《《古诗三首》ppt课件 （完美版）四年级上册语文部编.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《古诗三首》ppt课件 （完美版）四年级上册语文部编.pptx（79页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册第第一一首首21 21 古诗三首古诗三首人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册王昌龄王昌龄(？约约756)，字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉字少伯，盛唐著名边塞诗人，被后人誉为为“七绝圣手七绝圣手”。他的诗意境绝妙，含蓄蕴藉，。他的诗意境绝妙，含蓄蕴藉，与高适、王之涣齐名与高适、王之涣齐名。主要作品主要作品：出塞出塞从军行从军行闺怨闺怨等。等。走近作者走近作者人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册自读课文，要求：自读课文，要求：请同学们自由朗读古诗，注意读准字请同学们自由朗读古诗，注意
2、读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍音，读通句子，难读的地方多读几遍。朗读视频朗读视频人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册边边塞塞秦秦朝朝长长征征将将领领sisiqnqn zhngzhngjingjing 我会读我会读人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。边边塞塞（si shisi shi）长长征征（zng zng zhng zhng）秦秦朝（朝（qng qnqng qn）飞飞将将（jing jing jingjing）易错音易错音人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册运用运用：塞外：塞
3、外的草原，非常的广阔，它就是一个天然的马场，的草原，非常的广阔，它就是一个天然的马场，会有很多人来这里会有很多人来这里赛马赛马。同音易混字同音易混字塞塞si si 赛赛字义：字义：边界上的险要地方。边界上的险要地方。组词：组词：（边塞）（塞外）（塞翁失马）（边塞）（塞外）（塞翁失马）字义：字义：指旧时举行祭典酬报神灵，指旧时举行祭典酬报神灵，现多指比较好坏、强弱。现多指比较好坏、强弱。组词：组词：（比赛）（赛事）（赛会）（比赛）（赛事）（赛会）人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册秦秦识字开花识字开花塞塞征征将将人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册将将jingjingjing
4、jing（将军将军）（将领将领）塞塞sisiss（阻塞阻塞）（边塞边塞）注意加点字的注意加点字的读音！读音！多音字多音字读一读读一读：1.1.这这位将领将要率领战士出征。位将领将要率领战士出征。2.2.塞外并不闭塞塞外并不闭塞，这里生产的塞子举世闻名，这里生产的塞子举世闻名 。.sisi（塞子塞子）人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 有感情地朗读课文。背诵课文。有感情地朗读课文。背诵课文。指导朗读指导朗读这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！如何有感情地朗读古诗如何有感情地朗读古诗朗朗读读古古诗诗要注意要注意节节奏奏，根据作品的基，根据作品的基调调调调整速度，整速度，注意注意读读好
5、韵脚和重音。背好韵脚和重音。背诵课诵课文文时时，要注意先把，要注意先把诗读诗读熟，熟，再把再把诗诗句的内容句的内容变变成具体的形象，在成具体的形象，在脑脑海中想象出相海中想象出相应应的画面。最后注意抓住句与句之的画面。最后注意抓住句与句之间间的的联联系，系，结结合重点合重点词词句句进进行背行背诵诵。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册自读诗句，体会诗句间的节奏和停顿。自读诗句，体会诗句间的节奏和停顿。秦时秦时/明月明月/汉时关，万里汉时关，万里/长征长征/人未还。人未还。但使但使/龙城龙城/飞将在，不教飞将在，不教/胡马胡马/度阴山。度阴山。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册
