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1、20132013高考语文二轮复习：高考语文二轮复习：一般论述文阅读一般论述文阅读 考试说明对本能力点的要求是考试说明对本能力点的要求是“阅读一般论述类文阅读一般论述类文章章”，能力层级，能力层级BCBC。考试说明把本部分的考查分解为两个考点：考试说明把本部分的考查分解为两个考点：1.1.理解，能力层级理解，能力层级B B。理解文中重要概念的含义。理解文中重要概念的含义。理解文中重要句子的含意。理解文中重要句子的含意。这里所说的这里所说的“理解理解”包括两个方面的内容：一是包括两个方面的内容：一是“文中文中重要概念重要概念”，二是，二是“文中重要句子文中重要句子”。2.2.分析综合，能力层级分析
2、综合，能力层级C C。筛选并整合文中的信息。筛选并整合文中的信息。分析文章结构，把握文章思路。分析文章结构，把握文章思路。归纳内容要点，概括中心意思。归纳内容要点，概括中心意思。分析概括作者在文中的观点态度。分析概括作者在文中的观点态度。这里所说的这里所说的“分析综合分析综合”包括四个方面的内容：一是包括四个方面的内容：一是文中重要信息的筛选和整合；二是文章思路的梳理是；三文中重要信息的筛选和整合；二是文章思路的梳理是；三是内容要点的归纳；四是作者观点的提炼与概括。是内容要点的归纳；四是作者观点的提炼与概括。(2012年四川卷年四川卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。阅读下面的文字，完成后面的
3、题目。警惕汞污染警惕汞污染 1953 1953年，日本水俣湾附近发现了一种年，日本水俣湾附近发现了一种“怪病怪病”，称为称为“水俣病水俣病”。这种病症最实出现在猫身上，病猫。这种病症最实出现在猫身上，病猫步态不稳，抽搐、麻痹，甚至跳海而死。不久，陆续步态不稳，抽搐、麻痹，甚至跳海而死。不久，陆续发现了患这种病症的人。患者步履蹒跚，手足麻痹乃发现了患这种病症的人。患者步履蹒跚，手足麻痹乃至变形，神经错乱甚至死亡。后来发现，这不是传染至变形，神经错乱甚至死亡。后来发现，这不是传染病，而是工业废水排放污染造成的公害病。水俣湾一病，而是工业废水排放污染造成的公害病。水俣湾一家化工厂生产氯乙烯和醋酸忆烯
4、使用了含汞的催化剂，家化工厂生产氯乙烯和醋酸忆烯使用了含汞的催化剂，排放的废水中含有大量的汞。其中有的是甲基汞，有排放的废水中含有大量的汞。其中有的是甲基汞，有的是无机汞，而无机汞会与水体或水生物的有机物反的是无机汞，而无机汞会与水体或水生物的有机物反应生成甲基汞。甲基汞的脂溶性非常强，可以在生物应生成甲基汞。甲基汞的脂溶性非常强，可以在生物体内逐渐富集并通过食物链最终进入人体，被肠胃吸体内逐渐富集并通过食物链最终进入人体，被肠胃吸收，侵害人的中枢神经细胞。公司和政府对水俣病的收，侵害人的中枢神经细胞。公司和政府对水俣病的认定只考虑直接接触甲基汞所导致的症状，而这种症认定只考虑直接接触甲基汞所
5、导致的症状，而这种症状与甲基汞通过食物链进入人体所导致的症状不完本状与甲基汞通过食物链进入人体所导致的症状不完本相同。相同。因此，只有部分水俣病患者获得认定。因此，只有部分水俣病患者获得认定。水体中汞水体中汞污染是人类健康的隐患。因为水中的微量汞，经污染是人类健康的隐患。因为水中的微量汞，经过水中食物链（如：浮游植物浮游动物小鱼大鱼）过水中食物链（如：浮游植物浮游动物小鱼大鱼）的逐级转移，在食物链顶级生物体内可以富集到的逐级转移，在食物链顶级生物体内可以富集到数千至数十万倍。以美国金枪鱼罐头为例，数千至数十万倍。以美国金枪鱼罐头为例，19531953年含汞量为年含汞量为0.08PPM0.08P
6、PM注，到了注，到了20052005年就增长至年就增长至1.79PPM1.79PPM。对以鳌鱼和鲸为主要食物来源的法罗群。对以鳌鱼和鲸为主要食物来源的法罗群岛居民的追踪调查发现，他们的血汞含量可能是岛居民的追踪调查发现，他们的血汞含量可能是全世界人群中最高的，达到全世界人群中最高的，达到6PPM6PPM。鱼类体内的汞。鱼类体内的汞主要为甲基汞，其百分比随着鱼龄增加而增加，主要为甲基汞，其百分比随着鱼龄增加而增加，一年生的鱼所含汞中的甲基汞的一年生的鱼所含汞中的甲基汞的31%35%31%35%，812812年的鱼所含汞中的甲基汞为年的鱼所含汞中的甲基汞为67%100%67%100%。在一般情况下
