《小学五年级数学课下册教学工作计划5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学五年级数学课下册教学工作计划5篇.docx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、小学五班级数学课下册教学工作计划5篇 数学知识来源于生活，最终服务于生活，在教学中提出质疑，让学生通过检验，进展和培育学生思维能力，使学生乐观主动寻找问题，主动猎取新的知识。你是否在找正打算撰写“五班级数学课下册教学工作计划”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 277383五班级数学课下册教学工作计划1 一、指导思想 在新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，根据教育处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培育学生的创新精神和实践能力的探究贯穿于教育教学全过程，把培育学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。 二、学生
2、情况分析 五班级大部分学生对数学学习的乐观性比较高，能从已有的知识和阅历动身猎取知识，抽象思维水平有了一定的进展，基础知识把握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能乐观主动地参加学习过程,具有观察、分析、自学、表达、操作等能力。有个别学生基础知识差,上课不专心听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期将重点抓好学习上有困难的学生，在教学中，面对全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的动态。 三、全册教材分析 (1)全册教学内容 本册教材包括下面一些内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、熟悉分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、
3、圆和数学综合运用活动等。 方程、熟悉分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本册教材的重点教学内容。 (2)教学目标 知识与技能 1、让学生联系已有的知识阅历，经历将实际问题抽象成式与方程的过程经历探究和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。 2、让学生在用数对确定位置，熟悉圆的特征以及探究和把握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。 3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简洁的分析和沟通能按要求完成相关的折线统计图。 数学思考 1、在熟悉等式、方程，探等过程中，进展抽象思维，增强符号感。 2、在熟悉公倍数、公
4、因数等过程中，培育良好的思维品质。 3、在熟悉分数的意义等过程中，进展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。 4、在学习用数对确定位置，熟悉圆等过程中，熬炼形象思维，进展空间观念。 5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培育统计能力。 解决问题 1、从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。 2、在列方程解决实际问题的过程中，初步把握其基本思路和方法，体会其特点和价值。 3、在用数对描述简洁行走路线和简洁的图形变换等活动中，提高合作沟通的能力。 4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简洁的实际问题。 情感与态度 1、能乐观参加各项数学活
5、动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的爱好。 2、在探究数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性，不断增强自主探究的意识。 3、在运用数学知识和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系。 三、教学方法 (1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。 (2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 (3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 (4)加强基础知识的教学，使学生切实把握好这些基础知识。 本学期要以新的教学理念，为学生的持续进展提供丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过
6、程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到把握基础知识基本技能，培育学生创新意识和实践能力的目的。 四、学习方式 1、预习教材，提出知识重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 2、通过查阅资料找出解决问题的方法。 3、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作能力和发散思维能力。 277384五班级数学课下册教学工作计划2 一、班级情况分析 五班级一班共有学生52人，大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习习惯。上课时都能乐观思考，主
7、动、制造性的进行学习。从上学年的知识质量验收的情况看，学生的整体素养还是不错，就是有个别孩子的需要老师的不时的叮嘱，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作，体现分层教学，全面提高合格率和优秀率。 二、教学内容和教学目标 这一册教材主要包括以下内容：圆，百分数，圆柱和圆锥，比例，比例尺，统计等。 这一册教材的教学目标是，使学生： 1，通过观察，操作等方法，熟悉圆会用工具画图把握圆的周长和面积的计算公式，能够运用圆的周长和面积计算公式解决简洁的实际问题。 2，结合详细的情境，理解百分数的意义，能够正确读写百分数会进行百分数和分数，小数的互化结合详细事例，
