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1、17 壶口瀑布新课导入新课导入 “黄黄河河之之水水天天上上来来，奔奔流流到到海海不不复复回回”写写出出了了黄黄河河奔奔流流的的气气势势，而而最最能能体体现现黄黄河河奔奔腾腾的的气气势势的的，莫莫过过于于黄黄河河壶壶口口瀑瀑布布了了。今今天天我我们们就就来来看看看看著著名名的的“文文化化散散文文”家家梁梁衡衡笔笔下下的的壶壶口口瀑瀑布布，感感受壶口瀑布的气势。受壶口瀑布的气势。梁梁衡衡，19461946年年生生，当当代代作作家家、新新闻闻理理论论家家、学学者者。山山西西霍霍州州人人。其其代代表表作作品品有有没没有有新新闻闻的的角角落落新新闻闻绿绿叶叶的的脉脉络络新新闻闻原原理理的的思思考考晋晋祠
2、祠跨跨越越百百年年的的美美丽丽把把栏栏杆杆拍拍遍遍等等。梁梁衡衡的的散散文文学学者者气气质质浓浓，崇崇尚尚“以以常常人人之之心心言言大大情情大大理理”，讲讲究谋篇布局，注重炼字铸句。究谋篇布局，注重炼字铸句。走近作者 本本文文选选自自梁梁衡衡文文集集卷卷一一（人人民民教教育育出出版版社社20022002年年版版）。有有改改动动。壶壶口口瀑瀑布布位位于于黄黄河河中中游游秦秦晋晋大大峡峡谷谷，河河床床至至此此收收束束，形形成成“壶壶口口”，河河水水急急跌跌而而下下，汹汹涌涌奔奔腾腾，声声震震天天地地。本文描述的就是这一胜景。本文描述的就是这一胜景。背景资料八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT-初
3、中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT-初中语文部编版课件精品课件字词梳理铸铸（）告告诫诫（）推推搡搡（）霎霎时（时（）驰骋驰骋（）漩涡漩涡（）寒寒噤噤（）迂迂回（回（）汩汩汩（汩（）湿湿漉漉漉（漉（）震耳欲震耳欲聋聋（）前呼后前呼后拥拥（）怒不可怒不可遏遏（）zhzh llshshjnjnjiji snsnxun wxun wch ch chch n n ynynyylnln 八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT-初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT-初中语文部编版课件精品课件字词梳理词语解释告诫告诫：警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚
4、辈）。警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。震耳欲聋震耳欲聋：耳朵都快震聋了：耳朵都快震聋了，形容声音很大形容声音很大。驰骋驰骋：（骑马）奔驰。（骑马）奔驰。寒噤寒噤：寒战寒战。怒不可遏怒不可遏：愤怒得不能抑制：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。不可阻挡的样子。刹那刹那：极短的时间：极短的时间；瞬间。瞬间。八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT-初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT-初中语文部编版课件精品课件1.1.文章两次写到壶口瀑布的情景，分别是什么季节？文章两次写到壶口瀑布的情景，分别是什么季节？第
5、一次是雨季第一次是雨季第二次是枯水第二次是枯水季节季节整体感知八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT-初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT-初中语文部编版课件精品课件2.2.雨季的瀑布有什么特点？枯水季的瀑布又有何特点？雨季的瀑布有什么特点？枯水季的瀑布又有何特点？雨季的瀑布雨季的瀑布枯水季的瀑布枯水季的瀑布惊心动魄惊心动魄气势磅礴气势磅礴、雄伟壮大雄伟壮大坚韧不拔坚韧不拔、刚中带柔刚中带柔整体感知八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT-初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT-初中语文部编版课件精品课件本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪
