《幼儿园春雨主题教学教案设计8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园春雨主题教学教案设计8篇.docx（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、幼儿园春雨主题教学教案设计8篇幼儿园春雨主题教学教案设计8篇 其实写幼儿园春雨主题教学教案设计并不难，来看看吧。在现实社会中，教学是重要的工作之一，所谓反思就是能够快速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。反思应当怎么写呢?下面是为大家收集的幼儿园春雨主题教学教案设计，欢迎大家共享。 幼儿园春雨主题教学教案设计（精选篇1） 教材分析： 诗歌春雨从幼儿身边生疏的小植物人手,通过简短的诗句关怀幼儿了解植物和春雨的依存关系,语言简练,贴近幼儿生活。诗歌用拟人化、动态化的语言将自然界的学问阅历潜移默化地传递给幼儿,易于幼儿理解、感受,适合幼儿进行制造性表现。诗歌重复的语句适
2、合幼儿进行仿照,动植物对春雨的需求也给幼儿创编供应了宽敞的空间。本次活动引导幼儿在朗诵和创编的过程中进一步感受春天是播种的季节,是万物复苏的季节,理解春雨可以关怀植物发芽、生长。 活动目标： 1.理解诗歌内容,丰富词汇:滴答、发芽。 2.有感情地朗诵诗歌,尝试依据诗歌的句式进行仿编。 3.感受春天是播种的季节,萌发对春雨的宠爱之情。活动预备： 老师自备雨声的录音幼儿学习材料”春天你好,幼儿素养进展课程语言CD,幼儿素养进展课程多媒体教学资源包课件 l1 活动建议： 1.播放下雨的声音,引导幼儿猜想,引发幼儿活动爱好。 提问:这是什么声音?(出示春雨的图片。)引导幼儿沟通:你宠爱春雨吗?为什么?
3、 2.请幼儿欣赏诗歌,理解诗歌内容,知道存天是播种的季节,是力物复苏的季节,春雨可以关怀植物发芽,生长。 (1)播放课作,朗诵诗歌,关怀幼儿理解诗歌内。 提问;诗歌里说到了谁?它们看到下小雨了,说了什么?它们为什么会这么说? 小结:春天是播种的季节,是万物复苏的季节,春雨可以关怀植物发华,生长。 (2)引导幼儿阅读春天你好第 1 页,进一步休会种子犁树,麦,小朋都宠爱春雨的情感。 3.请幼儿完整朗诵诗歌,感受春天动植物的变化,表现不同角色对存雨的宠爱之情。 (1)提问:诗歌里先说了什么?种子,梨树、麦的、小伴侣分别是怎么说的?引导幼儿边说边用动作表现。丰富词:滴答,发芽 (2)通过分角色朗诵分
4、组朗诵等不同形式,引导幼儿有感情地朗诵诗歌,表现出不同角色的特点及它们兴奋的心情。 4.引导幼儿依据诗歌的句式仿编诗歌内容 提问:春雨还能关怀谁?它会说什么?启发幼儿用“_说下吧,下吧,我要_的句式说一说。关怀幼儿整理、提升创编的内容,请幼儿集体朗诵创编的诗歌 附 春雨 滴答,滴答,下小而啦! 种子说:“下吧,下吧,我要发芽,” 梨树说:“下吧,下吧,我要开花, 麦苗说:“下吧,下吧,我要长大,” 小伴侣说:“下吧,下吧,我要种瓜,” 滴答,滴答,下小雨啦! 幼儿园春雨主题教学教案设计（精选篇2） 活动目标： 1、感知儿歌中有关春雨的阅历，丰富句式“滴答，滴答，下小雨啦！”以及词语如“发芽”、
