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1、老师校内培训心得体会5篇 老师校内培训心得体会5篇 老师是一种进展学生、完善自我的职业，能以服务社会为自己的职业理想，并从服务社会的高度给予自己进展、完善的实践意义，明确自身进展与学生进展的互动关系。这里由我给大家共享老师校内培训心得体会，便利大家学习。 老师校内培训心得体会篇1 我有幸成为区骨干老师培训班的一员，心里个性高兴，由于这这次培训给我带给了再学习、再提高的机会。培训将理论与实践相结合，资料丰富，形式多样。在培训中，我倾听了几位的讲座，感觉是幸福而又充实的，由于应对不一样风格的，听到不一样类型的讲座，也感受到了思想火花的冲击。耳濡目染的东西很多。 但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解
2、我所困却需要一个消化汲取的过程，这个过程也许很漫长，也许会走得很累，但作为一线老师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”这是我一生的追求。 一、明白并理解了新课程理念，创新与策略 1、留意学生基础学习潜力的提高。基础学习潜力是学生适应将来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与进展的基础。基础学习潜力是学生适应将来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与进展的基础。 2、留意学生信息素养的养成。迎接信息时代的挑战，适应信息化社会，从浩瀚的信息海洋中猎取必要的信息，学生务必具备相应的信息
3、素养。 3、留意学生创新性与开放性思维的培育。教育就应培育胸襟开阔、能够站在全球化视野考察问题并制造性地解决问题的公民。 4、强调学生的价值观教育和道德教育。在享受现代科技进展带来的充足的物质生活的同时，应更加留意精神世界的锤炼，如对真理、正义、诚信、职责感的追求。 5、敬重学生阅历，进展学生个性。教育向学生生活的世界回归。了解学生特征，选取适宜的教学策略，实现因材施教。 二、明白并理解了老师心理健康与教学 1、端正人生价值观，献身教育事业 “崇高的师德和正确的人生价值观是促进老师奋发向上，献身教育事业，不断进取的动力之源。”当前，改革开放的历史条件，为教育改革注入了生机与活力。但是，随之而产
4、生的人生价值观、生活观念的变化也冲击着学校老师，影响到老师的价值趋向和道德观念，使老师队伍中存在着一些与老师主角身分不相当的思想意识。有的老师受腐朽生活方式的影响，表此刻工作态度上，怕环境艰苦，怕任务艰难，追求简洁安闲，缺乏高度的事业心和职责感，遇到困难总是围着走，“绞尽脑汁”地要求到条件舒适的地方去工作。表此刻思想作风上，安于现状，得过且过，不思进取，缺乏艰苦创业的精神。表此刻生活上，畸形消费，花钱大手大脚，生活追求潇洒，吃穿讲究排场。作为一名心理健康的老师就应能把自我的全身心投入到本职工作中，限度的发挥自我的才智和潜力，对工作怀有持久的热忱，并从工作中猎取满足和乐趣。在这方面，我还有所欠缺
5、，在以后的工作中应以正确的人生价值观为标准，培育自我把握和自我调适潜力，学会抵制各种不利因素的刺激和影响，持续良好的心态。 2、塑造良好性格，做到为人师表 心理健康是我们学生走向现代化、走向世界、走向将来建功立业的重要条件，培育学生健康的心理素养是素养教育的重要资料。其中老师对学生心理健康的影响是巨大的，许多讨论证明，老师的学历、知识水平和学生的进展并没有必定的联系，而老师性格对学生进展的影响是长期的、潜移默化的。老师良好的性格特征，不仅仅时时感染和教育着学生，而且能为学生的健康成长带给良好的心理环境。因此，老师要为人师表，在教育教学过程中应学会激励、学会敬重、学会宽容、学会公正、学会激励、学
