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1、2023中学教师语文学科知识与教学能力考试题附答案1.学习完 劝学一课后，教师引导学生总结文中“而”字的用法,其中说法错误的一是（）。A.青，取之于蓝，而青于蓝（递进连词，去 QB.君子博学而日参省乎己（递进连词，而且）C.锲而不舍。金石可镂。锲而舍之，朽木不折（假设连词，如果）D.蟹六跪而二螯（并列连词，又、和）正确答案：A2.以下是某位高中语文教师有关 苏武传 一课的教学反思（节选），阅读并回答问题。A.突出了文本人物的形象特点，准确地抓住了文本教学情感态度与价值观目标的要求B.以文章人物形象为切入点能够让学生围绕人物展开讨论。加深对文章内涵的理解.达到与文本人物进行深入沟通与对话的目的C
2、.四个问题，体现了层层深入的课堂教学节奏。有利于学生领略文学作品在选材和表现上的艺术手法，使学生在知识积累中拓展、迁移D.整个阅读教学课堂以“高贵”为中心串联在一起，课堂结构紧凑,阅读中心明确，提高了阅读教学目标的达成度正确答案：B3.在学习“语言文字运用”专题时，教师举出以下成语运用的示例,请学生找出加点成语A.随着人们的需求不断增加，越来越多的文章及作品不断涌出，但其质量却十分堪忧，令人不忍卒读B.许多年轻人看似按部就班，但内心早已产生改变现状的想法，想要过一种别样的人生C.沈从文对湘西世界有着生动的描绘，对湘西风土人情的刻画入木三分D.面对某些市场乱象，相关部门应该上下其手，对其进行整治
3、正确答案：B4.学习 鸿门宴，教师要求学生注意“大王来何操？”一句的特殊句式，并归纳同类用法的句子。下列句子中不含有同类用法的是（）A.今不速往，恐为操所先B.微斯人，吾谁与归？C.自书典所记，未之有也D.古之人不余欺也正确答案：A5.阅读某教师 我爱这土地教学叙事（片段），按要求答题。A.学习并演唱红歌的任务脱离了语文学科教学B.学习并演唱红歌的任务可以激起学生的情感共鸣C.学习并演唱红歌的任务有利于学生从整体上把握诗歌情感D.用红歌增强学生的爱国情感是教师灵活运用教学资源的体现正确答案：A6.教学某版初中语文课文 雷电颂时，教师指出其出自郭沫若的历史 剧 屈原第五幕的第二场。课后，教师为学
4、生推荐了郭沫若的其他代表作品作为拓展阅读。下列不适合推荐的是（）。A.炉中煤B.地球，我的母亲C.天上的街市D.红烛正确答案：D7.下面是一位教师在教学 边城一课时的导入语和结束语，按要求答题。A.导入语语言优美，营造了美妙的情境，具有吸引力和指向性B.导入语新颖精炼，契合了课文的思想感情C.结束语文白搭配，不易于学生明确和领会课文的主旨D.结束语含蓄隽永，升华文章的思想感情，余味无穷正确答案：C8.阅读以下材料，回答问题。A.让学生从题目中读出两个非常有价值的问题，激发了学生的阅读期待，为后面理清文脉奠定了基础B.这一教学环节旨在调动学生思考的积极性C.学生对蔺相如的言行，进行比较分析，完成
5、了对他的立体剖析和全方位理解D.学生的解析使蔺相如机智、勇敢，不畏强暴的形象更加清晰，这为他们学习下面两个小故事打下了基础正确答案：c9.阅 读 孔雀东南飞教 学 实 录（节选），按照要求回答问题。A.教师突破了传统的“传道授业解惑”角色定位B.创设了民主活跃的课堂，实现了课堂效益最大化C.主体性教学可以淡化教师的作用，引发学生大胆质疑、积极思考D.教师肯定学生的发言，大大激发了学生参与课堂的兴趣正确答案：C1 0.培养学生的口语交际能力是新课标的要求，而访谈、讨论、辩论、演讲等是锻炼学生此种能力的有效方式。教师在教学中应多开展此类活动，通过模拟真实情景训练学生的口语表达能力。A.讲 解“访谈
6、需保持互动性交流”时，教师播放了杨澜采访余秋雨教授的视频片段，旨在让学生学习杨澜的互动方式B.讲 解“访谈中的预备提问及方法”时，教师利用多媒体举例介绍了 东方时空记者采访作家萧乾夫人文洁女士时所用的提问C.讲 解“访谈中的即兴提问及方法”时，教师利用多媒体举例介绍上海卫视 财富人生主持人叶蓉与明基电通信息技术有限公司经理曾文祺之间的访谈片段D.讲 解“访谈需保持互动性交流”时，教师想举杨澜的访谈艺术进行说明，首先用幻灯片进行杨澜生平简介正确答案：D1 1.教师组织学生开展“外国文学作品及其作者生平一一知人论世”主题活动，要求各小组提前列出相关作品及其作者信息的清单。下列选项中，信息对应有误的
7、是（）。A.金色花一一泰戈尔一一印度B.走一步，再走一步莫顿-亨特美国C.最后一课都德一一法国D.嵋帼与蜗蜗法布尔法国正确答案：D1 2.教师组织学生围绕“以儿童、少年的故事为题材的作品”主题进行探究活动，并列举了相关主题的作品供学生参考阅读。下列作品不适 合 的 是（）。A.鲁 迅 从百草园到三味书屋B.冰 心 小桔灯C.阿 城 溜索D.林 海 音 窃读记正确答案：C1 3.某教师在讲完 游褒禅山记之后，设计了“漫步山水，欣赏华夏风光”的课外阅读专题，这一专题属于 普通高中语文课程标准（实验）选修系列中的（）。A.语言文字应用B.诗歌与散文C.文化论著研读D.小说与戏剧正确答案：B1 4.在