5、“开花”、“长大”。 2、理解儿歌中“反复”的表现手法，体会春天的美。 3、乐观参与仿编活动，敢于在集体中表达自己的想法。 活动预备： 1.空间预备：幼儿排成半圆形 2.物质预备：小雨、种子、梨树、麦苗的头饰，flash课件 3、阅历预备：有发芽，开花，下雨表演的阅历。 活动重点：学习儿歌春雨，体验儿歌中“反复”的特点。 活动难点：乐观参与仿编活动，敢于在集体中表达自己的想法。 活动过程： 一、导入活动 1、用滴答声吸引幼儿留意，导入活动（播放下雨时滴答滴答的声音） 师：小伴侣们听，这是什么声音？你们知道什么时候会发出这种声音？（幼儿自由回答）我们一起来看看毕竟是不是呢？（老师播放下雨时的课件
6、）“原来呀，滴答滴答就是下小雨时的声音。我们一起来说：“滴答，滴答，下小雨啦（老师和幼儿共同说） 2、做下小雨时的动作，为表演环节做铺垫 师：你们会做下雨的动作吗？我们一起来做做看（老师带领幼儿共同做下雨时的动作，边做边说“滴答滴答，下小雨啦” 二、观看课件，感知儿歌内容 1、分别感知儿歌中消逝的主要内容 师：春天下小雨了，那地上会发生什么变化呢？你们来猜一猜（请个别幼儿回答）我们一起来看一看，春雨给这场大地带来了什么变化（老师分别出示种子发芽，梨树开花，麦苗长高的课件） 师：谁来说一说，种子发生了什么变化？我们一起来做做种子发芽的动作吧 师：除了种子还有什么也会发生变化呢？我们一起再来看一看
7、（老师出示梨树开花的课件）我们一来开花咯（老师带领幼儿做开花的动作） 师：还有植物也有变化呢，你们猜猜看会是谁？看好咯，是不是和你猜的一样（老师播放麦苗长大的课件） 2、感知整首儿歌 （1）（老师播放整首儿歌的课件）师：这场小雨真奇异，给大地带来了这么多 的变化，老师给它编了首儿歌，我们一起来听一听，儿歌里都有些什么？ （2）生疏儿歌内容，体验“反复”的特点 师：这首儿歌的名字叫做什么？（春雨）你们听出来儿歌里种子都说了些什么?谁来说一说（请个别幼儿回答后再整体朗诵）我们一起来做做种子发芽的样子（老师带领幼儿一同做种子发芽，边做边说） 师：梨树说了什么？谁的小耳朵听得仔细，来告知老师。我们一起
8、来边说边做梨树开花的动作 师：还有谁也说话了？你们来告知我（请个别幼儿回答，后带领幼儿一起说） （3）整体生疏儿歌 师：让我们一起看着动画来念一念这首很好听的儿歌吧（老师播放课件） 巩固：师:小伴侣们真棒，这次要加大难度啦，我们要变表演边唱儿歌啦。 3、通过表演，进一步生疏儿歌 师：刚刚我给每个小伴侣胸口都贴上了种子，梨树，麦苗，小伴侣和小雨。请胸 口上是种子的小伴侣站到种子的图案上（老师在地上贴一个大大的种子图案）其他小伴侣也都站到自己的区域上，我们一起分角色把儿歌念一念吧。（老师带领幼儿分角色念儿歌） 师：现在我们一起边做动作边来念一念吧 三、操作沟通仿编儿歌春雨 1、师幼进行儿歌的仿编活
9、动 师：春天到了，除了小草会发芽，还会有什么发芽呢？我们一起来看一看（出示图片）他们在下雨的时候会说什么呢？请小伴侣拿出放在凳子底下的图片，然后和四周的小伴侣说一说，他们在下雨的时候会说些什么？（随后请部分幼儿回答） 如：“滴答，滴答，下雨啦！种子（花、草）说：“下吧，下吧，我要发芽！”梨树（苹果、桃树）说：“下吧，下吧，我要开花！”麦苗（花芽）说：“下吧，下吧，我要长大！”小伴侣说：“下吧，下吧，我要种瓜！”“滴答，滴答，下小雨啦！” 四、结束活动 师：等下雨的时候和爸爸妈妈一起去看看地上有什么变化，然后再编进儿歌里来告知我好不好？ 活动延长： 老师可组织幼儿将自己创编的儿歌制作成一本书，可
