《《古诗三首》ppt课件 (完美版)四年级上册语文部编.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《古诗三首》ppt课件 (完美版)四年级上册语文部编.pptx（96页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 品品 读读 释释 疑疑人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册白居易白居易（772846）字字乐乐天天，晚晚年年号号香香山山居居士士，唐唐代代伟伟大大的的现现实实主主义义诗诗人人。白白居居易易与与元元稹稹共共同同倡倡导导新新乐乐府府运运动动，世世称称“元元白白”，与与刘刘禹禹锡锡并并称称“刘刘白白”。他他的的诗诗歌歌题题材材广广泛泛，形形式式多多样样，语语言言平平易易通通俗俗，有有“诗诗魔魔”和和“诗诗王王”之之称称。主主要要作作品品有有长长恨歌恨歌卖卖炭翁琵琶行等。炭翁琵琶行等。走近作者走近作
2、者人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册自自读课文，读课文，要求：要求：1.自由朗读古诗，注意读准字音，读出节自由朗读古诗，注意读准字音，读出节奏奏，难，难读的句子多读几遍。读的句子多读几遍。2.认识本课生字。认识本课生字。3.想一想，想一想，这首这首诗描写了什么景色？诗描写了什么景色？朗读视频朗读视频人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册我会读我会读暮暮瑟瑟mm ss人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。瑟瑟（瑟瑟（s shs sh）吟（吟（yn yn jnjn）.易错音易错音人教版人教版
3、 语文语文 四年级四年级 上册上册吟吟识字望月识字望月暮暮瑟瑟快来点一点吧！快来点一点吧！人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册一道一道/残阳残阳/铺水中铺水中，半江瑟瑟，半江瑟瑟/半江红半江红。指导朗读指导朗读可怜可怜/九月九月/初三夜，露似真珠初三夜，露似真珠/月似弓。月似弓。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 读完这首诗，我们仿佛看到了 、弯月初生、的景象。夕阳映江夕阳映江露珠晶莹露珠晶莹整体感知整体感知人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册暮暮吟吟提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。u观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。观察生字在田
4、字格中的位置，讨论书写注意事项。我会写我会写人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册左右结构左右结构上下结构上下结构吟吟暮暮人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册学习学习暮江吟暮江吟时，抓住时，抓住“残阳残阳”“”“瑟瑟瑟瑟”“”“可怜可怜”等词语，等词语，体会诗人体会诗人对大自然的热爱对大自然的热爱之情之情学法导读学法导读人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册暮江吟暮江吟一道一道/残阳残阳/铺水中铺水中，半江瑟瑟，半江瑟瑟/半江红半江红。可怜可怜/九月九月/初三夜，露似真珠初三夜，露似真珠/月似弓。月似弓。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读用自己喜欢的方式自由读诗，把古
5、诗读正确、读流利。正确、读流利。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 诗人黄昏时分在江边所作的诗人黄昏时分在江边所作的诗。吟，古代诗歌体裁的一种。诗。吟，古代诗歌体裁的一种。如何理解题目“暮江吟”?人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 读读古古诗诗前前两两句句思思考考：作作者者描描写写了了傍傍晚晚的的哪哪些些景景物物？是是怎怎样样抓抓住住这这些些景景物的特点来写的？物的特点来写的？人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 诗人描写了傍晚的残阳和江水，江水的特点是半江瑟瑟半江红。一道一道/残阳残阳/铺水中铺水中，半江瑟瑟，半江瑟瑟/半江红半江红。快落山的太阳的快落山的太
6、阳的光，也指晚霞。光，也指晚霞。形容未受到残阳形容未受到残阳照射的江水所呈照射的江水所呈现的青绿色。现的青绿色。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册一道残阳铺水中，一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。半江瑟瑟半江红。不好。因为不好。因为“残阳残阳”已经已经接近地平线，接近地平线，几乎几乎是贴着地面是贴着地面照射照射过来过来，确实像，确实像“铺铺”在在江上江上，用，用“铺铺”字非常字非常形象形象；这个；这个“铺铺”字也字也显得显得平缓，写出了秋天平缓，写出了秋天夕阳夕阳的柔和，给人以亲切的柔和，给人以亲切、安闲安闲的感觉。的感觉。“照照”和和“射射”都不及都不及“铺铺”字形字形象、灵动。象
