《2023人教版六年级上册英语全册教案及教学反思.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023人教版六年级上册英语全册教案及教学反思.pdf（135页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、电子教案科目：英语班级：六年级执教人:课题U n it l H o w c a n I g e t t he r e?课时序号1教学内容A Le t s t r y Le t s t a l k C Le t s wr a p it u p教学目标1.帮 助 学 生 理 解 对 话，并 学 会 运 用 句 型“W he r e ist he .?”问路。2.帮助学生学会运用词组“n e a r,n e xt t o,b e hin d”等表述方位。到达简单的交际。教学重点1.句 型：W he r e is t he .?It s n e a r/n e xtt o/b e hin d .2.运
2、用句型问路，表述方位。教学难点运用句型问路，表述方位。教学准备挂图、单 词 卡 片pptTeaching procedures:1.W a r m-u p （热身及预习展示）师生自由问答：T：H e l l o,n ic e t o m e e t yo u!S s：Nic e t o m e e t yo u!T：W ha t s t he we a t he r l ik e t o d a y?S s：It s s u n n y!教T：G o o d!W ha t s t his in En g l is h?S s：A b o o k.T：Y e s,It s m y b o o k
3、.W he r e c a n we b u y t he b o o k?学S s:T he b o o k s t o r e.2.P r e s e n t a t io n a n d p r a c t ic e 精讲点拨)(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人过说：W ho s t ha t?学生答复：It s R o b in.再指着房子说：W he r ec a n we f in d R o b in?学生答复：In t he m u s e u m.教师出示感慨句：W ha t a g r e a t m u s e u m!程教师出示一张明信片，说：It s
4、 a p o s t c a r d.R o b in wa n tt o s e n t a p o s t c a r d.W he r e s ho u l d he g o?”弓 I 出单词 p o s to f f ic e.教师出示一张地图，问学生：“W he r e is t he p o s t o f f ic e?出示单词：n e xt t o,n e a r,b e hin d.教师利用三个例句结合图片理解n e xt t o,n e a r,b e hin d.(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。展 示 课 件(6)Le t s
5、 t r y教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。(7)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。(8)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演.3.Co n s o l id a t io n a n d e xt e n s io n (拓展延伸)(1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。Le t s wr a p it u p根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。4.S u m m a r y 总结5.homework工、抄 写 Lets talk的对话，并读背。2、预习下节课的生词。电子教案板书设计U n i
6、t 1 H o w c a n I g e t t he r e?W he r e is t he？It s n e xt t o/n e a r/b e hin d .教学反思让学生进行句型操练。先学会听懂句型，再进行复述句型，最后灵活运用这几句话进行交谈。教师主要参与学生一开始的听说局部，引导学生掌握听英语的技巧，和说英语的语音。在学生最后的活动中，教师只起辅助作用，进行评分和最后的总结。科目：英语 班级：六年级 执教人:课题Un i t l H o w c a n I g e t t h e r e?课时序号2教学内容A Le t s l e a r n教学目标1.能够听、说、读、写单词
7、：s c i e n c e m u s e u m,p o s to f f i c e,b o o k s t o r e,c i n e m a,h o s p i t a l.2.能用句子 W h e r e i s t h e c i n e m a?I t s n e xt t o t h eb o o k s t o r e.来替换有关询问和答复位置的表达。教学重点掌握四会短语和A Le t s l e a r n 局部中运用方位借此表述位置。教学难点掌握四会短语和A Le t s l e a r n 局部中运用方位借此表述位置。教学准备教师准备本课时的录音、单词卡片、PPTTe
8、aching procedures:1.W a r m-u p (热身及预习展示)学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。2.Pr e s e n t a t i o n a n d p r a c t i c e (精讲点拨(1)教师出示 R o b i n,并说：R o b i n i s a r o b o t.W h e r e c a n wef i n d R o b i n?引导学生说出单词s c i e n c e m u s e u m.(2)教师出示地图，并说：R o b i n wa n t s t o s e n t a p o s t c a r d,教i t