6、上册填一填。填一填。这这首首诗诗的作者是（的作者是（），），诗诗中表中表现现战士思念家乡战士思念家乡的的诗诗句是（句是（），表），表现现将士将士思念良将思念良将的的诗诗句是（句是（）。万里长征人未还万里长征人未还但使龙城飞将在但使龙城飞将在王昌龄王昌龄整体感知整体感知人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册塞塞秦秦征征我会写我会写u观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 学学习习出塞，要在熟出塞，要在熟读读成成诵诵的基的基础础上，上，思考古思考古诗诗主要写了什么内容，抒主要写了什么内容，抒发发
7、了作者怎了作者怎样样的思想感情。的思想感情。学法导读学法导读人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册出出 塞塞 唐唐 王昌龄王昌龄秦时秦时/明月明月/汉时关，汉时关，万里万里/长征长征/人未还。人未还。但使但使/龙城龙城/飞将在，飞将在，不教不教/胡马胡马/度阴山。度阴山。用自己喜欢的方用自己喜欢的方式自由读诗，把古式自由读诗，把古诗读正确、读流利。诗读正确、读流利。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册出塞出塞是王昌龄早年赴西域时所做，是王昌龄早年赴西域时所做，出塞出塞是乐府是乐府旧题。这是唐代诗人旧题。这是唐代诗人写边塞生活的诗写边塞生活的诗常用的题目。常用的题目。如何理解题
8、目?人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 读读古古诗诗前前两两句句思思考考、讨讨论论：你你的眼前仿佛出现怎样的画面？的眼前仿佛出现怎样的画面？征战难归人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 “秦时明月汉时关秦时明月汉时关”，只是说秦朝的明月和只是说秦朝的明月和汉朝的边关吗汉朝的边关吗？怎么理解这句诗？怎么理解这句诗？“秦时明月汉时关秦时明月汉时关”是是互文互文的写的写法，这句诗的意思法，这句诗的意思是是依旧是秦汉依旧是秦汉时期的明月和关塞时期的明月和关塞。这是什么样的边关？这是什么样的边关？荒凉冷清孤独寂寞人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册秦时明月汉时关，万里长征
9、人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。用用凝重的口气凝重的口气读出失读出失望、悲伤。望、悲伤。为什么征人戍边叫万里长征呢？边塞远；时间长边塞远；时间长你还从哪里看出时间长？人未还人未还出边塞戍边的征人，为什么不见回家呢？战事频繁终老边塞战事频繁终老边塞；战死沙场战死沙场人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册白天军务繁忙，到了静夜面对边塞荒凉的关山和一轮明白天军务繁忙，到了静夜面对边塞荒凉的关山和一轮明月，那月，那些背井离乡，长途跋涉来驻守边关的征人们，会想什些背井离乡，长途跋涉来驻守边关的征人们，会想什么呢？么呢？亲人亲人家家人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 征人在万里
10、之外喋血沙场，在同一轮征人在万里之外喋血沙场，在同一轮明月下他们的家人在做什么呢？明月下他们的家人在做什么呢？人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 白发苍老的双亲，拄着拐杖，倚在门口，对远方白发苍老的双亲，拄着拐杖，倚在门口，对远方的儿子说的儿子说_。勤劳善良的妻子，干完农活，。勤劳善良的妻子，干完农活，站在村口，对远方的丈夫说站在村口，对远方的丈夫说_。孤苦年。孤苦年幼的孩子，对远方的父亲喊：幼的孩子，对远方的父亲喊：_。想象说话：人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 一句一句“人未还人未还”让我们尝尽了战争给人们带来的痛让我们尝尽了战争给人们带来的痛苦。诗人苦。诗人王昌
11、龄流下王昌龄流下了眼泪。这是什么样的眼泪？了眼泪。这是什么样的眼泪？这是伤心的眼泪更是同情的眼泪。同情征人有家不能这是伤心的眼泪更是同情的眼泪。同情征人有家不能回的悲伤，同情征人的家人失去亲人的悲痛。回的悲伤，同情征人的家人失去亲人的悲痛。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 在在战战争争频频繁繁的的边边塞塞，守守关关将将士士在盼望什么呢？读古诗后两在盼望什么呢？读古诗后两句回答。句回答。良将难求人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册但使但使/龙城龙城/飞将在，不教飞将在，不教/胡马胡马/度阴山。度阴山。只要。只要。令，使。令，使。只要有英勇善战的将领在，绝不只要有英勇善战的
