《2016人教版六年级上册英语全册教案及教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016人教版六年级上册英语全册教案及教学反思.docx（143页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、电子教案科目：英语 班级：六年级 执教人：课题Unit1 How can I get there课时序号1教学内容A Lets try Lets talk C Lets wrap it up教学目的1. 扶植学生理解对话，并学会运用句型“Where is the . ”问路。2. 扶植学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。到达简洁的交际。教学重点1. 句型：Where is the . Its near/next to/behind .2. 运用句型问路，表述方位。教学难点运用句型问路，表述方位。教学打算挂图、单词卡片 ppt教学过程Teaching pro
2、cedures : 1. Warm-up （热身及预习展示）师生自由问答：T： Hello， nice to meet you！Ss： Nice to meet you！T： Whats the weather like today？Ss： Its sunny！T：Good！Whats this in English？Ss：A bookT：Yes，Its my bookWhere can we buy the bookSs: The bookstore. 2. Presentation and practice（精讲点拨） (1)老师在黑板上画一座房子与一个机器人，指着机器人说：Whos th
3、at 学生答复：Its Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin 学生答复：In the museum. 老师出示感慨句：What a great museum! 老师出示一张明信片，说：Its a post cardRobin want to sent a post cardWhere should he go” 引出单词post office.老师出示一张地图，问学生：“Where is the post office”出示单词：next to, near, behind.老师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind. (4)在学
4、生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描绘途中各个场馆的位置。（5）展示课件(6)Lets try老师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。(7)老师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。(8)学生进展操练，先同桌互练，再在全班表演3. Consolidation and extension（拓展延长）(1)老师出示兰州市的地图，请学生依据地图来描绘位置。(2)Lets wrap it up依据学生的描绘，请学生说一说我们都学过那些方位介词。老师扶植学生总结。然后以小组为单位造句。4. Summary（总结）5.homework1、抄写Lets talk的对话，并读背。2、预习
5、下节课的生词。板书设计 Unit 1 How can I get there？Where is the .？Its next to/near/behind . 教学反思让学生进展句型操练。先学会听懂句型，再进展复述句型，最终敏捷运用这几句话进展交谈。老师主要参与学生一开场的听说局部，引导学生驾驭听英语的技巧，与说英语的语音。在学生最终的活动中，老师只起协助作用，进展评分与最终的总结。电子教案科目：英语 班级：六年级 执教人：课题Unit1 How can I get there课时序号2教学内容A Lets learn 教学目的1可以听、说、读、写单词：science museum, post
6、 office, bookstore, cinema, hospital.2能用句子“Where is the cinema Its next to the bookstore. ”来交换有关询问与答复位置的表达。教学重点驾驭四会短语与A Lets learn局部中运用方位借此表述位置。教学难点驾驭四会短语与A Lets learn局部中运用方位借此表述位置。教学打算老师打算本课时的录音、单词卡片、 PPT教学过程Teaching procedures: 1. Warm-up （热身及预习展示） 学生复习对话，老师请学生两人一组表演朗读对话。2. Presentation and practi
7、ce（精讲点拨）(1)老师出示Robin, 并说：Robin is a robot. Where can we find Robin 引导学生说出单词 science museum. (2)老师出示地图，并说：Robin wants to sent a post card, its near the museum. Where is it 引出单词post office. (3)老师依据地图接着引导学生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office. Can you find where Robin wa
8、nt to go(4)以同样的方法教单词cinema与hospital(5)老师领读单词，学生小组内读单词，互相订正发音。(6)老师利用地图，请学生描绘每个地方的位置。(7)学生进展操练，先同桌互练，再在全班表演（8）展示课件3. Consolidation and extension（拓展延长） 请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描绘地图上的位置。老师请个别小组展示对话。4. Sum-up（总结）5.homework1、抄写新单词。2、家默单词。3、画一张心中志向城市的地图，并描绘。板书设计Unit 1 How can I get there ？ Where is t