8、学习完 丑小鸭一课后，学生对这种寓有哲理性的童话故事产生了浓厚的兴趣，要求教师再为其推荐儿篇进行阅读.以下教师的推荐不符合要求的一项是（）。A.海的女儿B.卖火柴的小女孩C.农夫和蛇D.小海蒂正确答案：C1 5.某必修教材编排有借景抒怀诗专题“景中观情”。按照该教材专题单元的要求，下列诗词作品不属于该专题单元的一项是（）。A.杜 甫 秋兴八首 其一B.于 谦 石灰吟C.高 适 别董大D.柳 永 雨霖铃正确答案：B1 6.教师教学 游褒禅山记时，讲到这是一篇叙议结合的游记，具有因事说理、以小见大的特点。教师举出以下示例，请学生找出与 游褒禅山记具有相同特点的文章。下列文章符合要求的是（）。A.小
9、石潭记（柳宗元）B.醉翁亭记（欧阳修）C.登泰山记（姚鼐）D.石钟山记（苏轼）正确答案：D1 7.阅 读 伤仲永课堂结束语，回答问题。A.教学的结束不意味着学生学习的结束.拓展式课堂结束语，将学生的思维由课内拉到课外.教会了学生举一反三B.拓展式结束语，由课文学习到类文的对比.增加了课堂的蕴味C.教师从内容到结构，从语言到人物进行对比结课.异中求同，从而加深了对课文的理解D.教学是基础，拓展是延伸，拓展式教学深化了教学的内容，弥补了课文教学内容狭隘的缺陷正确答案：C1 8.在一次教学经验交流会上，某教师说自己在教学 听听那冷雨时遇到如下几个困难：A.查找重点词汇，了解其用法B.预习至关重要，要
10、求学生课前熟读课文C.课前了解作者的生平介绍，理解文章的社会背景、历史现状D.这篇课文是节选，让学生在课前了解全文的内容正确答案：A1 9.教师为了提高学生的口语表达能力.计划组织一次以“缤纷多彩的语言世界”为主题的口语交际课程，下列做法不恰当的是（）。A.观看名家演讲的精彩视频，学习并进行班级演讲B.向学生系统地讲授口语交际知识，提高交际应对能力C.设计口语交际情境，在实践中提高口语交际能力D.根据不同的交际场合和目的。适时指导学生恰当地进行表达正确答案：B2 0.教师引导学生探究古代诗歌中“月”的意象，体悟其多样的内涵。下列诗句中“月”的意象所表达的思想情感不同于其他的是（）A.可怜楼上月
11、徘徊，应照离人妆镜台（张若虚 春江花月夜）B.明月松间照，清泉石上流（王 维 山居秋暝）C.海上生明月，天涯共此时（张九龄 望月怀远）D.鸡声茅店月，人迹板桥霜（温庭筠 商山早行）正确答案：B2 1.某版高中语文教材，第一单元包含 窦娥冤 雷雨 哈姆莱特，学习完这些课文后，学生对这种文学形式产生了浓厚的兴趣，要求教师再为其推荐几篇这样的文章，以下不满足推荐要求的一项是（）。A.高老头B.茶馆C.伪君子D.赵氏孤儿正确答案：A2 2.教师在讲解杜甫的 咏怀古迹（其三）的时候，让同学们在课后找出几首怀古咏史诗进行比较阅读。下列作品不符合要求的是（）。A.刘禹锡 乌衣巷B.李白 登金陵凤凰台C.杜
12、牧 赤壁D.岑 参 逢入京使正确答案：D2 3 .某教师在学习 普通高中语文课程标准（2 0 1 7年版）的课程目标时，做了以下笔记。下列表述错误的是（）。A.在语言积累与建构方面，积累较为丰富的语言材料和言语活动经验,形成良好的语感B.在语言表达与交流方面，能运用口头和书面语言文明得体地进行表达与交流C.在传承中华文化方面，继承、弘扬中华优秀传统文化和革命文化D.在理解多样文化方面，提高社会责任感，增强为中华民族伟大复兴而奋斗的使命感正确答案：D2 4.阅 读 背影教学实录（节选），按要求答题。A.运用这样的导入，与课文内容紧密联系，加深学生对于课文感情基调的了解B.导入体现了师生互动交流的
13、新的教学理念C导人中互动较多，学生能够充分发挥见解，但不够简洁D.学生通过导人环节，能够引起情感上的共鸣正确答案：C2 5.某选修教材设置了“语言的艺术”选读专题，这一专题在 普通高中语文课程标准（实验）选修系列中所属的系列是（）。A.新闻与传记B.小说与戏剧C.诗歌与散文D.语言文字应用正确答案：D2 6.在学习杜甫的 登高时，看 到“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”时，学生问落下的应该是树叶才对，应该把“木”改成“叶”。下列教师评价中能够促进学生深入理解课文的一项是（）。A.这个问题问得好.其他同学也有这么认为的吗？B.有批判意识，敢质疑教材，很好，请为他鼓掌。C.有点道理.看看这首诗中还
