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1、2023年暑假校本培训总结（精选24篇） 2023年暑假校本培训总结（精选24篇） 2023年暑假校本培训总结 篇1 教学是老师本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训老师的师德素养和教育教学业务能力，为提高学校教育工作质量奠定基础。这次为期2天的暑期校本培训，学校从轻负担高效能、基本功技能提高训练、及教育科研能力培育等诸多方面对全校老师进行了培训，现将我的参训体会小结如下： 一、更新教育观念：这次校本的培训，把我带入了一种求学的氛围。俗话说： 逆水行舟不进则退 ，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路!我曾经一直认为在教学上能出成果的老师就是好老师。因此，我在前几年的工作里
2、，很大部分精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、批作业、辅导，几乎每日都在重复这样的五步曲。随着培训的深入，我深深地意识到：一名优秀的老师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在达到一定程度后就难以提高了。而要想成为一名优秀老师，就要努力地提高自身素养，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。所以今后，我会更加努力，不断搜集各种教育信息，学习新的教育理念，增长专业知识。同时，我还要注意更新自己的教学观念，转变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的目的。 二、在反思中进取：美国心理学家波斯纳认为：没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能是肤浅的知识。他说，假如一个老师仅仅
3、满足于获得的阅历，而不对阅历进行深入地反思，那么，即使是有20年的教学阅历，也许只是一年工作的20次重复。因此，现在的教学更注意反思的实效性。作为一名小学老师，努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导教学工作的同时，我们也不能忘了要时时反思。通过校本培训，我学会了变换角度批阅自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己在进行微格教学片段、无生上课时，我都专心地打算，精心设计。上完课后，我都专心地进行了反思，反思这节课成功地方和不足的地方，有哪些地方要改进，写好课后小记，单元小结。我想，只要我坚持这么做，对我今后的教学工作一定会有很大的帮助。 扎实的教学常规是作为一线老师最
4、基础的工作。为此，对比老师工作常规守则，我认专心真做好每项工作。备课是上好课的前提，是提高课堂教学质量的保障。虽然备课是电子稿，但这只是别人的适合别的班的学生的教学设计，是否适合本班学生，作为老师的我，不能执行 拿来主义 。因此，每次课前我都根据学生实际水平，借鉴他们好的教学环节，进行大面积的修改。上课面对全体，使每位学生都能参加课堂是老师的要求。所以在课堂上我很关注优生、中等生和学困生的课堂参加情况，对他们的要求有所不同。对于那些思想不集中，爱做小动作的学生，稍微难一点的问题，他们也不会回答，他们举手很少，甚至不举手，沉浸在自己的世界里。针对这种现象，我不会由于他们不举手就不请他们回答问题，
5、而是常常请他们回答比较简洁的问题，或重复别人的答案，让他们在课堂上能常常参加其中，削减思想不集中的情况。对于优生，我总是把一些难的问题留给他们。中等生是最容易被忽视的，在课堂上我给他们一定的机会。课堂上我尽量做到让每一位学生都参加进来。从学生的作业中最能体现一堂课的成功与失败，也最能体现学生是否专心在学习。所以，每次的作业我都很专心批改。对于一些马虎错的同学，我便在作业本上写上 你好马虎哦 ，对于有进步的学生，我便在旁边写一些激励性的评语。如你有进步了今日的作业做的真棒，每日都这样你的成果马上就上来了等等。对于不懂的学生，我对他们进行面对面的辅导。对于态度极差，书写很差的学生，我会严厉地批判，
6、让他们重写。 三、专家指导 撰写案例：教学科研是每位老师必走之路。老师们都感觉到现在做老师好难，要教好学生，首先老师自己要不断的学习，不断的反思。为此，学校特意聘请了专家给我们指导 如何撰写教学案例 。在专家指导后，我们才更清晰的了解到该怎样写案例，怎样的案例值得写。 问渠哪得清如许，为有源头活水来 。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代进展的需要而不致于落伍，老师尤其应该如此。校本培训与时俱进，重在指导老师学会学习，提高老师的实际动手能力。在今后的教育教学工作中，我将努力改善自身，不断学习先进的教学理念，不断反思，不断提升自我! 2023年暑假校本培训总结
