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1、秋 天 何其芳何其芳1.1.知识目标：知识目标：（1 1）能有感情的朗读课文，了解作者，体会优美的意境，把）能有感情的朗读课文，了解作者，体会优美的意境，把握作者的感情；握作者的感情；（2 2）能揣摩、品味本文优美的语言。）能揣摩、品味本文优美的语言。2.2.能力目标：能力目标：（1 1）学生通过理解诗歌的意境，能更好的把握分析诗歌的能）学生通过理解诗歌的意境，能更好的把握分析诗歌的能力；力；（2 2）学生通过对诗歌的学习和赏析，能写一首小诗。）学生通过对诗歌的学习和赏析，能写一首小诗。3.3.情感价值观目标：情感价值观目标：（1 1）通过对诗歌的学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的）通过对诗
2、歌的学习，培养学生热爱大自然、热爱生活的感情；感情；（2 2）通过小组讨论，培养学生的合作精神。）通过小组讨论，培养学生的合作精神。学习目标学习目标 何其芳 （一九一二一九七七）秋 天 何其芳震落了清晨満披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子，芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。草野在蟋蟀声中更寥阔了。溪水因枯涸见石更清洌了。牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。zhengzheng1，伐木声，多音字 shuo4,这里指果实
3、又大又饱满 多指鸟类的停留、休息bian1,淡水鱼的一种，身体侧扁，头小而尖，鳞较细jiu4,也叫桕树。落叶乔木，叶子互生，略呈菱形，秋天变红 芦苇做的船篷liao2,高远空旷。也作“寥廓”he2,干涸，没有水了 lie4,水清 mei4,睡梦 秋秋 天天 何其芳何其芳震落了清晨満披着的露珠，震落了清晨満披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。秋天栖息在农家里。向江面的冷雾撒下圆圆的网，向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子，收起青鳊鱼似的乌桕叶的
4、影子，芦篷上满载着白霜，芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。轻轻摇着归泊的小桨。秋天游戏在渔船上。秋天游戏在渔船上。草野在蟋蟀声中更寥阔了。草野在蟋蟀声中更寥阔了。溪水因枯涸见石更清洌了。溪水因枯涸见石更清洌了。牛背上的笛声何处去了，牛背上的笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。秋天梦寐在牧羊女的眼里。思考：作者选取了哪些景物来描写乡村秋景？为什么要选取这些景物？注意朗读时的节奏、重音、情感参考：参考：露珠、冷雾、白霜露珠、冷雾、白霜秋秋 稻香、镰刀、竹篱、瓜果稻香、镰刀、竹篱、瓜果农家农家 蟋蟀蟋蟀(声音声音)、溪水、溪水(干涸、更清冽
5、干涸、更清冽)、牛背笛声、牛背笛声(远去远去)秋秋景景 因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；稻香、因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；稻香、镰刀、竹篱、瓜果体现农家特色；蟋蟀声使田野更辽阔，溪镰刀、竹篱、瓜果体现农家特色；蟋蟀声使田野更辽阔，溪水干涸、更清冽，牛背上的笛声远去，暗示这是在秋天。水干涸、更清冽，牛背上的笛声远去，暗示这是在秋天。自由朗读课文体味秋的气息震落了震落了/清晨清晨/満披着的満披着的/露珠，露珠，伐木声伐木声/丁丁地丁丁地/飘出飘出/幽谷。幽谷。放下放下/饱食过饱食过/稻香的稻香的/镰刀，镰刀，用背篓用背篓/来装来装/竹篱间竹篱间/肥硕的肥硕的/瓜果。瓜果。秋
6、天秋天/栖息在栖息在/农家里。农家里。注意停顿、重读（老师给的只是参考）“满披”形象生动。“飘”字贴切传神。伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。伐木声飘出幽谷从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。“稻香”使人满口生香，从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景，是收割的形象之说，从味觉的角度暗示稻子成熟，丰收的景象。“肥硕的瓜果”也见出丰收之景。最后一句总束，画龙点睛。“栖息”一词意味隽永，是拟人。“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。（如果把“栖息”换成“停留”或其他动词好不好？为什么？）