6、会赏识、学会呵护应持续乐观、开朗、热忱的态度，以饱满的热忱从事教育教学工作。“你能行!”“你能够的!”“你很优秀!”这样看似简洁的话，往往能够点燃学生自信的火把，照亮他的成长之路。我想，作为老师，假如没有客观的认知标准，他的课上得再好，也难走进学生的心，所以老师要为人师表，尤其要具有宽容、公正的良好性格。 3、富有创新精神，培育学生创新意识 在教育改革和课程改革以及老师体制改革风起云涌的这天，对学生的培育不能再循规蹈矩，务必透过老师制造性的工作去寻找适合自我教育对象的方式方法。在以后的教育教学工作中，我就应在仿照、学习他人阅历的基础上，总结、思考自我的阅历，结合自我的特点及优势，加以制造性运用
7、，逐步构成自我独特的风格。要不断扩展自我的知识和爱好爱好，以便从各种渠道猎取的信息中得到启发。 三、体验老师的职业乐趣 一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命，老师的工作环境，工作对象的特殊性更要求老师应有自我的工作乐趣。 因此，在我们老师队伍中就出现了这样的人：对待工作不专心，没有热忱，得过且过，没有职责心和进取心，没有明确的目标，与学生关系淡薄，排斥学生，不和学生接触，为务必和学生交往而烦恼。究其原因，就是缺乏老师职业自豪感，没能充分熟悉自我的职业价值。要转变这一现状，我们要留意以下几方面： 首先，老师的环境个性是教育对象是不断变换的。那么，老师就应迅速适应
8、教育对象，这样才能做到因材施教，到达预期的目的效果。从而促使教学的高效循环。只有适应教育对象、环境、我们工作起来才能顺心顺手，才能安心，并从中体会到工作的乐趣。 其次，老师的个性是吸引学生的重要因素之一。每个老师都就应时常问自我：我 靠什么吸引学生?一个擅长反思的老师，一个关注学生感受的老师，一个布满民主的爱心与学识的老师，一个有着与众不一样的教育魅力的老师，到哪儿都是受欢迎的。难怪有的老师和学生相处默契，永久是校园里的一道靓丽的风景线。当然，我那里所说的吸引绝不是庸俗的讨好学生。其实，一个学识和魅力并存的老师，即使你对学生严厉一些，学生仍然爱你、崇拜你。偶尔当你有一些小缺点时，反而会使学生感
9、到亲切甚至“有意思”。 再次，老师的工作大部分是定性的：备课、上课、批改作业、课外辅导是老师工作日的定性工作流程。这些工作都在有效的时间内完成，富于紧张。那么，我们就应学会在紧张的工作背后放松，尽力让自我的工作布满弹性，留下教学以外的时间空间，丰富业余生活，这样也有益提高效益。 最后，老师的工作平凡，惊天动地的业绩很难制造。但我们不能因此心灰意冷，放下对成功的追求。这时调节自身的成就感就尤为重要了。我们可把一个差生的转化，一次成功的论文沟通，一件优秀的课件展现，一次扣人心弦的典型发言，一次推心置腹的家访劝学，_届学生的优异成果看作成功的驿站，并从中获得成就感，以此收获乐趣。 总之，透过这次培训
10、活动，我收获很多，我要不断地学习，以便适应时代的要求，争做一名优秀的中学老师。 老师校内培训心得体会篇2 在今年暑假的7.10-11号，我参加了在昌邑市进行的潍坊市化学骨干老师培训。在会期间，我见到了全市许许多多的优秀的老师，学到了很多关于化学教学方面的一些阅历知识，这对于我，这样一个新老师来说，是一次不行多得的学习机会，收获颇丰。 一、在听课中提升自我 “他山之石可攻玉”。通过听冯海燕和王丽丽老师的课，让我们明白了小组合作的分组方法、小组成员的分工及其职责、小组合作的训练，清晰的明白了小组合作的详细操作方法，同时，我也对王丽丽老师的课很感爱好，由于绪言课是非常难讲的，而王丽丽老师的课给了我很
11、多的启发。这样的课，既生动好玩，又兴味盎然。让我们大开眼界，受益颇深。 以后的课堂培训都有了热烈和谐的学习气氛。一是受训老师听课的方式“活”了，或站，或写，或讲，形式多样。受训老师的思维随着方式的变化始终保持高度的集中与兴奋。二是老师们接受的方式“活”了。不再是单一的老师灌输式，而是通过自学、对学、群学、展现、评价、反思多种方式获得，没有疲惫感，效果较好。三是教学方法“活”了。讲课老师充分发挥小组的力气，由一人的独演化为全员的参加。老师不再是课堂教学的主宰，而是学习活动的经纪人，学生自主探究的引路人，讨论问题的公平参加者，学生疑难问题的解答者。四是学法“活”了。学法不再是老师被动的注入式，而是