7、篇2 暑假校本培训从8月25号正式开头，对于我来说是一次难忘的充电机会。这几天集中学习并有幸倾听了几位专家的报告，专家们以鲜活的案例和丰富的知识内涵，给了我详细的操作指导，让我从理论到实践上熟悉什么是新课标，什么是新课堂，使我的教育理念得到提升。下面是我通过培训学习获得的点滴体会。 第一次是168中学的陆主任，首先他播放了 168中学 视频，叙述了几个话题并加以拓展：艰难的创业之路、办学理念、严实精细的管理是取得成功的保证、老师的专业进展之需求。 陆主任讲的几点让我受益匪浅，他说教人而不是教教材，立足于对学生思维、知识体系的把握，了解教学知识。由于我所在的班级学生基础不好，平时稍难一点的作业，
8、大部分学生写不好，他们就乱写一通，干脆不写。看来有效作业是很重要的环节。他说他们学校有自己的校本作业，针对本校的学生特点。我想虽然目前自己学校没有校本作业，但我一点点根据本班学生学情，自己摸索出一套 班本作业 。他说参加竞赛是老师成长的动力，这点对我启示最大，由于我刚来到这所学校，什么竞赛也没参加过，内心很渴望出去多听些课，由于这样可以熬炼自己的基本功，为扎实的教学教研打好基础。少埋怨，做好自己的事! 第二次是兴园学校的胡校长，她说话风趣幽默，却很有哲理。她要求我们以良好的心态、大爱的精神投入工作善待每一个孩子，他是家庭的希望做孩子的榜样，做学生的榜样努力工作是最好的抗衰老方法教育无小事，用大
9、爱去做每一件小事要学会拿得起放的下，工作的最高境界是人累心不累。她说的一句话我最喜欢，也感悟最深：走自己的路，让别人也有路可走。同时她要我们留意自己的身体，多多熬炼。确实，没有好的体魄怎么去尽心工作呢。现代社会，身体才是革命的本钱! 第三次是本校的余*老师，她是我们学校的优秀班主任，在演讲的时候，她举了大量生动的事例，让我们从中领悟到当一个好的班主任对一个孩子一生的重要性。班级管理第一项是提高自身素养：关注自己的外在形象和精神面貌、成长=学习+反思+尝试、重要理念 乐观心理学第二项是班风塑造：最好的时机 起始班级，最重要的事情 培育心灵，最易忽视的团体 女生团体，环境育人，两个重要观念 首因效
10、应和示弱原则第三项是重视家长的力气：培育家长，开好每一次家长会第四项是协调好各科老师：共同教育学生，定期开学沟通，合理的作业量，对片刻学生的补缺补差。我初当班主任，没有任何阅历，她所说的这些对我来说真是雪中送炭。我会在日常班级管理中乐观借鉴应用的。 第四次是冯校长，他主要从专业进展和孩子教育两方面阐述，要求我们老师做一份工作，就爱一份工作，把自己的事情做好，加强业务的提高与培训。我虽然教了几年书，但是一直觉得自己的教学水平没有提高，从现在开头我要努力下、提高自己的业务水平，加速自己的专业进展。 第五次是邵校长，他主要从老师职业的特点来说明老师的角色和素养。叙述了我校现在面临的一些教育挑战，对我
11、们的教学心理进行了梳理，让我们感受到老师的重要使命和责任。 第六次是蜀山区教研室副主任李，他主要叙述了老师的专业进展问题和校本教研的特点、方式。最让我受益的是如何上好一节课，做到一课三上两反思，要常常磨课，至少备三次课，第一次备课要摆进自我，不看任何参考文书、文献，全按个人见解打算方案，第二次备课要广泛涉猎，第三次备课要边教边改。常常反思，一定会成为专业的老师。 还有几次，在此我就不再赘述了。总之，这次收获颇丰。诚心希望学校能安排更多一线的专家到校培训老师，也希望自己能一直保有学习的热忱，在质疑中探究，在实践中前行。 2023年暑假校本培训总结 篇3 教学是老师最本职的工作，校本培训的根本着力
12、点就是提高受培训老师的师德素养和教育教学业务能力，为提高学校教育工作质量奠定基础。本年度，学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研能力培育等诸多方面对全校老师进行了培训，现将我的参训体会小结如下： 在本年度的校本培训中，对老师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到老师专业进展的方方面面给予了全方位关注，如老师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。一般老师与专家的比较表明，老师的知识不仅有量与质的问题，而更重要的是结构问题通常某一类专门的老师培训对老师进行培训时，把老师当成了学生，从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训，也就