7、、灵动。把“铺”换成“照”“射”好不好？为什么？诗人描写了诗人描写了傍晚的残阳和江水傍晚的残阳和江水，江水的特点是，江水的特点是半江瑟瑟半江红半江瑟瑟半江红。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？因为太阳接近地平线，江面有因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到一半已经照不到阳光，所以阳光，所以半江半江是绿色，半江是红色，是绿色，半江是红色，“铺铺”既既写出了夕阳的柔和，又写出了照写出了夕阳的柔和，又写出了照得面积广大而均匀。得面积广大而均匀。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 读读古古诗诗后后两两句句思思考考：作作者者
8、描描写写了了夜夜晚晚的的哪哪些些景景物物？是是怎怎样样抓抓住住这这些景物的特点来写的？些景物的特点来写的？人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册诗人描写了夜晚的明月和露珠。可怜可怜/九月九月/初三夜，露似真珠初三夜，露似真珠/月似弓。月似弓。可爱。可爱。珍珠。珍珠。农历已进入深秋季农历已进入深秋季节，点出了观赏江节，点出了观赏江景的季节是深秋。景的季节是深秋。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册可怜九月初三夜，可怜九月初三夜，露露似真珠似真珠月似弓。月似弓。珍珠晶莹闪亮，使人一见就生爱慕之心，用珍珠来比珍珠晶莹闪亮，使人一见就生爱慕之心，用珍珠来比喻露珠就照应了喻露珠就照应了
9、“可怜可怜”，诗人写的是初三夜的月亮，因，诗人写的是初三夜的月亮，因为初四是娥眉月，所以把月亮比作弯弓。为初四是娥眉月，所以把月亮比作弯弓。诗人用了什么方法来描写露水和月亮？这两句描写了这两句描写了江边的露水、月亮江边的露水、月亮。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册诗人抓住了景物的特点，连用诗人抓住了景物的特点，连用了两个比喻描写了江边夜晚迷人的了两个比喻描写了江边夜晚迷人的景色，诗中还用哪个词来形容？景色，诗中还用哪个词来形容？人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 诗意诗意：一道残阳照射在江面上一道残阳照射在江面上，江水一半呈现出青绿色，江水一半呈现出青绿色，一半呈现出
10、红色一半呈现出红色。可爱的九月初三的夜晚可爱的九月初三的夜晚，滴滴清露就滴滴清露就像粒粒珍珠，一弯新月仿佛一张精巧的弓。像粒粒珍珠，一弯新月仿佛一张精巧的弓。暮江吟暮江吟【唐唐】白居易白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册想象想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，的景象，用自己的话说一说。用自己的话说一说。这是课后第这是课后第2 2题哦！题哦！秋天的黄昏，红日西沉，残阳已经接近地平线，几秋天的黄昏，红日西沉，残阳已经
11、接近地平线，几乎是贴着地面照射过来。乎是贴着地面照射过来。夕阳夕阳是那样的柔和，给人以亲是那样的柔和，给人以亲切、安闲的感觉。天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面切、安闲的感觉。天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面皱起细小的皱起细小的波纹波纹。夕阳照射到的地方，江水呈现出一片。夕阳照射到的地方，江水呈现出一片红色；夕阳没有照射到的地方，江水呈现出青绿色。红色；夕阳没有照射到的地方，江水呈现出青绿色。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 你你能能说说一一说说诗诗的的前前两两句句和和后后两两句分别描绘了怎样的画面吗句分别描绘了怎样的画面吗？前两句描绘了前两句描绘了夕阳西沉夕阳西沉、晚霞映江、晚霞
12、映江的的绚丽绚丽景象景象，后两句描绘了后两句描绘了弯月初升弯月初升、露珠晶露珠晶莹莹的朦的朦胧胧夜色。夜色。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册露：似真珠露：似真珠月：似弓月：似弓暮暮江江吟吟傍晚傍晚课文图示课文图示残阳：铺水中残阳：铺水中江水：瑟瑟、红江水：瑟瑟、红热爱自然热爱自然轻松愉快轻松愉快夜晚夜晚人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册暮江吟暮江吟描写了深秋时节江边落日和描写了深秋时节江边落日和露伴露伴新月新月的美丽景色，抒发了诗人对大自然的美丽景色，抒发了诗人对大自然美景的喜爱美景的喜爱和赞美和赞美之情。之情。主题感悟主题感悟人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上
