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1、部编版初中语文教学工作计划优秀5篇 部编版初中语文教学工作计划优秀5篇 在教学中，留意引导学生乐观的思维和情感活动。要让学生充分发表自己的见解，允许学生各抒己见，充分发挥组织者和引导者的作用。下面我带来的部编版初中语文教学工作计划，希望大家喜欢！ 部编版初中语文教学工作计划篇1 为了保证教学工作沿着正确的方向教学，高质量高效率地完成教学工作任务，现结合班级学生的实际情况，根据学校和教研组工作计划提出的要求，特制订本期高二语文教学工作计划。 一、本学期语文教材内容 高二语文（职业模块），共六个单元，每个单元由阅读与欣赏、表达与沟通、语文综合实践活动三部分构成。 职业模块侧重学生实际能力的提升。训
2、练重点： 1、口语交际能力； 2、应用文写作能力； 3、语文综合应用能力。 二、本学期语文教学目的、任务和教学要求 在把握基础模块（上、下）的前提下，进一步提高学生的阅读与欣赏能力，重点是训练学生口语交际（接待、洽谈、答询、协商、解释与致歉、应聘）能力和应用文写作（会议记录、说明书、广告词、策划书、求职信、应聘书）能力以及语文综合应用能力。 三、本学期改进语文教学的详细措施 1、加强对学生的学习指导，征求学生对语文教学的意见，提高学生学习语文的乐观性。 2、主动参加教研活动，坚持写教学心得体会，不断提高教学水平和教学能力。 3、深入讨论大纲和教材，做到专心备课，专心上课，专心批改作业，耐心辅导
3、学生。 4、指导学生开展语文课外小组活动（如读报纸、参加作文竞赛、编演课本剧等），培育学生阅读和写作的爱好。 部编版初中语文教学工作计划篇2 一、班级概况 我班现有学生33人，除个别学生学习有较大困难外，其他同学成果比较平均，合格率较高，上个学期语文期末检测合格率为100。虽然考试成果还算可以，但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。 一些学生不会概括文章主要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力差强人意。同时
4、，有几个学生缺乏家长的关心、帮助，常常不能按时完成家庭作业，上课留意力易分散，学习效率低下，需给予特殊的关注。 二、教材分析 本册教材精选课文，将课文分为精读、略读，自主批读文三类。共有课文32篇。精读课文24篇，略读课文8篇。教材对课文的编排，留意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有4篇课文，第一单元：祖国河山、第二单元：感动生活，感动生命、第三单元：美妙心灵、美妙情感、第四单元：生活的才智、第五单元：生活处处有科学、第六单元：生命的感动、第七单元：祖国情深、第八单元：灿烂辉煌的中华文化。为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成
5、部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不行忽视的作用。我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。 三、教学目标 1、在语言文字训练过程中，渗透热爱祖国、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命先辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继续和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长，关爱他人，助人为乐等社会主义思想、品德教育；培育热爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。 2、能利用汉语拼音识字、学习一般话。 3、培育独立识字的能力。学习225个生字，其中171个能
6、读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认65个生字，只要求读准字音，不要求会写。 4、能联系上下文，结合生活实际或者查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累，养成积累语言的习惯。 5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，领会有一定内涵的词句，提高阅读的速度。在理解课文内容的同时，体会表达的思想感情，学习观察事物的方法和表达的方法。 6、能借助字典或者有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。学习扫瞄，能根据需要收集有关资料。逐步养成阅读的课外习惯，本学期课外阅
7、读不少于20万字。 7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用一般话清晰明白地叙述一件事情。讨论问题能讲清自己的意思。能简要复述课文，养成先想后说的，习惯，说话有礼貌。 8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较详细、有一定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 四、教学重点、难点 1、词句训练。在低中班级训练的基础上，提高训练要求，引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法正确理解词语，特殊是那些含义深刻的句子。 2、朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使全部