7、调查和监测鱼类的含示量，对于了解在一般情况下调查和监测鱼类的含示量，对于了解水域汞污染程度十分必要。水域汞污染程度十分必要。目前全球人为活动向目前全球人为活动向大气排放的汞达大气排放的汞达20002000吨吨/年。汞很容易蒸发到大气年。汞很容易蒸发到大气中，并且能够随着空气团作全球范围的迁移，在大中，并且能够随着空气团作全球范围的迁移，在大气中停留几个月甚至一年。在不同的条件下，它会气中停留几个月甚至一年。在不同的条件下，它会发生沉降，并在当地食物链生物体内聚积。由于汞发生沉降，并在当地食物链生物体内聚积。由于汞的这种属性，它被联合国环境规划署列为全球性污的这种属性，它被联合国环境规划署列为全
8、球性污染物，是除了温室气体外唯一一种对全球范围产生染物，是除了温室气体外唯一一种对全球范围产生影响的化学物质。影响的化学物质。我国是汞生产和消费大国，十我国是汞生产和消费大国，十分重视汞污染防治研究。有研究表明：中国汞污染分重视汞污染防治研究。有研究表明：中国汞污染的健康影响途径与其他国家不同，不能照搬欧美研的健康影响途径与其他国家不同，不能照搬欧美研究成果评价中国汞污染情况，如在北美和北欧地区，究成果评价中国汞污染情况，如在北美和北欧地区，某些鱼类体内的汞浓度具有一定的指标性意义，但某些鱼类体内的汞浓度具有一定的指标性意义，但我国贵州即使在汞污染较严重的地区，鱼体内我国贵州即使在汞污染较严重
9、的地区，鱼体内 汞含量却相对较低。另有研究发现：汽车尾气中汞含量却相对较低。另有研究发现：汽车尾气中的汞进入到空气中后，可以被植物吸收，因此路的汞进入到空气中后，可以被植物吸收，因此路旁植物中汞的含量要高于公园中的植物；北京市旁植物中汞的含量要高于公园中的植物；北京市汞污染的主要来源是煤和汽油燃烧的汞释放、化汞污染的主要来源是煤和汽油燃烧的汞释放、化工厂的汞排放，贵阳市的汞污染原因则是土壤高工厂的汞排放，贵阳市的汞污染原因则是土壤高汞背景值以及原煤汞含量高。汞背景值以及原煤汞含量高。垃圾焚烧是汞污染垃圾焚烧是汞污染的又一个主要来源。垃圾中的汞主要来自电池、的又一个主要来源。垃圾中的汞主要来自电
10、池、体温计、日光灯等，如果能对含汞废弃物采取比体温计、日光灯等，如果能对含汞废弃物采取比一般生活垃圾更严格的处理措施，将有利于减少一般生活垃圾更严格的处理措施，将有利于减少汞污染。汞污染。注注PPM：即百万分之一。：即百万分之一。5D【解解析析】本本题题考考查查理理解解文文中中重重要要概概念念的的含含义义的的能能力力。解解答答概概念念题题，要要特特别别注注意意概概念念的的内内涵涵和和外外延延。本本题题主主要要错错在在概概念念的的外延上。外延上。5下列关于下列关于“水俣病水俣病”的理解，不符合原文意思的一项是（的理解，不符合原文意思的一项是（）A人和猫人和猫“水俣病水俣病”的症状有相似之处但是彼
11、此却不会相互的症状有相似之处但是彼此却不会相互传染。传染。B含有大量汞的工业废水的排入使水俣湾鱼虾体内含有甲基含有大量汞的工业废水的排入使水俣湾鱼虾体内含有甲基汞。汞。C甲基汞通过食物链进入人体内的患者未被认定为甲基汞通过食物链进入人体内的患者未被认定为“水俣病水俣病”患者。患者。D所有的水俣病患者都具有直接接触甲基汞所导致的典型症所有的水俣病患者都具有直接接触甲基汞所导致的典型症状。状。6B【解解析析】本本题题考考查查理理解解文文意意的的能能力力。阅阅读读是是要要找找到到区区域域，抓抓住住关关键键语语句句，仔仔细细推推敲敲。A项项与与原原文文“无无机机汞汞会会与与水水体体或或水水生生物物的的
12、有有机机物物反反应应生生成成甲甲基基汞汞”说说法法不不同同。C项项与与原原文文“调调查查和和监监测测鱼鱼类类的的含含示示量量，对对于于了了解解水水域域汞汞污污染染程程度度十十分分必必要要”说说法法不不同同。D项项与与原原文文“鱼鱼类类体体内内的的汞汞浓浓度度具具有有一一定定的的指指标标性性意意义义”相相矛矛盾盾，各各地地鱼鱼体体内内含含量量汞汞浓浓度度不不明明完完全全说说明明该该地地污污染染程程度度，不不能能钠含量进行完全比较，来说明问题。钠含量进行完全比较，来说明问题。6下列理解，符合原文意思的一项是（下列理解，符合原文意思的一项是（）A水中微量汞经过食物链逐级转移富集到数千倍时才会转变水中