13、册上册 这首诗向我们勾画了夕阳西下的傍晚江上美景，这首诗向我们勾画了夕阳西下的傍晚江上美景，同时也描述了深秋夜晚月光下的江边迷人的景色，同时也描述了深秋夜晚月光下的江边迷人的景色，把我们带到了一个美好迷人的景色，让我们再一把我们带到了一个美好迷人的景色，让我们再一次闭上眼睛回味诗中美丽的意境。次闭上眼睛回味诗中美丽的意境。独特感悟独特感悟人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 品品 读读 释释 疑疑人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册苏轼苏轼（10371101）字子瞻字子瞻，号，号东东坡居士，北宋眉山人，坡居士，北宋眉山人，文学家
14、，唐宋八大家之一。他学文学家，唐宋八大家之一。他学识识渊博，多渊博，多才多才多艺艺。他与南宋辛弃疾并称。他与南宋辛弃疾并称“苏苏辛辛”，同，同为为豪放派豪放派词词人。主要作品有念奴人。主要作品有念奴娇娇赤壁赤壁怀怀古江城子古江城子密州出密州出猎猎等。等。走近作者走近作者人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册自读课文，要求：自读课文，要求：1.自由朗读古诗，注意读准字音，读出节自由朗读古诗，注意读准字音，读出节奏，难读的句子多读几遍。奏，难读的句子多读几遍。2.认识本课生字。认识本课生字。3.想一想，这首诗描写了什么景色？想一想，这首诗描写了什么景色？朗读视频朗读视频人教版人教版 语文语
15、文 四年级四年级 上册上册我会读我会读缘缘 yunyun人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。缘缘（yun ynyun yn）.易错音易错音人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册识字望月识字望月题题侧侧峰峰庐庐缘缘人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册运用运用：在这挺拔陡峭的在这挺拔陡峭的山峰山峰上，自有一番风光，这里草木繁上，自有一番风光，这里草木繁多，花儿盛开，吸引着大大小小的多，花儿盛开，吸引着大大小小的蜜蜂蜜蜂。同音易混字同音易混字峰峰fngfng 蜂蜂字义：字义：高而尖的山头。高而
16、尖的山头。如：山峰。如：山峰。组词：组词：（山峰）（高峰）（登峰造极）（山峰）（高峰）（登峰造极）字义：字义：昆虫，会飞，多有毒刺，能蜇人。昆虫，会飞，多有毒刺，能蜇人。如：如：“蜜蜂蜜蜂”组词：组词：（蜜蜂）（蜂蜜）（蜂拥而至）（蜜蜂）（蜂蜜）（蜂拥而至）人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册指导朗读指导朗读 横横看成岭看成岭/侧成峰，侧成峰，远近远近高低高低/各各不同。不同。不识庐山不识庐山/真面目，只缘身在真面目，只缘身在/此山中。此山中。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册读读完这首诗我们知道了：从不同的角度去看庐山，完这首诗我们知道了：从不同的角度去看庐山，庐山的样
17、子各不相同，横庐山的样子各不相同，横看看 ，侧看，侧看 ，远，远近高低也各有千秋。要想看清庐山的真面目，只有站近高低也各有千秋。要想看清庐山的真面目，只有站在在 。成峰成峰庐山之外庐山之外成岭成岭整体感知整体感知人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册题题侧侧峰峰庐庐缘缘提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。u观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。我会写我会写人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册左右结构左右结构半包围结构半包围结构庐庐侧侧题题峰峰缘缘人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册学习学习题西林壁题
18、西林壁时，抓住时，抓住“横横”“侧侧”“远近高低远近高低”等字词等字词了解诗人观察点了解诗人观察点和观察角度的变化，体会诗中的和观察角度的变化，体会诗中的哲理。哲理。学法导读学法导读人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册题西林壁题西林壁 横看成岭横看成岭/侧成峰，远近高低侧成峰，远近高低/各不同。各不同。不识庐山不识庐山/真面目，只缘身在真面目，只缘身在/此山中。此山中。用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。正确、读流利。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 写在西林寺的墙壁上。题，书写，题写。写在西林寺的墙壁上。题，书写，题写。西