14、有没有其他类似的错误？D.有自己的想法，这一点值得表扬，能根据作者当时的心境说一下“落木”和“落叶”的区别吗？正确答案：D27.阅读某教师在教学 逍遥游时的导入语，按要求答题。A.详 解“逍遥”二字，加深了学生的印象B.引用鲁迅的评价，调动了学生的积极性C.导入简练精要，既不会占用课堂教学太多时间，又简明扼要地指出了文章特点D.教师应该让学生主动讲解其内容，将学生放在主体地位正确答案：D28.学习了 装在套子里的人之后，学生对典型人物形象产生了浓厚的兴趣。教师因势利导，鼓励学生阅读有关吝啬鬼形象的作品。下列作品不适合的是（）。A.巴尔扎克 欧也妮 葛朗台B.茅 盾 子夜C.果戈理 死魂灵D.吴
15、敬梓 儒林外史正确答案：B29.阅读某教师有关 雨巷一课的教学反思片段，按照要求答题。A.诗歌教学应在情境渲染下发挥学生的联想和想象，领会诗歌的意境与情感B.情境教学法是诗歌教学中十分重要的教学方法C.诗歌的艺术构思和表现手法不应该是课堂教学的重难点D.语文课是开放的，同一内容可从多角度解读正确答案：C3 0.学 习 雨巷一课时，教师为了引导学生体会戴望舒作品的忧郁气息，在布置课后作业时推荐了几篇诗作。以下不属于戴望舒作品的诗歌是（）。A.等你，在雨中B.追梦者C.偶成D.我用残损的手掌正确答案：A3 1.教 授 天净沙 秋思时，教师举例帮助学生理解“夕阳”在古诗词中渲染意境、表达情感的作用，
16、下列诗词不能作为例子使用的是（）A.李 白 送友人（青山横北郭，白水绕东城）B.晏 殊 浣溪沙（一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台）C.常 建 题破山寺后禅院（清晨入古寺，初日照高林）D.王 绩 野望（东皋薄暮望，徙倚欲何依）正确答案：C3 2.教师计划讲授余光中先生的 乡愁，这是一首表达爱国与思乡主题的诗歌，一般来说最恰当的教学思路是（）A.让学生在反复诵读的基础上，体味诗中的思想感情B.让学生在把握诗中的人物和情节的基础上，理解作品的艺术特色C.让学生在分析字句的基础上，了解诗歌的表达技巧D.让学生在了解写作背景的基础上，把握诗歌的结构特点正确答案：A3 3.学习 岳阳楼记，教师讲解“不以物喜
17、，不以己悲”指出这两句文意互相交错，上下互文，互相补充来表达一个完整的意思，又找出一个例子让学生加以体会，下列适合的是（）。A.晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒B.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙C.即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳D.将军角弓不得控，都护铁衣冷难着正确答案：D3 4 .阅 读 烛之武退秦师教 学 实 录（节选），回答问题。A.片段一中.教师将一种通俗无力的说辞与烛之武的进谏进行对比，让学生对文本产生了强烈的探知欲望B.片段二中.教师创造性地将学习难点分解，将几个阶段有效关联。既降低了学习的难度，又充分调动了学生的合作探究能力，还训练了学生的语言概括能力C.片段一中，教师在调动学生的
18、学习兴趣后，再辅以名家评论，激起学生自主解读经典文化的欲望。这样，教师激起了学生细心精读文本的兴趣D.片段一中，教师采用“移位”法进行语言分析；片段二中，教师在教学过程中融合了听、说、读、写四种手段，比较而言，片段一的教学方式更胜一筹正确答案：D3 5 .在校本课程“成语智慧”的学习中，有同学向教师请教“投笔从戎”“围魏救赵”“指鹿为马”三个成语分别涉及的历史人物。教师回答正确的是（）。A.班超孙武赵括B.班超孙膑赵高C.班固孙膑赵高D.班固孙武赵括正确答案：B3 6.学习陶渊明的 归园田居，教师举例阐释田园诗歌表达对美好生活的向往和热爱之情，下列例句恰当的是（）A.千锤万凿出深山，烈火焚烧若
19、等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间B.莫愁前路无知己，天下谁人不识君C.野旷天低树，江清月近人D.竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留正确答案：D3 7.在学习杜甫的 登高时，看 到“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”时，学生问落下的应该是树叶才对，应 该 把“木”改 成“叶”。下列教师评价中能够促进学生深入理解课文的一项是（）。A.这个问题问得好、其他同学也有这么认为的吗B.有批判意识，敢质疑教材，很好，请为他鼓掌。C.有点道理、看看这首诗中还有没有其他类似的错误D.有自己的想法，这一点值得表扬，能根据作者当时的心境说一下“落木”和“落叶”的区别吗正确答案：D3 8.学 习 了 装
