心是人们对自己所不了解的事情觉得新奇而感兴趣的心理。（理。（是什么是什么）nB.为什么生活中需要好奇心？（为什么生活中需要好奇心？（为什么为什么）nB1怀有好奇心是人类固有
18、的天性；怀有好奇心是人类固有的天性；B2满足好奇心是人们追求满足好奇心是人们追求的目标；的目标；nB3实现好奇心是社会前进的动力。实现好奇心是社会前进的动力。nC怎样对待好奇心？（怎样对待好奇心？（怎么办怎么办）nC1激发积极的好奇心，催人进步；激发积极的好奇心，催人进步；C2去除消极的好奇心，抵制去除消极的好奇心，抵制诱惑。诱惑。第23页，本讲稿共34页2、纵向递进式分解n再如：为生命着色再如：为生命着色 nA nB nC nA为生命着色就是给自己的生命涂抹上多样的为生命着色就是给自己的生命涂抹上多样的色彩；色彩；nB为生命着色能增加生命的亮色，增添生命的为生命着色能增加生命的亮色，增添生命
19、的美丽；美丽；nC为生命着色要寻求适合自己的那份颜料，要为生命着色要寻求适合自己的那份颜料，要舍弃那些暗淡的色彩。舍弃那些暗淡的色彩。第24页，本讲稿共34页2、纵向递进式分解n再如，文题：要钻牛角尖再如，文题：要钻牛角尖 n文题即为中心论点，对其进行纵向分解：文题即为中心论点，对其进行纵向分解：(层进式结构层进式结构)nA （是什么）（是什么）nB （为什么）（为什么）nC （怎么样）（怎么样）nD （会怎样）（会怎样）nA对任何事情，哪怕是极细小的是事情，都采取认真钻研的态度；对任何事情，哪怕是极细小的是事情，都采取认真钻研的态度；（是什么）（是什么）nB搞学问搞学问“钻牛角尖钻牛角尖”才
20、会有所成就，搞科技才会有所成就，搞科技“钻牛角尖钻牛角尖”才有发明创造；（为什么）才有发明创造；（为什么）nC“钻牛角尖钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌握科学的方法；（怎么样）握科学的方法；（怎么样）nD发扬发扬“钻牛角尖钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才。（会怎样）精神会多出成果，多造就人才。（会怎样）第25页，本讲稿共34页层进式结构模式层进式结构模式：引论（提出论点和论题）引论（提出论点和论题）分论点分论点回答是什么？回答是什么？层层本论本论 分论点分论点回答为什么？回答为什么？结论（照应扣题）结论（照应扣题）分论点分论点回答怎
21、么办？回答怎么办？进进第26页，本讲稿共34页n对比式分解即从假设的角度，对论点进行正反分析。对比式分解即从假设的角度，对论点进行正反分析。n围绕中心论点，全文进行两个大的层面的对比。围绕中心论点，全文进行两个大的层面的对比。n文题：人要有涵养文题：人要有涵养nA有涵养，面对批评和颜悦色，洗耳恭听，虚心接有涵养，面对批评和颜悦色，洗耳恭听，虚心接受。受。nB无涵养，面对批评面红耳赤，恼羞成怒，一意孤无涵养，面对批评面红耳赤，恼羞成怒，一意孤行。行。3、对比式分解第27页，本讲稿共34页3、对比式分解n再如：风度再如：风度nA nB nA有风度能受人敬重，人与人增加爱心，有利有风度能受人敬重，人
22、与人增加爱心，有利于和谐相处。于和谐相处。nB无风度会被人鄙视，人与人缺乏爱心，不利无风度会被人鄙视，人与人缺乏爱心，不利于和谐相处。于和谐相处。第28页，本讲稿共34页n2、围绕中心论点，在大的层面的对比的基础上，、围绕中心论点，在大的层面的对比的基础上，再进行小的层面的对比。再进行小的层面的对比。n文题：我们要正确的估价自己文题：我们要正确的估价自己nA正确估价自己，正确估价自己，nA1要看到自己的长处，继续保持，不断进步；要看到自己的长处，继续保持，不断进步；nA2要看到自己的不足，努力补救，不断完善；要看到自己的不足，努力补救，不断完善；nB不正确的估价自己不正确的估价自己nB1 ；n
23、B2 。n nB1过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思进取；过高地估价自己，瞧不起别人，刚愎自用，不思进取；nB2过低地估价自己，会妄自菲薄，自轻自贱，破罐破摔。过低地估价自己，会妄自菲薄，自轻自贱，破罐破摔。3、对比式分解第29页，本讲稿共34页n3、围绕中心论点，分别从不同的角度进行进行对比、围绕中心论点，分别从不同的角度进行进行对比剖析。剖析。n 文题：要学会推销自己文题：要学会推销自己 此文标题就是文章的中心论点，可此文标题就是文章的中心论点，可以从多个角度运用对比分析法得出两个内容相反的分论点。以从多个角度运用对比分析法得出两个内容相反的分论点。n（1）从推销自己的作用方面运用