19、林寺在江西省庐山脚下。西林寺在江西省庐山脚下。如何理解题目“题西林壁”?人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 横看成岭横看成岭/侧成峰侧成峰“岭岭”和和“峰峰”的区别是什么？的区别是什么？岭岭：相连的山。特点是：相连的山。特点是：坡度和缓，连绵坡度和缓，连绵。峰峰：高而尖的山。：高而尖的山。特点是：特点是：坡度大，细长高耸，孤立坡度大，细长高耸，孤立。游山所见游山所见人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册横看横看成岭人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册侧看侧看成峰人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册横横看成岭侧成峰，远近高低各不同。看成岭侧成峰，远近高低各
20、不同。苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山。苏轼站在不同的地方，从不同的角度观察庐山。你知道为什么庐山在苏轼的眼中，会有这么多变化吗？人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册远看远看人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册近看近看人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册低低头头俯俯视视 人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册抬抬头头仰仰望望人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 横看成岭横看成岭/侧成峰，远近高低侧成峰，远近高低/各不同。各不同。这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。态的庐山风景。人教
21、版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 想一想：想一想：同一事物同一事物，从不同的角度来从不同的角度来看结果会怎样呢看结果会怎样呢？同一事物，从不同的角度去看，同一事物，从不同的角度去看，结果也不相同。结果也不相同。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册不识庐山不识庐山/真面目，只缘身在真面目，只缘身在/此山中。此山中。诗意：我之所以认不清庐山诗意：我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我自身处在真正的面目，是因为我自身处在庐山之中。庐山之中。思考：为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？思考：为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？即景说理，谈游山的体会。即景说理，谈游山的体会。人教版人教版
22、语文语文 四年级四年级 上册上册之所以不能辨之所以不能辨认庐认庐山的真山的真实实面目面目，是因，是因为为身身在在庐庐山之中，山之中，视视野野为庐为庐山的峰山的峰峦峦所局限，看到的所局限，看到的只是只是庐庐山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，山的一峰一岭一丘一壑，局部而已，这这必必然然带带有片面性。有片面性。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册不识庐山真面目，不识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。身在其中难求真。这两句是身在其中难求真。这两句是因果倒装因果倒装的句式，诗人先写没的句式，诗人先写没有认清庐山的真实面目，然后笔锋一转，讲明了原因：有认清庐山的真实面目，然后笔锋一转，讲
23、明了原因：“我我”在在庐山庐山之中，视野太狭窄，不能看到全貌。之中，视野太狭窄，不能看到全貌。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册作者作者为什么说自己为什么说自己“不识庐山真面目不识庐山真面目”呢？他不是呢？他不是已经说庐山已经说庐山“横看成岭侧成峰横看成岭侧成峰”了吗？了吗？因为因为他所站的位置不同，横看成岭侧成峰是站在远他所站的位置不同，横看成岭侧成峰是站在远处看的，而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。也就处看的，而不识庐山真面目则是身在庐山时看的。也就是人们常说的是人们常说的“当局者迷，旁观者清当局者迷，旁观者清”。所以我们要想。所以我们要想对事情有一个全面地了解，就要多听一听
24、其他人的意见。对事情有一个全面地了解，就要多听一听其他人的意见。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册这这两句两句诗诗启迪人启迪人们认识为们认识为人人处处事的一个哲理事的一个哲理由于人由于人们们所所处处的位的位置置不同，看不同，看问题问题的出的出发发点不同，点不同，对对客客观观事物的事物的认识难认识难免有一定的片面性；要免有一定的片面性；要认识认识事物的真相事物的真相与全貌，必与全貌，必须须超越狭小的范超越狭小的范围围，摆摆脱主脱主观观成成见见。诗的后两句蕴含哲理，它启发了人们什么呢诗的后两句蕴含哲理，它启发了人们什么呢？人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册不识：真面目不识：