9、he cinema 图画 图画 Its next to/near/behind the图画教学反思通过对话的形式引出单词，使学生先清楚地感受五个公共场所的不同功用，然后通过多种形式的操练激发学生学习单词的主动性，主动性，创立了与谐的课堂气氛。电子教案科目：英语 班级：六年级 执教人：课题Unit1 How can I get there课时序号3教学内容B Lets try Lets talk 教学目的1. 扶植学生理解对话，并学会运用句型“How can we get there”问路。2. 扶植学生学会运用词组“turn left, turn right,”等表述路途。到达简洁的交际。教学
10、重点学生可以充分理解并正确朗读对话。教学难点如何正确的表述路途，指引别人到达目的地。教学打算ppt、图片教学过程Teaching procedures: 1. Warm-up （热身及预习展示）（1）老师出示地图，让学生依据地图描绘某地的位置。（2）Lets try: 老师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。（3）Free talking T: Can you guess which food is favoriteSs: .T: I like pizza best. Where can I buy the pizza Yes, its restaurant. Its Italian rest
11、aurant. 老师领读单词： pizza， Italian restaurant（二）Presentation and practice（精讲点拨）Lets talk（1）老师出示地图，说：“Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant. How can I get there”。让学生先画出路途，然后老师引导学生表述路途： Turn left at the . .Then turn right at the . 再请同学来说说他们的路途。（2）朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。
12、3. Consolidation and extension（拓展延长）（1）老师课件出示兰州市或安静区的地图，请学生小组内完成对话。 How can I get to the . Turn . at the . Then turn . at the. （2）老师用单词卡片在黑板上拼一个地图， 先让学生自己说一说路途， 然后请一个学生通过抽卡选出他的动身地与目的地，并进展描绘，在他描绘的同时。请其他同学通过描绘画出路途。4.homework1、听录音，跟读课文。2、抄写Lets talk。板书设计Unit 1 How can I get there ？How can I get to the
13、. Turn . at the 图片Then turn . at the图片教学反思学新知导入时，可让学生描绘老师，或进展一些口头拼读练习。学生在操练时，要留意让他们运用所学的新学问。电子教案科目：英语 班级：六年级 执教人：课题 Unit1 How can I get there课时序号4教学内容B Lets learn Lets play教学目的1、 可以听、说、认读以下短语：Stop at a red light Wait at a yellow light Go at a green light。可以听、说、读、写短语与单词：stop wait traffic lights traff
14、ic rules2、 可以理解根本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能依据英文指令做动作。教学重点驾驭四会短语与单词。教学难点书写短语traffic light ， traffic rule 与理解动词stop wait的含义。教学打算打算兔子舞的音乐与录音机 录音带教学过程Teaching procedures:（一）Warm-up （热身及预习展示）（1）师生一起吟唱Let chant的歌谣。“兔子舞”嬉戏（2）预习效果展示。从歌谣中引出how do you go to school？让学生依据自己的实际状况来作答。（二）Presentation and practice（精讲点拨）Le
15、ts learn（1）老师引导学生做嬉戏：红绿灯老师先用中文与学生做，接下去引出英文red light ， green light， yellow light， stop wait go（2）练习（三）Consolidation and extension（拓展延长）拼读单词竞赛（3）请小老师来领读单词。（4）由traffic light 引出every country have the same traffic light：There are red yellow green Red means stop ， green means go ， yellow means wait（5）要求学生
16、试着复述老师说过的话。（6）展示课件（四）Sum-up（总结）（五）The limitedtime exercise （六）Check and explain学生互相批阅限时作业，发觉问题，分析缘由，并且反响矫正。（七）Homework:1、抄写新单词。2、向爸爸妈妈发号指令“Turn left，Turn right”，让他们做动作。 板书设计Unit 1 How can I get there Crossing turn left turn right go straightWhere is the Italian restaurant Turn right hereNo, turn lef
17、t.教学反思新知导入时，可让学生描绘老师，或进展一些口头拼读练习。学生在操练时，要留意让他们运用所学的新学问。电子教案科目：英语 班级：六年级 执教人：课题Unit1 How can I get there课时序号5教学内容B Read and write教学目的1、可以听说认读本课时的重点单词：GPS, gave, feature,follow,far,tell.2、可以读懂“Read and write”局部的对话，娴熟驾驭几个常用句型：follow me, please! Is it farMy new GPS works!并能将其运用于实际沟通中。3、学会复述故事内容，提示口语表达实力