12、学生乐观主动的探究、整理、展现，从而达到“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的境界。 二、在专家指导下提高自我 “问渠哪得清如来，为有源头活水来”。“日习则学不忘，自勉则身不坠”，每一次的专题讲座都是那么精彩!带着教育教学实践中的种种疑问，我们走进了培训课堂。课堂上，专家们的精彩讲座一次次激起了我们内心的感应，更激起了我们的反思。在这种理论和实践的对话中，我们收获着专家们思想的精髓、理论的精华。 培训期间，倾听了王义堂老师对教材资源的有效利用的独到见解，叙述了非常先进、独到的观点。让我懂得了如何利用课本中的实验，探究，课外实验，实验活动，能做的尽量做，还要留意对教材实验的进一步挖掘。王老师还教我们要重视
13、课本中的图表，充分利用课本装置图，加深学生对基本仪器基本操作的理解和把握，培育其观察能力。王老师的讲座，让我们重视课本，防止了本末倒置。 三、在学习中提升自我。 各位知名专家、老师的讲座，对我们来说，是一次彻彻底底的心灵洗礼，重新诠释了自我，从中找到了差距：虽爱学生但还不够深入不够全面虽懂教育规律但重理论轻实践虽能讨论但没有成为自觉行为虽有底气但还远远不够? 古人云：聚沙成塔，集腋成裘，万丈高楼，平地起。在工作中要不断的总结与积累，才能逐步的提升自己。学习，使我们对教育教学的理论与方法把握得更加系统，使我们感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。这次培训，给我们带
14、入了一种求学的氛围。“逆水行舟不进则退”，要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习进步才是的路! 回顾两天的学习讨论，反思自我沉甸甸的收获，培训过程当中我们真可谓付出着、收获着、快乐着、进步着。我们将播种希望，收获喜悦，放飞幻想，扬帆起航。 老师校内培训心得体会篇3 一转眼已有一月有余的培训学习。这次的培训，让我激动、感动。专家的精彩讲座，内容是那么的丰富多彩。使我深受启发，感悟很深。我感觉每日都是充实的，在培训中，我进一步熟悉了新课程的进展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名老老师，虽然教学多年在教学过程中还是存在诸多的这样那样的题，但是经过一段时间的培训学习，信任在今后的教学中
15、会起到一定的用。 一、老师要进行知识更新今日，在我们这儿比较偏远的小学可能还不能体现，知识媒体的进步和信息时代的快速传播，但学生可说也是见多识广，知识量也在飞速增长。学生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许许多多 稀奇奇怪 、 异想天开 的问题。面对这种情况，我们老师也只有不断的学习新的科学文化知识才可以应对。作为老师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人，为 育人 而学习是老师的天职。 二、努力实践，提高教育教学新课程实施的灵活性大，让老师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，
16、在语文教学中应当创设情景，奇妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，同时，老师还要 解放儿童的双手,解放儿童的大脑,解放儿童的眼睛,解放儿童的嘴巴,解放儿童的空间 ,给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、沟通，围绕某一个问题展开辩论。充分调动学生的乐观性，为学生提供各种进展的机会，为学生服务，建立一个民主，宽容的课堂氛围。另外，老师应该把握社会进展对人的进展的基本需要，不断提高自己的教学能力和科研能力，确立培育目标，打造新时代的人才。 三、擅长在教学中反思老师，尤其是一线老师，重要的工作阵地就是课堂。但老师不能只是课堂技术的机械执行者，而必须是课堂实践的自觉反思者。总之，作为老师，需要时刻
