《第17课《壶口瀑布》课件-部编版语文八年级下册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第17课《壶口瀑布》课件-部编版语文八年级下册.pptx（47页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、壶口瀑布壶口瀑布 黄河是我们的母亲河，历代文人赞美黄河是我们的母亲河，历代文人赞美“黄黄河之水天上来，奔流到海不复回河之水天上来，奔流到海不复回”，“黄河天险，黄河天险，壶口最惊人。飞流撼天地，涛声泣鬼神壶口最惊人。飞流撼天地，涛声泣鬼神”，今天，今天通过课文的学习，我们来领略壶口瀑布的雄壮的通过课文的学习，我们来领略壶口瀑布的雄壮的气势。气势。黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在黄土高原的秦晋大黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约峡谷中，当流经壶口时，宽约400400米左右的河水突然收米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。主瀑布宽束一槽，形成特大马蹄状瀑布
2、群。主瀑布宽4040米，落差米，落差3030多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。布的第二大瀑布。黄河壶口瀑布以它气吞山河之势、声绝九霄之壮著黄河壶口瀑布以它气吞山河之势、声绝九霄之壮著称于世。称于世。壶口瀑布壶口瀑布学习目标学习目标1.1.抓住壶口瀑布的特点，掌握作者的游踪，抓住壶口瀑布的特点，掌握作者的游踪，体会文章布局的妙处。体会文章布局的妙处。（重点）（重点）2.2.欣赏本文优美抒情的语言，学习借景抒情欣赏本文优美抒情的语
3、言，学习借景抒情的表达技巧。的表达技巧。（难点）难点）3.3.整体感知课文内容，感受作者所要表达的整体感知课文内容，感受作者所要表达的情感。情感。（重点）重点）梁衡，山西霍州人，梁衡，山西霍州人，19461946年出生，年出生，19681968年毕年毕业于中国人民大学。历任内蒙古日报记者、业于中国人民大学。历任内蒙古日报记者、光明日报记者、国家新闻出版署副署长。著光明日报记者、国家新闻出版署副署长。著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。曾名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部科普作品奖
4、和中宣部“五个一工程五个一工程”奖等多种荣奖等多种荣誉称号。誉称号。作者简介作者简介 壶口瀑布是一篇壶口瀑布是一篇写景抒情写景抒情的游记。的游记。游记是散文游记是散文的一种，是记述游览经历的文的一种，是记述游览经历的文章。它章。它以叙述为主以叙述为主，兼用，兼用描写、抒情、议论描写、抒情、议论等表等表达方式，具有形式灵活、文情并茂的特点。达方式，具有形式灵活、文情并茂的特点。文体知识文体知识朗读课文，给标红字注音朗读课文，给标红字注音寒寒噤噤()()推推搡搡()()雾雾霭霭()()出出轧轧()()汩汩汩汩()()驰驰骋骋()()挟挟而不服而不服()()怒不可怒不可遏遏()()漩漩涡涡()()潺
5、潺潺潺()()jnjnsngsngiizhzhggchnchn xixi xunxunchnchn 第一部分第一部分（）：简要介绍壶口的地理位置，游）：简要介绍壶口的地理位置，游览的次数。览的次数。第二部分第二部分（）：作者两次看瀑布的情形。）：作者两次看瀑布的情形。第三部分第三部分（）：赞美黄河的性格，歌颂无坚不）：赞美黄河的性格，歌颂无坚不催、勇往直前、百折不挠的民族精神。催、勇往直前、百折不挠的民族精神。认真读课文，理清文章的结构层次。认真读课文，理清文章的结构层次。概说瀑布美概说瀑布美读了这篇文章后，你能感受到这是怎读了这篇文章后，你能感受到这是怎样的壶口瀑布呢？（用四字短语回答）样的