6、些自然段？分别讲本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？了什么内容？整体感知第一部分第一部分(1 1)第二部分第二部分(2 2)概括交代了壶口的位置和概括交代了壶口的位置和“我我”到过的次到过的次数，引起下文。数，引起下文。略写略写“我我”第一次游览壶口瀑布，采用俯第一次游览壶口瀑布，采用俯视角度描写壶口瀑布之险，表现了雨季时视角度描写壶口瀑布之险，表现了雨季时瀑布给人的汹涌可怕、迷蒙疏离之感。瀑布给人的汹涌可怕、迷蒙疏离之感。八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT-初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT-初中语文部编版课件精品课件第三部分第
7、三部分(3 35 5)详写详写“我我”第二次游览壶口瀑布，定点观察，第二次游览壶口瀑布，定点观察，转换视角，具体刻画了枯水季节壶口瀑布的转换视角，具体刻画了枯水季节壶口瀑布的壮美景象和作者的感受。壮美景象和作者的感受。第四部分第四部分(6 6)结尾以抒情议论点明主旨结尾以抒情议论点明主旨概括黄河伟大概括黄河伟大的性格，赞扬民族精神。的性格，赞扬民族精神。整体感知八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT-初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT-初中语文部编版课件精品课件第第1 1段在文中有什么作用？段在文中有什么作用？品味第一部分品味第一部分 点明游览的地点和次数，引出下
8、文对点明游览的地点和次数，引出下文对“我我”两次观看两次观看壶口的具体描述。壶口的具体描述。精读细研八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT-初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT-初中语文部编版课件精品课件1.1.壶口瀑布与其他瀑布的不同之处是什么？壶口瀑布与其他瀑布的不同之处是什么？壶口瀑布不是从高处落下壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕让人们仰视垂空的水幕，而是由而是由平地向更低的沟里跌去平地向更低的沟里跌去，人们只能人们只能俯视俯视被急急吸去的水流。被急急吸去的水流。品味第二部分品味第二部分精读细研八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT-初中语文部编版
9、课件精品课件八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT-初中语文部编版课件精品课件2.2.作者第一次来到壶口瀑布看黄河是在雨季作者第一次来到壶口瀑布看黄河是在雨季，根据文章说一说雨季，根据文章说一说雨季的壶口瀑布有什么特点，作者当时是怎样的感受的壶口瀑布有什么特点，作者当时是怎样的感受。水声水声隐隐如雷隐隐如雷氛围氛围雾气弥漫雾气弥漫水的状态水的状态像一锅正沸着的水像一锅正沸着的水汹涌可怕汹涌可怕迷蒙疏离迷蒙疏离作者的感受作者的感受感到可怕感到可怕匆匆逃离匆匆逃离精读细研八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT-初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT-初中语文部编版课件精品
10、课件作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角度，写出了独特的景作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角度，写出了独特的景物特征物特征。试结合课文做具体分析。试结合课文做具体分析。品味第三部分品味第三部分河河心心俯视龙槽俯视龙槽仰观河面仰观河面（随河水）由上而下（随河水）由上而下平视龙槽两旁平视龙槽两旁细观脚下细观脚下奇奇雄雄险险多姿多彩多姿多彩震撼人心震撼人心定定点点换换景景精读细研八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT-初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT-初中语文部编版课件精品课件作者由黄河之水想到人之外，还想到了什么？作者由黄河之水想到人之外，还想到了
11、什么？品味第四部分品味第四部分 民族精神。他由黄河的民族精神。他由黄河的“柔中带刚柔中带刚”“”“遇强则抗遇强则抗”“”“勇往直勇往直前前”联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。精读细研八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT-初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT-初中语文部编版课件精品课件精读细研1.1.在写雨季的壶口时，作者写在写雨季的壶口时，作者写“只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白