10、进行好玩的早期阅读活动。 幼儿园春雨主题教学教案设计（精选篇3） 目标： 1、理解散文，感受散文所表现的春雨的美。 2、学习用漂亮的语言表述春天的景色，尝试改编散文。 活动预备： 1、活动前带幼儿欣赏过春雨的自然景色。 2、轻音乐磁带，录音机。 活动指导要点：引导幼儿感受散文中的意境，并鼓舞幼儿大胆用绘画的形式表达自己的想象。 活动过程： 1、说春雨 （1）猜谜导入：千条线，万条线，落到水里全不见。（雨） （2）争辩：春天是什么样的？春雨又是什么样的？春雨让人感觉怎样？ 反思：以猜谜语形式导入活动，能引起幼儿的爱好。 2、欣赏散文春雨沙沙。 （1）配乐朗读，提问： 听了散文，你有什么感受？ 散
11、文中都写了春天里的什么颜色？ 春雨像什么？是怎么落到地上的？ （2）出示挂图，再次欣赏。 （3）动作表现春雨。 反思：孩子在欣赏散文和争辩春雨的过程中，能利用自己的生活阅历叙述对春雨的感受，这样孩子在叙述时就能做到侃侃而谈。 3、编春雨。 （1）改编：谁衔着雨丝？绿的，是什么？红的，是什么？ （2）老师将幼儿改编的内容连贯的描述一遍。 反思：在此环节中，幼儿能借助自己的生活阅历和已有的词汇进行组合，编出符合主题的儿歌。 4、画春雨。 尝试进行想象绘画，画出春天的景色。 反思： 幼儿把自己想象中的春雨以绘画的形式表现出来，进一步感受到了春雨的美。 幼儿园春雨主题教学教案设计（精选篇4） （一）教
12、学目标 1、阅读春天画面，能细致地观看种子，正在开花的树，人物的动作、表情和旁边的工具，能有挨次地描述画面。 2、宠爱欣赏春雨，了解儿歌的内容，能从中获得学问的乐趣。 （二）教学预备 春天图片、幼儿用书、磁带、录音机、字卡 （三）教学过程 一、导入 1、师：小伴侣们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）对春天来了，小伴侣那你们是怎么知道春天来了呢？（小动物出来、可以出来玩、天气温柔、小草长高） 2、老师小结：春天到了，花儿开了，小草绿了，小动物们都出来玩了。春天来了，春天无处不在，今日老师给大家带来了一幅春天的画，我们一起出找一找春天在哪里。 二、阅读画面 1、大屏幕出示画面，让孩子仔细观看看到
13、了什么。 2、阅读画面后提问 师：画面上都有谁啊？在干嘛呢？（依据幼儿的回答出示字卡“种子”“麦苗”“梨树”） 师：猜一猜，种子、麦苗、孩子为什么那么兴奋？小孩子想做什么？（出示字卡“瓜”） 3、引导幼儿完整地描述画面 三、欣赏作品 1、师：刚才小伴侣们都认为下雨了，所以大家才都这么兴奋，那接下来我们一起来欣赏一首儿歌，听听种子，梨树，孩子为什么那么宠爱下雨。 2、发书，请幼儿翻到第11课。老师播放录音，幼儿欣赏，老师留意巡察孩子的坐姿和划指状况，轻声订正。 3、欣赏后提问 师：儿歌的名称是什么？（春雨）春雨怎么样下？（滴答） 师：（出示字卡种子）种子看到下春雨说什么？还有谁看到下春雨也很兴奋
14、，是怎么说的？（梨树、麦苗） 师：（出示字卡孩子）孩子看到下春雨说什么？ 4、请幼儿结合画面说一说“春雨”的故事。 四、分角色表演 老师扮演春雨，孩子头上戴着各种字卡，同样字卡的小伴侣站在一起。 老师说：滴答，滴答下小雨了，种子说，表演种子的孩子一边说：下吧下吧我要发芽，一边做发芽的动作。 幼儿园春雨主题教学教案设计（精选篇5） 活动目标 1、 欣赏和体验散文诗漂亮的意境。 2、 理解散文诗的内容，能声音响亮地朗诵。 3、 能发觉句末的押韵，并大胆地想象、仿编诗句。 活动预备： 幼儿预备： 1、了解春天的基本特征，闲逛时在老师的启发下发觉并感知春天万物的变化。 2、幼儿用书虫虫乐园 老师预备：