17、提醒自己要不断学习，不断探究，我们要对教育教学布满信心和希望。 虽然这次短期的学习已结束，但终身学习还在继续。但是在培训过程中我受到的思想振荡将伴随我以后的教学生涯。信任今后的我定能为教育事业作出自己的贡献。 老师校内培训心得体会篇4 七月流火，带着几分激动，带着几丝憧憬，7月我有幸参加了由青岛通济实验中学承担的初中骨干老师培训。倾听了专家的教育教学理念、治学精神。 此次培训，专家所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。他们各具特色的前沿讲座，他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作起着极大的引领和导向作用。为期七天的集中培训我获得了很大的收
18、益。 一、教育教学理念得到了更新，争做课改的实践者。 通过培训，让我深刻地熟悉到必须更新教育教学观念。时代在前进，社会在进步。“教书匠”式的老师已经不适应时代的需要了，这就要求老师必须具有现代教育教学观念，并能在教育工作实践运用。埋头苦干固然必要，举目往前更是必须的。随着新课程改革的纵深进展，教育教学中的深层次问题不断地出现，教学中不时出现怀疑迷茫，这时候更需要理论的指示与专家的引领。 这次培训对我无疑是一场“准时雨”，它让我明白了作为一名老师不能再闭门造车，不能再固步自封，必须与时俱进，具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着专家型的方向努力。张金豹的阳光引领前行提出
19、的阳光教育理念，让全体学生在布满平坦与活力的阳光下全面进展。主旨就是：以人文本。探究建立阳光课堂“一二四”模式，促进了学生的主动学习。特殊是让课堂出现生命的活力的课例回顾，提出的平安课堂的理念，允许胡思乱想，允许沉默不语，允许犯上作乱，允许技不如人?老师要带着微笑和激情走进教室，要原谅学生的态度不良?我听的目瞪口呆，原来课还可以如此上，老师还可以如此当啊!我知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。 我明白了，自己必须做课程改革的实践者。乐观参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它，做一个课改的乐观实施者不仅对理清新课改中的种种关系有帮助，而且对突破新时代教
20、育教学中一些“瓶颈”问题能提供新的解决思路与方法。 二、教育教学知识得到了更新，争做知识更新的主动者。 通过培训，让我深刻地熟悉到作为一名老师，要坚持不断地学习，乐观进行知识的更新。随着教育现代化工程的不断推动，教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本转变。老师是一个永新的职业。知识的更新与教学艺术的更新是作为一名合格的老师的必备条件。作为语文老师，更应始终站在时代文化的前沿，把握住时代文化进展的脉博，传承知识与文化。所以，作为语文老师必须时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训，就我个人而言，不仅在学科知识方面得到一次全面的补充，而且在教学艺术方面也得到了