9、s n e a r t h e m u s e u m.W h e r e i s i t?弓 I 出单词 p o s t o f f i c e.(3)教师根据地图继续引导学生：R o b i n wa n t s t o b u y s o m eb o o k s,t h e p l a c e i s n e xt t o t h e p o s t o f f i c e.C a n yo u f i n d学wh e r e R o b i n wa n t t o g o?(4)以同样的方法教单词c i n e m a 和 h o s p i t a l.(5)教师领读单词，学生
10、小组内读单词，相互纠正发音。过(6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演.8展示课件程3.C o n s o l i d a t i o n a n d e xt e n s i o n (拓展延伸)请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。4.Su m-u p 总结)5.homework1、抄写新单词。2、家默单词。电子教案3、画一张心中理想城市的地图，并描述。板书设计Un i t 1 H o w c a n I g e t t h e r e?W h e r e i s t h e c
11、 i n e m a?图画图画I t s n e xt t o/n e a r/b e h i n d t h e 图画教学反思通过对话的形式引出单词，使学生先清晰地感受五个公共场所的不同功用，然后通过多种形式的操练激发学生学习单词的积极性，主动性，创造了和谐的课堂气氛。科目：英语 班级：六年级 执教人:课题Un i t l H o w c a n I g e t t h e r e?课时序号3教学内容B Let s try Let s talk教学目标1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“How can we getthere?”问路。2.帮助学生学会运用词组“turn left,turn
12、right,”等表述路线。到达简单的交际。教学重点学生能够充分理解并正确朗读对话。教学难点如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。教学准备ppt图片教学过程Teaching procedures:1.Warm-up 热身及预习展示）（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。（2）Let s try:教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。Free talkingT:Can you guess which food is favorite?Ss:T:I like pizza best.Where can I buy the pizza?Yes,it srestaurant.It s It
13、alian restaurant.教师领读单词：pizza,Italian restaurant（二）Presentation and practice（精讲点拨）Let s talk 教师出示地图,说：“Now,I want to have some pizza,Iwant to go to the Italian restaurant.How can I get there?。让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线：Turn left at电子教案t he .T he n t u r n r ight a t t he .再请同学来说说他们的路线。2）朗读课文对话，分角色完成对话。或小
14、组内朗读表演对话。3.C ons olid a t ion a nd e x t e ns ion（拓展延伸）1 教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。H ow c a n I ge t t o t he .?T u r n a t t he .T he n t u r n a t t he.（2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。4.homework1、听录音，跟读课文。2、抄写 Lets talk。板书设计U nit 1 H ow c a n I
15、ge t t he r e?H ow c a n I ge t t o t he .?T u r n.a t t he 图片 T he n t u r n.a t t he 图片教学反思学新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。科目：英语班级：六年级执教人:课题Unitl How can I get there?课时序号4教学内容B Let s learn Let s p Lay教学目标1 能 够 听、说、认 读 以 下 短 语：Stop at a redlight.Wait at a yellow light.Go at a gree
16、n lighto能够听、说、读、写短语和单词：stop wait traffic lightstraffic rules2、能够了解根本的交通规那么，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。教学重点掌握四会短语和单词。教学难点书写短语 traffic light,traffic rule 和理解动词 stop wait的含义。教学准备准备兔子舞的音乐和录音机录音带Teaching procedures:（一W a r m-u p（热身及预习展示）1 1）师生一起吟唱L e t c ha nt 的歌谣。“兔子舞”游戏（2）预习效果展示。从歌谣中引出how d o y ou go t o s