15、 1、一栋可爱的房子、成串雨滴、小鸟、云层里的太阳、叶子下的毛毛虫、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。 2、背景音乐，各色油画棒。 活动过程 一、出示挂图，欣赏画面 提问：画面里有什么景物？（房屋、小河、草地、太阳、紫藤花、油菜花）猜一猜这是什么季节？（春天） 太阳是什么颜色的？叶子、紫藤花、油菜花、浪花，它们分别是什么颜色的？这一幅春天的图画美吗？引导小伴侣们用语言描述出这样一幅美丽的春景图：春天来了，我家门前有一条小河缓缓流过，洁白的浪花一路唱着欢快的歌，门前是一大片绿绿的草坪，红红的太阳暖洋洋地照在身上，大树上一只小虫子正在绿叶间露出头来，呼吸这空气中的香味呢。原来呀，树上有一株美丽的紫藤
16、花倚在树上，开得正烂漫呢。地上还有各种零星的小花，远处还有油菜花，樱桃花，杏花，开得正旺呢，空气中散发着醉人的花香 二、春天是春暖花开，草长莺飞，五彩斑斓的季节。到处都盛开着各种花儿，空气中飘着花香，是一个美丽迷人的季节。春天的雨有颜色吗？那是什么颜色呢？为什么是这个颜色呢？请小伴侣们欣赏一首好听的散文诗春雨的颜色，听一听散文诗里是怎么说的？ 。 完整地欣赏老师朗诵配乐散文诗。提问：诗的名字叫什么？诗里说了什么？里面都有谁？ 。 再次边欣赏诗文边用教具在黑板上贴出来 提问：春雨毕竟是什么颜色的？它们各是怎么说的？各自的理由是什么？ 三、学习朗诵散文诗 、看着教具朗诵 、情景表演朗诵，分角色朗诵
17、 、启发幼儿试试朗诵每句的句末，发觉押韵的特点。 四、学习仿编诗句 、谈话：春雨是暖暖的红色，是扭来扭去的绿色，是芳香的黄色，是滚来滚去的蓝色，是一串串的紫色春雨还可以是什么颜色的？ 指名说：娇艳的桃花说，春雨是温馨浪漫的粉红色，杏花说，春雨是黄色，梨花说，春雨是白色，苹果花说春雨是粉红色，柳树说，春雨是绿色。 、小组活动：仿编散文诗，比一比看谁说得多，说得好。 、在班上沟通仿编的诗句 五、引导幼儿共同小结： 春雨让变成什么颜色，它让春天变得万紫千红，绚烂多彩，说明植物的生长都离不开雨水。 六、完成幼儿用书虫虫乐园第页，请幼儿为空白处涂色。边涂边想：是谁告知小鸟春雨是什么颜色的？ 幼儿园春雨主
18、题教学教案设计（精选篇6） 活动目标： 1、理解歌词尝试用不同的力度有表情地演唱歌曲。 2、大胆运用肢体表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和种子发芽的喜悦。 3、学会正确的演唱姿势，会用自然声音唱歌，集体能够一起开头，一起结束。 4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集风光前演唱。 5、能大胆表现歌曲的内容、情感。 活动重难点： 学习用不同力度来表现歌曲中的不同形象。 学唱歌曲并能唱准强弱的唱法。 活动预备： 1、歌曲春雨沙沙、图谱、春雨和种子的课件。 2、了解种子发芽的过程。 活动过程： 一、导入部分 1、节奏练习：摘果子 2、复习歌曲袋鼠 要求：唱出袋鼠的活泼可爱，前两句活泼跳动、后两句连贯漂
19、亮。 过渡语：袋鼠妈妈和乖乖正玩得兴奋呢，突然怎么样了呀？ 二、学习歌曲春雨沙沙 （一）、看图引出主题 过渡语：春天来了，天空下起了小雨、春雨落在泥土里，和谁在说话？我们一起来听一听。 （二）、欣赏歌曲 1、幼儿完整欣赏歌曲。 重点指导：引导幼儿安静倾听，培育幼儿良好欣赏音乐的习惯。 过渡语：你们听到谁在说话呀？在说什么呢？我们再来听一遍吧。 2、老师清唱歌曲。边唱边做动作，关怀幼儿记忆歌词。 提问：你听到了什么？（老师依据幼儿说的内容唱出来） 过渡语：小伴侣们都听的很仔细，那老师再来考考你们， 提问：春雨是怎么样唱歌的？种子又是怎么样唱歌的？听上去有什么不一样？ 老师小结：由于春雨落下来是轻