20、在套子里的人之后，学生对典型人物形象产生了浓厚的兴趣。教师因势利导，鼓励学生阅读有关吝啬鬼形象的作品。下列作品不适合的是（）。A.巴尔扎克 欧也妮 葛朗台B.茅 盾 子夜C.果戈理 死魂灵D.吴敬梓 儒林外史正确答案：B3 9.阅 读 变色龙的课堂小结环节的教学实录，按要求回答问题。A.结合教学内容，有针对性地生发出一些问题，引导学生从不同的角度进行发散迁移，点燃学生智慧的火花，提升学生思维能力B.将阅读教学和写作教学进行了有机联系，将读和说两种能力要求合理整合，将课堂知识积极向课外拓展延伸C.反复提到“和原文衔接”“和原文一致”“和原文中心思想吻合”等要求，限制了学生的思维拓展，在一定程度上
21、不利于学生创造性思维的发挥D.教师通过教学小结将学生思维发散开来，既巩固了当堂课的教学效果，又培养了学生的想象能力和创造能力正确答案：C4 0.名著导读课上，教师向学生推荐具有自传色彩的名家名作，供学生进行拓展阅读。下列作品不适合的是（）。A.高尔基 童年B.钱钟书 围城C.郁达夫 沉沦D.奥斯特洛夫斯基 钢铁是怎样炼成的正确答案：B4 1.教师讲解朗读技巧时，举例说明儿化具有区分词义和词性的作用，下列可以作为举例说明的是（）。A.头儿盖儿B.鱼儿叶儿C.人儿棍儿D.歌儿馅儿正确答案：A4 2.文学阅读课上，老师为了考查学生的阅读识记能力，向学生出示了这么一段话：几何形的脸，四面体的鼻子，马蹄
22、形的嘴，参差不齐的牙齿，独眼，耳聋，驼背似乎上帝将所有的不幸都降临在了他的身上。最后要求学生完成填空题：这段描写是作家一一在作品中一一对人物进行的生动形象的外貌描写。以下哪位学生的回答是完全正确 的（）A.学生甲：海明威，老人与海，渔夫B.学生乙：巴尔扎克，人间喜剧，高老头C.学生丙：雨果，巴黎圣母院，卡西莫多D.学生丁：司汤达，红与黑，于连正确答案：C43.下面是某教师执教 故乡一课的教学片段。A.能够使学生在感知的基础上进行多角度的阅读B.多渠道开发文章内容，多途径质疑、设疑C.能够使学生从不同层次发现问题D.能够使学生用不同的方法发现问题正确答案：B44.名著导读课上，教师用幻灯片为学生
23、呈现了下面一段话，让学生利用知识积累完成填空。A.吴承恩骆驼祥子诸葛亮坚毅B.施耐庵骆驼祥子关羽忍耐C.吴承恩茶馆诸葛亮机警果断D.罗贯中茶馆关羽勇敢无畏正确答案：A45.阅 读 氓教学实录片段，按照要求答题。A.教师能准确找到品析人物的切入角度B.品析人物的切入角度新颖，有助于体会人物的情感变化C.教师能结合生活经验帮助学生理解，重在培养学生的口语交际能力D.教师能尊重学生独特的情感体验，符合新课标的要求正确答案：C46.某选修教材中有“新闻阅读与实践”单元，教师准备从单元选文中 目击杨利伟飞天归来入手，联系单元中的其他新闻作品如 刘翔勇夺世界室内田径锦标赛男子6 0米栏冠军进行阅读，通过让
24、学生练习写作新闻，完成对“博观约取、简洁真实”这一新闻特点的掌握。该教学设计的特点不包括（）。A.实现了新闻教学中“阅读”与“实践”的统一B,提高了学生搜集信息和处理信息的能力C.有效地利用了选修教材中的内容，加深了学生对新闻的了解程度D.对单元内容进行了整合，利用专题式教学提高学生的学习水平正确答案：B4 7.阅读以下材料，回答问题。A.让学生从题目中读出两个非常有价值的问题，激发了学生的阅读期待，为后面理清文脉奠定了基础B.这一教学环节旨在调动学生思考的积极性C.学生对蔺相如的言行，进行比较分析，完成了对他的立体剖析和全方位理解D.学生的解析使蔺相如机智、勇敢，不畏强暴的形象更加清晰，这为
25、他们学习下面两个小故事打下了基础正确答案：C4 8.阅读下面一节作文讲述课的片段，按要求答题。A.学生发现问题，当场进行修改，读书能力很强B.生生交流和谐，讨论气氛浓厚，乐于展示威果C.教师态度模糊，没有主导课堂，只有学生表现D.师生互动顺畅，课堂流程明晰，体现师生平等正确答案：C4 9.在学习“语言文字运用”专题时，教师举出以下成语运用的示例,请学生找出加点成语A.随着人们的需求不断增加，越来越多的文章及作品不断涌出，但其质量却十分堪忧，令人不忍卒读B.许多年轻人看似按部就班，但内心早已产生改变现状的想法，想要过一种别样的人生C.沈从文对湘西世界有着生动的描绘，对湘西风土人情的刻画入木三分D