7、向向/江面的江面的/冷雾冷雾/撒下撒下/圆圆的网，圆圆的网，收起收起/青鳊鱼似青鳊鱼似的的/乌桕叶的影子，乌桕叶的影子，芦篷上芦篷上/满载着满载着/白霜，白霜，轻轻轻轻/摇着摇着/归泊的小桨。归泊的小桨。秋天秋天/游戏在游戏在/渔船上。渔船上。注意停顿、重读（老师给的只是参考）“冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。“青鳊鱼似的乌桕叶的影子”比喻似拙实妙，耐人寻味。比喻青鳊鱼像乌桕叶；另一层意思，江岸上乌桕树，树叶婆娑，倒映在江面，就好像网起的是乌桕叶的影子。用倒装句体现渔民悠闲的心情。轻轻摇着归泊的小桨“轻轻”显示出渔人悠闲与自得的心情。“归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨”呼应。秋
8、天游戏在渔船上“游戏”一词虚实相生，渔人是在渔船上游戏，并不在乎打了多少鱼，更是在感受秋天，游戏秋天，写出了那份闲适，是劳作的形象之说。注意停顿、重读（老师给的只是参考）草野草野/在蟋蟀声中在蟋蟀声中/更更寥阔了。寥阔了。溪水溪水/因枯涸见石因枯涸见石/更更清洌了。清洌了。牛背上的牛背上的笛声笛声/何处去了，何处去了，那那/满流着满流着/夏夜的香与热的笛孔夏夜的香与热的笛孔？秋天秋天/梦寐在梦寐在/牧羊女的眼里。牧羊女的眼里。秋天特有的景致,充满诗情画意,以问句出现，语言摇曳多姿。“满流”与“香与热”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映衬下，诗味盎然。“牧羊女”可曾见过“栖息在农家里”“游戏在渔船上”
9、的秋天?那牛背上的笛声是否表达过、勾起过少女的情怀?她的眼里一定写满了秋天的景象，她的心里一定微颤着喜悦与梦想。“梦寐”是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。本诗的秋景图是由三幅特色画组成，请你试着用富有诗意的词来命名，并说说它们要表达一种怎样的情感？农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图热爱秋天、赞美秋天的美好感情热爱秋天、赞美秋天的美好感情 每一节诗都构成一幅图画，我们分组进行讨论，想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。讨 论比 较 阅 读 读读秋景秋景，比较与，比较与秋天秋天在内容、感
10、情、语言、在内容、感情、语言、表达方法，写景顺序等方面的相同之处与不同之处。表达方法，写景顺序等方面的相同之处与不同之处。秋 景 【美国】狄金森 晨曦比往日更温婉，毛栗边的褐色可爱；浆果的面颊多么丰满，玫瑰在郊外盛开。枫树扎着华丽的丝巾，田野披上艳红的轻纱；我不愿显得古板，也佩带了一枚胸花。（寒雪 译）提示：相同之处感情等不同之处表达方式，写景顺序等参考答案小结：小结：这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。诗不长，只有三节，却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女诸般景致皆收笔下。从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出农闲的景象：农人世外桃源般的生活，悠闲、惬意，少了些热闹喜庆，少了些艰难苦恨，多的是清静
11、、清甜。这是明媚、快乐的秋天，是清幽淡雅而乐在其中的秋天，是栖息在农家的秋天，是游戏在渔船上的秋天，是梦寐在牧羊女眼里的秋天，是充满诗意的秋天。作业：1、熟读课文，并背诵；2、试着去写一首有关“秋”的诗；3、选取你喜欢的一节，把它改写成散文，150字左右；4、摘抄以“秋”为内容的诗文，并做点评。（2-4题任选一个写在你们的随笔中）谢谢！谢谢！中国现代著名诗人、散文家、文学研究家。原名何中国现代著名诗人、散文家、文学研究家。原名何永芳，四川万县人。与卞之琳、李广田合称永芳，四川万县人。与卞之琳、李广田合称“汉园汉园三诗人三诗人”。散文集。散文集画梦录画梦录曾获得过曾获得过大公报大公报文艺金奖。结
12、集出版的主要作品有：诗集文艺金奖。结集出版的主要作品有：诗集预言预言、夜歌夜歌（后改名（后改名夜歌和白天的歌夜歌和白天的歌），作品集），作品集刻意集刻意集，散文集，散文集还乡杂记还乡杂记、星火集星火集及及其续编等。何其芳早期诗作艺术精致，色彩绚丽，其续编等。何其芳早期诗作艺术精致，色彩绚丽，以清新柔婉见长。参加革命后诗歌变为平易朴实，以清新柔婉见长。参加革命后诗歌变为平易朴实，乐观豪放。他又以写抒情散文著称，乐观豪放。他又以写抒情散文著称，画梦录画梦录中中的篇章常用象征手法，构思精巧，文字秾丽，富于的篇章常用象征手法，构思精巧，文字秾丽，富于艺术的独创性。以后在艺术的独创性。以后在还乡杂记还乡杂记中的篇什则趋中的篇什则趋于朴素自然，感情犷放，格调明朗。于朴素自然，感情犷放，格调明朗。参考：这两首诗在思想感情、意象组合、艺术风格上有很多共同的地方，从思想感情方面来说都通过对秋天景物的描绘，抒发了作者对成熟、饱满、美丽的秋天的热爱与赞美之情。但何其芳的秋天是由远及近的描写秋景来表达农家丰收，少女思恋；而美国狄金森的秋景是由近及远的描写秋天的景物表达秋日景象的美丽，迷人和作者的喜悦。何其芳运用比喻、拟人等手法置身其外的描写秋景，而狄金森用拟人化的语言置身其中将秋景写活。借晨曦、毛栗、浆果、玫瑰、枫树、田野几种色彩鲜明的事物刻画出一幅美丽的秋天的图画。