13、微量汞经过食物链逐级转移富集到数千倍时才会转变成为甲基汞。成为甲基汞。B鱼类体内富集的汞含量必定高于同一水域中的浮游植物或鱼类体内富集的汞含量必定高于同一水域中的浮游植物或浮游动物。浮游动物。C特定水域中一年生的鱼所含的汞没有达到特定水域中一年生的鱼所含的汞没有达到31%时表明汞污时表明汞污染并不严重。染并不严重。D我国贵州即使汞污染较为严重的地区污染程度也不及北美我国贵州即使汞污染较为严重的地区污染程度也不及北美和北欧地区。和北欧地区。生态文明是人类遵循自然、社会和人的和谐发展的客观规律生态文明是人类遵循自然、社会和人的和谐发展的客观规律而取得的物质与精神成果的总和，其实质是人与自然、人与社
14、而取得的物质与精神成果的总和，其实质是人与自然、人与社会及人与人和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣。会及人与人和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣。生态文明不仅是经济、政治和社会发展的重大问题，同生态文明不仅是经济、政治和社会发展的重大问题，同时也是一个哲学问题。生态哲学将生态理念引向社会生活，将时也是一个哲学问题。生态哲学将生态理念引向社会生活，将自在的哲学本质转换为自为的生态智慧。西方深层生态学的代自在的哲学本质转换为自为的生态智慧。西方深层生态学的代表人物奈斯说：表人物奈斯说：“今天我们需要的是一种极其扩展的生态理想，今天我们需要的是一种极其扩展的生态理想，我称之为生态智慧。我称之
15、为生态智慧。”生态智慧重建的不仅是自然生态平衡，生态智慧重建的不仅是自然生态平衡，更重要的是要重建人的精神生态和整个文明生态的平衡。现代更重要的是要重建人的精神生态和整个文明生态的平衡。现代人类面临的生态危机不仅包括外部自然生态的危机，而是也包人类面临的生态危机不仅包括外部自然生态的危机，而是也包括社会内部的自然生态的危机，前者导致自然生态平衡的破坏，括社会内部的自然生态的危机，前者导致自然生态平衡的破坏，(2012年天津卷年天津卷)阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成68题。题。生生态态文文明明既既反反映映人人类类对对自自然然生生态态的的认认识识和和改改造造，又又反反映映人人类类将将认认
16、识识和和改改造造自自然然生生态态所所获获得得的的积积极极成成果果应应用用于于社社会会实实践践所所取取得得的的一一系系列列积积极极成成果果，包包括括：人人与与自自然然的的协协调调关关系系的的重重建建、人人与与人人的的协协调调关关系系的的构构建建、人人类类文文明明构构成成的的协协调调关关系系的的创创建建。人人与与自自然然关关系系的的重重建建是是要要建建立立自自然然生生态态，即即从从根根本本上上解解决决人人类类发发展展同同自自然然的的矛矛盾盾，这这是是人人类类社社会会关关系系协协调调的的基基础础；人人与与人人的的协协调调关关系系的的构构建建则则是是要要建建立立社社会会生生态态，是是使使各各种种社社会
17、会矛矛盾盾的的合合理理解解决决获获得得和和谐谐有有序序的的状状态态，这这是是自自然然生生态态重重建建的的根根本本保保障障；人人类类各各种种文文明明构构成成的的协协调调关关系系的的创创建建目目的的是是建建立立多多元元互互补补的的文文化化生生态态，为为社社会会生生态态的的构构建建营营造造和和谐谐有有序序的的文文明明环环境境，为为自自然然生态的重建奠定健康稳定的社会基础。生态的重建奠定健康稳定的社会基础。后者导致人类社会系统的破坏。生态哲学是走向生态文明的理后者导致人类社会系统的破坏。生态哲学是走向生态文明的理论准备，是人与自然关系反思后的生态觉悟，以及作为这种觉论准备，是人与自然关系反思后的生态觉
18、悟，以及作为这种觉悟的生态智慧和理念在社会生活领域的扩展和推进。悟的生态智慧和理念在社会生活领域的扩展和推进。1B【解解析析】本本题题考考查查对对文文中中重重要要概概念念的的理理解解能能力力。A项项不不符符合合“生生态态文文明明”概概念念的的内内涵涵，从从语语法法角角度度看看，也也是是有有语语病病。即即“生生态态文文明明是是客客观观规规律律”，本本备备选选项项也也颠颠倒倒了了次次序序，先先强强调调尊尊重重自自然然，然然后后才才能能谈谈到到人人、社社会会。C项项是是讲讲“生生态态文明文明”的作用，的作用，D项是讲项是讲“生态文明生态文明”范畴。范畴。1.下列关于下列关于“生态文明生态文明”的表述