17、 c hool?让学生根据自己的实际情况来作答。（二P r e s e n t a t i on a n d pr a c t i c e 精讲点拨）Le t s l e a r n（1）教师引导学生做游戏：红绿灯教教师先用中文和学生做，接下去引出英文r e d l i g h t ,g r e e nl i g h t,y e l l ow l i g h t,s t op w a i t g o 练 习学（三）C on s ol i d a t i on a n d e x t e n s i on （拓展延伸）拼读单词比赛（3）请小老师来领读单词。过(4)由 t r a f f i c
18、l i g h t 弓|出 e ve r y c ou n t r y h a ve t h e s a m et r a f f i c l i g h t：Th e r e a r e r e d y e l l ow g r e e n.Re d m e a n s s t op，g r e e n m e a n s g o,y e l l ow m e a n s w a i t.程（5）要求学生试着复述老师说过的话。（6）展示课件（四）Su m-u p（总结）（五Th e l i m i t e d 一t i m e e x e r c i s e（六）C h e c k a n
19、d e x pl a i n 学生互相批阅限时作业,发现问题，分析原因，并且反响矫正。（七）Homework:1、抄写新单词。2、向爸爸妈妈发号指令Turn left,Turn rightz/,让他们做动作。板Unit 1 How can I get there?书设计Crossing turn left turn rightWhere is the Italian restaurant?Turn right here?No,turn left.go straight教学反思新知导入时，可让学生描述教师，或进行一些口头拼读练习。学生在操练时，要注意让他们使用所学的新知识。电子教案科目：英语 班
20、级：六年级 执教人:课题Unitl How can I get there?课时序号5教学内容B Read and write教学目标1、能 够 听 说 认 读 本 课 时 的 重 点 单 词：GPS,gave,feat u reJoli ow,fa r,te II.2、能够读懂“Read and write”局部的对话，熟练掌握几个常用句型：follow me,please!Is it far?My new GPS works!并能将其运用于实际交流中。3、学会复述故事内容，提示口语表达能力和书面表达能力。教学重点1 能 够 听 说 认 读 本 课 时 的 重 点 单 词：GPS,gave,
21、feat u reJoli ow,fa r,te II.2、能够读懂“Read and w rite局部的对话，熟练掌握几个常用句型：follow me,please!Is it far?My new GPS works!并能将其运用于实际交流中。教学难点能够读懂“Read and w rite局部的对话，熟练掌握几个常用句型：follow me,please!Is it far?My new GPS works!并能将其运用于实际交流中。教学准备图片、ppt教学过程Teaching procedures:Warm-up1.Greetings.2、老师讲全班学生分成两组，每组选一名代表上台发号
22、指令，两组学生在座位上做动作，做错者被淘汰。3、Free talk教师出示地图、指南针、导航仪、星星图片，鼓励学生说说他们各自的特别和作用。然后提问：If you are in a car,you cant find your way.Which of them canhelp you?引导学生答复：GPS can help us find a place.PresentationRead and write让学生翻开课本，观察四幅图画和下面相应的对话，理解对话大意。在读对话的同时，画出自己难以理解的单词或句子。学生读完对话后，教师请学生举手答复以下问题。T:How many people a
23、re there in the picture?What are they doing?Who gave Robin a new feature?Whats it?How can they get to the Italian restaurant?教师播放Read and w rite局部录音，让学生感知并跟读。再次播放录音，让学生跟读。教师带读句子，板书重点单词和句型。电子教案将学生分成三人一组进行对话，一人扮演Robin,一人扮演M ike,另一个扮演Wu Yifano学生练习对话，教师巡查。Consolidation&Extention让学生翻开课本第9页，独立完成对话后的练习。然后，
24、教师点名学生核对答案。然后请一名学生试着复述故事，全班一起核对短文填空的答案。Summary师生共同总结本课时所学的重点知识。Homework:1、听课文录音，读给家长听。2、抄写课文对话。板书设计Unit 1 How can I get there?GPS gave feature follow far tellFollow me,please.Is it far?My new GPS works.教学反思在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学阶段，英语教师要培养对学生的亲近
25、感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意鼓励学生，关注学生学习过程。科目：英语班级：六年级执教人:课题U n i t l H o w c a n I g e t t h e r e?课时序号6教学内容B Lets check C.storytime教学目标1、复习稳固本单元所学的知识，检测掌握情况。2、培养学生的听力能力。3、能熟练运用next to,beside,near等方位词。4、能读懂、理解storytime局部的故事。教学重点1、复习稳固本单元所学的知识，检测掌握情况。2、能熟练运用所学语言礼貌地问路和指路。教学难点能熟练运用所学语言解决实际生活中的问题。教学准备图片，ppt教学