13、是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够，由于每一位老师都有他的优点、长处，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。老师长期在学校任教，老师之间、校长与一般老师之间，每人的长处、短处彼此都十分了解。比如，年轻老师课堂阅历不足，不能很好地把握上课的进度、学生学习乐观性不能很好地调动等，校长、阅历丰富的中老年老师就可针对这些常规问题对青年老师进行有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。 2023年暑假校本培训总结 篇4 本次我校的校本培训是根据省教育厅及庐阳区“评好课”相关文件精神和要
14、求，为适应基础教育改革与进展的需要，旨在提高老师评课能力，增强老师对课堂教学评价与讨论的意识。以学校阳光教育文化建设为抓手，通过“评好课”暑期校本培训使老师进一步提高师德修养，熟悉新课程改革下课堂评价理论，结合课堂教学评价薄弱环节和重点问题，把握教学评价技能与方法，优化教育教学行为，增强老师对课堂教学的评价与讨论意识，以评价促教研，使校本教研活动更加规范化、更具实效性，提升老师的课堂教学水平和整体素养。 一、培训形式 为了很好的贯彻实施培训活动，我校实行在岗位自学、同伴互助的基础上，通过主题论坛、专题讲座、教研组研讨、问题诊断、课例观摩、技能竞赛”等途径，促进老师提高评课技能，转变课堂教学行为
15、。集体教研、分组活动、网络沟通与个人研修做到统一性与灵活性相结合，全员参加。 二、培训内容 1、理论学习 依据庐阳区20_年“评好课”暑期校本培训方案精神和要求，开展教学中师德修养、新课程课堂教学评价的技能与方法、如何撰写教学反思等系列讲座，加强课堂评价理论及技能与方法的学习，同时教研组内开展观课、议课问题诊断与解决书籍的学习，乐观撰写个人教学反思，查找课堂评价中的薄弱环节。 2、问题研讨。 1）学习问题单 以老师学习问题单的形式，收集老师在评课中有关师德修养、课堂教学评价理论知识学习、课堂教学评价实践方面存在的问题，以教研组为单位，通过组内沟通等形式进行研讨。 归档材料：填写老师学习问题单，
16、上交教研组汇总。 2）网络研讨 开展以“评好课”为主题的网络研讨。发挥网络便捷性与交互性、时效性强的优势，开展以“观课、评课问题诊断与解决”为主题的现场论坛，以提倡老师学习系统的理论知识为抓手，探寻课堂评价中的薄弱环节并通过集体才智提升老师的专业素养。 归档材料：网络更贴。 3、评课实践 以观摩课例为途径，选择课堂教学大赛获奖录像课等分教研组老师进行教学评议。通过老师评课、议课，有效提高老师综合素养和整体水平，从而更好的促进全体老师的专业成长。各教研组针对本学科特点，分学科进行观摩、评课、议课，促进老师课堂教学能力。 归档材料：评课案例，学习记录，教研组汇总上缴。 4、评课竞赛 为了提高老师利
17、用课例学习讨论的自觉性和乐观性，以 评课竞赛 活动为激励，组织全体老师以书面形式进行竞赛。通过评课竞赛，使全体参加的老师加深评课理论的学习和实践运用。 归档材料：评课竞赛试卷。 三、培训心得 1、本次校本研修活动目标任务明确，考勤制度严格，培训纪律良好，大家都按时签到，无迟到早退。 2、在校本研修活动中，我们老师乐观参加，主动投入，借机充分利用暑期加强自我学习。 3、分组活动在专心打算学习材料基础上有目标、有研读、有研讨、有记录，相关资料上交准时。 4、本次培训让我收获甚多，尤其是李群教授的“老师的乐观、学生的进展”的心理讲座，让我受益匪浅，她启发我如何做人、如何做事、如何善好生活，“从明天起
18、，做一个幸福的老师”！ 2023年暑假校本培训总结 篇5 匆忙一年过去了，本学年的校本培训也结束了，回顾整个培训过程，无论从教育理念方面，还是教学实践方面，本人自觉收获很多，主要有以下几点： 一、更新了教育理念。 长期以来，我们的教育观念受传统社会思想观念的影响，更与知识观、科学观以及人才观等亲密相关。曾经在以前的教育中存在很多不合适宜的地方，甚至是误区，把学科教育教条化、知识化，导致音乐教育的专业化倾向。 在校本培训中，听了专家们的讲座，更新了教育理念，新的教育理念要求不应把学生看作贮存知识的“容器”，而应视为亟待被点燃的“火把”，真正向着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”努力。
19、与此相应，在学习之后的课堂教学实践中，我在音乐教学中，使每个人都能享受到音乐的乐趣，让每个学生都有机会参加音乐活动，使音乐不是属于天才与专家的权利。在“做中学”中，使他们学习到美妙的音乐，把握表现手段，把演奏乐器的技巧降到最基本的要求，使每个学生都能很快的学会，领会到音乐的美妙。培育孩子们的自信心与表达能力，探讨音乐深奥的一面。 二、提高了业务水平。 有了新的教育理念，但如何才能真正在教学实际中发挥作用呢?我们还要不断地提高老师的教学水平。高素养的老师是学生能力形成的关键。教育科研讲座，教育教学热点问题以及工作中实际问题的讨论，无不为提高老师的素养注入了催化剂，因此，我在学习中参加并乐观参加讨