19、，正确的一项是（的表述，正确的一项是（）A.生态文明是指人类建设和谐社会所应遵循的自然、社生态文明是指人类建设和谐社会所应遵循的自然、社会与人和谐发展的客观规律。会与人和谐发展的客观规律。B.生态文明就是自然、社会与人和谐共生、良性循环、全生态文明就是自然、社会与人和谐共生、良性循环、全面发展和持续繁荣。面发展和持续繁荣。C.生态文明从根本上解决人类发展同自然的矛盾，其目的生态文明从根本上解决人类发展同自然的矛盾，其目的是协调人类社会关系。是协调人类社会关系。D.生态文明是经济、政治和社会发展的重大问题，因此它生态文明是经济、政治和社会发展的重大问题，因此它也是一个哲学问题。也是一个哲学问题。
20、2C【解解析析】本本题题考考查查概概括括、筛筛选选文文中中重重要要信信息息的的能能力力。C项项，偷偷换换概概念念，“生生态态觉觉悟悟”包包涵涵“生生态态哲哲学学”，两两者者概概念念内内涵涵不不一一致致，不不能能将将属属于于“生生态态哲哲学学”的的表表述述说说成成是是“生生态态觉觉悟悟”。原原文文语语句句“生生态态哲哲学学是是走走向向生生态态文文明明的的理理论论准准备备，是是人人与与自自然然关关系系反反思思后后的的生生态态觉觉悟悟，以以及及作作为为这这种种觉觉悟悟的的生生态智慧和理念在社会生活领域的扩展和推进。态智慧和理念在社会生活领域的扩展和推进。”2下列对文本内容的理解，不正确的一项是（下列
21、对文本内容的理解，不正确的一项是（）要实现生态文明，人类必须重建人与自然的协调关系，构建人要实现生态文明，人类必须重建人与自然的协调关系，构建人与人的协调关系，创建人类文明构成的协调关系。与人的协调关系，创建人类文明构成的协调关系。构建生态文明必须把生态理念引向人的社会生活。构建生态文明必须把生态理念引向人的社会生活。生态觉悟在反思人与社会关系后产生，它在自然领域的扩展和生态觉悟在反思人与社会关系后产生，它在自然领域的扩展和推进构成生态哲学。推进构成生态哲学。自然生态平衡的破坏是由现代人类所面临的外部自然生态危机自然生态平衡的破坏是由现代人类所面临的外部自然生态危机造成的。造成的。8A【解解析
22、析】本本题题考考查查根根据据文文章章内内容容进进行行推推断断和和想想象象的的能能力力，C项因果关系不成立。项因果关系不成立。8根据本文内容，下列推断不合理的一项是（根据本文内容，下列推断不合理的一项是（）西方学者奈斯之所以说西方学者奈斯之所以说“今天我们需要的是一种极其扩展的生今天我们需要的是一种极其扩展的生态思想态思想”，是因为西方传统生态理念陷入困境，需要引进东，是因为西方传统生态理念陷入困境，需要引进东方智慧。方智慧。人类要走向生态文明，必须从理论上认真研究生态哲学。人类要走向生态文明，必须从理论上认真研究生态哲学。生态文明不只是一个理论和认识问题，还是一个实践问题。生态文明不只是一个理
23、论和认识问题，还是一个实践问题。人类各种文明构成的协调关系的创建与社会生态的构建及自然人类各种文明构成的协调关系的创建与社会生态的构建及自然生态的重建都有着非常密切的关系。生态的重建都有着非常密切的关系。论论述述类类文文本本是是指指研研究究各各种种社社会会科科学学的的文文章章，包包括括政政治治学学、经经济济学学、历历史史学学、教教育育学学、语语言言学学、美美学学、考考古古学学等等，从从选选文文看看，高高考考论论述述类类选选文文往往往往富富于于时时代代气气息息和和文文化化内内涵涵，其其内内容容往往往往覆覆盖盖了了古古文文化化(考考古古)、文文章章学学、文文艺艺鉴鉴赏赏、书书画画、道道德德观观念念
24、、社社会会伦伦理理、语语言言与与写写作作、音音乐乐、教教育育等等诸诸多多方方面面，涉涉及及学学科科门门类类齐齐全全。但但从从表表达达方方式式上上看看，都都是是以以议议论论为为主主，直直接接阐阐释释事事物物的的道道理理，表表达达一一定的见解和主张。定的见解和主张。论论述述类类文文本本考考查查以以前前基基本本上上都都是是三三个个选选择择题题，一一题题考考重重要要概概念念的的理理解解，一一题题考考重重要要信信息息的的筛筛选选整整合合，一一题题考考重重要要观观点点的的想想象象推推断断。我我们们预预计计，今今后后的的考考题题将将逐逐渐渐向向考考查查“分分析析文文章章的的结结构构，把把握握文文章章的的思思
25、路路”和和“分分析析概概括括作作者者在在文文中中的的观观点点态态度度”等等方方面面扩扩展展。考考查查题题型型不不会会发发生生多多大大变变化化，还是以选择题为主，顶多会有一个主观题。还是以选择题为主，顶多会有一个主观题。选材内容选材内容自然科学类文章中，能体现新知识、新概念、自然科学类文章中，能体现新知识、新概念、新信息，反映人类社会中的最新的研究成果，同新信息，反映人类社会中的最新的研究成果，同时又与当今我国社会经济、社会、人民生活密切时又与当今我国社会经济、社会、人民生活密切相关的文章更受命题者的青睐。社会科学类文章相关的文章更受命题者的青睐。社会科学类文章中，能体现时代性、人文性、传统文化