12、将领在，绝不会允许外敌南下越过阴山。会允许外敌南下越过阴山。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册李广是一位什么样的将军李广是一位什么样的将军呢呢？英勇善战英勇善战勇猛无比勇猛无比他们在盼望谁呢？他们在盼望谁呢？英勇善英勇善战的将的将领人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。读出豪迈、勇敢、读出豪迈、勇敢、一往无前。一往无前。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！这两句这两句诗不仅表达诗不仅表达了王昌龄的希望，还表达了王昌龄的希望，还表达了千百万征人的希望了千百万征人的希望。作者。作者希望朝廷起用良希望朝廷起用良将，
13、早日平息边塞战争，使国家安宁、人民将，早日平息边塞战争，使国家安宁、人民过上安定过上安定生活。生活。从这两行诗中感受到诗人什么样的希望?渴求良将，渴望和平。渴求良将，渴望和平。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册但使但使/龙城龙城/飞将在，飞将在，不教不教/胡马胡马/度阴山。度阴山。李广英勇善战，让匈奴闻风丧胆，不敢南下李广英勇善战，让匈奴闻风丧胆，不敢南下阴阴山入侵汉朝的边疆，我们一起来读山入侵汉朝的边疆，我们一起来读：人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册课文图示课文图示出塞出塞明月明月 边关边关长征长征 人未还人未还但使但使 飞将在飞将在不教不教 度阴山度阴山写现实写现
14、实表愿望表愿望恨恨战争战争思思良将良将 盼盼和平和平人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册出塞通过慨叹边疆战事不断，国无出塞通过慨叹边疆战事不断，国无良将，表达了诗人对平息战争、国家安宁、良将，表达了诗人对平息战争、国家安宁、人民过上安定的生活的渴望。人民过上安定的生活的渴望。主题感悟主题感悟人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册第第二二首首21 21 古诗三首古诗三首人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册王翰王翰(687726)，字子羽，唐代边塞诗人。其诗最负盛名字子羽，唐代边塞诗人。其诗最负盛名的是的是凉州词凉州词(葡萄
15、美酒夜光杯葡萄美酒夜光杯)。主要作品主要作品：凉州词凉州词饮马长城饮马长城窟行窟行春女行春女行等。等。走近作者走近作者人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册自读课文，要求：自读课文，要求：请同学们自由朗读古诗，注意读准字请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍音，读通句子，难读的地方多读几遍。朗读视频朗读视频人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。词词语语（c c chch）催催促促（cucu chuchu）喝喝醉醉（z zh hu u zu zu ）易错音易错音人教版人教版
16、语文语文 四年级四年级 上册上册自读诗句，体会诗句间的节奏和停顿。自读诗句，体会诗句间的节奏和停顿。葡萄美酒葡萄美酒/夜光杯夜光杯，欲饮欲饮/琵琶马上催。琵琶马上催。醉卧沙场醉卧沙场/君莫笑，古来征战君莫笑，古来征战/几人回几人回？人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册指名朗读课文，听评朗读效果。指名朗读课文，听评朗读效果。1.课文生字、多音字读音是否正确。课文生字、多音字读音是否正确。2.朗读是否做到正确、流利。朗读是否做到正确、流利。3.是否能读好诗句的节奏、停顿、重音。是否能读好诗句的节奏、停顿、重音。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 凉州词通过描写将士们在阵阵催人