26、.面对某些市场乱象，相关部门应该上下其手，对其进行整治正确答案：B5 0.教学某版教材语文必修（3）第1 2课 动物游戏之谜时，以下选项中关于教学设计的说法不正确的一项是（）A.要将让学生全面了解课文中的知识作为教学重点B.科普说明文的教学，不仅要注意说明文体的特点，还要注意科普文自身的特点C.要注意对学生情感、态度、价值观方面的正确引导D.讲解时要将科学与生活联系起来，避免枯燥的知识讲解正确答案：A5 1.教学 茶馆，教师引导学生体会剧本中人物语言的潜台词，下列例子适合的是（）。A.只有这么办，国家才能富强!好啦，我该走了。B.我不但收回房子，而且把乡下的地、城里的买卖也都卖了。C.老大爷，
27、您外边遛遛吧!后院里，人家正在说和事儿呢，没人买您的东西！D.您甭吓唬着我玩，我知道您多么照应我，心疼我，绝不会叫我提着大茶壶，到街上卖热茶去！正确答案：D5 2.阅读教师在执教 桃花源记时的教学实录（节选），回答问题。A.教师以陶渊明的 饮酒导入新课，新旧知识练习，有助于学生加深对文章的理解B.教师用学生推荐的形式让学生书写和朗读，说明课堂上要完全听从学生的意愿C.教师随文教授字词的读音，让学生能更好地理解和记忆D.教师对学生的书写、朗读做出恰当的、适时的评价，有助于学生语文水平的提高正确答案：B5 3.古代诗词复习课上，教师请学生举出一些与“春蚕不应老，昼夜常怀丝”运用相同修辞手法的诗句。
28、下列学生所举示例不合适的是（）。A.东边日出西边雨，道是无晴却有晴（刘禹锡 竹枝词）B.井底点灯深烛伊，共郎长行莫围棋（温庭筠 南歌子词）C.明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉（辛弃疾 西江月夜行黄沙道中）D.暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州（林 升 题临安邸）正确答案：C5 4.学习多篇文言文后，教师指导学生归纳实词“善”的意义，下列解释不正确的是（）。A.素善留侯张良（与亲善）B.京中有善口技者（擅长）C.有作奸犯科及为忠善者（善良）D.善万物之得时，感吾生之须臾（做好）正确答案：D5 5.写作课教学过程中，教师发现学生在语言文字表达方面仍存在问题，习作中常常出现病句。为引起学生对习作语病问题的重视
29、，减少此类问题的出现，教师举出以下病句例子让学生进行修改，以下修改意见有误的一项是（）。A.病句：红楼梦这部小说出色地塑造了以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗为首的诸多人物的生动事迹。修改意见：原句搭配不当，应 将“事迹”改 为“形象”。B.病句：在 8 0 多年前的那场惨烈的战斗中，他失去了一条腿。修改意见：原句用词不当，应 将“战斗”改 为“战争”。C.病句：猫儿娇憨的姿态，惹得大家忍俊不禁地笑起来。修改意见:原句成分赘余，应 去 掉“地笑起来”。D.病句：老师睁大眼睛盯住小陈，他被他的奇怪的神情弄得莫名其妙。修改意见：原句句式杂糅，应 将“被”改 为“对”。正确答案：D5 6.学 习 鸿门宴，教师
30、要求学生注意“大王来何操？”一句的特殊句式，并归纳同类用法的句子。下列句子中不含有同类用法的是（）A.今不速往，恐为操所先B.微斯人，吾谁与归？C.自书典所记，未之有也D.古之人不余欺也正确答案：A5 7.阅读下面一段材料.回答问题。A.安排课前作业，课堂高效利用课堂作业。注意尊重学生主体性，有效地开发课程资源，尤其重视对学生学习资源的开发和利用B.善于利用课堂教学拓展延伸教学内容、对联教学深化了学生热爱祖国语文的感情、在教学中让学生体会了中华文化的博大精深、源远流长C.教师和学生合作诵读，不仅起到了示范带头作用、也体现了教师在教学实践中践行师生课堂同等的教学观念D.写作要求缺失，应在写作前强
31、调写作要求，以利于学生写作的规范化，提高写作水正确答案：D5 8.阅读某教师 再塑生命的人教学反思(片段)，按要求答题。A.以游戏导入教学，吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣B.学生分组合作探究，有利于提高学生的学习能力与合作能力C.教师引导学生做游戏扰乱了课堂秩序，破坏了安静的学习环境D.教师营造了情感交融的氛围，鼓励学生进行自主性的学习活动正确答案：C5 9.讲解马致远 天净沙秋思一课时，教师要求学生列举学过的关于描写秋天的诗歌，下列不能表现秋悲凉清冷的特点的一项是()A.秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声B.无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋C.万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流