26、特色等的中，能体现时代性、人文性、传统文化特色等的文章，反映当今中国社会科学研究的最新理论成文章，反映当今中国社会科学研究的最新理论成果或当今中国发展中的重大理论（如和谐社会、果或当今中国发展中的重大理论（如和谐社会、生态文明、绿色经济、可持续发展等等）的文章，生态文明、绿色经济、可持续发展等等）的文章，反映当今中国社会发展中出现的各种文化现象或反映当今中国社会发展中出现的各种文化现象或反映中国的传统文化、非物质文化等内容的文章，反映中国的传统文化、非物质文化等内容的文章，更容易成为命题者选择的对象。更容易成为命题者选择的对象。一、论述类文章的复习方法一、论述类文章的复习方法一、论述类文章的复
27、习方法1适适当当进进行行考考场场读读文文训训练练。让让考考生生力力争争在在两两三三分分钟钟内内能能够够把把握握文文章章的的基基本本话话题题、每每段段的的大大意意、文文章章的的思思路路和和重重要要观观点点。要要形形成成正正确确的的“考考场场阅阅读读”意意识识，养养成正确的考场读文习惯。成正确的考场读文习惯。2明明确确训训练练重重点点。论论述述类类文文章章的的阅阅读读，主主要要是是信信息息阅阅读读，主主要要考考查查的的是是理理解解、分分析析综综合合能能力力，复复习习时时要要把把着着力力点点放放在在把把握握文文章章的的内内容容上上，可可以以重重点点从从把把握握思思路路、分分析析结结构构、抓抓准准观观
28、点点、概概括括层层意意、明明确确观观点与材料关系这五方面进行训练。点与材料关系这五方面进行训练。3强强化化审审题题意意识识。认认真真读读题题，逐逐字字逐逐句句地地把把握握题题目目的含义，了解命题特点，揣摩命题意图。的含义，了解命题特点，揣摩命题意图。4重重视视思思维维习习惯惯的的训训练练。论论述述类类文文章章的的答答题题，思思维维习习惯惯很很重重要要。信信息息阅阅读读和和理理解解性性阅阅读读，考考查查的的是是一一种种常常规规思思维维，是是一一种种聚聚合合思思维维，要要考考虑虑的的是是一一种种必必然然性性。一一些些喜喜欢欢钻钻牛牛角角尖尖的的考考生生，常常常常以以偶偶然然代代替替必必然然，以以个
29、个人人偏偏激激的的思思维维代代替替常常规规思思维维，这这样样容容易易失失分分，要引起警惕。要引起警惕。本考点在近年高考中题型变化灵活，呈本考点在近年高考中题型变化灵活，呈现多样化特点，考查难度逐步加大，选文现多样化特点，考查难度逐步加大，选文更具有鲜明的生活色彩，洋溢着时代气息。更具有鲜明的生活色彩，洋溢着时代气息。这些命题形式对考生的读写能力提出了较这些命题形式对考生的读写能力提出了较高的要求。因此，论述类文章阅读需要在高的要求。因此，论述类文章阅读需要在备考中高度重视。备考中高度重视。设题技巧纵观近几年高考科学类文章的命题，对于纵观近几年高考科学类文章的命题，对于“错误选错误选项的设置，命
30、题者常用的方法大致有以下几种：项的设置，命题者常用的方法大致有以下几种：1.无中生有。命题者在选项中硬加进去一些原文中无中生有。命题者在选项中硬加进去一些原文中没有的直观信息或暗示信息，目的是考查考生阅没有的直观信息或暗示信息，目的是考查考生阅读文章的细心度。这是近年来最常见的设题方式，读文章的细心度。这是近年来最常见的设题方式，应引起考生足够的重视。应引起考生足够的重视。2.曲解原文。命题者将原文中的词语、语句等信息曲解原文。命题者将原文中的词语、语句等信息故意作出错误的表述，设置为选项，目的是考查故意作出错误的表述，设置为选项，目的是考查考生对文中相关信息的理解。考生对文中相关信息的理解。
31、3.偷换概念。命题者有意将原文中的词语（概念）偷换概念。命题者有意将原文中的词语（概念）用具有一定干扰作用的非等值词语（概念）替换用具有一定干扰作用的非等值词语（概念）替换下来，设置为选项，目的是考查考生对词语（概下来，设置为选项，目的是考查考生对词语（概念）的理解。念）的理解。4.时态、模态错乱。命题者在选项中将原文中时态、模态错乱。命题者在选项中将原文中的有关信的有关信 息，已然表述为未然，未然表述为息，已然表述为未然，未然表述为已然；或然表述为必然，必然表述为或然。已然；或然表述为必然，必然表述为或然。命题者的目的是考查考生对原文信息时态的命题者的目的是考查考生对原文信息时态的把握。把握