24、对比：）从推销自己的作用方面运用对比：nA学会推销自己可以给自己创造施展才华、报效国家的机会，学会推销自己可以给自己创造施展才华、报效国家的机会，从而实现自我的人生价值；从而实现自我的人生价值；nB不会推销自己只能使自己与机遇女神失之交臂，从而留下满腹经纶不会推销自己只能使自己与机遇女神失之交臂，从而留下满腹经纶百无一用的遗憾。百无一用的遗憾。n（2）从推销自己的态度方面运用对比：）从推销自己的态度方面运用对比：nA ；nB 。n（3）从推销自己的方式方面运用对比：）从推销自己的方式方面运用对比：nA ；nB 。3、对比式分解第30页，本讲稿共34页3、对比式分解n（2 2）从推销自己的态度方
25、面运用对比：）从推销自己的态度方面运用对比：nA敢于推销自己可以锻炼能力，培养自信、自强的健康心敢于推销自己可以锻炼能力，培养自信、自强的健康心态；态；nB不敢推销自己容易使自己形成怯懦自卑，畏缩不前的不不敢推销自己容易使自己形成怯懦自卑，畏缩不前的不良心态。良心态。n（3 3）从推销自己的方式方面运用对比：）从推销自己的方式方面运用对比：nA以实力为后盾，正确的推销自己可以赢得他人的尊重，社会以实力为后盾，正确的推销自己可以赢得他人的尊重，社会的认同；的认同；nB没有真才实学而自高自傲，炫耀自己，就会失去他人的没有真才实学而自高自傲，炫耀自己，就会失去他人的信任，留下信任，留下“金玉其外，败
26、絮其中金玉其外，败絮其中”的笑柄。的笑柄。第31页，本讲稿共34页n阅读下列两则材料，按要求作文。n 古时龙江地域有一种雄鹰叫海东青，身小而健，凶悍无古时龙江地域有一种雄鹰叫海东青，身小而健，凶悍无比，被称为羽族之虎，然而令人意想不到的是，似乎天下比，被称为羽族之虎，然而令人意想不到的是，似乎天下无敌的它，对手却是东去春来的小燕子。史载，海东青，无敌的它，对手却是东去春来的小燕子。史载，海东青，燕能制之，群集啄扑即坠。燕能制之，群集啄扑即坠。另据人们观察发现，在火灾发生时，众多的蚂蚁会迅速另据人们观察发现，在火灾发生时，众多的蚂蚁会迅速聚拢，抱成一团黑球滚出火海，尽管最外一层的蚂蚁被烧聚拢，抱
27、成一团黑球滚出火海，尽管最外一层的蚂蚁被烧焦了，但更多的蚂蚁却得以逃生。焦了，但更多的蚂蚁却得以逃生。n 大自然有许多奇妙的现象，能够带给我们深刻的启示。读了上面的材料，你得到什么启示？请自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。第32页，本讲稿共34页 阅读下面的文字，按要求作文。云雀见麻雀整天在树枝上跳来跳去，就问：云雀见麻雀整天在树枝上跳来跳去，就问：“麻雀太太，你为什么不飞得高一点呢？麻雀太太，你为什么不飞得高一点呢？”麻雀斜着眼睛瞟了他一眼，说：麻雀斜着眼睛瞟了他一眼，说：“难道我飞得还不高吗？你瞧瞧公鸡。难道我飞得还不高吗？你瞧瞧公鸡。”“公鸡伯伯，你为什么不能飞得更高一点呢？公鸡伯
28、伯，你为什么不能飞得更高一点呢？”攻击骄傲地在房顶上迈着八字攻击骄傲地在房顶上迈着八字步，反问到：步，反问到：“难道我飞得还不高吗？你瞧瞧鹌鹑。难道我飞得还不高吗？你瞧瞧鹌鹑。”“鹌鹑姐姐，你晚上不能飞得高一点呢鹌鹑姐姐，你晚上不能飞得高一点呢?”鹌鹑奋力从草尖上飞过去，得意地对云雀说：鹌鹑奋力从草尖上飞过去，得意地对云雀说：“难道我飞得还不高吗？你瞧瞧蛤蟆。难道我飞得还不高吗？你瞧瞧蛤蟆。”后来，云雀遇到雄鹰，便向雄鹰请教：后来，云雀遇到雄鹰，便向雄鹰请教：“雄鹰叔叔，你为什么飞得那么雄鹰叔叔，你为什么飞得那么高呢？高呢？”“不，不！不，不！”雄鹰谦虚地说：雄鹰谦虚地说：“离蓝天，我还差得远
29、呢！离蓝天，我还差得远呢！”“啊，我明白了！啊，我明白了！”云雀眨巴眨巴眼睛想，云雀眨巴眨巴眼睛想，“谁如果想展翅高飞，就不能把目标定得太谁如果想展翅高飞，就不能把目标定得太低，如果眼睛只盯在树冠以下，那就永远不可能在蓝天白云间翱翔。低，如果眼睛只盯在树冠以下，那就永远不可能在蓝天白云间翱翔。”要求：（1）全面理解材料，选准角度；（2）自主确定立意，自拟标题；（3）不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭；（4）写一篇不少于800字的议论文 第33页，本讲稿共34页n云雀是高飞的鸟类，在半天中歌唱。麻雀却是飞不高的鸟类，只能在枝头田间跳着。可以从志向高低来写，从小要树立高远志向，才能看得更远，长大才有作为。比如陈涉吴广起义故事中陈涉起义之前就很有抱负，他感叹那些不能理解他的人“燕雀安知鸿鹄之志哉”！举一些科学家、政治家的例子。当然，也可以从另外一个角度来写，比如，每个人都有自己的生活道路和选择，不管飞高飞低，只要无愧于自己的人生就好，同样活的精彩。走自己的路，让别人说去吧！麻雀照样有自己精彩的人生。举一些普通人的故事 第34页，本讲稿共34页