20、论，专心记录针对一些常见教学问题的不同解决方法，取长补短。 在专心观摩了优秀老师的教学后，我思考自己、反思自己的教学，专心完成了观摩课后的评课心得，这个活动使我有很大的收获。 三、巩固与增强了计算机水平。 信息时代的教育教学工作是离不开计算机的。在本学年的计算机培训中，我专心对待，主动向一些这方面技术精深的老师请教。通过学习、进一步熟悉了文字处理软件、幻灯片制作软件的使用，让它在平时的工作中更好地为我服务。并参加了全国老师信息技术考核。 总之，新的教育理念、高素养的教学指导者、清晰的教学改革思路使我在本期的校本培训学习中受益匪浅，在今后的教育教学工作中，还要不断学习，争取不断的进步。 2023
21、年暑假校本培训总结 篇6 教学是老师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训老师的师德素养和教育教学业务能力，为提高学校教育工作质量奠定基矗本年度，学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研能力培育等诸多方面对全校老师进行了培训，现将我的参训体会总结如下： 在本年度的校本培训中，对老师的专业精神、专业态度、专业知识和能力等关系到老师专业进展的方方面面给予了全方位关注，如老师的敬业精神、负责任的态度和成长目标等等。一般老师与专家的比较表明，老师的知识不仅有量与质的问题，而更重要的是构问题老师所需要的本体性知识、条件性知识、阅历性知识和背景性知
22、识，都是在详细的教育实践中整合，而专家致力于某方面的讨论，见多识广，阅历丰富，可以给老师提供迅速有效的帮助。 通常某一类专门的老师培训对老师进行培训时，把老师当成了学生，从基本的教育理论到各科的教学内容、方法等进行系统的培训，也就是全面的培训，这样的培训有它的优点，但针对性不够，由于每一位老师都有他的优点、长处，也有自己的短处，而校本培训就扬长避短，很好地解决这类问题。老师长期在学校任教，老师之间、校长与一般老师之间，每人的长处、短处彼此都十分了解。比如，年轻老师课堂阅历不足，不能很好地把握上课的进度、学生学习乐观性不能很好地调动等，校长、阅历丰富的中老年老师就可针对这些常规问题对青年老师进行
23、有的放矢的指导，这些指导可以在课堂中、也可以在课堂外、办公室里。所以，这样的培训模式针对性强，在某些方面可以起到立竿见影的效果。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代进展的需要而不致于落伍，老师尤其应该如此。校本培训与时俱进，从这些方面入手，重在指导老师学会学习，提高老师的实际动手能力。 2023年暑假校本培训总结 篇7 为了提高自己的业务素养，扎扎实实练好教学基本功，提高自己运用现代教育技术的能力，我在校本培训方面做法是： 一、 培训理念科学化、现代化 我首先确立了以下理念： (一)紧紧围绕师德建设这一核心。始终贯穿了 以
24、人为本这样一个核心内容。在实际工作中，我不断强化了这样一种熟悉，即：在承认 知识就是力气 的同时，也熟悉到道德也是力气，人格、理想、情感都可以产生力气。 (二)老师继续教育是老师教育的重要组成部分和老师专业化的主要阶段。老师教育的基石和精髓是终身教育理念。那么，我也要遵循这样的理念。一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要，这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度，推动培育和培训的一体化进程。同时，老师专业化基本指导思想是以老师进展为本，既要强调老师为社会进展所应承担的义务，同时也要努力满足老师个性进展、自我完善的价值需要。老师专业化的核心内容，是老师专业进展。明确老师专业进展的内
25、涵，把握老师专业进展的阶段，才能有效地促进老师专业进展， 在较高层次上实现老师队伍的专业化，切实提高老师实施教育素养的能力和水平。 (三)要协作学校搞好信息技术培训工作。 (四)要迅速抢登新一轮课程改革的头班车。新课改是在全新教育理念指导下进行的，在课程的功能、结构、内容、实施诸方面，都对老师提出了更高、更新的要求。为了完成这样一项艰难和繁重的任务，老师培训必须先行。 二、目标详细化 1.书写培训笔记。 2.接受计算机基础知识和技能培训，使自己具备运用计算机的基本能力，能开展不同程度的计算机辅助教学。 3.提高自己的教学水平。 多媒体课件的开发利用，极大地丰富了教学手段。立足于解决教学的实际问