26、过程Warm upGreetingsPreview让学生的齐唱本单元的歌曲。让学生齐读Read and write局部的对话，检查学生的复习情况，纠正不正确的发音和语调。然后请三名同学上台分角色表演对话，看谁模仿得最像。Presentationg1.Lets talk首先，教师出示Lets check的挂图，让学生根据图片猜想画面意思。然后让学生浏览吐下的两个问题，做到心中有数。教师播放录音，让学生根据听到的内容答复两个问题，教师在学生听的过程中做适当的引导。教师再次播放录音，学生跟读。指名学生答复以下问题，全班顶针给答案。Lets wrap it up教师出示小熊挂图，引导学生说出表示不同方
27、位的单词，并填在图片相应的椭圆里。教师讲解nextto,near,beside的用法区别。然后鼓励学生用这些方位介词造句，看谁造得又多又快。Consolidation&ExtentionStory time教师把Story time局部的教学挂图呈现给学生，让学生先仔细看图。教师再次播放录音，适当停顿，结合图片给学生讲解故事内容，学生模仿跟读。在学生根本掌握了故事大意之后，请几位同学到讲台前面进行课本剧表演，并让学生说一说从复试中学习到了什么经验。最后根据学生的表现，排除最正确表演奖。Summary师生一起总结本课时的教学重点。Homework:新课程新练习板书设计Unit 1 How can
28、 I get there?next to beside near电子教案教学反思小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠唱，玩，单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。科目：英语 班级：六年级 执教人:课题Unit 2 Ways to school课时序号1教学内容A Let s try A Let s talk教学目标1.能够正确听说朗读“询问别人的出行方式，并能够用句子“1 come by诳行答复。2.能够正确诉说认读以下生词：offen sometimes usually等以及,
29、短语 0n footby footby bikeby subwaytalk about 等。3.能5多听懂，会说，会表演Let,s talk的内容，并在真实场景中交流和运用。教学重点学习句子 How do you come to school?1 usually/often/sometimes.教学难点正确使用频率副词教学准备录音机、录音带、单词卡片、PPT教学过程Stepl Warming-upl.Show a part of a picture and let the students guess.弓|出单词 bike,学习词组 by bikeo 造句 1 come to school b
30、y bike.2.Listen and guess播放少汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car,学习词组 by car。造句 1 come to school by bike.3.讲解“by+交通工具 的用法，特例：步行on footStep2 Presentation1.main scene 学习(1)呈现图片，仔细观察图片，答复以下问题,Where are they?What canyou see?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并答复老师的问题。Where are they?They are at a cross roard.What can you see?Fou
31、r people and a subway station.(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容。指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。告诉学生应该遵守交通规那么，红灯停，绿灯行。2.学习 Lets try&Lets talk(l)T:Today 1 come to school on bus.l usually come to school on foot.Whatabout you?Do you come by bike or by bus?Do you come on foot or bycar?(2)List
32、en to the tape快速反响游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子 听录音,跟读Lets talk内容,注意纠正学生的发音(5)解释 usua 1 1 y/often/sometimes 单词的区别。6)同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事培养合作意识。根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。展示课件Step3 ConsolidationPlay a chain game教师做动作，自问自答：How do 1 come to school?!come to school bybike,继续重复刚刚的句子并问某一位学生，继续传递下去。Step4 Hom
33、eworkListen and recite the dialogue.完成课堂检测中的相关习题Make a new dialogue and act it out.结合本课学习内容板书设计Unit 2 Ways to schoolusually often sometimesMrs earlyHow do you come to school?1 usually/often/sometimes.分宜二小电子教案教学反思温故而知新，学习旧知识，从离学生的生活很近的东西入手，很容易激发学生的积极性、主动性，学习轻松愉快。科目：英语 班级：六年级 执教人：任佳课题Unit 2 Ways to sc