18、与书面表达实力。教学重点1、可以听说认读本课时的重点单词：GPS, gave, feature,follow,far,tell.2、可以读懂“Read and write”局部的对话，娴熟驾驭几个常用句型：follow me, please! Is it farMy new GPS works!并能将其运用于实际沟通中。教学难点可以读懂“Read and write”局部的对话，娴熟驾驭几个常用句型：follow me, please! Is it farMy new GPS works!并能将其运用于实际沟通中。教学打算图片、ppt教学过程Teaching procedures:Warmup
19、1.Greetings.2、老师讲全班学生分成两组，每组选一名代表上台发号指令，两组学生在座位上做动作，做错者被淘汰。3、Free talk老师出示地图、指南针、导航仪、星星图片，鼓励学生说说他们各自的特殊与作用。然后提问：If you are in a car, you cant find your way.Which of them can help you引导学生答复：GPS can help us find a place.PresentationRead and write让学生翻开课本，视察四幅图画与下面相应的对话，理解对话大意。在读对话的同时，画出自己难以理解的单词或句子。学生读
20、完对话后，老师请学生举手答复问题。T: How many people are there in the pictureWhat are they doingWho gave Robin a new feature Whats itHow can they get to the Italian restaurant老师播放“Read and write”局部录音，让学生感知并跟读。再次播放录音，让学生跟读。老师带读句子，板书重点单词与句型。将学生分成三人一组进展对话，一人扮演Robin， 一人扮演Mike， 另一个扮演Wu Yifan。学生练习对话，老师巡查。Consolidation&Ext
21、ention让学生翻开课本第9页，独立完成对话后的练习。然后，老师点名学生核对答案。然后请一名学生试着复述故事，全班一起核对短文填空的答案。Summary师生共同总结本课时所学的重点学问。Homework:1、听课文录音，读给家长听。2、抄写课文对话。板书设计Unit 1 How can I get thereGPS gave feature follow far tellFollow me, please.Is it farMy new GPS works.教学反思在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑懊丧烦躁担忧等状况，英语老师作为教学活动的组织者，应留意对外语学习者情感因
22、素的培育与限制。尤其是在小学阶段，英语老师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语老师要非常敬重学生，留意鼓励学生，关注学生学习过程。电子教案科目：英语 班级：六年级 执教人： 课题Unit1 How can I get there课时序号6教学内容B Lets check C. storytime教学目的1、复习稳固本单元所学的学问，检测驾驭状况。2、培育学生的听力实力。3、能娴熟运用next to，beside，near等方位词。4、能读懂、理解storytime局部的故事。教学重点1、复习稳固本单元所学的学问，检测驾驭状况。2、能娴熟运用所学语言礼貌地问路与指路。教学难点能娴熟运用所学语言
23、解决实际生活中的问题。教学打算图片，ppt教学过程Warm upGreetingsPreview让学生的齐唱本单元的歌曲。让学生齐读Read and write局部的对话，检查学生的复习状况，订正不正确的发音与语调。然后请三名同学上台分角色表演对话，看谁仿照得最像。Presentationg1.Lets talk首先，老师出示Lets check的挂图，让学生依据图片揣测画面意思。然后让学生阅读吐下的两个问题，做到心中有数。老师播放录音，让学生依据听到的内容答复两个问题，老师在学生听的过程中做适当的引导。老师再次播放录音，学生跟读。指名学生答复问题，全班顶针给答案。Lets wrap it u
24、p老师出示小熊挂图，引导学生说出表示不同方位的单词，并填在图片相应的椭圆里。老师讲解next to， near，beside的用法区分。然后鼓励学生用这些方位介词造句，看谁造得又多又快。Consolidation&ExtentionStory time老师把Story time局部的教学挂图呈现给学生，让学生先细致看图。老师再次播放录音，适当停顿，结合图片给学生讲解故事内容，学生仿照跟读。在学生根本驾驭了故事大意之后，请几位同学到讲台前面进展课本剧表演，并让学生说一说从复试中学习到了什么阅历。最终依据学生的表现，解除最佳表演奖。Summary师生一起总结本课时的教学重点。Homework:新课
25、程新练习板书设计Unit 1 How can I get therenext to beside near教学反思小学英语教学是要重视培育爱好，但不能单靠唱,玩，单靠唱歌嬉戏不能培育学生长久的爱好。簇新劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌嬉戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。电子教案科目：英语 班级：六年级 执教人： 课题Unit 2 Ways to school课时序号1教学内容A Lets try A Lets talk 教学目的1. 可以正确听说朗读“”询问别人的出行方式，并可以用句子“I come by进展答复。2. 可以正确听说认读以下生词：off
26、en、sometimes、usually等以及短语on footby footby bikeby subwaytalk about等。3. 可以听懂，会说，会表演Lets talk的内容，并在真实场景中沟通与运用。教学重点学习句子How do you come to school？I usually / often / sometimes 教学难点正确运用频率副词教学打算录音机、录音带、单词卡片、PPT教学过程Step1 Warming-up 1.Show a part of a picture and let the students guess.引出单词bike，学习词组by bike。造