26、题，开发、设计出具有个性化的课件。绚丽的颜色、清晰的画画、美妙的音乐，将干巴巴的说教变成多感官的刺激，使抽象的变得详细，静的变成动的，虚幻的变成真实的，既可以为学生创设真实的情景，又能将学生引入想象的世界，使教材 活 起来，使课堂也 活 起来。 三、培训内容标准化 重视教育观念的更新强调职业道德的培育 ，强调职业道德与专业知识相结合、与时代进展相结合，以利于老师不断树立新的观念，并进一步形成新的职业道德规范加强现代教育理论的学习强化专业知识的不断更新培育科学的思维方法提高自我发现与自我进展的能力具备独立进行教育科学讨论的能力增强课堂教学的能力、把握现代教育技术手段的能力的培训追踪国内外学科教学
27、的动态和方法，具有主动猎取信息的能力。 2023年暑假校本培训总结 篇8 本学年，我校校本培训工作以新课标理念为指导，以新课程改革为核心内容，以提高老师专业化水平、促进学校可持续进展为目彪，立足老师岗位，结合学校各项教育教学工作，开展了形式多样、内容丰富的校本培训活动，努力建设一支师德高尚、素养精良、结构合理、布满活力、能够适应21世纪素养教育需要的学习型、科研型的老师队伍。现将本年度校本培训工作总结如下： 一、领导重视，制度健全，确保培训质量。 我校领导班子历来十分重视校本培训工作，成立了校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导。本年度，我们又进一步完善了学校培训制度，使培训工作有序高效，
28、激励评价有章可循。学校同时加强了对校本培训过程的管理，增强培训的针对性和实效性，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导老师上课有讲稿，听课老师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。 二、培训形式灵活多样，提高校本培训的针对性和实效性。 根据学校实际情况，实行灵活多样的培训方式，通过集体学习、案例分析、同伴互助、自主研修、老师反思等研修形式达到校本培训的预设效果。 1、整体培训。由学校组织实施，主要侧重理论学习沟通，以专题讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升老师的理论素养。本年度，学校邀请了李琪玉、张碧荣、苏晗等专家和名优老师到校进行专题讲座。 2、专家引领。充分发挥我校语、数工作
29、室的辐射引领作用，聘请各级专家到校指导，进一步提高老师的专业素养。本年度，共计聘请各级专家10人次指导学校和老师进展。 3、案例培训。在培训过程中，我们以教研组为依托，以教学实践过程中所遇问题的探讨和解决为重点，通过老师乐观参加，引导老师运用课改的理念，对课例进行分析、仿照、借鉴，从中领悟一些新奇的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。例如，语文学科开展的“如何上好第一课时”教学研讨活动。本年度，每位老师都撰写了一篇教学案例分析，并在教研组内进行沟通共享。 4、同伴互助。学校实行了同伴互助的培训方式，即中青年老师与老老师拜师结对子，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学、学生管理方
30、面，老老师是师傅，在网络教研等方面，中青年老师是师傅。在教科研培训中，师徒共同承担同一科研课题，在讨论过程中，相互合作，共同受益与提高。 5、自主学习。以个人自主学习、到外校听课、上互联网学习等方式进行。学校图书馆定期向老师推举好书，要求老师根据自己的特点，每学期读1-2本教育论著，完成3000字的读书笔记，以提高老师的教育理论水平。 6、参观考察。乐观组织老师参加上级研修活动与组织老师外出参观学习，促进与优秀学校的合作沟通，学习好的教学方法和先进的教学理念。本年度，学校安排了巫小芳、汪莎、李丽莎等老师参加省外为期3天以上的各级各类教育教学研讨以及跟岗培训活动。 三、培训内容丰富多彩，全面提升
31、老师队伍的整体素养。 1、师德培训。结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，大力开展读书活动，使广阔老师增强老师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。 2、新课程理念培训。课程改革成败的关键在于老师，老师对新课程理念的熟悉程度直接影响课改实验的成效。为此，本学年度继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。 3、教育教学能力研修。以老师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，对老师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练，做到常抓不懈，并有针对地对部分年轻老师和新老师强化基本功训练活动，使每一个老师把握扎实的教