6、壶口瀑布呢？（用四字短语回答）作者在文中也有哪一句高度评价壶口作者在文中也有哪一句高度评价壶口瀑布或者黄河特点语句，请你找出来。瀑布或者黄河特点语句，请你找出来。“这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。现出来被我们看见。”雄伟壮观，波澜壮阔、气势恢宏雄伟壮观，波澜壮阔、气势恢宏概说瀑布美概说瀑布美如果用一个词来概括，你觉得哪个词最适合？如果用一个词来概括，你觉得哪个词最适合？伟大伟大说说作者几次游览了壶口瀑布，分别在什么季节？说说作者几次游览了壶口瀑布，分别在什么季节？两次。第一次是雨季，第二次是枯水季节。两次。第一次是雨季，第二次是枯水季节。快速阅读课
7、文，用快速阅读课文，用横线横线画出画出“我我”两次游壶口两次游壶口的时间的时间,用用波浪线波浪线画出画出游踪变化的词句，完成下面的游踪变化的词句，完成下面的表格。表格。梳理游踪梳理游踪 次别次别 时间时间 游踪变化游踪变化 换景方法换景方法 第第一次一次 在半山腰在半山腰 （）（）第二次第二次 （）（）依在一块大石头上依在一块大石头上雨季雨季枯水季枯水季移移步步换换景景下到滩里下到滩里逃离到岸上逃离到岸上 下到沟底下到沟底走到河心走到河心 第第3 3段段“我我”走到河心依在大石头上后还移步走到河心依在大石头上后还移步了吗？作者又是用怎样的角度观察景物的？阅读了吗？作者又是用怎样的角度观察景物的
8、？阅读3-53-5段，段，圈出文中提示观察角度变化的关键词，选词填写下表。圈出文中提示观察角度变化的关键词，选词填写下表。示例：示例：原来河心还有一条河，是突然凹下去的一原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫条深沟，当地人叫“龙槽龙槽”俯视俯视立足点立足点 视角变化视角变化 换景方法换景方法 河心河心作作者者的的立立足足点点是是河河心心，3-43-4段段写写（）,第第5 5段段写写（），视视角角反反复复转转换换。作作者者先先（）“河河中中有有河河”的的龙龙槽槽，交交代代“壶壶口口”得得名名的的原原因因；再再（）河河面面，看看滚滚滚滚而而来来的的黄黄河河水水；然然后后视视线线随随河
9、河水水（），河河水水“跌跌 入入”龙龙 槽槽，碎碎 为为 水水 雾雾，再再 随随 彩彩 虹虹（），直直抵抵青青山山；接接着着，作作者者（）龙龙槽槽两两边边，细细摹摹千千姿姿百百态态的的河河水水，以以及及水水雾雾和和彩彩虹虹；最最后后，作作者者（）自自己己的的脚脚下下，描描写常年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石。写常年被黄河冲刷侵蚀的河底巨石。（备备选选词词语语：石石、水水；平平视视、俯俯视视、仰仰视视；由由上上而而下下，由，由下下而而上上）定定点点换换景景水水石石俯视俯视由上而下由上而下由下而上由下而上平视平视俯视俯视仰视仰视俯视俯视仰视仰视由上而下由上而下由下而上由下而上平视平视俯视俯视总结一 游踪
10、是游记要素之游踪是游记要素之“所至所至”，寻找，寻找“所至所至”要要圈画圈画文中表文中表示示时间推移时间推移、地点转换地点转换、观察角度变化观察角度变化的关键词，区分的关键词，区分移移步步、定点定点两种换景方法和两种换景方法和视角变换视角变换方法。方法。感知景物感知景物1.壶口瀑布的壶口瀑布的雨季雨季有什么特点？有什么特点？2.壶口瀑布壶口瀑布枯水季节枯水季节的的水水有哪些特点？有哪些特点？3.壶口瀑布的壶口瀑布的石石有什么特点？有什么特点？从文中找出描写雨季中壶口瀑布的语句。从文中找出描写雨季中壶口瀑布的语句。作者从哪些角度来描绘的？从中感受到作者从哪些角度来描绘的？从中感受到雨季的壶口瀑布
11、怎样的特点？雨季的壶口瀑布怎样的特点？听觉：听觉：半山腰涛声：半山腰涛声：近处涛声：近处涛声：视觉：视觉：感受：感受：特点：特点：隐隐如雷；隐隐如雷；震耳欲聋；震耳欲聋；雾气弥漫雾气弥漫“像一锅正沸腾着的水像一锅正沸腾着的水”；“那沟已被灌得浪沫横溢那沟已被灌得浪沫横溢”。急慌慌、心还在不住地跳急慌慌、心还在不住地跳惊心动魄、气势磅礴惊心动魄、气势磅礴雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，那么枯水季的壶口又以雨季的壶口瀑布这样令人胆战心惊，那么枯水季的壶口又以怎样的面貌展现在作者面前呢？分别写了什么地方的河水？怎样的面貌展现在作者面前呢？分别写了什么地方的河水？圈画出能够体现壶口瀑布特点的语句。体会
