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1、欢迎各位领导欢迎各位领导莅临指导莅临指导叶茂台学校李树国鲜活的鲜活的人物描写人物描写1.看漫画猜猜他们是谁看漫画猜猜他们是谁?2、猜一猜（1）脖子上戴着一个铃铛，脚上穿着前白后蓝的鞋子，额头上有一凑月牙形的羊毛。（2）一个长嘴大耳朵的呆子，黑脸短毛，圆身肥肚，头脸就像个猪的模样，手持一把九齿钉耙。（3）他长得又瘦又小，手脚跟芦柴棒似的，只有脑袋大大的，上面仅有三根稀稀拉拉的头发。人人物物描描写写1 1、肖像描写、肖像描写2 2、语言描写、语言描写3 3、动作描写、动作描写4 4、心理描写、心理描写5 5、神态描写、神态描写也称外貌描写，它是通过对人物的容貌、衣也称外貌描写，它是通过对人物的容貌
2、、衣着、姿态、音调等的描写来揭示人物性格。着、姿态、音调等的描写来揭示人物性格。人物的语言包括内心独白和对话描写。人物的语言包括内心独白和对话描写。“言为心声言为心声”，好的语言应该是个性化的，是人物性格的直接体现。好的语言应该是个性化的，是人物性格的直接体现。“人物的性格必须通过行动来表现人物的性格必须通过行动来表现”。要注意：。要注意：1、要选择代表性的动作、要选择代表性的动作 2、要选择最有表现力的动词、要选择最有表现力的动词揭示人物的内心世界，表现人物的思想情感，刻画人物揭示人物的内心世界，表现人物的思想情感，刻画人物的性格特点，深化作品的主题。的性格特点，深化作品的主题。表现人物的面
3、部神情的变化，传达内心的情感表现人物的面部神情的变化，传达内心的情感人物描写的要求人物描写的要求1.抓住人物的特征进行描写,具体而不空泛2.描写要凸显人物的性格,揭示内心世界3.恰当的运用修辞方法,语言生动形象例文例文1老远，我便看见了，看见了她我的母亲。在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹棒。这段文字运用了什么描写方法？表现了母亲怎样的特点？例文2 小明娟左小明娟左手紧握铅手紧握铅 笔，笔，右手按在作右手按在作业本上业本上.她脸她脸色略显苍白，色略显苍白，两只滚圆的两只滚圆的大眼睛注视大眼睛注视着
4、前方，闪着前方，闪烁着被求知烁着被求知的渴望燃烧的渴望燃烧着的异彩着的异彩,分分明是在呼喊明是在呼喊:“我要读书我要读书”。希望之星苏明娟下水文下水文:你知道他是哪一位吗你知道他是哪一位吗?他是咱们班的“活宝”，个子不高，身材匀称，白皙的皮肤，圆圆的脑瓜，大而明亮的眼睛时刻闪熠着快乐的灵光。可能是因为思维太活跃，亦或是有太多的见解想表达，课上课下他总有说不完的话。语文老师话音未落，他已打开了话匣子，不断地提出如此另类或是那般特例。“扯远了、跑题了”！同学们大声疾呼。可他依旧意犹未尽，真有些马屁股钉掌离题太远的韵味。篮球场上，他可是我们班的老大。别看他个小，运球、传球、突破、上篮样样精通。瞧：一
5、个背转身，左右手变换运球，晃过防守，三步低手上篮，球应声入筐，2分！场边立刻响起雷鸣般掌声。却看他，撩起袖管，抹去脸颊汗水，诡异的笑一笑说“小意思”训练训练1我们生活在同一个班集体中，我们生活在同一个班集体中，很多同学的音容笑貌给你留下了深很多同学的音容笑貌给你留下了深刻的印象。请你用外貌描写，神态刻的印象。请你用外貌描写，神态描写刻画一位班上的同学。一定要描写刻画一位班上的同学。一定要写出人物的个性。写出人物的个性。例文例文3“瞧，又一个，瞧，又一个，我准备得不好我准备得不好；一个个背得滚瓜烂熟的，还；一个个背得滚瓜烂熟的，还请大家原请大家原谅谅。”这说话的人不是别人，正是头号这说话的人不是
6、别人，正是头号“活宝活宝”孔兵杰。孔兵杰这个人，高高瘦孔兵杰。孔兵杰这个人，高高瘦瘦，五官虽不很和谐，却平添了几分风趣。这会儿，他坐在演讲台上准备上瘦，五官虽不很和谐，却平添了几分风趣。这会儿，他坐在演讲台上准备上场，口里却为其他选手彬彬有礼的开场白而大发牢骚。场，口里却为其他选手彬彬有礼的开场白而大发牢骚。“喂，老孔，该你上了，怎么样？喂，老孔，该你上了，怎么样？”“别问，看着吧！别问，看着吧！”说完，他甩着细胳膊腿就上台了。说完，他甩着细胳膊腿就上台了。东北方向度一个鞠躬，东南方向度一个鞠躬：东北方向度一个鞠躬，东南方向度一个鞠躬：“告诉大家一个告诉大家一个好消息：我准备得相当充分。我演讲
7、的题目是好消息：我准备得相当充分。我演讲的题目是”干净，利落！台下一片掌声。干净，利落！台下一片掌声。这就是孔兵杰。他追求的可不仅仅是与众不同。这就是孔兵杰。他追求的可不仅仅是与众不同。结果怎样？硬碰硬结果怎样？硬碰硬第一！他说准备得充分，就是准备得充分！第一！他说准备得充分，就是准备得充分！点评：点评：本文语言简洁，人物的个性却非常丰满，作者抓住人物特点，活灵活现地写出了本文语言简洁，人物的个性却非常丰满，作者抓住人物特点，活灵活现地写出了“大活宝大活宝”的可爱之处。用的可爱之处。用“高高瘦瘦高高瘦瘦”“五官不很和谐五官不很和谐”描绘了他描绘了他“风趣风趣”的外表。用的外表。用“细胳膊腿细胳
