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1、20XX年学生心理健康培训总结20XX年学生心理健康培训总结 本文关键词：心理健康，培训，学生，XX20XX年学生心理健康培训总结 本文简介：20XX年学生心理健康培训总结中学生心理健康培训工作总结时间真快，转瞬间半年时间就快过去了，在这半年时间里，我充分运用了我的专业学问，让同学们在心理健康教化课堂上得到全面的放松，让我有了许多的收获，同时也发觉了自己的许多不足。下面我将本学期心理健康教化工作做如下总结：一、心理健康教化及心理询问的日常20XX年学生心理健康培训总结 本文内容：20XX年学生心理健康培训总结中学生心理健康培训工作总结时间真快，转瞬间半年时间就快过去了，在这半年时间里，我充分运
2、用了我的专业学问，让同学们在心理健康教化课堂上得到全面的放松，让我有了许多的收获，同时也发觉了自己的许多不足。下面我将本学期心理健康教化工作做如下总结：一、心理健康教化及心理询问的日常管理工作。首先，心理询问工作。可能是因为心理健康教化工作正式走进课堂的缘由，这学期开学以来，接待来访的学生不是许多。而来询问的学生存在的主要的问题是：一般学习问题(包括厌学)、考试焦虑、人际交往、神经衰弱(包括失眠)、适应问题、特性发展问题、情感问题等等。从询问的内容来看，高一年级的学生主要是适应性、人际关系和家长沟通的问题;高二年级的学生则主要是学习、恋爱的问题，高三年级的学生则以高考焦虑以及和家长沟通沟通等问
3、题。从总的询问看，取得了明显的效果，解决了来访者的心理问题。通过面对面的心理危机干预，积累了很多胜利的案例，解决了很多学生的心理问题，避开了部分学生因心理问题而休学、退学、转学的现象，心理老师在为学生供应心理询问服务过程中也始终贯彻一心一意为询问者服务的宗旨，热忱恳切地倾听学生的困惑，仔细负责地科学疏导，为处于危机中的学生供应刚好的心理服务。其次，开设心理健康教化课程。将心理学的基本常识干脆引进课堂来实现心理健康教化学问的普及。今年，学校为高一年级的学生开设了心理健康教化课，并选择了合适的心理教化教材，同时，我们心理老师依据实践和我校学生的实际状况，每节课都围绕一个中心，对学生进行感情、意志及
4、人际交往等方面进行指导，并运用故事法、情境法、角色扮演法、探讨等方法，在老师细心设置的轻松、开心的情境中完成人格重塑、心理调适等。再次，开展心理讲座，进行多种形式的心理健康教化。由于高三学生承受着高考的压力，每次模拟考试后，学生的信念受到打击，因此常出现考试焦虑，为了能让高三的学生顺当进行高考并考出好的成果，心理辅导老师定期的为高三学生做肯定的心理讲座，让学生重拾信念迎战高考。最终，学校对心理健康教化学问进行了广泛的宣扬。充分利用学校的宣扬栏、校内广播等宣扬心理学问，同时学校还组织了学生开展以心理健康为主题的主题班会，制作心理小报、黑板报等。同时，学校还组织我们心理学老师去参与贵阳市组织的各种
5、有关切理健康教化的培训学习活动，让老师的理论学问和上课技巧都得到了提高。本学期的工作到此就告一段落了，结合本学期的工作，我们在不断总结阅历，争取在以后的工作中有更高的创新。小学生心理健康教化培训总结良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。因此，在小学开展心理健康教化，是学生健康成长的须要，是推动素养教化的必定要求。小学心理健康教化是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习爱好与自信念，正确对待自己的学习成果，克服厌学心理，体验学习胜利的乐趣，培育面临各种问题的进取看法;培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、独立的健康人格，培育自主自
6、动参加活动的实力。我校依据学校的实际状况开展了丰富的心理健康教化活动，留意发挥各种方式和途径的综合作用，增加心理健康教化的效果。如：1、心理学问讲座。我校定期开展心理学问讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。心理健康教化并非只是个别学生教化的须要，心理健康教化是面对全体学生的重要课题，因为心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必定会面临的挑战，包括那些学习优秀、在老师看来是“好”孩子的学生，也同样须要心理健康教化。很多探讨与实践证明，有时这些“好”学生反而更须要心理健康教化。因为，往往由于学习成果好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就
7、经常被忽视，得不到老师的重视和刚好的帮助教化。如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受实力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还实行极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康教化应成为我们学校教化的重要的防止心理健康教化学科化的倾向。因此，我校就在全校开展心理学问讲座，使全校学生驾驭一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。2、个别询问与辅导。除了全校性的心理学问讲座，心理询问老师依据实际状况对学生进行个别辅导。对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解心理困扰。主要针对学困生、单亲生、寄宿生、留守儿童等各自存在的不同问题。3、为部分年级的家进步行辅导。让家长懂得家庭
8、是心理健康教化的第一课堂，家长的心理健康及其调适，了解孩子心灵成长的轨迹等常识性的学问。4、主动参与上级部门支配的各种学习，完成部门规定的任务。5、心理教化的学科渗透。我校开展的心理健康教化也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教化。如在语文学科中进行心理教化，在思品课中进行心理教化的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教化，而是多方位地受到心理健康教化。6、学校依据自己的实际状况，一些班级还编排了“校内情景剧”学生通过排练、观看情景剧，懂得了学习、生活中很多问题的解决方法。心理健康教化是提高小学生心理素养的教化，是实施素养教化的重要内容，是学校教化的重要任务，使学生的心灵得到了释放，也使学生不断正确相识自我，增加调控自我、承受挫折、适应环境的实力;培育学生健全的人格和良好的特性心理品质。在今后的工作中，我校将在心理健康教化活动中，还将不断努力，争取更大的成果。*第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页