12、其表达作用。圈画出能够体现壶口瀑布特点的语句。体会其表达作用。（1 1）上游：）上游：“河水从五百米宽的河道上排挤涌来，其势如千河水从五百米宽的河道上排挤涌来，其势如千军万马军万马-堆堆白雪。堆堆白雪。”通过比喻、拟人、夸张，生动形象地写出了枯水季黄河之水通过比喻、拟人、夸张，生动形象地写出了枯水季黄河之水奔涌向前的湍急和它的不可阻挡之势，奔涌向前的湍急和它的不可阻挡之势，表现出壶口瀑布波澜表现出壶口瀑布波澜壮阔的气势，充溢着催人奋进的前赴后继，勇往直前的精神。壮阔的气势，充溢着催人奋进的前赴后继，勇往直前的精神。(挟而不服，压而不弯挟而不服，压而不弯)山是清冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只
13、山是清冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有着水的存在。有着水的存在。以静衬动以静衬动的写法，的写法，以山和天的静衬托水的动以山和天的静衬托水的动，衬托衬托壶口瀑布的浩瀚气势，令人仿佛身临其境壶口瀑布的浩瀚气势，令人仿佛身临其境一般，回味无穷。同时银白色的水和青山蓝天一般，回味无穷。同时银白色的水和青山蓝天在在色彩搭配色彩搭配上犹如一幅优美的上犹如一幅优美的图画图画。“那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束成一束消失在远山青色的背景中。消失在远山青色的背景中。”“吸吸”“”“拢拢”“”“冲冲”“”“跌跌”“”“碎碎”“”“升升”“”
14、“跨跨”“”“穿穿”一连一连串的串的动词动词以及以及比喻、拟人比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出的修辞手法，生动形象地写出河水河水险急、汹涌澎湃的气势险急、汹涌澎湃的气势，充满灵性与生命力量充满灵性与生命力量。（2 2）龙槽壶口：）龙槽壶口：连用四个跌，写出连用四个跌，写出水流变化之快水流变化之快，让人猝不及防，让人猝不及防，表现瀑布被表现瀑布被急急吸去的态势，也写出这种死地必生，勇往直前的精神。急急吸去的态势，也写出这种死地必生，勇往直前的精神。“平平的，大大的，浑厚庄重平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落。不，简直如一卷飞毯从空中抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，如一
15、卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。那种猛烈。”运用比喻手法，将柔而无形的水运用比喻手法，将柔而无形的水比作比作“一卷飞毯一卷飞毯”“”“一卷钢板一卷钢板”，传神地体现了河水的传神地体现了河水的“凝重凝重”“”“猛猛烈烈”。突出了水势变化之大，表现。突出了水势变化之大，表现黄河博大的胸怀、壮阔的气势。黄河博大的胸怀、壮阔的气势。“于是又有一些各自夺路而走于是又有一些各自夺路而走-或钻石觅或钻石觅缝，汩汩如泉；或缝，汩汩如泉；或-或或-像一曲交响乐，像一曲交响乐，一幅写意画。一幅写意画。”运用排比、拟人、比喻的修辞手法形象地写运用排比、拟人、比喻的修辞手法形象地写出了河水在遇到阻碍后寻找其他的
16、出路，成出了河水在遇到阻碍后寻找其他的出路，成为泉、溪，突出其柔的一面。为泉、溪，突出其柔的一面。第五段，作者在写了壶口瀑布的水之后，为什么第五段，作者在写了壶口瀑布的水之后，为什么又写脚下的石呢？又写脚下的石呢？运用运用比喻比喻形象生动地写脚下的石被水凿得窟窟窍形象生动地写脚下的石被水凿得窟窟窍窍，旋出光溜溜的大坑，窍，旋出光溜溜的大坑，侧面表现出河水遇强则侧面表现出河水遇强则抗，坚韧的特点抗，坚韧的特点，表明水的，表明水的刚强和抗争刚强和抗争精神。精神。写写“脚下的石脚下的石”是作者用石头来是作者用石头来衬托衬托水与命运抗水与命运抗争的意志力之坚强。争的意志力之坚强。总结二 景物等是游记要