8、膊腿”进行堆叠性的强化性描写，礼貌而又不失滑稽的个性动作，简短而富有个性的语言，使进行堆叠性的强化性描写，礼貌而又不失滑稽的个性动作，简短而富有个性的语言，使我们如见其人，把人物写得活泼、有趣，极好地突出了人物的自信心。我们如见其人，把人物写得活泼、有趣，极好地突出了人物的自信心。例文例文4 他使劲地拍打着两肋和胸口，全力动员起体内最大的能他使劲地拍打着两肋和胸口，全力动员起体内最大的能量。他轻吻了一下右手食指指被，微笑着抬起右臂直指右前量。他轻吻了一下右手食指指被，微笑着抬起右臂直指右前上方，把他的祝福与自信送给看台上为他欢乎的观众！整个上方，把他的祝福与自信送给看台上为他欢乎的观众！整个赛
9、场凝固了一样，气愤异常紧张！赛场凝固了一样，气愤异常紧张！“各就各位各就各位”。他蹲下后，抬头望着眼前的十道栏架，。他蹲下后，抬头望着眼前的十道栏架，目光中陡然射出浓浓的目光中陡然射出浓浓的“杀气杀气”。一声枪响，炸裂长空。他。一声枪响，炸裂长空。他疾如闪电，挺身、抬头、跨步，第一个冲出起跑线，瞬间，疾如闪电，挺身、抬头、跨步，第一个冲出起跑线，瞬间，左腿只轻巧的一抬，那第一个栏已飘在了身后，接着第二个、左腿只轻巧的一抬，那第一个栏已飘在了身后，接着第二个、第三个、第四个第三个、第四个。一支红色的箭头，一颗红色的子弹，直杀向终点！他一支红色的箭头，一颗红色的子弹，直杀向终点！他 嘴唇张开，牙齿
10、紧咬，脸上的肉挤向鼻梁，睁大的双眼，直嘴唇张开，牙齿紧咬，脸上的肉挤向鼻梁，睁大的双眼，直直瞪紧前方。一个跨步又一个跨步，还有最后一栏了直瞪紧前方。一个跨步又一个跨步，还有最后一栏了只只见他奋力一跃，上身尽力前倾，撞向胜利之线，再看那快要见他奋力一跃，上身尽力前倾，撞向胜利之线，再看那快要摔倒的约翰逊，身体还悬在空中呢！摔倒的约翰逊，身体还悬在空中呢！他胜利了，中国胜利了！他胜利了，中国胜利了！训练训练21.情境:月考结束了,拿着自己的成绩单走进家门,妈妈(爸爸)恰巧在家u每两人或三人一组进行合理想象形成文字，并表演一下即将发生的一幕u表演时注意动作，神态，语言要符合各自的身份2.依境描写依境
11、描写:一天你去邮局寄信,由于10分钟后就要上课了,你必须马上返回学校.这时,一位七十多岁的老奶奶蹒跚的地走过来,请你替她填写一封挂号信,可是时间已经来不及了.作为一名合格的中学生你应当怎样做?合理想象合理想象,抓住特征抓住特征,巧用修辞巧用修辞,彰显个性彰显个性,运用多运用多种人物描写方法这一生活片断种人物描写方法这一生活片断.突出人间真善美的主突出人间真善美的主题题.例文例文5心理活动片断描写：加油心理活动片断描写：加油今天是我第一次升旗，我端端正正的走上今天是我第一次升旗，我端端正正的走上了升旗台。这时我的心里非常紧张，心砰砰了升旗台。这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了
12、一亿次。这时地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。这时校长宣布：校长宣布：“升旗仪式正式开始！第一项，升旗仪式正式开始！第一项，升国旗，奏国歌。升国旗，奏国歌。“随后一阵雄壮的交响乐随后一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力的向下拉，心里想着台上的绳子，开始用力的向下拉，心里想着妈妈对我说的话：妈妈对我说的话：“别害怕，别紧张，我为别害怕，别紧张，我为你成为国旗手而骄傲。你成为国旗手而骄傲。”终于，国旗升上了终于，国旗升上了顶端，呼啦啦的迎风招展，我心里暗暗的说顶端，呼啦啦的迎风招展，我心里暗暗的说“最紧张的时刻终于结束了。
13、最紧张的时刻终于结束了。”训练训练3情境:今天下午老师在没有把事情真相搞清楚的情况下批评了我。当时我并没有反驳，并主动承认自己也有不对的地方。当时你是如何想的，请描述一下。当时你是如何想的，请描述一下。小结小结:只有紧紧抓住人物特点，只有紧紧抓住人物特点，选择准确的词语，运用恰当的选择准确的词语，运用恰当的修辞方法修辞方法,进行外貌、语言、进行外貌、语言、动作、神态、心理活动等细节动作、神态、心理活动等细节描写，才能生动具体鲜活地表描写，才能生动具体鲜活地表现人物的性格特点。现人物的性格特点。作业作业:根据画面内容,展开合理想象,运用多种人物描写方法进行描写.Xu巡逻巡逻同同一一片片天天空空下下，两两对对不不同同的的母母子子谢谢！