8、理解成数，税率，折扣与利息的意义，能运用百分数解决一些简洁的实际问题。 3，结合详细情境，熟悉圆柱和圆锥，把握它们的特征把握圆柱表面积，体积和圆锥体积的计算方法，能够运用圆柱，圆锥的只是解决简洁的实际问题。 4，结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例理解正反比例的意义，能正确推断成正反比例的量能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并根据给定一个量的值估计另一个量的值能根据正反比例的意-决一些简洁的实际问题。 5，理解比例尺的意义，明确图上距离，实际距离，和比例尺三者之间的关系能运用只是解决简洁的实际问题。 6，熟悉众数，中位数会求一组数据的众数和中位数，并理解实际意义，
9、能根据详细问题选择合适的统计量来描述分析数据，并能做出合理的解释。 三、教学措施 1，经历探究圆的周长和面积，圆柱表面积，圆柱和圆锥体积计算方法的过程，感受转化的数学思想方法在观察，操作，思考，沟通等活动中进展抽象，概括，推理的能力 2，提供丰富的空间与图形的教学内容，留意动手时间与自主探究，促进学生空间观念的进展。 3，统计知识的教学，进展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。 4，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 5，情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。 277385五班级数学课下
10、册教学工作计划3 一、指导思想 全面贯彻落实中共中央关于深化教育改革，全面推动素养教育的决定，全面落实基础教育课程改革，重视以学生的已有知识和生活阅历为基础，提供学生熟悉的详细情景，以帮助学生在数学上得到不同的进展，努力提高教育教学质量。 二、班级分析 五班级两个班级的学生数都是55人，班级男女生比例谐调，对于新课程教材，我们的学生基础知识还算比较扎实，思维也比较活跃，学生学习的乐观性比较高，同时两极分化也相当明显，两个班级差生都比较多，尤其五班级，很多差生已经开头妥协，因此，在这学期的教学中我们要重视对差生的培育。上课的时候要特殊关照后进生的发言，发挥小组合作的作用，激励优等生带差生，帮助差
11、生也能在数学上获得一定的收获。 三、教学内容 这一册教材包括下面一些内容:圆，百分数，圆柱与圆锥，比例，比例尺，统计。圆，百分数，圆柱与圆锥等是本册教材的重点教学内容。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践能力。 四、教材分析 在数与代数方面，这一册教材安排了百分数、比例、比例尺。在前面学习分数及比的前提下教学一些基础知识，包括比例的意义、解比例、正比例和反比例的意义及应用。比例尺的熟悉、比例尺的应用，对于百分数来说
12、，百分数的意义、读写，百分数与小数、分数的互化，百分数的应用等。 在空间与图形方面，这一册教材安排了圆、圆柱与圆锥两个单元。对于圆是学生第一次接触，相比之下比较抽象，所以，学生把握起来不是那么容易。需要学生先弄清晰圆的熟悉、圆的周长、圆的面积等知识。对于圆柱与圆锥，要在圆的基础上进行讨论，圆柱和圆锥的熟悉、圆柱与圆锥的面积、体积计算是重点、难点。需要学生好好把握。探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材让学生学习有关众数和中位数、扇形统计图。本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、牢靠，
13、但易受极端数据的影响中位数作为一组数据的代表，牢靠性比较差，但不受极端数据的影响众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合原来的比的知识和分数的相关知识，用所学的知识解决生活中的简洁问题另一方面，安排了 数学与生活 的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 五、教学目标 1、理解百分数的意义和基本性质，会比较百分数的大小，会把假百分数化成分数或小数，会进行分数、
14、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。 2、把握比例和比例尺的意义和性质，利用比例的特点以及正反比例来解决实际问题等。 3、知道圆的有关知识，利用所学的知识来熟悉圆的相关计算。 4、结合详细情境，探究并把握圆柱与圆锥的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 5、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义根据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 6、熟悉扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 8、体会
15、解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 10、养成专心作业、书写整洁的良好习惯。 六、教学措施 1、合理利用教材，突出基本概念教学，体现数学教学改革的新理念，增加直观和联系实际，增加探究性和开放性，加强拓展性和知识性，培育学生的数学素养。 2、留意沟通知识间的相互联系，加强学生对分数意义的理解。 (1)加强直观，加深学生对分数意义的理解。 (2)对部分教学内容作适当的调整或精简。 (3)加强开放性，培育学生灵活的思维和解决问题的能
16、力。 (4)加强联系实际，从现实问题情境引出数学问题，得出数学知识。 3、提供丰富的空间与图形的教学内容，留意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的进展。 4、加强统计知识的教学，进展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维能力和解决问题的能力。数学学习不仅可以使学生获得参加社会生活必不行少的知识和能力，而且还能有效地提高学生的规律推理能力，进而奠定进展更高素养的基础。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。 (1)提供丰富的培育学习数学爱好爱好的素材。 (2)留意