17、素之景物等是游记要素之“所见所见”，感知，感知“所见所见”景物，要圈景物，要圈画不同视角下画不同视角下景物特点景物特点的关键词，概括景物特征可以的关键词，概括景物特征可以直接直接摘录摘录文中词语或通过关键词句进行文中词语或通过关键词句进行概括概括。体会感受体会感受除了除了“所至所至”和和“所见所见”以外，文章的最后一段还集以外，文章的最后一段还集中写了什么？中写了什么？文章的结尾能换成下面这段文字吗？文章的结尾能换成下面这段文字吗？在这种情形下，我不知心头感到是欣慰，还是凄在这种情形下，我不知心头感到是欣慰，还是凄酸？黄河如一位温婉的江南女子，我轻渺得像晴酸？黄河如一位温婉的江南女子，我轻渺得
18、像晴空中一缕烟线，空洞洞的不知我自己是谁？谁是空中一缕烟线，空洞洞的不知我自己是谁？谁是我自己？美丽的黄河，便点缀在画中了。我自己？美丽的黄河，便点缀在画中了。思考：看到这黄河之水使作者想到什么？流露出思考：看到这黄河之水使作者想到什么？流露出怎样的情感？怎样的情感？由海、河、瀑、泉、雾所有由海、河、瀑、泉、雾所有水的形态水的形态，想到，想到了了喜、喜、怒、哀、怨、愁怒、哀、怨、愁人的各种感情人的各种感情，想到了，想到了博大博大包容的胸怀包容的胸怀。正因为如此，在作者笔下。正因为如此，在作者笔下黄河之水黄河之水也被赋予人的情感也被赋予人的情感，而作者对黄河的，而作者对黄河的赞美之情赞美之情正正
19、是寄予在对黄河之水的描写之中。是寄予在对黄河之水的描写之中。这种写法是这种写法是“寓情于景，情景交融寓情于景，情景交融”。朗读第六自然段，作者由黄河之水想到人之外，还朗读第六自然段，作者由黄河之水想到人之外，还想到了什么？想到了什么？想到想到民族的精神民族的精神。他由黄河的。他由黄河的“柔中带刚柔中带刚”“”“遇强遇强则抗则抗”“”“勇往直前勇往直前”联想到联想到中华民族的坚强不屈中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。直前精神的歌颂。“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平黄河博大宽厚，柔中有刚；挟
20、而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经则呼，遇强则抗，死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大伟大的性的性格。这格。这伟大伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。”连用两个连用两个“伟大伟大”，可以看到作者的情感在急剧地升华，可以看到作者的情感在急剧地升华；读者读到此处也恍然顿悟：作者在优美的写景文字背后，读者读到此处也恍然顿悟：作者在
21、优美的写景文字背后，实际上实是在向我们传递着一种精神境界，唤起我们的实际上实是在向我们传递着一种精神境界，唤起我们的民民族精神族精神！作者赋予黄河一种无坚不摧，无往不胜，坚韧作者赋予黄河一种无坚不摧，无往不胜，坚韧刚强的精神。由黄河的性格联想到百折不挠、自强刚强的精神。由黄河的性格联想到百折不挠、自强不息、坚韧刚强的民族精神。不息、坚韧刚强的民族精神。总结三 作者感受是游记要素之作者感受是游记要素之“所感所感”，阅读时要圈画文中的，阅读时要圈画文中的抒情议论句抒情议论句并思考并思考“所见所见”和和“所感所感”的的联系联系。上21世纪教育网 下精品教学资源选文第选文第段为什么要写黑猪掉进深沟的事