17、的凉州词通过描写将士们在阵阵催人的琵琶声中痛饮美酒，即使醉卧沙场也不在意，琵琶声中痛饮美酒，即使醉卧沙场也不在意，表达了作者豪放诙谐、表达了作者豪放诙谐、_的旷达和的旷达和 的情怀。的情怀。视死如归视死如归厌恶战争厌恶战争整体感知整体感知人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 学学习习凉州凉州词词，要熟，要熟读读古古诗诗，借助注，借助注释释了解了解诗诗意，抓住意，抓住“几人回几人回”，感受将士感受将士们们将生死置之度外将生死置之度外的英雄气概的英雄气概，学，学习诗习诗人人用反用反问问加加强强语语气气的方法的方法。学法导读学法导读人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册凉州词凉州词
18、 唐唐 王王 翰翰葡萄美酒葡萄美酒/夜光杯，夜光杯，欲饮欲饮/琵琶马上催。琵琶马上催。醉卧沙场醉卧沙场/君莫笑，君莫笑，古来征战古来征战/几人回。几人回。自由朗读，然后自由朗读，然后与同座对读，注意读与同座对读，注意读准字音、读通诗句。准字音、读通诗句。“葡萄葡萄”和和“琵琶琵琶”的的第二个字读轻声。第二个字读轻声。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 读读读读诗诗的的第第一一、二二句句，展展开开想想象，你看到了什么？象，你看到了什么？举杯赴沙场人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 这样的葡萄美酒和夜光杯，让你眼前仿佛出现了怎样的这样的葡萄美酒和夜光杯，让你眼前仿佛出现了怎
19、样的场景？你想到些什么？场景？你想到些什么？葡萄美酒盛满精致的酒杯，葡萄美酒盛满精致的酒杯，葡萄美酒葡萄美酒/夜光杯夜光杯，夜光杯：用美玉制成的夜光杯：用美玉制成的杯子，夜间能够发光。杯子，夜间能够发光。这里指极精致的酒杯。这里指极精致的酒杯。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册欲饮欲饮/琵琶马上琵琶马上催。催。急促的琵琶声。正要正要举杯痛举杯痛饮，饮，却听却听到到马上马上弹起弹起琵琶琵琶的的声声音音，在在催人出催人出发了。发了。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册葡萄美酒月光杯，欲饮琵琶马上催。葡萄美酒月光杯，欲饮琵琶马上催。展开想象，你看到了什么？醉人的葡萄酒、那精致的
20、夜光酒杯闪着亮光盛醉人的葡萄酒、那精致的夜光酒杯闪着亮光盛满了香甜的美酒。满了香甜的美酒。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 将士们刚要举杯豪饮时，你们听，将士们刚要举杯豪饮时，你们听，什么声音传来了？什么声音传来了？急促的琵琶声。急促的琵琶声。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册葡萄美酒月光杯，欲饮琵琶马上催。葡萄美酒月光杯，欲饮琵琶马上催。这急促的琵琶声还在催促什么？1.快尽兴畅饮；快尽兴畅饮；2.快奔赴战场；快奔赴战场；3.快喝，喝完了要奔赴战场。快喝，喝完了要奔赴战场。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 读读读读诗诗的的第第三三、四四句句，醉醉了了躺躺
21、在沙场上为什么不要笑在沙场上为什么不要笑“我我”呢？呢？出征谱悲壮人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册醉卧沙场醉卧沙场/君莫笑，古来征战君莫笑，古来征战/几人回几人回？如果醉卧在沙扬上，也请如果醉卧在沙扬上，也请你不要笑话，古来出外打仗的你不要笑话，古来出外打仗的能有几人返回家乡？能有几人返回家乡？点击图片播放视频战场。战场。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册从从“古来征战几人回古来征战几人回”中，你体会到什么？中，你体会到什么？我体会到战争的残酷，战争使多少家庭家破人亡，多少尸骨埋葬他乡。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册醉卧沙场醉卧沙场君莫笑，古来征战几人
22、回？君莫笑，古来征战几人回？这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！从从“醉卧沙场醉卧沙场”中我听出了你们那份潇洒从容。中我听出了你们那份潇洒从容。醉了躺在沙场上为什么不要笑我呢？因为从古至今没有几个人在战场上能活着回来。因为从古至今没有几个人在战场上能活着回来。你体会到了什么？将士们不仅有豪放、开朗、兴奋的感情，而且将士们不仅有豪放、开朗、兴奋的感情，而且还有着视死如归的勇气。还有着视死如归的勇气。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有尽管有那样多的将士们战死沙场，可仍然有无数的热血男儿们奔赴戌边、前仆后继，这是为无数的热血男儿们奔赴戌边、前仆后