32、育教学基本技能，具有较高的教育教学水平。乐观引领老师向“讨论型、学者型、专家型”老师转化。 4、聚焦课堂，打造高效课堂。学校乐观围绕提高课堂教学效率的工作中心，结合市区教育局关于开展“一师一优课、一课一”活动，开展了各种课堂教学的讨论活动，如青年老师“赢在课堂”赛课活动、家长开放日展现活动等。每次课后都组织老师进行评课，进行案例分析，通过讲课、听课、议课，寻找存在的问题的症结，乐观构建有效的学科教学模式。本年度，汪婷、兰海燕参加金牛区小学数学老师“赢在课堂”赛课活动分获一、二等奖。 5、继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训。我校乐观为老师创设现代信息技术教育的平台，加强对现代教育技术与学科
33、教学的整合，促进教学质量的提高。本学期，我校在金牛区教育局的支持下，为全部一般教室安装了交互式电脑一体机。为此，学校聘请专家开设了针对一体机设备软件的使用培训，提高老师的现代教育技术水平，更好地为课堂教学服务。上期，在“一师一优课，一课一”活动中，我校老师在金牛区教育云服务平台上上传教学设计、课件、微课共计203件本期，我校老师在全国教育资源公共服务平台上共计晒课59节。张叶洋、刘勤、肖清华、汪婷、兰海燕等老师在金牛区首届课例、微课制作竞赛中分获一、二等奖。 6、抓好骨干老师培训工作。 我校狠抓骨干老师队伍建设，充分发挥骨干老师的示范和带头作用，为同科老师上好指导课、示范课和组织好集体备课乐观
34、推举优秀老师参加各种教学比武活动，打造充分发挥有阅历的老老师和优秀中青年老师的传帮带作用。本学期我校组织了一次校内优质课评比活动，敬宇露、何帆、刘勤等多名骨干老师专心打算了公开课，取得了全都好评。 7、抓好课题讨论 我校重视课题讨论，要求全体老师在教学过程中擅长发现值得讨论的科研问题，确立自已的讨论方向，以课堂教学实践为讨论的主阵地，将课题的讨论工作与教学工作有机的结合起来。本学年，继续开展市级课题“小学生涯教育现状调查及对策讨论”坚持小学生性健康教育。每位老师将性健康教育与日常教育教学工作相结合，坚持学科渗透，每期至少有一篇案例(教育处检查并做好记录)。 总之，我校的校本培训工作在广阔老师的
35、乐观参加和齐心协力下，取得了一定的成果，在新的一年里，我们将继续努力，找准差距，克服困难，使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶。 2023年暑假校本培训总结 篇9 经过一年来的学习，我进一步把握了新课改的进展方向和新课标解读，反思了以往工作中的不足。下头是我经过校本培训获得的几个方面的体会： 一、在教学活动中，学生才是主人 新课程提倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的进取参加为前提，没有学生的进取参加，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，学生参加课堂教学的进取性，参加的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参加吗?专家的观点是：“应当说，站起来发言是参
36、加”。但从表面上看，是一种行为的参加，关键要看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考要看参加是不是主动、进取，是不是学生的自我需要要看学生交往的状态，思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。” 简洁的问答式，一问一答，学生似乎忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复一些课表面上看热吵闹闹，学生能正确地回答老师提出的问题，但很少有学生提出自我的见解表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同老师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是十分值得留意的一个
37、问题。 那么，怎样调动学生的“思维参加”呢?专家认为，应当创设情景，奇妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要放权给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、沟通，围绕某一个问题展开辩论。老师应当给学生时间和权利，让学生充分进行思考，给学生充分表达自我思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。条件具备了，学生自然就会兴奋，参加的进取性就会高起来，参加度也会大大提高。仅有进取、主动、兴奋地参加学习过程，个体才能得到进展。 二、在教学活动中，老师要擅长评价 在教学过程中要给学生多一点赏识与激励。对学生的日常表现，应以激励