32、D.万里悲秋常做客，百年多病独登台正确答案：C6 0.以下有关 普通高中语文课程标准（实验）课程目标规定的说法正确的一项是（）。A.能阅读理论类、实用类、文学类等多种文本。根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率B.学会辩论，做到观点鲜明，材料充分、生动，有说服力和感染力，力求有个性和风度C.学习鉴赏诗歌、散文、小说的基本方法，初步把握中外诗歌、散文、小说各自的艺术特性、注意从不同角度和层面发现作品意蕴、不断获得新的阅读体验D.养成阅读新闻的习惯，关心国内外大事及社会生活，能迅速、准确地捕捉基本信息。就所涉及的事件和观点写评论性文章正确答案
33、：A6 1.阅读某阅读教学论文片段，按照要求答题。A.考虑教材特点、文本差异而编写的学案必然能起到真正的导学作用B.过于倚重僵化的阅读教学学案容易导致教师导读作用和意义的弱化C.教师对教材经典名篇进行与众不同的解读可以使学生真正走进文本D.教师个性化的深层导读为学生提供宽松的阅读氛围，提升阅读兴趣正确答案：B6 2.某教师设计了“体 会 红楼梦的艺术魅力”专题，这一专题属于 普通高中语文课程标准（实验）选修系列的（）。A.诗歌与散文B.小说与戏剧C.语言文字应用D.文化论著研读正确答案：B6 3.阅 读 山中访友教学实录（节选），回答问题。A.学生在反复朗读中.通过鉴赏本文新奇丰富的想象美.进
34、入作品描写的意境B.强化培养了学生认真阅读文章的好习惯。使之一步步深入课文.深刻体会作者理锯大自然，热爱大自然的心情：也融会贯通了人文主义教育C.意在使学生明白作者是怎样抓住不同景物的特点.进行细致的充满深情的对话式描写的D.每个学生对文本的理解不同，所以要表达的内容也会有所差异.故这里训练表达，学生的合作不如独自完成要好正确答案：D6 4.阅读下面一段材料，回答问题。A.教学内容繁杂.欠缺逻辑性和条理性.不利于课程目标的达成B.问题设计太过集中.五个问题均是针对课文内容及文中的细节进行设计C.问题设计合理，契合教学内容，在此教学环节可集中解决D.问题(3)(4)与所设计的四个目标没有密切关系
35、，可删除正确答案：C65.教 学 安塞腰鼓时，教师上课前先播放了一段腰鼓舞蹈，在学生们看得津津有味时，自然地导入新课。对该教师运用多媒体的方式,下列评价不恰当的是()。A.多媒体可以吸引学生注意力，调节课堂气氛B.多媒体的使用丰富了教学资源、教师可以更加方便地给学生提供教学信息C.多媒体会占据课堂时间，不利于培养学生抽象思维能力D.多媒体可以对传统单一的教学手段有所弥补，激发学生兴趣正确答案：C66.以下关于语文教材的编写要求，说法不正确的一项是()。A.要突出语文课程的特点，便于指导学生自学，教材内容的确定和教学方法的选择要有一定的模式和规律B.要有助于培养学生的实践能力和创新精神，有助于形
36、成学生良好的个性和健全的人格C.选文要具有时代性和典范性，富于文化内涵，文质兼美,丰富多彩，难易适度，能激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界D.应以科学的教育理论为指导，充分体现时代特点和现代意识，要重视继承和弘扬中华民族优秀文化、理解和尊重多元文化正确答案：A67.学 习 宣州谢眺楼饯别校书叔云一课时，教师设计了这样的教学目标：A.借助诵读、比较阅读的方法，学习同类主题诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力B.通过网络查阅资料并使用有关资料，培养学生自主、合作、探究学习的能力C.教学目标全面、具体、适宜，符合学生的实际情况以及认识规律,难易适度D.教学目标的设置以教师为主体，使学生能够充分了解知识的发生
37、、发展过程正确答案：D6 8.阅读某位高中语文教师为高中语文课文 再别康桥一课设计的教学目标：A.两个教学目标准确契合了高中语文的教学要求B.目标一准确切入了诗歌的内容，体现了教师对诗歌的准确理解C.目标二关涉了 再别康桥的基本特征和表现方法，但美中不足之处是忽略了学生体悟诗歌方法与策略的学习D.学生能力、已有积累及 普通高中语文课程标准（实验）的基本要求是设定教学目标的依据.这位教师设定的两个教学目标即综合体现了三者的分析正确答案：C6 9.某教材设置了“满怀豪情，放声高歌一一走进宋词豪放派”专题。下列作品适合选人该专题的是()A.苏 轼 念奴娇 赤壁怀古、张 孝 祥 六州歌头 长淮望断、辛
38、弃疾 永遇乐 京口北固亭怀古B.贺 铸 青玉案-凌波不过横塘路、李 清 照 声声慢-寻寻觅觅、张 先 天仙子-水调数声持酒听C.秦观 鹊桥仙 纤云弄巧、岳飞 满江红-怒发冲冠、朱敦儒 临江仙直自凤凰城破后D.柳 永 雨霖铃 寒蝉凄切、宋 祁 玉 楼 春 东城渐觉风光好、范仲 淹 渔家傲 秋思正确答案：A7 0.执 教 再别康桥，小结时教师深情地说：“轻快、飘逸、清新,这是以徐志摩为代表的 新月诗派的特点。再别康桥我们就欣赏到这里。”然后话锋一转讲起徐志摩飞机失事不幸遇难的故事，“徐志摩的一生就像他写的另外一首诗 偶然，你记得也好，最好忘掉，在这交汇时互放的光亮，他虽然生命不长，但是今天我们和他