23、继，这是为什么？什么？为国戌边死得其所，是无比悲壮的。为国戌边死得其所，是无比悲壮的。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 “风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”从古从古至今戌边的战士为了国家领土的完整拼死沙场、寸土至今戌边的战士为了国家领土的完整拼死沙场、寸土不让，他们的死是悲壮的，更是豪迈的。不让，他们的死是悲壮的，更是豪迈的。齐读后两句诗，读出将士们的豪迈气度和齐读后两句诗，读出将士们的豪迈气度和醉卧沙场的潇洒从容。醉卧沙场的潇洒从容。醉卧沙场醉卧沙场/君莫笑，古来征战君莫笑，古来征战/几人回几人回？人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上
24、册 这首诗也可以唱出来这首诗也可以唱出来，同学们一起，同学们一起加入吧！唱完以后试着背一背。加入吧！唱完以后试着背一背。点击播放点击播放人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册用反问手法加强语气用反问手法加强语气学方法：学方法：反反问句就是用疑问的句式，表达确定的观点。反问句就是用疑问的句式，表达确定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，问句表面看来是疑问的形式，但实际上但实际上表达的是确定的意表达的是确定的意思，答案就在问句之中。当我们要表达强烈的感情时，就思，答案就在问句之中。当我们要表达强烈的感情时，就可以用可以用反问句。反问句。“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？醉卧沙场君莫笑，古来
25、征战几人回？”就运用反问的修辞手法，表现了就运用反问的修辞手法，表现了将士们将士们视死如归的精神和视死如归的精神和豪放旷达的品格。豪放旷达的品格。写法借鉴写法借鉴写法借鉴写法借鉴人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册新冠疫情期间，勤洗手，勤通风，消毒，戴口罩是有效新冠疫情期间，勤洗手，勤通风，消毒，戴口罩是有效的预防方法，可爷爷奶奶年龄大了，总是抱有侥幸心理，或的预防方法，可爷爷奶奶年龄大了，总是抱有侥幸心理，或者觉得没有那么严重，出门也不戴口罩，你该如何劝说爷爷者觉得没有那么严重，出门也不戴口罩，你该如何劝说爷爷奶奶戴口罩呢？请你试着用上奶奶戴口罩呢？请你试着用上反问的句式反问的句式
26、进行劝说。进行劝说。一定要用反问的一定要用反问的句式！句式！人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册示例示例 爷爷奶奶，你们看，小区都限制出行了，公交基本爷爷奶奶，你们看，小区都限制出行了，公交基本停止运行，市场也关门了停止运行，市场也关门了，社区，社区挨家挨户上门登记人口，挨家挨户上门登记人口，这说明新冠肺炎疫情是真的很严重，你们出门怎么能不这说明新冠肺炎疫情是真的很严重，你们出门怎么能不戴口罩呢？新闻上报道了，如果一家有一个人感染了，那戴口罩呢？新闻上报道了，如果一家有一个人感染了，那全家都可能会被感染，全家都可能会被感染，难道你们难道你们不希望咱们一家健健康康不希望咱们一家健健康康
27、地在一起吗？而且我听说老年人特别容易被感染，地在一起吗？而且我听说老年人特别容易被感染，你们可你们可不不能总抱有侥幸心理呀！能总抱有侥幸心理呀！人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册课文图示课文图示凉州词凉州词葡萄葡萄美酒美酒 马上催马上催古来古来征战征战 几人回几人回 战争残酷战争残酷人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册凉州词描写了艰苦荒凉的边塞上出凉州词描写了艰苦荒凉的边塞上出征前的一场盛宴，描摹了将士们开怀痛饮、征前的一场盛宴，描摹了将士们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表现了战士们将生死置之尽情酣醉的场面，表现了战士们将生死置之度外的旷达、奔放的思想感情。度外的旷达、奔放的