12、烟，心还在不住地跳离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳”这一感受，有这一感受，有何用意？何用意？侧面描写，从侧面描写，从“我我”的感受出发，间接写出了瀑布在雨季时的的感受出发，间接写出了瀑布在雨季时的令人畏惧的气势，使人感受较深，省略更是令人遐想无穷。令人畏惧的气势，使人感受较深，省略更是令人遐想无穷。八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT-初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT-初中语文部编版课件精品课件精读细研2.2.你还能找到运用侧面描写的例子吗？你还能找到运用侧面描写的例子吗？第第3 3段，段，“当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身当地人说，曾有
13、一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。”引用当地人引用当地人讲的讲的“猪毛被拔光猪毛被拔光”的事，侧面体现壶口瀑布的迅疾。的事，侧面体现壶口瀑布的迅疾。八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT-初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT-初中语文部编版课件精品课件精读细研1.1.反复阅读课文第反复阅读课文第3 3、4 4段，品味其语言的妙处。段，品味其语言的妙处。选词准确，词语丰富选词准确，词语丰富 如描写即将坠入深沟的河水，连用如描写即将坠入深沟的河水，连用“挤挤”“”“撞撞”“”“推推
14、”“”“搡搡”“呼呼”“”“拥拥”等动词，非常准确地表现出水的种种动态。等动词，非常准确地表现出水的种种动态。八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT-初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT-初中语文部编版课件精品课件精读细研适当重复，形成特殊的表达效果适当重复，形成特殊的表达效果 “跌跌”字在这两段中出现了六次，突出强调了河水层层下落的字在这两段中出现了六次，突出强调了河水层层下落的动态，特别是第动态，特别是第4 4段，在不长的语句中连续五次使用段，在不长的语句中连续五次使用“跌跌”，三次使，三次使用用“碎碎”，不仅强化了瀑布流水的力度，也因适当的重复而形成了，不仅强
15、化了瀑布流水的力度，也因适当的重复而形成了独特的音节效果。独特的音节效果。八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT-初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT-初中语文部编版课件精品课件精读细研运用拟人手法，用人的动作写水的动态运用拟人手法，用人的动作写水的动态 这两段中的动词，很多都是用来表现人的动作的，除了上面提这两段中的动词，很多都是用来表现人的动作的，除了上面提到的动词外，像到的动词外，像“走走”“”“进进”“”“折返折返”“”“迂回迂回”“”“觅觅”等动词也是等动词也是如此，这些动词使文章的描写更具有形象性，更易打动读者，也更如此，这些动词使文章的描写更具有形象性
16、，更易打动读者，也更能引发读者的联想与想象。能引发读者的联想与想象。八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT-初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT-初中语文部编版课件精品课件精读细研2.2.除了除了3434段，段，文中还有许多运用文中还有许多运用比喻、排比、拟人等修辞手法的句比喻、排比、拟人等修辞手法的句子，请找出来并简要赏析子，请找出来并简要赏析。（1 1）车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大）车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。比喻比喻 运用比喻的修