32、。5.答非所问。命题者摘取原文信息设置选项，答非所问。命题者摘取原文信息设置选项，但选项与题干毫不相干，目的是考查考生审但选项与题干毫不相干，目的是考查考生审题的认真、细心程度及正确理解题目的能力。题的认真、细心程度及正确理解题目的能力。6.张冠李戴。命题者将原文中的对象张冠李戴。命题者将原文中的对象A，与对象，与对象B的属性对接，造成对象与属性的错位。的属性对接，造成对象与属性的错位。7.以偏概全。命题者设置选项时，以片面的、以偏概全。命题者设置选项时，以片面的、局部的、特殊的认识来表述具有全面性、整局部的、特殊的认识来表述具有全面性、整体性、普遍性的内容，目的是考查考生筛选体性、普遍性的内
33、容，目的是考查考生筛选并整合文中的信息的能力以及归纳文章内容并整合文中的信息的能力以及归纳文章内容要点的逻辑思维能力。要点的逻辑思维能力。8.强加关系。命题者在选项中将原文中并不存强加关系。命题者在选项中将原文中并不存在某种逻辑关系（常见的为因果、递进、条在某种逻辑关系（常见的为因果、递进、条件等关系）的内容，以这种逻辑关系的句子件等关系）的内容，以这种逻辑关系的句子表达出来，目的是考查考生对文章内容逻辑表达出来，目的是考查考生对文章内容逻辑关系的理解、判断。关系的理解、判断。9.遗漏信息。命题者在设置选项时故意遗漏遗漏信息。命题者在设置选项时故意遗漏原文中必不可少的信息，从而导致选项原文中必
34、不可少的信息，从而导致选项“错误错误”，目的在于考查考生阅读和筛选信，目的在于考查考生阅读和筛选信息的细心度。息的细心度。10.指代不明。对原文中出现的代词或指代性指代不明。对原文中出现的代词或指代性短语，命题者设置的选项对其指代意义的短语，命题者设置的选项对其指代意义的表述模糊、不明确，有时甚至是错误的，表述模糊、不明确，有时甚至是错误的，目的是考查考生迅速理解句意、文意的能目的是考查考生迅速理解句意、文意的能力。力。二、论述类文章阅读答题的基本原则二、论述类文章阅读答题的基本原则1尊尊重重原原文文知知识识原原则则。这这一一原原则则要要求求我我们们在在答答题题时时克克服服知知识识惯惯性性。高
35、高考考命命题题所所选选择择的的议议论论文文字字，往往往往是是学学术术界界的的最最新新研研究究成成果果，相相对对于于传传统统学学术术或或者者世世俗俗的的观观念念而而言言，内内容容和和观观点点大大多多比比较较新新，这这就就要要求求考考生生不不受受传传统统观观念念的的影影响响，不不受受以以往往的的书书本本知知识识甚甚至至包包括括教教材材知知识识的的影影响响，保保持持陌陌生生感感，完完全全根根据据文文章章语语言言的的表表述述来来理理解解它它所所传传达达的的信信息息。当当已已有有的的知知识识与与原原文文中中的的知知识识发发生生矛矛盾盾或或不不一一致时，请绝对尊重原文知识。致时，请绝对尊重原文知识。2全面
36、搜寻信息的原则。全面搜寻信息的原则。要要注注意意包包括括标标题题、注注解解、写写作作时时间间的的标标注注在在内内的的所所有有信信息息，尽尽量量将将原原文文中中与与题题干干相相关关的的信信息息全全部部搜搜索索出出来来，然然后后再再在在此此基基础础上上进进行行归归纳纳。切切忌忌抓抓住住一一点点，不不及及其其余余。搜搜索索信信息息，注注意意由由近近及及远远的的原原则则。即即先先从从近近处处入入手手，然然后顺藤摸瓜，弄清其来龙去脉。后顺藤摸瓜，弄清其来龙去脉。3比对性原则。比对性原则。在在做做信信息息内内容容的的归归纳纳整整合合题题时时，一一定定要要坚坚持持比比对对性性原原则则。在在深深刻刻理理解解句
37、句子子含含意意的的基基础础上上，将将题题中中所所给给的的四四个个选选项项与与原原文文信信息息细细心心比比照照，加加以以判判断断。一一般般说说来来，试试题题的的每每个个选选项项都都是是从从原原文文的的某某个个层层次次、某某个个角角度度提提炼炼概概括括或或转转换换而而来来的的，这这些些选选项项有有的的是是原原文文信信息息的的准准确确反反映映，有有的的则则是是命命题题人人故故意意将将信信息息扭扭曲曲而而设设置置的的干干扰扰项项。考考生生要要想想准准确确选选答答，必必须须对对命命题题“陷陷阱阱”提提高高警惕。警惕。三、答题步骤三、答题步骤1通通读读全全文文，整整体体感感知知。不不少少考考生生解解答答科