22、？前段为什么要写黑猪掉进深沟的事？前面面“当地人说当地人说”几个字能否删除？为什么？几个字能否删除？为什么？从侧面烘托激流汹涌，水流之急，水力之大。从侧面烘托激流汹涌，水流之急，水力之大。不能删除。因为这不是作者亲眼所见，而是听不能删除。因为这不是作者亲眼所见，而是听“当地人说当地人说 的，传闻可能有些夸张。如果删的，传闻可能有些夸张。如果删除的话，与事实不符。除的话，与事实不符。文本布局文本布局作者的重点是要写枯水季的壶口瀑布，为什作者的重点是要写枯水季的壶口瀑布，为什么还要写第一次来观看壶口瀑布的感受？么还要写第一次来观看壶口瀑布的感受？第一次第一次是是远观远观，写壶口瀑布给人惊心动，写壶
23、口瀑布给人惊心动魄的感觉，魄的感觉，为后文具体描写为后文具体描写第二次观看壶口第二次观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染铺垫和渲染的作用。的作用。在读者心中留下深刻印象。在读者心中留下深刻印象。象征（或：托物言志）。象征（或：托物言志）。文章借聚为一股，齐心协力地文章借聚为一股，齐心协力地朝狭槽里奔涌喷吐、每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，朝狭槽里奔涌喷吐、每一滴水珠，每一朵浪花都不分彼此，都争先恐后、前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂都争先恐后、前仆后继地、毫不间歇也毫不犹豫地继续疯狂朝前等生动可感的壶口黄河水流形象，象征着人们团结一致，朝前等生动可感的壶口黄
24、河水流形象，象征着人们团结一致，视死如归，勇往直前的豪情壮志视死如归，勇往直前的豪情壮志。文章运用了什么表现手法？请简要说明。文章运用了什么表现手法？请简要说明。作者描写了黄河之水惊心动魄的场面、雄浑磅礴的作者描写了黄河之水惊心动魄的场面、雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水气势，表现出黄河之水博大宽厚、柔中有刚博大宽厚、柔中有刚的性格的性格特点及特点及前赴后继、勇往直前前赴后继、勇往直前的精神。同时由黄河的的精神。同时由黄河的性格想到中华民族虽历经艰难，但宁折不弯，坚忍性格想到中华民族虽历经艰难，但宁折不弯，坚忍刚强，勇往直前的精神。通过议论和抒情，抒发了刚强，勇往直前的精神。通过议论和抒情，抒发
25、了对中华民族伟大精神的对中华民族伟大精神的赞美赞美之情。之情。文章主旨文章主旨 “呜呼，蕴伟力而静持，遇强则阴呜呼，蕴伟力而静持，遇强则阴而必摧，绕山岳而顺柔，坦荡荡而存天而必摧，绕山岳而顺柔，坦荡荡而存天地。美哉，壮哉，我的黄河！地。美哉，壮哉，我的黄河！”课后习题参考答案 一、阅读课文，说说课文分别写了一、阅读课文，说说课文分别写了壶口瀑布在雨季和枯水季节的哪些特点。壶口瀑布在雨季和枯水季节的哪些特点。作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又作者写了壶口瀑布的水之后，为什么又写写“脚下的石脚下的石”？雨季的壶口瀑布：隐隐如雷，震耳欲聋，惊心动魄，雨季的壶口瀑布：隐隐如雷，震耳欲聋，惊心动魄，“上
26、上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去面的水还是一股劲地冲进去，冲进去”“”“水浸沟岸，水浸沟岸，雾罩乱石雾罩乱石”。”枯水季节的壶口瀑布：气势磅礴，坚忍不拔，枯水季节的壶口瀑布：气势磅礴，坚忍不拔，“其势如千其势如千军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥，撞向石军万马，互相挤着、撞着、推推搡搡、前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪”“”“凝重凝重”“”“猛烈猛烈”“”“深深不可测不可测”。大水。大水“向龙槽里隆隆冲去向龙槽里隆隆冲去”时时“被跌得粉碎，被跌得粉碎，碎成点，碎成雾碎成点，碎成雾”，大水，大水“向两边涌去向两边涌去”时，时，“平平的，平平的，大