17、辞手法，将涛声比作雷声，将黄河比作沸水，突运用比喻的修辞手法，将涛声比作雷声，将黄河比作沸水，突出壶口瀑布的惊心动魄、气势磅礴，写出了河水的翻腾涌动之态。出壶口瀑布的惊心动魄、气势磅礴，写出了河水的翻腾涌动之态。八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT-初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT-初中语文部编版课件精品课件（2 2）人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不）人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。可遏。拟人拟人 运用拟人的修辞手法，赋予黄河水人的品性，表现了黄河水外运用拟人的修辞手法，赋予黄河水人的品性，表现了黄河水外柔内刚的品
18、性，表达了作者的赞美之情。柔内刚的品性，表达了作者的赞美之情。精读细研八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT-初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT-初中语文部编版课件精品课件（3 3）黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，）黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。遇强则抗；死地必生，勇往直前。拟人、排比拟人、排比 运用排比、拟人的修辞手法，直抒胸臆，赞美黄河博大宽厚、运用排比、拟人的修辞手法，直抒胸臆，赞美黄河博大宽厚、压而不弯、奋起反抗、勇往直前的精神，饱含作者对祖国山川的赞压而不弯、奋起反抗、勇往直前的
19、精神，饱含作者对祖国山川的赞美之情。美之情。精读细研八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT-初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT-初中语文部编版课件精品课件疑难探究1.1.本文写作的重点是第二次观看壶口瀑布，作者为什么在写第二本文写作的重点是第二次观看壶口瀑布，作者为什么在写第二次观看壶口瀑布之前，还要写第一次观瀑的感受呢次观看壶口瀑布之前，还要写第一次观瀑的感受呢?第一次是雨季时的远观，写壶口瀑布带给人的惊心动魄的感受，第一次是雨季时的远观，写壶口瀑布带给人的惊心动魄的感受，为后文具体描写第二次所见的壶口瀑布波澜壮阔的气势做渲染和铺垫。为后文具体描写第二次所见的壶
20、口瀑布波澜壮阔的气势做渲染和铺垫。八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT-初中语文部编版课件精品课件八年级语文部编版下册壶口瀑布课件PPT-初中语文部编版课件精品课件疑难探究2.2.作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写“脚下的石脚下的石”?”?壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不壶口瀑布是水和石共同造就的，文章以写水为主，但不宜对石不置一词。置一词。从观景的角度来看，作者定点换景，最后把视线收归脚下，转换从观景的角度来看，作者定点换景，最后把视线收归脚下，转换非常自然。非常自然。疑难探究作者所感慨的小小壶口却有作者所感慨的小小壶口却有“一
21、下子集纳了海、河、瀑、泉、雾一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁人的各种感情人的各种感情”的的奇景，正是产生于石头对水的约束，因而接下来描写奇景，正是产生于石头对水的约束，因而接下来描写“脚下的石脚下的石”也是很自然的。也是很自然的。写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，这样就改变了写被河水侵蚀的石头，能够展现河水的真正力量，这样就改变了前面描写河水在石壁的阻遏挤压下前面描写河水在石壁的阻遏挤压下“各自流淌各自流淌”所可能带来的片面所可能带来的片面印象，不仅提升了文章的境界，也为后面写黄河印象，不仅提升了文章的境界，也
22、为后面写黄河“博大宽厚，柔中博大宽厚，柔中有刚有刚”的个性奠定了景物描写上的基础。的个性奠定了景物描写上的基础。疑难探究3.3.作者一边记述所见景象作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。找出作者表达感一边表达自己的感受。找出作者表达感受的文字受的文字，说说你的理解。说说你的理解。作者在文中的感受大致包括三个类型：作者在文中的感受大致包括三个类型：观景时的直接体验。观景时的直接体验。由景物引发的感想。由景物引发的感想。基于景物进行的带有较多理性色彩的思考。基于景物进行的带有较多理性色彩的思考。主要是作者观赏雨季壶口瀑布时主要是作者观赏雨季壶口瀑布时“可怕的警觉可怕的警觉”和枯水季和枯水季节听