27、句I come to school by bike.2.Listen and guess 播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car,学习词组by car。造句I come to school by bike.3.讲解“by+交通工具”的用法，特例：步行on footStep2 Presentation1. main scene学习(1）呈现图片，细致视察图片，答复问题,Where are theyWhat can you see(2)学生细致视察图片，绽开合志向象并答复老师的问题。Where are they？They are at a cross roard.What
28、can you seeFour people and a subway station.（3）听录音，仿照朗读，理解对话内容。(1) 指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，驾驭单词、句子的读法。(2) 老师领读对话，学生仿照，齐读练习，生生对话，小组表演。(3) 告知学生应当遵守交通规则，红灯停，绿灯行。2.学习Lets try&Lets talk(1)T:Today I come to school on bus.I usually come to school on foot.What about youDo you come by bike or by busDo you come o
29、n foot or by car？(2)Listen to the tape (3)快速反响嬉戏：老师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子（4）听录音，跟读Lets talk内容，留意订正学生的发音（5）说明usually/often/sometimes单词的区分。（6）同桌表演对话，培育学生学习语言，运用语言沟通的实力，同事培育合作意识。依据原对话进展创编及完成探究学习中的题目。（7）展示课件Step3 ConsolidationPlay a chain game老师做动作，自问自答：How do I come to schoolI come to school by bike,接着重
30、复刚刚的句子并问某一位学生，接着传递下去。Step4 HomeworkListen and recite the dialogue. 完成课堂检测中的相关习题Make a new dialogue and act it out.结合本课学习内容板书设计Unit 2 Ways to schoolusually often sometimesMrs earlyHow do you come to school I usually / often / sometimes 教学反思温故而知新，学习旧学问，从离学生的生活很近的东西入手，很简洁激发学生的主动性、主动性，学习轻松开心。分宜二小电子教案科目：
31、英语 班级：六年级 执教人：任佳 课题Unit 2 Ways to school课时序号2教学内容A .Lets learn A Write and say教学目的1可以正确听说，朗读:How do we get there？询问出行方式，并可以用By 进展答复。2.可以正确听说，认读单词，如plane，bus，ship，等以及短语on foot,by bike。3.可以听懂，会说，会表演Lets learn的内容，并在真实场景中运用所学语言进展真实沟通与运用。4.在对话沟通中使学生养成用英语沟通的习惯，培育良好的语音，语调与语感。教学重点学习词组 by bus by taxi by trai
32、n by ship by plane by subway on foot句子Lets go to the 教学难点Subway 的发音教学打算1、录音机录音带、单词卡片 PPT。教学过程Step1 Warming-up 1.Greeting2.Lets chant “How do you get there？”3.free talkT：Good morning！How do you come to schoolS1:I go to school byT:What about youDo you go by busS2:Step2 Presentation1.Lets learn(1)Show
33、a calendar and some transportation means.T：How do you come to school on MondayS1：I come to school by bikeT：How do you come to school on Tuesday？S2：I come to school by car.T：How do you come to school on WednesdayS3：I come to school on foot.以此类推（2）借助图片说明词组by plane/by taxi/by ship（3）听录音，仿照朗读，理解对话内容，完成探
34、究性学习第一题。(4)指明朗读对话，并翻译主要句子中文意思，驾驭单词，句子读法。（5）老师领读对话，学生仿照，齐读练习，生生对话。（6）依据对话内容进展创编，完成探究性学习第二题。2.学习write and say(1)谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？(2)你最喜爱哪种出行方式，为什么？(3)讲解get 与from的意思，分析How do you get to the USA from China(4)出示一些地点，仿按例句书写句子。(5)依据实际状况，选择交通工具作答，完成探究学习第三题。（6）展示课件Step 3 Consolidation 老师事先打算一些打乱依次的单词卡片，让学生读词
35、后快速拼成正确的句子，或者填充句子，最终写出完好的句子。Step4 Homework1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。3.Make a new dialogue according to this lesson and act it out.结合本课学习内容创立一个新对话并将其表演出来。板书设计Unit 2 Ways to schoolby bus by taxi by trainby ship by plane by subway on