27、大的，浑大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落厚庄重如一卷飞毯从空抖落”。轰然而下，汩。轰然而下，汩汩如泉，潺潺成溪，哀哀打旋，如丝如缕汩如泉，潺潺成溪，哀哀打旋，如丝如缕写写“脚下的石脚下的石”是作者用石头来衬托水与命运抗争的是作者用石头来衬托水与命运抗争的意志力之坚强。意志力之坚强。二、作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察二、作者在枯水期来到壶口瀑布，采用了独到的观察角度，写出了独特的景物特征。试结合课文做具体分析角度，写出了独特的景物特征。试结合课文做具体分析。1.1.沟底看上游：沟底看上游：“河水从五百米宽的河道上排排涌河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马来，其势如千军万马
28、宇宙间仿佛只有这水的存在。宇宙间仿佛只有这水的存在。”壶口瀑布令人震撼，河水前赴后继、勇往直前。壶口瀑布令人震撼，河水前赴后继、勇往直前。2.2.河水在龙槽壶口的特点：河水在龙槽壶口的特点：“凝重凝重”“”“猛烈猛烈”。“那那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿时拢成一平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿时拢成一束束一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭从沟底升起一道彩虹，横跨龙槽，穿过雾霭”河水翻河水翻卷着、沸腾着流进峡谷，一泻千里，势不可挡。卷着、沸腾着流进峡谷，一泻千里，势不可挡。“平平的
29、，平平的，大大的，浑大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空中抖落。厚庄重如一卷飞毯从空中抖落。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。”奔腾的黄河之水已变成了飞流而下的瀑布奔腾的黄河之水已变成了飞流而下的瀑布浑厚、壮阔、浑厚、壮阔、猛烈、凝重。猛烈、凝重。“于是又有一些各自夺路而走的于是又有一些各自夺路而走的或钻石觅或钻石觅缝，汩汩如泉，或缝，汩汩如泉，或或或像一曲交响乐，一幅写意画。像一曲交响乐，一幅写意画。”河水在遇到阻碍后寻找其他的出路，成为泉、溪，又是那河水在遇到阻碍后寻找其他的出路，成为泉、溪，又是那样的柔。样的柔。3.3.眼前的河
30、水：眼前的河水：“脚下的石脚下的石被水凿得窟窟窍窍，被水凿得窟窟窍窍，如蜂窝杂陈如蜂窝杂陈切出一道深沟。切出一道深沟。”河水坚强，遇强则抗，河水坚强，遇强则抗，无比坚韧。无比坚韧。三、作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。三、作者一边记述所见景象，一边表达自己的感受。找出作者表达感受的文字，说说你的理解。找出作者表达感受的文字，说说你的理解。初观瀑布初观瀑布(雨季雨季)未见其景先闻其声：涛声如雷。未见其景先闻其声：涛声如雷。“我在我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听面
31、而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到我们吞没。于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳”体会：体会：“可怕可怕”“”“心还在不住地跳心还在不住地跳”。再观瀑布再观瀑布(枯水季枯水季)初识壶口只敢远观，现在是近看，初识壶口只敢远观，现在是近看，更为细致，黄河既壮美，又优美，堪称刚柔相济。更为细致，黄河既壮美，又优美，堪称刚柔相济。“我听了不觉打了一个寒噤我听了
32、不觉打了一个寒噤”“”“我突然陷入沉思，眼前我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁人人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？界吗？”“人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争当她忍耐到一定程度时就会以