25、真面目只缘：身在此山中只缘：身在此山中题西林壁题西林壁写景写景课文图示课文图示横看：成岭横看：成岭侧看：成峰侧看：成峰远近高低：各不同远近高低：各不同赞美奇景赞美奇景富有哲理富有哲理明理明理人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册题西林壁题西林壁描写了庐山变化多姿的美描写了庐山变化多姿的美丽景色丽景色，同时，同时阐述了一个道理，那就是看事阐述了一个道理，那就是看事物必须站在物必须站在客观的客观的立场上，从各个角度来分立场上，从各个角度来分析问题，进而解决问题。析问题，进而解决问题。主题感悟主题感悟人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 “不识庐山真面目，只缘身在此山中不识庐山真面
26、目，只缘身在此山中”启启迪我们迪我们:只有站在客观的立场上，多角度地看只有站在客观的立场上，多角度地看待事物，才能对事物有全面的符合实际的认识。待事物，才能对事物有全面的符合实际的认识。独特感悟独特感悟人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 品品 读读 释释 疑疑人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册卢钺卢钺 南宋南宋诗人。生卒年不详。历史关诗人。生卒年不详。历史关于他的记载很少，几乎没有，我们只于他的记载很少，几乎没有，我们只能从他的诗词与别人的诗词中推测他能从他的诗词与别人的诗词中推测他简单的一些经历。他最有名的词就是简单的一些
27、经历。他最有名的词就是两首雪梅了。这两首词可见这位文人两首雪梅了。这两首词可见这位文人的雅兴和志趣。的雅兴和志趣。走近作者走近作者人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册自读课文，要求：自读课文，要求：1.自由朗读古诗，注意读准字音，读出节自由朗读古诗，注意读准字音，读出节奏，难读的句子多读几遍。奏，难读的句子多读几遍。2.认识本课生字。认识本课生字。3.想一想，这首诗描写了什么景色？想一想，这首诗描写了什么景色？朗读视频朗读视频人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册我会读我会读 降降 xinxin输输 shsh骚骚soso逊逊 xnxn人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册
28、上册读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。骚人骚人（s sh ho o s s o o）输输（s s sh sh ）.易错音易错音人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册逊逊骚骚输输阁阁费费须须降降快来点一点吧！快来点一点吧！识字望月识字望月人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册降降xing xing(投降投降)jing jing(降临降临)读一读下面的句子，看看你有什么发现？读一读下面的句子，看看你有什么发现？梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。.读一读读一读：在夜幕即将降：在夜幕即将降(jingjing)临
29、的时候，临的时候，日本军投日本军投 降降(xingxing)了。了。.注意加点字注意加点字的读音！的读音！加点的字加点的字是多音字！是多音字！多音字多音字人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册读读完这首诗我们完这首诗我们知道，梅和雪的长处知道，梅和雪的长处分别是分别是_和和_。白白香香整体感知整体感知人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册降降费费须须逊逊输输提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。我会写我会写u观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册左右结构左右结构半包围
30、结构半包围结构逊逊费费须须输输降降上下结构上下结构人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册1.在生字本上练习书写，师生评价。在生字本上练习书写，师生评价。写一写写一写3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。暮江暮江吟吟题写题写侧面侧面山峰山峰庐山庐山 缘由缘由投降投降费力费力 必须必须 谦逊谦逊 服输服输2.听写生字、词语。听写生字、词语。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册学习学习雪梅雪梅时，时，抓住抓住“逊逊”“输输”等等字词感悟诗人想要讲述的道理，明白人贵有自字词感悟诗人想要讲述的道理，明白人贵有自知之明，要善于知之明，要善于取长补短的