28、思想感情。主题感悟主题感悟人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册第第三三首首21 21 古诗三首古诗三首人教版人教版 语文语文 三年级三年级 上册上册人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册李清照李清照(1084约约1155)，号易安居士，宋代女词人，婉约号易安居士，宋代女词人，婉约词派代表，有词派代表，有“千古第一才女千古第一才女”之称。所之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，身世，情调感伤。形式上善用白描手法，语言清丽。语言清丽。主要作品主要作品：武陵春武陵春醉花阴醉花阴如如梦令梦令声声慢声声慢等。
29、等。走近作者走近作者人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册北宋靖康二年，金兵俘虏了北宋靖康二年，金兵俘虏了徽宗徽宗、钦钦宗宗两个皇帝，北宋王朝在统治一百多年后两个皇帝，北宋王朝在统治一百多年后宣告灭亡，历史上称这次事变为宣告灭亡，历史上称这次事变为“靖康之靖康之变变”。百姓觉得这是一件耻辱的事情，所。百姓觉得这是一件耻辱的事情，所以又称以又称“靖康耻靖康耻”。之后，宋钦宗的弟弟。之后，宋钦宗的弟弟赵构赵构做了皇帝，定都做了皇帝，定都临安临安（今杭州），历（今杭州），历史上称为史上称为南宋南宋。写作背景写作背景人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册在在那个国破家亡、风雨飘摇的时那
30、个国破家亡、风雨飘摇的时代，老百姓生活在水深火热之中，而代，老百姓生活在水深火热之中，而南宋统治者却整日沉迷于享乐，不思南宋统治者却整日沉迷于享乐，不思恢复中原恢复中原。公元。公元1127年，年，李清照途经李清照途经当年项羽自刎的乌江渡口当年项羽自刎的乌江渡口，触发了她，触发了她痛国伤时痛国伤时的无限感慨，写下了这首著的无限感慨，写下了这首著名的夏日绝句。名的夏日绝句。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册自读课文，要求：自读课文，要求：请同学们自由朗读古诗，注意读准字请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍音，读通句子，难读的地方多读几遍。朗读视频朗读视频人教
31、版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册我会读我会读豪豪杰杰jiji人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册亦亦识字开花识字开花杰杰雄雄项项人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册自读诗句，体会诗句间的节奏和停顿。自读诗句，体会诗句间的节奏和停顿。生当生当/作作人杰，死亦人杰，死亦/为鬼雄。为鬼雄。至今至今/思项羽，不肯思项羽，不肯/过江东。过江东。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册指名朗读课文，听评朗读效果。指名朗读课文，听评朗读效果。1.课文生字、多音字读音是否正确。课文生字、多音字读音是否正确。2.朗读是否做到正确、流利。朗读是否做到正确、流利。3.是否能读好诗
32、句的节奏、停顿、重音。是否能读好诗句的节奏、停顿、重音。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册生当作人杰生当作人杰整体感知整体感知夏日绝句中鲜明地提出了人生的价值取夏日绝句中鲜明地提出了人生的价值取向的诗句是向的诗句是“，”。夏日绝句是一首借古讽今、抒发悲愤的夏日绝句是一首借古讽今、抒发悲愤的怀古诗。诗人通过表达对生与死的态度，歌怀古诗。诗人通过表达对生与死的态度，歌颂项羽的悲壮之举来讽刺南宋当权者颂项羽的悲壮之举来讽刺南宋当权者、的无耻行径。的无耻行径。死亦为鬼雄死亦为鬼雄不思进取不思进取苟且偷生苟且偷生人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册杰杰亦亦雄雄项项我会写我会写u观察
33、生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册学学习习夏日夏日绝绝句，要先句，要先了解作者生活的了解作者生活的时时代和代和创创作的背景，作的背景，结结合注合注释释理解理解诗诗意，理解意，理解诗诗句句隐隐含的意思含的意思，感受作者的，感受作者的爱爱国情国情怀怀。学法导读学法导读人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册夏日绝句夏日绝句 宋宋 李清照李清照 生当生当/作人杰作人杰，死亦死亦/为鬼雄为鬼雄。至今至今/思项羽，思项羽，不肯不肯/过江东。过江东。自由朗读古诗，自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，读准字音
