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1、子贡问曰：“何如斯可谓之士矣？”孔子曰：行己有耻，使于四方不辱君命，可谓士矣。“（论语子路）“战国时代的“士”，大都能以“天下为已任”，忧于时、忧于世、忧于君、忧于民。他们考虑着如何使天下太平，人民安居乐业。-尹明耀士与中国传统文化 唐雎不辱使命战国策战国策 国别体史书。西汉刘向编订。以其“游士所辅用之国，为之策谋”，始取名为战国策。主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和言行策略，此书有文辞之胜，在我国古典文学史上占有重要地位。要求：正确、流畅朗读课文，做到读准字音，读准停顿。课文朗读 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然
2、，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。课文朗读 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？秦
3、王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。1、面对唐雎严厉反击，秦王有什么行动和语言？说明秦王是一个怎样的人？第三幕：针锋相对（高潮）了解外交史上那些出使他国 又“不辱使命”的人或故事。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。九级下册语文唐雎不辱使命人教版九级下册语文唐雎不辱使命人教版九级下册语文唐雎不辱使命人教版安陵君因使唐雎使于秦。第四幕：不辱使命（结局）虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！博览群书学富五车的饱学之士,了解外交史上那些出使他国 又“不辱使命”的人或故事。
4、秦廷，唐雎恭敬行礼，秦王 瞥 了他一眼，冷哼 一声，说道：“？”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”读懂“士”之策论，领略“士”之风采第一幕：临危受命（起因）第二幕：据理力争
5、（发展）场景：秦廷，唐雎恭敬行礼，秦王 瞥 了他一眼，冷哼 一声，说道：“？”寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？面对秦王咄咄逼人的的诘问，唐雎镇定自若：“。”否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？秦王：“公亦尝闻天子之怒乎？”“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”“怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”第三幕：针锋相对（高潮）秦王不屑：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地
6、耳。”唐雎（正色）曰：“此庸夫之怒也。非士之怒也。”朗读第四段：1、面对唐雎严厉反击，秦王有什么行动和语言？说明秦王是一个怎样的人？2、秦王的反应对刻画唐雎的形象有什么好处？面对唐雎的反击，秦王软弱了，“色挠”“长跪而谢之”以及他说的“徒以有先生也”，都说明了它的外强中干、色厉内荏的内心世界。从侧面刻画了唐雎的形象，表现了唐雎的临危不惧、机智果敢的大无畏精神。从这个故事可以看出秦王和唐雎各是什么样的人？秦王：贪得无厌、贪得无厌、奸诈狡猾，奸诈狡猾，外强中干外强中干色厉内荏色厉内荏唐雎：从容镇定，从容镇定，不畏强暴，不畏强暴，敢于抗争，敢于抗争，智勇双全智勇双全的外交家。的外交家。面对一心要吞并
7、天下的强秦，唐雎，这位安陵小国的使者，从容镇定，不畏强暴，针锋相对，使安陵国避过了一劫。唐雎确实不辱使命。小结课堂收获 我们要学习唐雎不畏强暴，蔑视强权，敢于抗争的正义之气和他“三军可夺帅，匹夫不可夺志”的不屈的精神,在现实社会中做一个坚持原则、让心灵站立的人！九级下册语文唐雎不辱使命人教版 九级下册语文唐雎不辱使命人教版 唐雎的说话技巧言之有“节”言之有“据”言之有“力”大王尝闻布衣之怒乎。此庸夫之怒也。伏尸二人流血五步，天下缟素。道义威力九级下册语文唐雎不辱使命人教版 九级下册语文唐雎不辱使命人教版 唐雎奉命于危难之间，孤身入虎狼之秦，不为谎言所动，不为威胁所屈，针锋相对，言行一致，不辱使
8、命，真乃“”人也。九级下册语文唐雎不辱使命人教版 九级下册语文唐雎不辱使命人教版 课外扩展 了解外交史上那些出使他国 又“不辱使命”的人或故事。九级下册语文唐雎不辱使命人教版 九级下册语文唐雎不辱使命人教版 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎镇定自若：“。“大王加惠，以大易小，甚善；唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。读懂“士”之策论，领略“士”之风采以其“游士所辅用之国，为之策谋”，始取名为战国策。面对唐雎的反击，秦王软弱了，“色挠”“长跪而谢之”以及他说的“徒以有先生也”，都说明了它的外强中干、色厉
9、内荏的内心世界。“战国时代的“士”，大都能以“天下为已任”，忧于时、忧于世、忧于君、忧于民。唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。面对秦王咄咄逼人的的诘问，唐雎镇定自若：“。九级下册语文唐雎不辱使命人教版第三幕：针锋相对（高潮）唐雎对曰：“否，非若是也。1、面对唐雎严厉反击，秦王有什么行动和语言？说明秦王是一个怎样的人？子贡问曰：“何如斯可谓之士矣？”孔子曰：了解外交史上那些出使他国 又“不辱使命”的人或故事。第四幕：不辱使命（结局）九级下册语文唐雎不辱使命人教版补读课文 夫专诸之刺王僚也，聂政之刺韩傀也，要离之刺庆忌也，荆轲之刺秦王也、蔺相如之（）也，晏子之（）也，诸葛亮之（）也，皆士为知己者
10、死，士为道义者往也。完璧归赵使楚 舌战群儒唐雎之（挺剑而起）也，九级下册语文唐雎不辱使命人教版 九级下册语文唐雎不辱使命人教版 第四幕：不辱使命（结局）表情朗读：秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”九级下册语文唐雎不辱使命人教版 九级下册语文唐雎不辱使命人教版 了解外交史上那些出使他国 又“不辱使命”的人或故事。第三幕：针锋相对（高潮）”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。第四幕：不辱使命（结局）子贡问曰：“何如斯可谓之士矣？”孔子曰：若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也
11、。律己修身重德贵义的方正之士，面对秦王咄咄逼人的的诘问，2、秦王的反应对刻画唐雎的形象有什么好处？“战国时代的“士”，大都能以“天下为已任”，忧于时、忧于世、忧于君、忧于民。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！唐雎镇定自若：“。第一幕：临危受命（起因）“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”“怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。九级下册语文唐雎不辱使命人教版-尹明耀士与中国传统文化九级下册语文唐雎不辱使命人教版从侧面刻画了唐雎的形象，表现了唐雎的临危不惧、机智果敢的大无畏精神。而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。传承“士”之精神，升华“士”之内涵我们需要-律己修身重德贵义的方正之士，博览群书学富五车的饱学之士,雷厉风行胆识过人的有勇之士，文韬武略睿智英明的有识之士，高瞻远瞩志存高远的有志之士九级下册语文唐雎不辱使命人教版 九级下册语文唐雎不辱使命人教版