17、反映数学与人类生活的亲密联系以及数学的文化价值。 (3)通过自主探究的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。 277386五班级数学课下册教学工作计划4 一、基本情况 五班级三班和四班现有学生人。大部分学生对数学学习的乐观性比较高，能从已有的知识和阅历动身猎取知识，抽象思维能力也有了一定的进展，基础知识把握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分学生能乐观主动地参加学习过程，具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨能力不高。也有一部分的学生基础知识差，上课不专心听讲，不能独立完成学习任务，需要老师督促并辅导。
18、还有一部分比较专心但解决问题的能力较差，只能把握一些基础知识，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入学习的动态。全面提高教学质量，让每一位学生都在数学学习上得到限度的进展。 二、教材分析在数与代数方面 这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三班级上册分数的初步熟悉的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学公因数，结合通分教
19、学最小公倍数。 在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体、图形的变换、长方体和正方体三个单元。在已有知识和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，熟悉图形的轴对称和旋转变换探究并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，把握长方体、正方体的体积及表面积公式，探究某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的知识。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简洁问题另一方面，安排了“数学广角”，引导学生通过观察、猜测、实验、
20、推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活阅历，安排了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践能力。 三、教学目标 1.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。 2.把握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征会求100以内的两个数的公因数和最小公
21、倍数。 3.理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。 4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。 5.结合详细情境，探究并把握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。 6.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。 7.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义根据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 8.熟悉复
22、式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。 9.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。 四、教学重点 因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。 五、教学措施 1.充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。 2.乐观学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育学生自主、合作、探究的学习能力，使他们学的轻松快乐，使学生由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。 3.老师要从自身做起，严格要求自己，专
23、心备好课、上好课，批改好作业及导学案，以乐观专心的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科的爱好，使学生愿学、乐学。 4.加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的进展，对后进生给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。 277387五班级数学课下册教学工作计划5 本学期，我所任数学学科的教学工作以课改新理念为导向，以培育学生的创新精神和实践能力及解决日常生活中的数学问题能力为重点，以改革课堂教学为突破口、乐观实践合作学习教学模式，让学生在动手实践，自主探究，合作沟通，大胆创新
24、中学习，留意进展学生的个性和特长， 一、学生现状分析 本班共有学生34人，其中男生15人，女生19人，部分的学生学习态度端正，学习习惯较好，空间观念较强，上课时能乐观思考，能够主动，制造性地进行学习。但有部分学生能力较差，惰性较强，思维能力较差，应有的学生学习态度不端正，不能按时完成作业。学生的成果存在明显的两极分化，学困生的面还比较大。针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教学的同时，加强学困生的辅导和优等生的指导工作，全面提高本班的整体成果。 二、教材分析 本册教学内容包括，小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与能性，数学广角和数学综合运用等。 (一)小数乘法，这单元
25、内容是在学生把握了整数的四则运算，小数的意义和性质以及小数加减法的基础上进行教学的。因此小数乘法可以先转化为整数乘法来进行计算，然后现再采纳对比的方法，引导学生观察因数和积中小数的位数，找出它们的关系，然后利用这一关系，正确找到积中小数点的位置，从而总结出小数乘法的计算方法。 教学重点：小数乘法的计算方法 教学难点：小数乘法算理的理解和表达 教学措施：1、重点引导学生用转化的方法学习小数乘法 2、教学时给学生提供充分的思考、沟通的机会，帮助学生对计算的过程做出合理性的解释。 3、在组织学生自主小结小数乘法计算方法的同时，应留意引导他们去探究因数与积之间的大小关系的规律。 4、充分利用课本中主题