39、诗歌的交汇，这展现的光亮，将永远留在我们记忆当中。”对该教学环节评价不恰当的是()。A.教师小结时的深情和语言艺术，为诗歌意境的升华锦上添花B.作为拓展型结束语，让学生带着津津有味的思考期待下节语文课C.归纳完诗歌特点，以 徐 诗 偶然作结，引发师生情感上的共鸣D.一段好的结语就如一堂课的“凤尾”，使教学过程在唯美中落幕正确答案：B7 1.（2 01 9年真题）某女，7 0岁，夏日中暑，症见头晕身热、四肢倦怠、咽干口渴、自汗心烦。宜选用的成药是（）A.六合定中丸B.清暑益气丸C.紫金锭D.十滴水E.六一散正确答案：B7 2.阅 读 山中访友教学实录（节选），回答问题。A.学生对文中作者拜访了几
40、位朋友的模糊是没有认真预习和朗读课文的不正常现象B.由问题切入教学，能迅速引发学生的疑问，激起学生探索文本的兴趣C.由题目导入，抓住文本中心事件.有利于学生准确解读文本内容D.为什么题目叫 山中访友？”是本文阅读中最具有价值、最核心的问题。教师开篇点题.起到了提纲挈领的作用正确答案：D7 3.某版高中语文教材必修三中，在“表达与交流”专题中，设置了四个栏目，分别是：“多思善想.学习选取立论的角度”“学会宽容.学习选择和使用论据”“善待生命学习论证”“爱的奉献学习议论中的记叙”。对该专题的实施建议分析不恰当的是（）。A.在教学过程中、教师应引导学生多练习议论文的写作B.教师可根据学情、在一个学期
41、内统筹安排这四个栏目的教学C.教师不需要按照这四个栏目的顺序进行教学，可根据教师、学生情况相机安排D.对于每个栏目后面的练习题、教师应有选择性地让学生进行练习正确答案：C7 4.在学习 北京的胡同 时:教师为引导学生体会文章表达出的“京昧儿”，播放了北京胡同的纪录片和老北京的小贩儿的吆喝声儿。对于这一教学资源分析不恰当的是（）A.引导学生感受文章内容，能够促进情感态度与价值观目标的达成B.再现了文章中的内容，能够调动学生的学习兴趣C.真实的教学情境没有给学生的想象留下充足的空间D.有效利用了现代化的教学手段，是教学现代化的进步正确答案：C7 5.教师学习 义务教育语文课程标准（20 1 8年版
42、）后，对“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学”进行了理解分析并做了笔记。下列笔记内容错误的是（）。A.为了达到这一目标，语文教师在教学过程中应充分发挥语文课程评价的多重功能B.为了达到这一目标，教师在教学实施过程中应恰当运用多种评价方式，注重评价主体的多元与互动C.为了达到这一目标，教师应突出语文课程评价的整体性与综合性D.为了达到这一目标，语文课程评价应准确反映学生的学习水平和学习状况，有重点地落实语文课程目标正确答案：D7 6.某教师在教授鲁迅的短篇小说 祝福时，为了让学生从时代背景出发，体会祥林嫂命运的悲剧性，分析封建社会女性悲惨命运的原因，引导学生进行课外比较阅读。
43、以下符合要求的是()A.药B.明天C.孔乙已D.狂人日记正确答案：B7 7 .依据语文新课标的表述，下列说法错误的一项是()A.语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践B.语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的,学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的C.各学段的阅读教学都要重视朗读和背诵，朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调D.阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程正确答案：C7 8 .学习多篇文言文后，教师指导学生归纳实词“间”的意义，下列解释不正确的是()。A.奉命于危难之间（时候）B.数月之后，时时而间
44、进（间或）C.肉食者谋之，又何间焉（空隙）D.从郦山，道芷阳问行（从小路）正确答案：C7 9.在文言文总结课上，教师举例讲解“古今异义”的用法，下列不合适的是（）。A.中间力拉崩倒之声（口技）B.香远益清，亭亭净植（爱莲说）C.肉食者谋之，又何间焉（曹刿论战）D.自此冀之南，汉之阴，无垄断焉（愚公移山）正确答案：C8 0.学 习 兰亭集序时，教师在课堂上亲笔撰写了一幅书法作品，让学生判断是什么字体（行书），“大家说说，有 我 国 天下第一行书 之称的作品是什么？（兰亭集序）教师利用课件展示作品，让学生感知行书行云流水之美。“今天，让我们一起看看这篇作品写了什么内容。”对该教学行为的分析不恰当的
