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1、当前提高初中物理教学有效性的策略探析 【摘 要】初中物理学科是初中教化的重要学科，它是一门贴近实际生活，探讨生活中各种现象原理的学科。小学没有物理学科，但是小学的自然教材中，讲解并描述了一些最为粗浅的物理学只是，学生也仅仅是作为了解而并没有考试去衡量学生物理水平的凹凸，而进入到初中，物理学科难度突然加大，再加上物理学科须要大量的记忆和相关的数学学问作为基础，学生往往学习效果不佳。本文将对初中物理教学方法进行探究，提出提高初中物理教学有效性的重要意义和详细应用，希望能给初中物理老师带来一些理论上的参考，也给将来的教化改革供应一些建议。 【关键词】初中物理教学；有效性；策略探析 物理学科来源于生活
2、，是全部学科中与学生的日常生活关联性最大的，全部的物理学问都是以生活中的现象为探讨对象的，是一门理论和实践并重的学科。在初中物理教学中，由于老师没有驾驭好的教学方法，再加上物理本身对逻辑思维实力和数学运算实力要求较高，学生往往感到乏味，难以真正驾驭学问。初中阶段是物理学科打基础的阶段，初中阶段不能够将物理学科坚固驾驭的话，中学提升难度的话就会让学生更加无所适从，所以初中物理老师必需要意识到提升初中物理教学有效性的重要性，进行合理的探究。 一、提升物理教学有效性的重要意义 提升物理教学有效性是指老师在教学过程中，充分发挥课堂这个师生干脆沟通的平台，充分利用每节课的几非常钟将所授学问尽可能全面地灌
3、输给学生，让学生得以较为坚固的驾驭，使老师的教和学生的学都能够有效率，再通过简洁的课后复习就能够坚固驾驭物理学问。提升教学有效性对于初中的物理教学有着非常重要的意义：首先，它能够极大地提升学生学习物理的爱好，干脆地提高物理成果。物理学科始终不被学生宠爱，是因为物理学科探讨对象抽象、须要记忆大量的公式和原理、须要较好的数学基础。所以老师在教学过程中经常出现各种困难。提升教学的有效性能够使得学生对物理学科学问驾驭较为坚固，学生发觉驾驭学问较为坚固，自然而然能够提升对物理学科的爱好，进而提高物理成果；其次，提升教学的有效性既能相巩固学问，又符合教化的本质要求。单纯地记忆并不能使学生坚固驾驭学问，只有
4、学生真正将学问转化为技能，才能够融会贯穿。提升物理教学的有效性能够极大地实现教化改革的需求，符合国家产今教化改革的目标和相关政策，当前教化改革要求学生不仅能够学习学问，还能够将学问融会贯穿并能够实际运用，让物理学问与生活融合，不但能够使学生驾驭科学学问，还能够驾驭一些生活技能，是真正的能够全面提升学生素养的重要举措。如何做到学生理论与实践的有机融合？那就须要老师提升教学的效率，将物理基础学问和拓展学问较为充分地灌输给学生，学生只有驾驭了理论，才能够进一步理论与实践相结合。 二、当前制约初中物理教学有效性的因素 首先是学校赐予物理老师的任务重、时间紧。在初中学校里，学校一般只把语文、数学和英语作
5、为重中之重，物理学科的教学时间原来就少，还无法去占用学生其他的自习时间。再加上在初中上升中的统一考试中，物理学科往往分值只有语数外三科单科的一半，所以学校不重视，老师很难绽开较为有效的教学活动。 其次是应试教化的桎梏。在应试教化下，一切以考试为主，以考试为主就有一些不必坚固驾驭学问的窍门，通过一些特别规的手段，让学生能够在不详细通晓学问的状况下通过一些“偏方”做对题，这种方法事实上对于考试有利，但对于学生的成长是极为不利的。 最终是偏向理论而忽视物理试验课程。物理学科实践特别重要，因为物理学问来源于生活，只有将这些生活现象进行还原，学生才能稳固学问，真正地驾驭。我国绝大多数地区要么物理试验器械
6、不完备，要么学校不开设试验课程，在升学试验考试前针对考试科目进行突击，严峻影响了物理教学的有效性。 三、提升初中物理教学有效性的重要策略 首先，应当充分利用各种资源来创设一种教学场景。详细地说，应当将抽象的物理概念和原理转化为可视化的图画以及动画等等，由浅及深，按部就班地引导学生进入教室创设的物理环境中。例如，在讲解并描述摩擦力时，可以先向学生展示一些刹车、冰面行走、两个物理摩擦的图画以及动画，将学生带入创设的环境中去，然后可以让学生自己进行走路、滑行、摩擦两个物体等，感受摩擦力，接下来再去讲解并描述相关公式与原理，使学生有很大的爱好主动去学习。在这个过程中，应当充分利用多媒体的工具，变更传统
7、教学中单纯以黑板为载体的模式。 其次，重视实践的作用。在教学中，就要创建各种条件让学生进行实践，要多让学生进行物理试验，引导学生自己从试验中汲取学问。另外，任何学问都是源于生活，也最终归于生活，提升教学的有效性不仅体现在学生能够考出好成果，还体现在学生学习学问以后要能够用于实践。要激励学生将所学学问应用到生活中。例如，学习了电路基本学问，不要求学生能够修理家中的电器，但是在家中电路出现故障时，学生能够进行简洁的调试，找出问题的所在。 最终，课下要探究一些生动好玩的活动来提升教学效率。要开展一些竞赛和生动的活动，让学生体会到物理之美，只有体会到物理的美，才能让学生发自内心的情愿学习。学生情愿学习
8、，老师的教学有效性就有保障。还要激励学生自主地将物理学科联系生活。在给学生布置作业时，不仅要有固定的书面作业，还应当要求学生主动地从生活中发觉与当天所学学问相关的物理现象，要求学生进行思索。这样以来，学生对于物理学问的驾驭就不止是停留在表面，而是真正地融会贯穿，较好地驾驭。 四、结语 物理学科虽然探讨对象是生活中的常见现象，但是大部分探讨的对象是看不见摸不着的抽象概念，再加上初中学生的形象思维仍旧占据主导地位，逻辑思维实力正在发育，所以对物理学科并不敏感。既然物理来源于生活，与生活最为亲密，那么在初中物理教学中就应当充分利用生活，将抽象的物理学问放在实在的生活中去教授，学生更简单理解也更简单产生爱好，并探究其他相关的效率提升的措施，为培育更多优秀人才发挥自己应有的作用。 【参考文献】 1许国梁主编.中学物理教学法M.北京：高等教化出版社出版社，11013 2张大昌.新课程初中物理教材的几个问题J.人民教化出版社课程教材探讨所，2022 3潘璠.新课程理念下初中物理有效教学的案例探讨D.银川：宁夏高校，2022 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页