38、、表扬等进取性的评价为主，采纳激励性的评语，尽量从正面引导。莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要让孩子们体验劳动的欢快和自我的劳动而感到自豪。”为了让全体学生品尝到学习的欢快和成功的喜悦，老师在评价时要竭力睁大眼睛寻找学生的闪光点。(如：“你这个词用得真正确!”“这个句子真美!”“发言声音洪亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于发表自我意见，提高真大!”“你的发言触动了我的思维，震撼了我的心灵!”“你理解透彻，语言精当，表达流畅且自信满怀，我十分欣赏你!”“我有听君一席话，胜读十年书的感觉了!”“你懂得比老师还要多!”“你读得比老师还要棒!”)很多的实践证
39、明，对学生的赏识与激励，不仅仅有利于提高学生的学习爱好，并且培育了学生学会欣赏他人，信任自我，进取向上的品行，充分体现了教学的人文性。也要多一点诙谐与幽默，老师风趣幽默的语言必将使学生受到潜移默化的影响，从中有助于学生良好人文素养的养成。使学生在布满爱心和才智的评价中健康成长，我们还要“要珍视学生独特的感受、体验和理解。” 三、在教学活动中，老师要当好组织者 老师要充分信任学生，信任学生完全有学习的本事。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，公平参加学生的讨论。老师把探究的机会交给学生，学生就能充分展现自我学习的过程，老师也就能够自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让老师觉得难以驾驭教学
40、行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。原因是教学过程中，老师应对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参加学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，准时了解他们的认知情景，学生的需要没有真正地被关注。 四、在教学活动中，老师要做一个成功的引路人 一堂新课开头，老师可经过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的爱好教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的爱好，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探究、发现的方法，让学生会探究、会发现。老师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、资料，同时加强自学方法的指导。 总之，在学校的教育改革中，我们要不断学习
41、，致力于新课标的讨论与探究之中，寻求创新，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，使学生在新课改中获得本事的提高。 2023年暑假校本培训总结 篇10 转眼间本学期已到尾声，回顾在本学期校本培训期间，不断琢磨先进的教育理论如何运用到实践的课堂中去，常常与学校的优秀老师进行了面对面的沟通，可以说收益颇丰、猎取匪浅。下面是在校本培训学习中我的几点总结： 一、校本培训的思想熟悉 首先充分熟悉校本培训的重要意义。要在校本培训中有较大的收获，观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推动基础教育课程改革的重要条件，教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路，是一
42、项长期的任重道远的艰难任务。校本培训是与学校、老师的实际紧密合，以提高老师的师德修养和教育教学的实践能力为基本目标。与传统的在职培训方式相比，校本培训更加关注老师教学所在的学校以及课堂，更加关注老师教学实践能力的进展。通过提高校本培训的实效性，能有效地激发老师自觉学习的意识，提升老师自我培训的责任感，激发老师进展的主动性，实现老师的自主进展，促进老师专业化水平的提高。 二、校本培训的内容层次 在校领导的统一布署下继续学习了师德师风建设，加强了计算机基础知识培训与提高，进行了新课程标准的再解读，并对在教育教学工作中出现的一些困惑与阅历进行了沟通。 三、校本培训的主要收获 这次校本的培训，给我带入