26、图的数学信息，创设学生喜欢的情景，激发学生自主学习，自主计算的爱好。 课时安排：8课时 (二)小数除法：可以根据小数点处理方法不同，分成两种情况，一种是除数是整数的小数除法，另一种是除数是小数的小数除法，除数是小数的除法要通过商不变的性质转化成除数是整数的小数除法来计算，所以小数除以整数是学习小数除法计算的基础。教学时要重点突出怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。 教学重点：小数除法计算方法 教学难点：小数除法的算理及理解，商的小数点定位问题。 教学措施 1、留意抓住新旧知识的连接点为新知识的学习奠定好基础。 2、联系数的含义进行算理指导，帮助学生把握小数除法的计算方法。 3、在探讨
27、计算方法的过程中，老师不要急于告知学生解决问题的方法，而要关注学生的想法，在学生都有自己的想法的基础上，再组织学生进行讨论，通过学生的相互启发，相互影响获得解决问题的方法。 4、指导学生进行练习时，要关注对学生解题思路的指导，同时还关注学生的一些解题技巧，从而培育学生灵活解决问题的能力。 教学课时按排：11课时 (三)观察物体，学生日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性阅历，通过第一段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简洁物体的形状。本单元在此基础上，通过观察较为抽象的几何形体、使学生进一步熟悉到从不同位置观察物体，所看到的形状是不同的，使学生能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简洁物体或
28、两个及一组立体图形的位置关系和形状。 教学重点：正确辨认从不同的方向所观察到的物体的位置关系和形状。 教学难点：正确辨认从不同的方向所观察到的一组立体图形的位置关系和形状。 教学措施：1、充分用教具和学具进行直观教学，通过观察和学生动手搭配，培育学生的空间想象力和思维能力。2、切实组织好课堂活动，让全部的学生都真正地，实实在在地进行观察和操作，同时激励学生敢于发表自己意见，与同伴沟通自己的想法，在沟通中理清思路，相互启发， 教学课时安排：3课时 (四)简易方程：这单元内容在学生学习一定的算术知识(如整数、小数四则运算及其应用)，已初步接触了一点代数知识(如用字母表示运算规律)的基础上，进行学习
29、的，其意义表现在：1有助于培育学生的抽象概括能力。进展学生思维的灵活性，2、有助于巩固和加深理解所学的算术知识。3、有利于加强中小学数学的连接。其中用字母表示数是学习方程的基础，方程的意义是学习解方程的基础，稍复杂的方程则是解方程的进展。 教学重点：用字母表示数和简易方程的解法 教学难点：用含有字母的式子表示数量关系简易方程在解决实际问题中的运用。 教学措施：1、关注详细实例，发挥详细实例对于抽象概括的支撑作用，准时引导学生超脱实例的详细性，实现必要的抽象概括。 2、教学时，充分用好教材资源，进而从本地、本校的特色动身，适当补充一些学生身边的题材，以进一步激发学生的学习热忱，培育学生的数学应用
30、意识。 3、培育学生规范书写和自觉检验的良好习惯。 4、联系生活实际，让学生理解数学与生活的亲密关系。同时留意学生解决实际问题能力的培育。 教学课时安排：12课时 (五)多边形的面积。这部分内容是在学生把握了平行四边形、三角形和梯形的特征以及长方形、正方形面积计算的基础上学习的，它们是进一步学习圆面积和立体图形表面积的基础。这些图形面积的计算是以长方形面积计算为基础，以图形内在联系为线索，以未知向已知转化为基本方法开展学习，而各类图形面积公式的推导均采纳让学生动手实验，先将图形转化为已学过的图形，再通过合作学习的方式，探究转化后的图形与原来图形的联系，发现新图形的面积计算公式这一过程。另外本单
31、元还安排了两个你知道吗?介绍我国古代数学著作和数学家对平面图形面积的推导和计算方法，丰富学生对我国教学史的熟悉。 教学重点：多边形面积的计算方法 教学难点：平面图形面积计算公式的推导过程。(算理) 教学措施 1、加强直观操作。在老师引导下，让学生在独立思考和合作沟通的基础上进行操作，切忌由老师带着做，通过实际操作活动，进展学生的空间观念，培育动手操作能力。 2、在本单元教学中，应以学生的探究活动为主要形式，老师加强指导和引导，渗透转化思想，引导学生主动探究所讨论的图形与转化后的图形之间有什么联系，从而找到面积的计算方法，切忌由老师直接演示讲给学生。利用讨论和沟通等形式，要求学生把自己操作-转化
32、-推导的过程叙述出来，以进展学生的思维和表达能力。 3、老师要敬重学生的想法，激励学生从不同的途径和角度去思考和探究解决问题要关注学生的个性差异，对学困生进行适时点拨，让不同的学生得到不同的进展。 教学课时安排：9课时 (六)统计与可能性。本单元的学习内容主要有两个方面：一是事件发生的等可能性以及游戏规章的公平性，会求简洁事件发生的概率二是理解中位数的意义，会求数据的中位数，在统计分析中能根据实际情况合理选择适当的统计量来描述数据的特征。 教学重点：1、体验事件发生的可能性及游戏规章的公平性，会求简洁事件发生的概率，2、理解中位数的意义及求法。 教学难点：1、能按指定的要求，设计简洁的游戏方案
33、， 2、通过好玩的活动，使学生在不知不觉中学会用分数表示可能性。大小的知识，理解中位数的统计意义，并会将这些知识运用到实际生活中去。 教学措施 1、加强对学生概率素养的培育，增强学生对随机思想的理解不要把丰富多彩的可能性内容变成了机械的计算和练习。在教学中，老师留意结合学生熟悉的游戏，活动(如掷硬币、玩转盘、摸卡片等)，让学生亲自动手试验，在试验中直观体验事件发生的可能性，探究游戏规章的公平性与等可能性事件的关系等，使其经历知识的形成过程。 2、教学时结合学生已经很熟悉的平均数、进行对比教学，以帮助学生弄清中位数和平均数的联系和区分，使他们明白，平均数主要反映一组数据的总体水平，中位数则更好地反映了一组数据的中等水平(或一般水平) 3、中位数在一组数据的数值排序中处于最中间的位置，因此，在教学中，老师组织学生开展一些调查活动，然后再利用中位数的这一特点进行初步的统计分析。 教学时间安排：4课时 (七)数学广角主要是向学生渗透一些主要的数学思想方法。本单元是通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数学编码思想在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探究数字编码的简洁方法。让学生学会运用数进行编码，初步培育学生的抽象，概括能力。 教学重点：数字编码简洁方法的探究，学会用数编码。 教学难点：数字编码的运用。 数学教学规划书