38、科学学类类文文章章阅阅读读试试题题的的做做法法是是：一一开开始始就就跳跳过过文文本本直直接接看看题题目目，然然后后对对照照原原文文逐逐一一查查找找选选项项的的信信息息。其其实实这这是是一一个个解解题题的的误误区区，往往往往会会使使考考生生只只见见树树木木，不不见见森森林林，最最终终的的解解题题效效果果是是事事倍倍功功平平-通通读读全全文文，了了解解文文本本的的说说明明或或阐阐释释对对象象及及其其大大致致属属性性，标标识识一一些些关关键键句句（如如段段首首句句、段段尾尾句句、过过渡渡句句、带带有有提提示示语语的的句句子子等等），对对文文本本内内容容做做到到心心中中有有数数，是是解解题题的的基基本
39、本前提。前提。2审审准准题题干干，明明确确要要求求。考考生生在在通通读读全全文文后后，筛筛选选信信息息前前，一一定定要要冷冷静静、细细心心地地审审题题，了了解解命命题题者者的的要要求求、意意图图。一一些些富富有有高高三三教教学学经经验验的的老老师师和和一一些些在在语语文文高高考考中中取取得得理理想想成成绩绩的的学学生生一一致致认认为为，“审审准准试试题题，就就降降低低了了试试题题的的难难度度”。试试题题的的难难度度其其实实是是一一个个固固定定值值，他他们们的的应应考考经经验验只只不不过过是是在在告告诉诉我我们们“审审题题”的的重重要要性性罢罢了了。他他山山之之石石，可可以以攻玉。从实践中得来的
40、经验应该是行之有效的。攻玉。从实践中得来的经验应该是行之有效的。3明确区间，筛选信息。对照选项（或主明确区间，筛选信息。对照选项（或主观题的题目），在原文中准确找到与之相关观题的题目），在原文中准确找到与之相关的信息区间，并迅速筛选出与选项（或题目）的信息区间，并迅速筛选出与选项（或题目）对应的有效信息，是解答科学类文章阅读试对应的有效信息，是解答科学类文章阅读试题的必要步骤，无论是客观题还是主观题。题的必要步骤，无论是客观题还是主观题。4、仔细推敲，细心辨别。筛选出有效信息、仔细推敲，细心辨别。筛选出有效信息后，就要结合题干要求，逐一推敲、辨别各后，就要结合题干要求，逐一推敲、辨别各个选项中
41、哪一个更符合题干的要求。在这一个选项中哪一个更符合题干的要求。在这一环节应该联想到前面提到的环节应该联想到前面提到的“设题技巧设题技巧”，并灵活地从不同的并灵活地从不同的“思维角度思维角度”出发，作出出发，作出全面、具体的比较。全面、具体的比较。5、确定答案，细心验证。有了以上四个环、确定答案，细心验证。有了以上四个环节，考生可以判定一个（根据题目不同的要节，考生可以判定一个（根据题目不同的要求也可以是多个）选项是答案，但这并不意求也可以是多个）选项是答案，但这并不意味着答题的结束，考生还应该将得到的这个味着答题的结束，考生还应该将得到的这个“答案答案”进行验证，或代入原文，或再度与进行验证，
42、或代入原文，或再度与文本信息对照比较，戴再次权衡诸选项的取文本信息对照比较，戴再次权衡诸选项的取舍，总之，要再作一次冷静的求证、检验，舍，总之，要再作一次冷静的求证、检验，力求万无一失。力求万无一失。我我们们几几乎乎每每时时每每刻刻都都处处在在一一个个受受噪噪音音污污染染的的环环境境中中，户户外外的的交交通通噪噪音音，建建筑筑工工地地噪噪音音，办办公公室室内内的的设设备备噪噪音音、人人员员噪噪音音，回回家家后后家家用用电电器器的的噪噪音音、邻邻里里噪噪音音虽虽然然很很多多时时候候这这样样的的声声环环境境只只是是不不友友好好，并并没没有有达达到到震震耳耳欲欲聋聋的的地地步步，但但日日积积月月累累
43、，人人们们的的身身心心健健康康也也会会受受到到很很大大的的影影响响，表表现现为为心心理理的的神神经经紧紧张张、暴暴躁躁、精精神神不不集集中中，生生理理的的血血压压增增高高、心心跳跳加加速速、听听觉觉不不灵灵，而而且且还还会会影影响响工工作作效效率率。传传说说的的声声学学控控制制措措施施包包括括减减少少噪噪声声源源的的声声功功率率、在在传传声声途途径上设计障碍阻隔噪声和振动，增加建筑墙径上设计障碍阻隔噪声和振动，增加建筑墙(2012年湖南卷年湖南卷)阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成12-14题。题。体体的的隔隔声声性性能能，设设置置吸吸音音装装置置等等等等。但但生生态态建建筑筑的的声声环
44、环境境控控制制有有别别于于一一般般的的噪噪声声控控制制，我我们们需需要要综综合合考考虑虑影影响响它它的的因因素素，可可能能采采取取的的措措施施，尽尽量量与与其其他他生生态态技技术术（如如自自然然通通风风）相相协协调调。从从声声环环境境角角度度考考虑虑，生生态态建建筑筑的的选选址址应应该该尽尽可可能能地地避避免免噪噪声声较较大大的的主主要要街街道道和和工工业业厂厂房房，以以减减少少室室外外噪噪声声对对环环境境的的影影响响。很很多多时时候候，这这样样的的考考虑虑可可以以使使后后续续的的许许多多工工作作得得以以简简化化。比比如如我我们们综综合合各各国国的的环环境境标标准准和和科科研研成成果果选选定定