36、 footHow do you get to Beijing By plane (train)教学反思采纳引导与模拟情景的学习方式，让学生真正成为学习的主体。对于不懂的地方也会主动发问。分宜二小电子教案科目：英语 班级：六年级 执教人：任佳 课题Unit 2 Ways to school课时序号3教学内容B Lets try B Lets talk 教学目的1可以正确听说，朗读Dont go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.2.可以正确听说，认读单词，如helmet,wear,Mrs等以及短语pay att
37、ention to。3.可以听懂，会说，会表演Lets talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进展真实沟通与运用。4.在对话沟通中使学生知道要留意平安，遵守交通规则，理解常见的交通符号。教学重点听、说、读、写句子： In the USA people on bikes must wear one. Dont go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.教学难点pay attention to的驾驭与运用教学打算单词卡 录音机 磁带 PPT教学过程Step1 Warming-up 1.Greeting2.兔子舞
38、嬉戏3Lets chant “How do you get there？”4.free talkT：Good morning！How do you come to school复习如何询问别人出行方式句型。学生可依据实际状况进展答复。Step2 Presentation1.Lets try(1)引起学生留意交通平安的意识。我们几乎每天都要上下学，在路上大家觉得要留意什么呢，鼓励学生大胆开口。（2）播放录音，完成探究性学习第一题（3）把三种指示灯贴在黑板上，引出traffic lights.（4）展示模拟红黄绿灯，告知学生交通规则。（5）Lets Play红灯停，绿灯行，黄灯等。2.Lets t
39、alk.(1)播放录音内容，让学生总结大意。（2）再次播放录音，完成探究性学习第二题。（3）逐句跟读，老师讲解生词helmet,wear等。（4）老师领读对话，学生仿照，齐读练习，生生对话。（5）老师讲解美国人骑自行车须要遵守的交通规则。（6）出示交通标示，小组探讨，完成探究学习第三题。（7）老师用英语说明交通标记的意思。Step 3 Consolidation 老师事先打算一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴小黄帽的学生听指令，绿灯时行走，红灯时停顿前行。Step4 Homework1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finis
40、h the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。板书设计Unit 2 Ways to schooltraffic lights helmetIn the USA people on bikes must wear one. Dont go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.教学反思为使本课能上得更生动，更能调动学生参与的热忱，可选择训练学生阅读速度的方法，让学生思索得快、阅读得惊慌、答复问题更主动。在书写局部，要扶植学生集中精力，先看老师板书，再看书上的大小写，仿
41、写后，细致核对。在操练局部可参加语音的学习，既活泼了课堂气氛，又使学生乐于承受。分宜二小电子教案科目：英语 班级：六年级 执教人：任佳 课题Unit 2 Ways to school课时序号4教学内容B Lets learn B Role play教学目的1可以正确听说，朗读Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在实际情景中运用。2.可以正确听说，认读单词，如slow down，stop，wait。3.理解一些简洁的交通标记，增加学生的交通意识。教学重点听、
42、说、读、写单词与词组： slow ,down slow down , stop教学难点理解句子：Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.教学打算录音机、录音带、学生打算本课时的单词卡片，课件教学过程Step1 Warming-up 1.Greeting2.兔子舞，随着音乐的指令，队伍开场渐渐向前挪动。3Lets chant “How do you get there？”两遍4.free talkT：Good morning！How do you come to s
43、chool复习如何询问别人出行方式句型。学生可依据实际状况进展答复。老师由对话总结引出T:Some students come to school by bike,some students come to school on foot.When you come to school,what must you remember引出交通规则。Step2 Presentation1.Lets learn(1)再次总结交通规则，完成探究性学习第一题。T：大家听一听MIKE有哪些地方做的不对，他应当怎么做呢？（2）由traffic lights 引出There are red ,yellow and green.Red means stop,green means go,yellow means wait.（3）老师板书新单词，用肢体语言说明做slow down,wait,stop,go的动作。(4)学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。（5）出示每一种交通灯，把单词放到句子中，老师用英语说明并配有动作，用英语来说明刚刚听力中Mike的错误，引出新知：Stop and wait at a red light.Slow down