20、轻地、柔柔的，所以在唱歌时要轻轻的、柔柔的；而种子听到春雨在叫他，他就很着急的想出来，所以种子说话时要活泼的略微响一点。 3、幼儿跟着旋律看图谱学唱歌曲。（可以边唱边做动作） 4、用不同的力度来演唱歌曲。 刚才老师说春雨和种子唱歌是不一样的，那我们唱的时候也要唱不一样。（引导幼儿看着图谱再次学唱歌曲） 5、分角色演唱。 老师和幼儿对唱，老师唱前半句，幼儿唱后半句。 幼儿对唱，部分幼儿唱前半句，其他部分幼儿唱后半句。要求幼儿看老师的指挥。 三、表演：春雨沙沙。 1、老师引导幼儿用身体动作表现春雨和种子，鼓舞幼儿制造性地表现。 师：小伴侣们，请你们想一想小种子是怎么样从土里钻出来、慢慢发芽长大的？
21、 春雨又是怎样落到地上的呢？那么我们可以用什么的动作来表现呢？ 2、引导幼儿合作表现。（分组） 老师为孩子支配春雨和种子的角色， 老师指导： 选十位幼儿蹲着围成一个圈，扮演种子。选若干名幼儿在圈外面，扮演春雨。 当唱“春雨春雨”时，幼儿都点点头；唱“沙沙沙”时，扮演春雨的幼儿做春雨落下的动作；当唱“种子种子”时，大家都点点头，唱“在说话”时，圈上的幼儿做说话状，与旁边的幼儿互动；唱“哎哟哟”时，外面幼儿连续下雨，“雨水真甜”“我要发芽”圈上幼儿双手合十，向上扭动身体生长。 四、复习律动开火车 要求：依据音乐的节奏幼儿边唱边请同伴组成一列火车。 附歌曲：春雨沙沙 春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子
22、，种子在说话，哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽！ 春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，种子，种子在说话，哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大！ 活动结束： 1、今日我们学习了春雨沙沙这首歌，我们从这首歌里可以看出什么季节来了？孩子回答：春天来了。 2、一起到院子里去找一下春天的花草、树木，还有我们种植园地里的种子发生了什么变化。 活动延长： 1、小伴侣表演的真好，以后还可以在小舞台连续表演、编出更好看的动作。 2、在教室内设立音乐角，在日常生活或课间要求幼儿唱歌尽量用自然声音演唱，提高幼儿的唱歌力气。 活动反思： 春雨沙沙是一篇特殊好听、活泼、欢快，富有动感的歌曲。它描写了春雨中迷人景色。歌曲节奏较简
23、洁，歌词结构工整，语言具有韵律感，适合中班幼儿学习。这首歌曲主要是让幼儿感受歌曲活泼、欢快的心情，能较清楚的演唱歌曲。活动中既要敬重幼儿的主体地位，又要发挥老师的主导作用”的观点。将老师作为幼儿进展的引导者，支持幼儿的自主进展，在支持中进行有效引导。在教学过程中准时有效地回应幼儿，不仅能梳理提升幼儿的阅历，还能确定鼓舞幼儿激发幼儿思维学习的乐观性，本次活动总的来说效果特殊好，幼儿爱好高，能感受歌曲的漂亮，用不同的力度来演唱歌曲。而且幼儿是以角色的身份来演唱。演唱的时候特殊有感情，很投入。 幼儿园春雨主题教学教案设计（精选篇7） 【活动目标】 1、能听懂并理解诗歌的内容，欣赏和体会春季的意境，学