23、到当地人讲的故事时节听到当地人讲的故事时“不觉打了一个寒噤不觉打了一个寒噤”。前者重在描。前者重在描写雨季时壶口瀑布水势之大，后者重在突出瀑布本身的写雨季时壶口瀑布水势之大，后者重在突出瀑布本身的“险险”，心理感受有相似之处，但前者偏重，心理感受有相似之处，但前者偏重“可怕可怕”，后者偏重，后者偏重“震震撼撼”。观景时的直接体验观景时的直接体验疑难探究 主要是作者观赏了河水在壶口前的种种形态后发出的感叹主要是作者观赏了河水在壶口前的种种形态后发出的感叹:“:“眼前这个小小的壶口眼前这个小小的壶口兼容了喜、怒、哀、怨、愁兼容了喜、怒、哀、怨、愁人人的各种感情。的各种感情。”作者由自然联想到人，巧
24、妙地把水的多样与人的作者由自然联想到人，巧妙地把水的多样与人的多情联系起来，文章的意蕴也顿时变得丰富起来多情联系起来，文章的意蕴也顿时变得丰富起来水的种种形水的种种形态，不正是人生百态的象征吗？态，不正是人生百态的象征吗？由景物引发的感想由景物引发的感想疑难探究 主要是由脚下的巨石引出的对黄河个性的解读。作者的思考主要是由脚下的巨石引出的对黄河个性的解读。作者的思考有两个层次有两个层次:黄河的个性是柔中带刚的，蕴蓄着无尽的力量，黄河的个性是柔中带刚的，蕴蓄着无尽的力量，所以才能穿凿巨石，改变地貌；所以才能穿凿巨石，改变地貌；未经磨难不成材，黄河的个性未经磨难不成材，黄河的个性也是在巨石的逼迫中
25、才最终铸就的，甚至可以说也是在巨石的逼迫中才最终铸就的，甚至可以说“未过壶口不成未过壶口不成河河”。这两层思考使文章富有理性色彩，有了深度和质感。这两层思考使文章富有理性色彩，有了深度和质感。基于景物进行的带有较多理性色彩的思考基于景物进行的带有较多理性色彩的思考疑难探究作者描写了两次游览壶口瀑布的见闻和感受，赞美了作者描写了两次游览壶口瀑布的见闻和感受，赞美了黄河博大宽厚、柔中有刚、挟而不服、压而不弯、不平则黄河博大宽厚、柔中有刚、挟而不服、压而不弯、不平则呼、遇强则抗、死地必生、勇往直前的伟大的性格，讴歌呼、遇强则抗、死地必生、勇往直前的伟大的性格，讴歌了中华民族博大宽厚、坚忍刚强、勇往直
26、前的精神。了中华民族博大宽厚、坚忍刚强、勇往直前的精神。主旨归纳1.1.整散结合、长短兼具整散结合、长短兼具,极具感染力的语言。极具感染力的语言。这篇文章整句和散句交替使用，长句和短句相互搭配，行文流畅，这篇文章整句和散句交替使用，长句和短句相互搭配，行文流畅，音韵铿锵，富有气势。如音韵铿锵，富有气势。如“或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺或钻石觅缝，汩汩如泉；或淌过石板，潺潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋潺成溪；或被夹在石间，哀哀打旋”，运用排比句式，长短句交错，运用排比句式，长短句交错，描写了洪流沿着龙槽边沿轰然而下的种种情态。再如描写了洪流沿着龙槽边沿轰然而下的种种情态。再如“其势如千军
27、万其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪时碎成堆堆白雪”，短短几句就将黄河水流浩浩荡荡的态势表现了出，短短几句就将黄河水流浩浩荡荡的态势表现了出来，长句与短句交错使用，音韵和谐，读起来朗朗上口，振奋人心。来，长句与短句交错使用，音韵和谐，读起来朗朗上口，振奋人心。写作特色2.2.主次分明，重点突出。主次分明，重点突出。全文描绘了作者两次在壶口瀑布看到的景象。第一次着墨较少，全文描绘了作者两次在壶口瀑布看到的景象。第一次着墨较少，作者着眼于从总体上表现壶口瀑布的雄伟磅礴。第二次是在枯水季节
28、，作者着眼于从总体上表现壶口瀑布的雄伟磅礴。第二次是在枯水季节，作者从从容容地把壶口瀑布看了个够。所以，对壶口瀑布的描写既是作者从从容容地把壶口瀑布看了个够。所以，对壶口瀑布的描写既是全方位、多角度的，同时又是细腻的。作者将瀑布的各种形态淋漓尽全方位、多角度的，同时又是细腻的。作者将瀑布的各种形态淋漓尽致地展现在读者面前，雨季和枯水季节的壶口瀑布两相辉映，形象可致地展现在读者面前，雨季和枯水季节的壶口瀑布两相辉映，形象可感。感。写作特色3.3.运用定点换景的写法。运用定点换景的写法。作者第二次在枯水期游览壶口瀑布时，立足点在沟底的河心，分作者第二次在枯水期游览壶口瀑布时，立足点在沟底的河心，分
29、别描写了河心的别描写了河心的“龙槽龙槽”、“龙槽龙槽”里的河水、里的河水、“龙槽龙槽”上方清冷灰上方清冷灰色的山、寂寂的蓝色的天以及脚下的岩石等景物，描述合理而清晰。色的山、寂寂的蓝色的天以及脚下的岩石等景物，描述合理而清晰。写作特色壶口的传说壶口的传说 相传远古时期相传远古时期,黄河是一条卧伏在中原大地上的黄龙黄河是一条卧伏在中原大地上的黄龙,它生性暴虐它生性暴虐,荼毒生灵。大禹为制服黄龙荼毒生灵。大禹为制服黄龙,想将它引入龙门，不料峡谷的进口处有想将它引入龙门，不料峡谷的进口处有一巨石挡道。大禹当机立断一巨石挡道。大禹当机立断,用神斧砍开巨石用神斧砍开巨石,天崩地裂般的响声过后天崩地裂般的响声过后,巨石一分为二巨石一分为二,出现了一条大裂缝出现了一条大裂缝,就是现在的就是现在的“壶口壶口”。拓展延伸