43、了一种求学的氛围。逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是的路!我曾经一直认为在教学上能出成果的老师就是好老师。因此我在前几年的工作里，很大部分精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总、批作业、辅导，几乎每日都在重复这样的五步曲。所以回到课堂后，我更加努力，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。我更注意更新自己的教学观念，转变教学模式，努力提高课堂效率，从而更快达到真正提高自己的目的。 在校本培训期间我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导本人的教学工作。通过校本培训，我学会了变换角度批阅自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整自己每上一
44、节课我都专心地打算，精心设计，通过利用网络这便捷方式来查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。 接受校本培训后，反思作为一名青年老师，存在许多不足。同时深刻体会到我们作为教育工应以促进学生的进展为基本理念，力求使学生在责任感、自主学习与生活能力、创新意识与制造能力等方面有卓越的表现，努力追求制造相对宽松的进展环境，构建开放的基础教育体系，提倡学生在选择中学习选择，在尝试中学会负责，在参加中进展自我，强调教育教学与生活及社会实践相合，使学生更主动、更自觉、更活泼、更多样地学习，把课堂与社会，把课堂与家庭合起来，在更大更广的天地中获得进展，全面尝试新的学习方式。 在学生学习方式的讨论上，提倡自主
45、、合作、探究的学习方式。让学生在学习过程中表现出充分的自主性，以我要学的状态投入学习。 四、校本培训后努力方向 我要以这次培训为契机，找准自己前进的标杆，在今后工作中向才智型进展，在教学上朝科研型努力，做一个勤学习、勤实践、善总的教育工“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，成功需要更多的前期打算。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来”。学习是我们老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能真正适应时代进展的需要。 2023年暑假校本培训总结 篇11 本学期通过校本培训，使我们进一步明确老师是课程改革详细的实施者，这就要求老师必须首先转变观念和方法。 一、深入讨论新教材更新教育教学观念。
46、 新教材的基本动身点是促进学生全面、持续、和谐的进展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和进展性，关注学生的感情、态度、价值观和一般能力的培育，使学生获得基础知识和技能，为其终身持续进展打下良好的基础。这就首先要求我们转变教育观念，不在单纯做知识方面的权威，将书本上的知识原原本本教给学生，而应当充当指导者、合和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。只要老师的观念转变了，才能摆脱旧的束缚，走上创新之路。反而，假如老师的观念没发生转变，即使面对新课程、新教材，仍然会“穿新鞋走老路”。作为老师，一定要把握好新教材，将课程改革的理念要求贯穿与课程教学之中。 首先，新的课程标准要求在课堂教学之中建立
47、新型的师生关系，及建立一种互动、和谐、教学相长的师生关系。在课堂教学中，老师必须做到让学生自由的想、大胆的想、给予他们以思想的自由、感情的自由、创新的自由，给他们一片自由的蓝天彻底转变以往的“填鸭式”教学，以学生的自我进展为中心让学生在课堂教学中真正“活”起来，把以老师为主的“一言堂”变为学生乐观参加的“多言堂”。 其次，要全面把握新教材的特点。老师的任务是引导学生更深入的进入到教材中去，去“感悟”和“品尝”教材的内容，通过老师的“引”和“导”能力而提高他们的综合素养。因此我们要正确处理好课程标准与教材的关系：课程标准是一个要求贯穿于教学中的“纲”是教学的详细内容，是课堂教学的详细依据。 二、转变学生的学习方式。 1、熟悉学生。学生是学习的主体，这已成为我们的共识。关键是课堂教学能像过去那样，不顾儿童的生活阅历和思维方式，采纳以灌输为基本特征的接受式学习方式，而应带之以学生主动参加、主动探究、主动合作等新型的学习方式。 2、熟悉教材。制造性的使用教材，是新课程对老师提出的新要求。并不是有了新课程标准和教材课程改革就能到位了。关键的环节还在于老师如何运用教材。 3、老师的角色意识。受传统观念的影响，许多老师在教学中常常以知识传授者的面目出现，以管理居高临下地对待学生。老师不仅是教学过程的掌握者、教学内容的制定者和学生学习成果的评定者，而且是绝对的