34、hool课时序号2教学内容A.Let s learn A W rite and say教学目标1.能够正确听说，朗读:How do we get there?询问出行方式，并能够用B y进行答复。2.能够正确听说，认读单词，如plane,bus,s h ip,等以及短语on foot/by bike。3.能够听懂，会说，会表演Let,s learn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。教学重点学习词组 by bus by taxi by train by ship by plane bysubway on
35、foot句子 4 Let/s go to the教学难点Subway的发音教学准备1、录音机录音带、单词卡片PPToStepl Warming-up1.Greeting2.Lets chant“How do you get there?3.free talkT：Good morning!How do you come to school?Sl:l go to school byT:What about you?Do you go by bus?S2.教Step2 Presentation1.Lets learn(l)Show a calendar and some transportation
36、 means.T：How do you come to school on Monday?S I：1 come to school by bikeT：How do you come to school on Tuesday?学S2：1 come to school by car.T：How do you come to school on Wednesday?S3：1 come to school on foot.以此类推 借助图片解释词组by plane/by taxi/by ship(3)听录音，模仿朗读，理解对话内容，完成探究性学习第一题。过指明朗读对话，并翻译主要句子中文意思，掌握单词
37、，句子读法。(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。(6)根据对话内容进行创编，完成探究性学习第二题。2.学习 write and say谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？(2)你最喜欢哪种出行方式，为什么？程(3)讲解 get 和 from 的意思，分析 How do you get to the U SA from China?出示一些地点，仿照例句书写句子。根据实际情况，选择交通工具作答，完成探究学习第三题。(6)展示课件Step 3 Consolidation教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子，或者填充句子，最后写出完整的句子。Step4 Ho
38、mework1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finish the relevant workbook exercises.完成，课堂检测中的相关习题。3.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.结合本课学习内容创立一个新对话并将其表演出来。板U nit 2 Ways to schoolby bus by taxi by train书by ship by plane by subway on footHow do you get to Beijing?分宜二小电
39、子教案设计B y p l a n e (t r a i n)教学反思采用引导和模拟情景的学习方式,让学生真正成为学习的主体。对于不懂的地方也会主动发问。科目：英语 班级：六年级 执教人：任佳课题U n i t 2 W a y s t o s c h o o l课时序号3教学内容B Let s try B Let s talk教学目标1.能够正确听说，朗读 Dont go at the red light.1 must pay attentionto the traffic lights.2.能够正确听说，认读单词，如helmet,wear,Mrs等以及短语payattention to。3.能
40、够听懂，会说，会表演Let,s talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。4.在对话交流中使学生知道要注意平安，遵守交通规那么，了解常见的交通符号。教学重点听、说、读、写句子：In the U SA people on bikes must wear one.Don/t go at the red light.1 must pay attention to the traffic lights.教学难点pay attention to的掌握和运用教学准备单词卡录音机磁带PPTStepl Warming-up1.Greeting2.兔子舞游戏3Lets chant How d
41、o you get the re?4.free talk教T：Good morning!How do you come to school?复习如何询问另ij人出行方式句型。学生可根据实际情况进行答复。Step2 Presentation1.Lets try学引起学生注意交通平安的意识。我们几乎每天都要上下学，在路上大家觉得要注意什么呢，鼓励学生大胆开口。（2）播放录音，完成探究性学习第一题 把三种指示灯贴在黑板上,引出traffic lights.（4）展示模拟红黄绿灯，告诉学生交通规那么。5）Lets Play过红灯停，绿灯行，黄灯等。2.Lets talk.播放录音内容，让学生总结大意。
42、（2）再次播放录音，完成探究性学习第二题。3）遂旬总艮读,教师讲解生词helmet,wear等。4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。5）教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规那么。程6）出示交通标示，小组讨论，完成探究学习第三题。7）教师用英语解释交通标志的意思。Step 3 Consolidation教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴小黄帽的学生听指令，绿灯时行走，红灯时停止前行。Step4 Homework1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finish the relevant workbook e