33、力相较，奋力抗争”体会：柔和之中只有宽厚绝无软弱。体会：柔和之中只有宽厚绝无软弱。总结：总结：“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不复，压黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不复，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前”“正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性”“铸成了自己伟大的性格！铸成了自己伟大的性格！”这是黄河的伟大性格，也象这是黄河的伟大性格，也象征了中华民族历经艰难却永不屈服、奋力向前的伟大精征了中华民族历经艰难却永不屈服、奋力向前的伟大精神！神！四、反复阅读课文第四、反复阅读课文第3 3、4 4段，
34、品味其段，品味其语言的妙处，并试着写一段赏析文字。语言的妙处，并试着写一段赏析文字。枯水时节的壶口瀑布依然气势磅礴、汹涌无比，只见枯水时节的壶口瀑布依然气势磅礴、汹涌无比，只见“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪时碎成堆堆白雪”，胜过人潮般的，胜过人潮般的“挤挤”“”“撞撞”“”“推推搡搡推推搡搡”，瀑布水流快、水质密的特点已现眼前，河水前赴后继、，瀑布水流快、水质密的特点已现眼前，河水前赴后继、勇往直前的情
35、态表现无遗。而勇往直前的情态表现无遗。而“当河水正这般畅畅快快地驰当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们来不及骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹、更挤、更急想一下，便一齐跌了进去，更闹、更挤、更急”，反复强调，反复强调“跌跌”字，勇敢、坚韧，哪怕是跌得粉身碎字，勇敢、坚韧，哪怕是跌得粉身碎雄伟，水势变化巨大，雄伟，水势变化巨大，“抖落抖落”潇洒绘制了一幅洪流向两潇洒绘制了一幅洪流向两边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下的壮观画面。洪流边涌去，沿着龙槽的边沿轰然而下的壮观画面。洪流“或或钻石觅缝，汩汩如泉，或淌过石板，潺潺成
36、溪，或被夹在钻石觅缝，汩汩如泉，或淌过石板，潺潺成溪，或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，而这一切都隐在湿漉漉的水雾中，罩在七色彩虹中，像一曲交响乐，一幅写意画像一曲交响乐，一幅写意画”，或，或“钻钻”或或“觅觅”，或，或“淌淌”或或“夹夹”，黄河水流在龙漕两边滩壁上散开的场面，黄河水流在龙漕两边滩壁上散开的场面，竟是如此地富有气势，多彩多姿，而黄河水的这种声音美、竟是如此地富有气势，多彩多姿，而黄河水的这种声音美、颜色美、态势美，以一颜色美、态势美，以一“罩罩”字来神化，恰能
37、逼真地表达字来神化，恰能逼真地表达出作者此时内心无尚的喜悦欣赏之情。美哉，美哉！出作者此时内心无尚的喜悦欣赏之情。美哉，美哉！五、游记这一体裁，涉及内容广泛，写五、游记这一体裁，涉及内容广泛，写法自由，风格多样，读来既能增广见闻，也法自由，风格多样，读来既能增广见闻，也能带来美的享受，引发心灵的共鸣。课外阅能带来美的享受，引发心灵的共鸣。课外阅读郁达夫读郁达夫西溪的晴雨西溪的晴雨、徐迟、徐迟黄山记黄山记、王充闾王充闾读三峡读三峡等，体会它们在选材、构等，体会它们在选材、构思、语言等方面的特点。思、语言等方面的特点。黄山记黄山记全文分四个部分，四个部分全文分四个部分，四个部分看似各自独立，其实有一条脉络暗中勾连。看似各自独立，其实有一条脉络暗中勾连。这就是表现黄山胜境的这就是表现黄山胜境的“险险”“”“奇奇”和和“美美”。