31、取长补短的道理。道理。学法导读学法导读人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册梅雪争春梅雪争春/未肯降，骚人阁笔未肯降，骚人阁笔/费评章。费评章。梅须逊雪梅须逊雪/三分白，雪却输梅三分白，雪却输梅/一段香。一段香。雪梅 用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。正确、读流利。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 梅花和雪到底谁更美呢?我们看一看诗人是怎么说的。谁美？人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册梅雪争春梅雪争春/未肯降，未肯降，骚人阁笔骚人阁笔/费评章。费评章。诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。这可难坏了
32、诗人，不知道如何用文章来评判它们的高下。服输服输诗人诗人gg同同“搁搁”，放下。，放下。评议。这里评议。这里指评议梅与指评议梅与雪的高下。雪的高下。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册诗的前两句诗的前两句：雪、梅都成了报春的使者、冬去春来的：雪、梅都成了报春的使者、冬去春来的象征。但在象征。但在诗人卢钺的诗人卢钺的笔下，二者却为争春发生了笔下，二者却为争春发生了“磨擦磨擦”，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯，都认为各自占尽了春色，装点了春光，而且谁也不肯相让。这种拟人写法，实在是新颖别致，出人意料，难怪相让。这种拟人写法，实在是新颖别致，出人意料，难怪诗人无法判个高低。
33、诗人无法判个高低。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册梅须逊雪梅须逊雪/三分白，雪却输梅三分白，雪却输梅/一段香。一段香。思考：思考：梅花和雪梅花和雪的的优势在什么地方优势在什么地方？不及，比不上不及，比不上白白香香人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 诗意：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，诗意：梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。雪花却输给梅花一段清香。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册诗的后两句诗的后两句：诗的后两句巧妙地托出二者的长处与不：诗的后两句巧妙地托出二者的长处与不足：梅不如雪白，雪没有梅香，回答了足：梅不如雪白，雪没有梅香，回答了“骚
34、人阁笔费评章骚人阁笔费评章”的原因，也道出了雪、梅各执一端的根据。读完全诗，的原因，也道出了雪、梅各执一端的根据。读完全诗，我们似乎可以看出作者写这首诗是意在言外的：借雪梅的我们似乎可以看出作者写这首诗是意在言外的：借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。这首诗既有情趣，也有取人之长，补己之短，才是正理。这首诗既有情趣，也有理趣，值得咏思。理趣，值得咏思。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 诗意诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不
35、肯服输，诗人难以评议高下，只得搁笔好好思量诗人难以评议高下，只得搁笔好好思量。梅花须逊让雪花梅花须逊让雪花三分洁白三分洁白，雪花却输给梅花一段清香。雪花却输给梅花一段清香。雪梅雪梅 宋宋 卢钺卢钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 假如没有梅花，就不能映假如没有梅花，就不能映衬衬出雪的出雪的洁洁白无瑕；白无瑕；没有雪的寒冷，也就不能没有雪的寒冷，也就不能显显出梅花不畏出梅花不畏风风霜，霜，吐露芬芳的高吐露芬芳的高贵贵品格。品格。学完古诗，想一想：学完古诗，
36、想一想：雪和梅争春，为什么雪和梅争春，为什么比不出高低？比不出高低？人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册从它们的比较中，你明白了什么从它们的比较中，你明白了什么？每个人都有长处和短处，我们要每个人都有长处和短处，我们要取取长补长补短短，才能相得益彰。，才能相得益彰。人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册雪梅雪梅雪：白雪：白课文图示课文图示各有所长各有所长梅：香梅：香争春争春人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册雪梅雪梅通过写梅雪争春，告诉我们人通过写梅雪争春，告诉我们人各有所长各有所长，也各有所短，要取人之长，补己，也各有所短，要取人之长，补己之短。之短。主题感悟主题感悟人教版人教版 语文语文 四年级四年级 上册上册 “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”告诉我告诉我们每个人都有长处，也有短处，我们应互相学习，们每个人都有长处，也有短处，我们应互相学习，取长补短。取长补短。独特感悟独特感悟