43、xercises.完成;课堂检测中的相关习题。板Unit 2 Ways to school书tr a ffic lig h ts helmet设In the USA people on bikes must wear one.计Don t go at the red lig h t.分宜二小电子教案I m us t p a y a t t e nt i o n t o t h e t r a f f i c l i g h t s.教学反思为使本课能上得更生动，更能调动学生参与的热情，可选择训练学生阅读速度的方法，让学生思考得快、阅读得紧张、答复以下问题更积极。在书写局部，要帮助学生集中精力，
44、先看教师板书，再看书上的大小写，仿写后，认真核对。在操练局部可参加语音的学习，既活泼了课堂气氛，又使学生乐于接受。科目：英语班级：六年级执教人：任佳课题U ni t 2 W a ys t o s c h o o l课时序号4教学内容B L e t s l e a r n B R o l e p l a y教学目标1.能够正确听说，朗读 Stop and wait at a red light.Slow down andstop at a yellow light.Go at a green light.并能在实际情景中运用。2.能够正确听说,认读单词，如 slow down,stop,wait
45、o3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。教学重点听、说、读、写单词和词组：slow,down slow down,stop教学难点理解句子：Stop and wait at a red light.Slow down and stop ata yellow light.Go at a green light.教学准备录音机、录音带、学生准备本课时的单词卡片，课件Stepl Warming-up1.Greeting2.兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。3Lets chant How do you get there?”两遍4.free talkT：Good morning!
46、How do you come to school?复习如何询问另U人出行方式句型。学生可根据实际情况进行答复。教师由对话总结引出教T:Some students come to school by bike,some students come to school onfoot.When you come to school,what must you remember?弓|出交通规那学么。Step2 PresentationI Lets learn再次总结交通规那么，完成探究性学习第一题。T：大家听一听MIKE有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？由 traffic lights 弓|出 T
47、here are red,yellow and green.Red meansstop.green means go,yellow means wait.过 教师板书新箪向，用肢体语言解释做slow down,wait,stop,go的动作。*生 跟 读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。(5)出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有动作，用英语来解释刚刚听力中Mike的错误，引出新知：Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at agreen light.程再放一次录音，完成
48、探究性学习第一题填单词的局部(7)Practice in pairso同桌之间进行操练，箕申一人任意举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规那么。2.Role play四个同学一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯做出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。轮流几回合后，总结规那么，完成探究学习第二题。Step 3 Consolidation快乐对对碰：教师准备红，黄，绿卡片假设干张，老师随手取出一张，学生根据改词，快速说出相应的句子。Step4 Homework1.Listen and recite the dia
49、logue.听录音并背诵对话。2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。板书设计Unit 2 Ways to schoolSlow down and stop at a yellow lightStop and wait at a red light.Go at a green light.教学反思交通信号灯，比较的浅显易懂，贴近生活，创设课堂学习情景、激发学生大的学习热情带来了便利。分宜二小电子教案科目：英语 班级：六年级 执教人：任佳课题Unit 2 Ways to school课时序号5教学内容B Read and wri
50、te B Tips for pronunciation教学目标1.能够正确听说，朗读 Some kids go to school by sled.Youmust Dont等句型。2.能够正确听说，认读单词及短语，如went,sled,ferry,learn等。3.能够用带有must Don什的句子给朋友写建议。4.知道单词与单词之间的连读。教学重点听懂、会说 Some kids go to school by sled.You must Dont 等句型。教学难点理解不同的生活环境使孩子们选择了不同的交通工具教学准备录音机、录音带、PPTStepl Warming-up1.Greeting2