21、一次新的补充。 王俊老师带来的帮助学生把握主动学习的工具结构尝试教学法的实践讨论让我深刻地熟悉到，要让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新，就不能为了教书而教书。教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简洁的传授知识，要重在教学生把握方法，学会学习，学生把握了方法，终身受用，可以自己猎取知识，除了学习，还要留意启迪学生的才智，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和制造力。我在今后的教学过程中在这一方面需要进一步加强。 教育是一门艺术，需要老师不断完善自己多元而合理的知识结构，保持乐观而健康的心理品质，逐步形成巧借外力的综合素养，让自己的工作、生活与学习始终处
22、于一种讨论的状态，让自己的生命处于不断探究与追求的过程之中，争做知识更新的主动者，才能更上一层楼。 三、观摩了专家风采，开阔了眼界，加速自身的成长。 此次培训活动不仅倾听了专家的解读，而且近距离地学习了的教育教学艺术和班级管理艺术。静海一中的化学实验科学探究模板，体悟式语文教学，胡丹的看电影，学语文，特殊是北京11学校的我们的一天，真是让人震动!原来还可以这样教学，孩子们原来可以这样上学。眼界的开阔，专家的风采都让我熟悉到自己的不足。特殊是此次培训，很多专家与同仁重点谈了老师如何规划自己的成长之路，成为，成为教育家。让我深受启发。此次培训是一个很好的平台，参加培训的都是教学一线的骨干，对教育教
23、学都是自己独到的见解。所以此次培训又是一个非常好的相互学习的机会。我时时处处学习，努力加强自己的理论素养和专业技能的学习，有目的地总结教育阅历，反思教学实践。一切从实际动身，争取切实担负起老师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干老师的带头作用。 虽然夏日炎炎，但7天的培训还是转瞬即逝，在这7天里，我专心听，仔细记。全新的教学理念，新教材教法的更新，有了很大的收获。在教育思想和教学理念上有了极大收获。观摩了专家风采，开阔了眼界，熟悉到了自己的不足。“他山之石，可以攻玉”，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，在教学中发挥自己应有的作用，争取做一个课改的实践者，知识更新的主动者，不断努力探究，为
24、教育教学尽自己的力气。 老师校内培训心得体会篇5 放假期间，为了能把所学的知识转化为实践，我乐观参加一系列公开课，理论指导实践，从中我得到了研修中获得了不少启发。另外，我还乐观反思实践，乐观撰写论文和案例。时代在不断的变化进展，我应加快步伐，跟随时代的脚步，让自己的教学成果更上一层楼。以上是我加入研修以来想法体会的总结，希望在将来的日子里，能在研修茶座的指点下，取长补短，更新教学理念，累积教学阅历，争取在科学教学领域可以有更长足的进步。 一、提高了对“校本研修”的熟悉、明确了“校本研修”的目的。 校本研修是以学校所存在的突出问题和学校进展的实际需要为选题范围，以学校老师作为讨论的主体，通过一定
25、的讨论程序得出讨论成果，并且将讨论成果直接用于学校实际状况改善的讨论活动。校本研修是促进老师的专业进展和学校进展，保证课程改革向纵深进展的新的推动策略。 二、提高老师的思想素养，熟悉终身学习的重要性，是迫在眉捷的任务。 目前，有一部分老师的熟悉还不到位，认为现有的知识足已满足学生的需要，使得老师轻视学习，对老师的继续教育持抵制态度，因此，提高老师对学习的熟悉，是十分必要的。终身学习是当今社会进展的重要任务，也是老师专业进展的重要途径。老师要树立终身学习的理念，做不断学习之人，通过不断的反思来完善和提高自我。 思在教学中： 老师撰写教科研论文应从写教学反思随笔开头，教学反思来自日常教学生活。由于
26、老师教学反思就是老师自觉地把自己的课堂教学实践，作为熟悉对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的进展。教学实践是反思的根本源泉。若没有教学实践，反思也就成了无源之水，无本之木。 一是从备课难点中挖掘教学反思论题。一切有价值的教研论文或总结，都是源于教学改革和实践中的问题，撰写教研论文的过程就是“发现问题分析问题解决问题”的过程，为我们撰写教育教学论文和总结提供了取之不竭、用之不尽的“论题”源泉。备好课是老师教学基本功之一，从备课中寻找论题也是老师积累教学实践知识和积蓄教研能量，提高课堂教学效益的途径。 二是从教学疑点中发现教学反思论题。问题意识培育是老