45、是（）。A.导入形式新颖，有助于展示教师的特长B.课堂上撰写作品，时间略长，导入稍显拖沓C.导入比较好地引入了教学内容D.丰富了课堂，一定程度上可以激发学生的兴趣正确答案：A8 1.阅读 我的叔叔于勒教学实录（片段），按要求答题。A.联系生活情景，有助于学生把握小说的细节描写B.分析关键词语，有助于学生准确理解课文内容C.教师步步设疑引导，有利于学生集中注意力D.师生间的频繁问答，不利于教学的有效进行正确答案：D8 2 .教师计划讲授余光中先生的 乡愁，这是一首表达爱国与思乡主题的诗歌，一般来说最恰当的教学思路是（）A.让学生在反复诵读的基础上，体味诗中的思想感情B.让学生在把握诗中的人物和情
46、节的基础上，理解作品的艺术特色C.让学生在分析字句的基础上，了解诗歌的表达技巧D.让学生在了解写作背景的基础上，把握诗歌的结构特点正确答案：A83.教师讲解“自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵”时，提及了其中的修辞手法，请学生举出运用相同修辞手法的诗词。下列举例合适的是（）。A.知否，知否?应是绿肥红瘦（李清照 如梦令）B.漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木唯黄鹏（王 维 积雨辆川庄作）C.炉边人似月，皓腕凝霜雪（韦 庄 菩萨蛮）D.蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明（杜 牧 赠别）正确答案：D84.阅读下面的教学片段，回答后面的问题。A.多样性原则B.综合性原则C,灵活性原则D.整体性原则正确答案：C85
47、.学生自主研读“名著导读”中的外国文学作品，对外国文学作品流派产生了一定的兴趣，自主整理了相关文学流派的代表作家及其作品。下列学生对表现主义流派作家及其作品的归纳中，有误的是（）。A.斯特林堡 鬼魂奏鸣曲B.卡夫卡 变形记C.奥尼尔 琼斯皇D.契诃夫 变色龙正确答案：D86.阅读 奥斯维辛没有什么新闻 教学实录（片段），按照要求答题。A.学生用颁奖词表达对课文的理解.强化了语言运用实践B.学生撰写的颁奖词并不十分确切，教师应系统讲授颁奖词撰写知识C.教师评价具体准确，有助于学生修正、完善学习成果D.教师要求学生撰写颁奖词。不利于达成本课的教学目标，重点偏移正确答案：A8 7.某高中语文教师在讲
48、授 包身工一课时，要求学生快速阅读课文，然后讲述包身工的故事。下列对教师这一做法的评述中，不正确的 是（）。A.该教师在阅读教学过程中注意发展学生的口语表达能力B.能够培养学生在短时间内迅速捕捉文章信息的能力C.这是初读课文的教学设计，意在让学生在阅读中尽快抓住报告文学的特点D.意在鼓励学生在日常教学中勇于表达自己，提高语言组织能力和概括能力正确答案：C8 8 .以下是两位高中语文教师在教学 长亭送别一课时针对同一教学内容设计的两个不同问题：A.教师甲的提问更好，有方法，有方向，有要求，更具有针对性B.教师乙的提问更好，简练有效,针对性强，更有利于学生抓住重点、要点C.教师甲抓住重点内容进行提
49、问，引导学生进行内容解析，提问更有效D.教师乙的提问明确性更强，教师提供给了学生鉴赏的具体方法，让学生知道该从哪里着手去分析、回答问题，不至于无的放矢，提问更有效正确答案：D8 9.阅读以下材料，回答问题。A.教师作为交流与探究活动的组织者，只能根据教学目标和教学重点对各小组不能解决的问题进行筛选B.“学生点评”强化了学生的主体意识、活跃了课堂气氛C.这种由此及彼的点评方式，强化了课内知识的能力迁移、增强了学生的学习兴趣D.“小组讨论”最能充分体现学生的动手能力和合作探究精神正确答案：A90 .某位初中语文教师教学 事物的答案不止一个时，为学生设计了这样几个作业：A.第一题意在让学生整体把握课
50、文.理解课文的主要内容，从学生的思维规律来看，应放在第三问发问B.第二题意在让学生在理解课文内容的基础上.了解课文结构上的特点，把握作者的思路C.第三题意在让学生具体结合本文.理解议论文的语言特色D.第四题意在引导学生积累文中重要语段.从而学会应用于写作，着眼于学生的识字与写字、写作能力正确答案：B9 1 .教师组织学生开展“中国古代诗歌中的多样化题材”主题活动，要求各小组按题材分类整理相关诗歌作品。下列选项中，与其他三项作品不属于同一题材的是（）。A.黄 巢 题菊花B.李 白 越中览古C.林 逋 山园小梅D.骆 宾 王 在狱咏蝉正确答案：B9 2.教 学 林黛玉进贾府时，为了帮助学生准确揣摩