45、某某生生态态建建筑筑的的声声学学指指标标为为等等效效声声压压级级45dB（A）以以下下，其其中中dB（A）是是一一种种A网网络络计计权权的噪声分贝数，模拟人耳对不同频率声音的反应。的噪声分贝数，模拟人耳对不同频率声音的反应。如如果果是是一一幢幢乡乡村村别别墅墅，室室外外的的背背景景噪噪声声甚甚至至可可以以低低达达40dB；但但如如果果这这是是一一幢幢闹闹市市区区临临街街的的办办公公建建筑筑，室室外外的的背背景景噪噪声声高高达达6070分分贝贝，就就会会给给设设计计带带来来很很多多麻麻烦烦。比比如如，选选择择隔隔声声性性能能良良好好的的密密闭闭窗窗户户可可以以隔隔绝绝室室外外噪噪声声，但但显显然
46、然自自然然通通风风就无法实现，人们所处的综合环境仍然是不舒适的。就无法实现，人们所处的综合环境仍然是不舒适的。如如果果建建筑筑选选址址没没有有办办法法完完全全远远离离室室外外噪噪声声，我我们们就就需需要要采采取取隔隔声声屏屏障障，通通风风隔隔声声窗窗等等措措施施提提高高小小区区和和建建筑筑本本身身的的自自保保护护性性能能。声声屏屏障障的的种种类类很很多多，在在选选择择时时一一定定要要兼兼顾顾功功效效（）、美美学学（）和和经经济济（）三三个个因因素素。生生态态建建筑筑户户外外声声屏屏障障设设计计的的要要点点往往往往在在于于和和整整体体景景观观的的协协调调及及视视觉觉通通透透性性，需需要要说明的是
47、，如果担心影响自然通风而选用镂空的围墙或说明的是，如果担心影响自然通风而选用镂空的围墙或 单纯的绿化带隔音，实际上会达不到隔音效果。所以，如果单纯的绿化带隔音，实际上会达不到隔音效果。所以，如果建筑周围的背景噪声非常恶劣，我们在设计时就必须考虑通建筑周围的背景噪声非常恶劣，我们在设计时就必须考虑通风与隔声的协调，顾此失彼只会影响整体的环境效果。风与隔声的协调，顾此失彼只会影响整体的环境效果。外窗的设计也很重要，可供选用的形式有单层玻璃窗、双外窗的设计也很重要，可供选用的形式有单层玻璃窗、双层玻璃窗以及双层窗。其中以双层窗的隔声效果最好。需要层玻璃窗以及双层窗。其中以双层窗的隔声效果最好。需要注
48、意的是，为了避免两层玻璃间的耦合效应，两层玻璃最好注意的是，为了避免两层玻璃间的耦合效应，两层玻璃最好选择不同的厚度，玻璃间的空气间隙应大于选择不同的厚度，玻璃间的空气间隙应大于6毫米。另外，毫米。另外，通风隔声窗的概念近年得到了推广。它采用一中特殊的双层通风隔声窗的概念近年得到了推广。它采用一中特殊的双层窗构造，之间设置了类似声陷阱的结构。显然，这样的结构窗构造，之间设置了类似声陷阱的结构。显然，这样的结构必然同时产生通风效率的降低和声衰减，目前如何增加通风必然同时产生通风效率的降低和声衰减，目前如何增加通风效率，提高计权隔声量是通风隔声窗设计和改良的要点。效率，提高计权隔声量是通风隔声窗设
49、计和改良的要点。12本文重点介绍了解决生态建筑声环境问题的两条途径，本文重点介绍了解决生态建筑声环境问题的两条途径，即即 和和 。【答案】选址【答案】选址 提高自保护性能提高自保护性能【解析】本文一共有四段文字，第一段阐述存在的问题，第二【解析】本文一共有四段文字，第一段阐述存在的问题，第二至四段说明解决的途径与办法。从第二段开头可以看出至四段说明解决的途径与办法。从第二段开头可以看出“从从声环境角度考虑，生态建机的选址应该尽可能地避免噪声较声环境角度考虑，生态建机的选址应该尽可能地避免噪声较大的主要街道和工业厂房，以减小室外噪声对环境的影响大的主要街道和工业厂房，以减小室外噪声对环境的影响”
50、，“选址选址”应是这段话的中心。第三段的中心句也在开头，应是这段话的中心。第三段的中心句也在开头，“如果建筑选址没有办法完全远离室外噪声，我们就需要采如果建筑选址没有办法完全远离室外噪声，我们就需要采取隔声隔障、通风隔声窗等措施提高小区和建筑本身的自保取隔声隔障、通风隔声窗等措施提高小区和建筑本身的自保护性能。护性能。”这是一个假设复句，重心在后面，而中心词则是这是一个假设复句，重心在后面，而中心词则是“自我保护性能自我保护性能”。【考点定位】本题考查对文章主要内容的概括和归纳。能力层【考点定位】本题考查对文章主要内容的概括和归纳。能力层级为级为C。【解析】本题是今年高考客观题中比较容易的一个