24、习有感情的朗诵。 2、能替换诗歌中的词句进行仿编，体会创作的愉悦。 【活动预备】 1、活动前老师带领幼儿一起到户外去查找春天的声音并记录下来。 2、春雨的吉他语言CD(盒带)、大自然的声音音乐CD(盒带)。 3、春雨的吉他教学挂图。 【活动过程】 一、争辩“春天的声音”，引发爱好。 1、出示幼儿到户外查找、记录的春天的声音，引发幼儿的回忆。 提问：前几天，我们去户外找到了哪些春天的声音呢? 2、播放音乐大自然的声音，请幼儿欣赏。 提问：你们听到了什么声音?哪些声音是属于春天的声音? 二、老师完整朗诵儿歌，引导幼儿整体感知。 提问：你听到了什么?有什么感觉? 三、利用教学挂图，引导幼儿观看分析，
25、关怀幼儿理解儿歌的内容和意境。 提问： 1、春雨的声音是什么样子的?谁能学一学?花婆婆听到了春雨的声音是怎样做的?蜗牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么? 2、春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长脖子，蝴蝶姐妹停止了飘舞呢? 小结：春雨的声音好听、奇异，让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飘舞。 四、完整播放春雨的吉他语言CD(盒带)。请幼儿跟着录音轻声朗诵，体会儿歌的意境。 五、引导幼儿尝试用其他春天里的声音，替换形容词，仿编儿歌。 1、激励幼儿创编的欲望：春天里有许多动听而声音，假如把这些声音编进儿歌里，确定也很好听。试一试，什么声音能编进来? 2、幼儿尝试创编，老师
26、观看并关怀幼儿创编成功。 如：“呼呼呼，呼呼呼，春风在弹吉他他们沉醉在春风的吉他声中”;“喳喳喳，喳喳喳，小鸟在弹吉他他们都沉醉在小鸟的吉他声中”等。 3、请幼儿呈现自己创编儿歌，老师用多种方式赐予鼓舞。 幼儿园春雨主题教学教案设计（精选篇8） 活动目标： 1理解散文内容，感受散文所蕴含的春天气息，激发幼儿宠爱春天的情感。 2丰富词汇：垂挂、嫩黄、鲜红、活蹦乱跳。 3进展幼儿的语言表达力气，培育幼儿对文学作品。 活动预备： 1观看春天的景色。 2依据儿歌内容制作PPT。 活动过程： 一、直接感受并理解散文内容，丰富词汇。 （1）用小雨点的话揭示课题，理解春雨的轻、细。 师：你们听：沙沙沙；谁来
27、了？（我是春雨，春天来了，我从天空轻轻地落下来，大地就会变得越来越美丽）春雨是怎样落下来得？（轻轻地、细细的）所以我们可以用“悄悄地”这个词来说。 （2）师：小伴侣，以前我们也看过春雨，谁能说说春雨像什么呢？什么叫垂挂？ （3）理解春雨的作用。 师：春雨来干什么呢？什么出来了？柳芽是什么样的？什么样的桃花出来了？还有什么也出来了？ 二、完整欣赏一遍散文，简洁提问。 师：原来，春雨的作用真大，老师把春雨编成了很好听的一段话，请小伴侣一边听一边想，你看到的春雨像老师说的一样吗？这首诗的名字叫什么？春雨给我们带来了一个什么样的春天（欢蹦乱跳） 三、再次欣赏散文，春天的气息。 四、指导幼儿朗诵。 师：让我们用好听的声音一起来说一说春雨，有的地方读得轻一点；有的地方读得惊异一点；还有得地方读得兴奋一点，嘹亮一点。 五、小结春雨的作用。 激发幼儿宠爱春天的情感，鼓舞幼儿把看到的春景仿编散文“?出来了”的句型。 附：春雨 沙沙沙，春雨悄悄地来了。 你看，天空里垂挂着许多根银线，细细的，亮亮的。春雨呀，你来干什么？ 嫩黄嫩黄的柳芽出来了，鲜红鲜红的桃花出来了， 尖尖的竹笋出来了? 嗬！春雨给我带来了、带来了一个活蹦乱跳的春天。20