27、师制造性教学的重要条件之一，特殊从学术争鸣问题中选取写作素材，更可以活跃讨论气氛，推动教育教学改革的进展，因此在教学讨论中要培育主动质疑、存疑、设疑、问疑等良好习惯。如针对教学中疏忽点或错误观点，提出自己见解或发表商榷，是老师选择论题的一个有效着眼点。 三是从学生学情中寻找教学反思论题。教会学生学习，是当代新的教学观念。制约学生学习的因素之一就是学习观念和学习方法跟不上，因此说学法指导是培育学生学会学习的有效的辅助手段，它贯穿于教育教学过程始终。这当中处处都有论题值得讨论、探讨、挖掘。例如针对部分学生文化基础差、缺乏学习主动性，论述如何转变学生思想、教会学生学习的论题学生接受老师信息质量不高的
28、原因与对策帮助学生把握学习规律、懂得如何学习、变“要我学”为“我要学”、变“苦学”为“乐学”、“会学”的论题数学学习动机的有效激励。 四是从立项教科课题中讨论提炼教学反思论题。课题讨论是学校教育科研的重要内容，通过对课题的分解讨论，可以增强教研动力，促进学习和思考。特殊是结合课堂教学的课题讨论是提高教育教学质量的一条有效途径。 五是从教育教学热点中聚集教学反思论题。作为学校中教育教学热点问题，往往是人们热心关心的重要问题，也是需要广阔教育工共同努力去攻克难点问题，这些热门话题往往预示着教育教学改革走势，或者显露出教育教学潜在危机。假如从中发现论题更具有新奇性、独特性、深刻性，讨论和反省具有社会
29、现实意义。 思在随想中： 在教育教学中，尤其是在工作之余，处在闲暇的时候，边想边思，往往会触景生情，带来新的灵性，使自身的思考向深层次迈进。这就需要我们老师养成常想常思、常思常新的好习惯，一有机会就要静下心来，回味一下自己这一段的教育教学，或对教育教学现状发表自己的一些感慨，或对教育教学的将来进行畅想等。这样，对提升我们自身的专业素养，用“慧眼”看待教育上的问题，捕获新的方法、技巧和新的发现，会有乐观的帮助作用。 常常的教学反思，可以让我们的教学避开简洁的重复，不断地记录教学过程中的得失和感悟，不断地批阅自己的教育教学理念和行为的过程，就是老师不断完善自己和提高自己教育教学水平的过程。 教学反
30、思使我们与时俱进，在深层次上促进了教学观念的真正更新，让我们真正地把教学放在一个关注学生作为一个完整的人的成长上，激活才智、求索真知的教学反思过程也是我们老师人生不断辉煌的过程。 三、为老师提供最合适的培训管理模式调动老师的学习乐观性。 (1)培训管理模式改革的详细目标。老师继续教育要在每一个老师需要的时候、便利的地点，以的方式方法提供必要的知识和技能，以帮助老师不失时机地获得所需要的东西。 (2)执行协商式培训形式。这是指在老师继续教育课程内容的选择与组织、教学方案的设计与实施、培训结果的分析与评估等方面由教学双方共同参加、协商进行、合作完成。协商式培训的基础在于： 不同的人由于内在素养结构
31、的不同而呈现出多元进展趋势。每一位老师都具有区分于他人的个人和专业进展需要，最适合一个人专业进展的环境可能完全不适合另一个人的进展。为此，继续教育应激励老师采纳自己偏爱的学习形式，来实现自我选择的目标。当老师养成了自定目标和自选实现目标的活动方式的习惯时，他们的教育水平就会得到提高。 老师具有自我教育能力。首先，他们能恰当选择学习目标。老师个体对自己的学习需要能作出最适当的推断，他们有能力自我导向，并自主学习。其次，当老师开头并设计了自己的学习活动后，他们的使命感增强，因而学习的效率高。再次，老师是根据个人的需求推断来选择自己的学习目标的，因而，这种学习动机是烈的，对老师的个体行为产生的影响是的。 老师这一职业决定了我们的一生将成为不断学习进取的一生，不断严谨研修的一生。只要我们以严谨的态度，我们一定能够在校本研修中得到主动进展。