34、、读通诗句，注意停顿注意停顿。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 齐齐读读诗诗的的前前两两句句，在在作作者者眼眼里里活活着着的的时时候候应应该该做做怎怎样样的的人人？死死了了以以后后又又该该做什么呢？做什么呢？论英雄生死坦荡人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 活着的时候应当做人中豪杰，死了也要成为鬼中活着的时候应当做人中豪杰，死了也要成为鬼中英雄。英雄。生当生当/作作人杰，死亦人杰，死亦/为鬼雄。为鬼雄。这两句议论了人生哲理，从这两句议论了人生哲理，从“生生”“”“死死”两方面探两方面探讨了人生的价值和意义，直抒胸臆，表达了自己生死都讨了人生的价值和意义，直抒胸臆，表达
35、了自己生死都要坦坦荡荡、凛然于世的豪迈气概。要坦坦荡荡、凛然于世的豪迈气概。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！从这两句诗中你体会到了什么?我体会到了人不论是生还是死，都应该我体会到了人不论是生还是死，都应该具有浩然正气、铮铮铁骨。具有浩然正气、铮铮铁骨。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 齐齐读读诗诗的的后后两两句句，思思考考：作作者者思思念的项羽的原因是什么？念的项羽的原因是什么？忆项羽败而不屈人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册至今至今/思项羽，不肯思项羽，不肯/过江东。
36、过江东。直到今天人们还在思忆项羽直到今天人们还在思忆项羽 ,只因他不肯偷生回只因他不肯偷生回江东。江东。项羽是谁项羽是谁呢呢？人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册项羽项羽不肯过江东不肯过江东秦朝秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败垓下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，项羽兵败垓下，退至乌江渡口。
37、当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年刎，时年31岁。岁。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册你理解了项羽为什么“不肯过江东”吗？宁为玉碎、不为瓦全，绝不忍辱偷生。宁为玉碎、不为瓦全，绝不忍辱偷生。项羽最壮烈的举动当属因项羽最壮烈的举动当属因“无颜见江东父老无颜见江东父老”，放弃暂，放弃暂避江东重振旗鼓而自杀身亡。避江东重振旗鼓而自杀身亡。在作者李清照看来这种失败在作者李清
38、照看来这种失败中表现出来的异乎寻常的英雄气概在宋廷南渡时尤显可贵。中表现出来的异乎寻常的英雄气概在宋廷南渡时尤显可贵。诗人盛赞诗人盛赞“不肯过江东不肯过江东”的精神，实因的精神，实因感慨时事，借史实感慨时事，借史实来抒写满腔爱国热情来抒写满腔爱国热情。怀古讽今怀古讽今人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册课文图示课文图示夏日绝句夏日绝句论人生论人生赞英雄赞英雄做人杰做人杰为鬼雄为鬼雄思项羽思项羽不肯过不肯过借古讽今借古讽今 壮怀激烈壮怀激烈 人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册夏日绝句这首诗借古讽今，借赞颂夏日绝句这首诗借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，讽刺了南宋统治项
39、羽宁死不屈的英雄气概，讽刺了南宋统治者苟且偷生的行径，表现了诗人的爱国情怀。者苟且偷生的行径，表现了诗人的爱国情怀。主题感悟主题感悟人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册爱国爱国 古往今来古往今来，战争给人们带来无数灾难和，战争给人们带来无数灾难和痛苦，我们渴望和平，渴望过上安定、幸福的生痛苦，我们渴望和平，渴望过上安定、幸福的生活。为了实现安邦定国的愿望，无数将士精忠报活。为了实现安邦定国的愿望，无数将士精忠报国，视死如归，这种爱国精神一代代传扬下来，国，视死如归，这种爱国精神一代代传扬下来，也必将继续传扬下去。我们要好好学习，将来更也必将继续传扬下去。我们要好好学习，将来更好地建设我们的祖国。好地建设我们的祖国。独特感悟独特感悟