8、学生有时间和机会练习朗读。 3、阅读能力的培育是教学中的难点，要引导学生学会读书，学会思考，留意读中有悟，重视独特感受。 4、习作训练既是重点，又是难点。要切实激发学生写的欲望，培育学生写的习惯，坚持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量。 5、积累语言。本学期安排了成语、古诗词、谚语，三字经韵文、名言警句，重在引导学生了解中华优秀文化，不断积累语言。 五、教学策略 1、继续加强词句训练： 2、要加强朗读的指导和训练： 3、重视作文教学的指导。 部编版初中语文教学工作计划篇3 一、指导思想 确立“以人为本的教育理念。提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文
9、素养，培育创新精神和实跋能力。留意语文知识和能力训练相结合，联系学生现实生活，加强语文实践，并且落实到实际的教学工作上。同时，在教学中真正做到减轻学生的课业负担，强化教学中的质量，由易到难，由浅入深，努力把握好语文教的特点，培育学生的听、说、读、写能力，把握学习方法，养成良好的语文学习习惯。 二、教材分析 （一）总体分析 部编版小学五班级语文上册教材继续根据主题单元进行编排，共编排了八个单元，八个主题，分别是：“热爱花鸟“我爱阅读“民间故事“热爱祖国“学习说明文“父母之爱“四时景物的动静态美“书山有路勤为径”。全册共安排课文26篇，其中精读课文20篇，略读课文6篇。每个单元包括单元导语、课例、
10、口语交际习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本交际、习作和语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。本性，体现整套教材的延续性，同时又有进展变化。 （二）详细分析 1.教材结构 部编版五班级上册教材全册共有课文26篇，其中精读课文20篇咯读课文6篇。这些课文从精读到略读，按两个层次编排，体现由扶到放的设计思路 本册要求熟悉200个字，会写220个字。要求熟悉的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，词语表统一安排在全册书的未必，以每课一组的形式呈现。生字表1是要求熟悉的字，200个；生字表2
11、是要求会写的字，220个，以供复习、检测之用。 2教材的主要特点 本册是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继续性，体现整套教材的延续性，同时又有进展变化。主要表现在以下方面 （1）专题组元的角度更加灵活多样。 （2）加强整合的编写目的更加明确。 （3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课（4）强化导学功能，引导学生思考。 （5）增加了古诗文和传统文化相应的文章选录，加强对学生学习和传承传统文化的教育。 （6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。 三、学情分析 现五班级班共有学生x人，其中女生x人，男生x人。经过四年的学习，学生已经基本养成了较好的学习习惯。识
12、字方面，大部分孩子识字能力强，识字范围广，并且能在语言环境中运用，有强烈的识字愿望，同时重视积累。在阅读方面，孩子们能试着通过自己的朗读来表达文本所蕴涵的情感，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段；初步学会了默读；喜爱阅读课外读物；阅读品质体现岀深入阅读、静心思考的习惯还没有培育起来，往往停留在对文章情节的关注，而不能联系上下文有意识地紧扣文章主旨进行思考，从文中找答案的习惯还不够。大部分孩子能够抓住几个要素来简要地概括文章的主要内容，取主舍次的动身点还不能很好把握。回答问题时表达的规范和完整还需要继续练习。在习作方面，大部分孩子们能把看到的、想到的写下来，并能表达自己的感受，但个别学生的语句
13、不够连贯、通顺。口语交际方面，孩子们的表达能力不够强，本学期要激励更多的孩子乐于开口表述自己。在班级里，大部分学生都可以按时完成学习任务，而且书写端正，学习比较努力。但是也有几个学生，平时贪玩，总需要老师和家长的督促，他们欠缺自我学习能力和自我管理能力。本学期我将继续抓好学生良好的学习态度，培育良好的学习习惯，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表扬激励。 四、教学目标 1、认200个字，写220个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。 2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、学习扫瞄，根据需要搜
14、集信息。 5、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。 6、能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 7、学写简洁的读书笔记、学写内容梗概。 部编版初中语文教学工作计划篇4 一、班级现状分析 现在所担任的五班级四班有65名同学，原有63名，新转入两名。原有的63名同学有两名同学，情况比较特殊。其中有一名男同学是智力发育不健全。另外一同学学习方面家长不怎么管。语文成果一直不好，可以说平时考试卷子都答不完，大概处于20分左右的情况。班里大约有十几名左右同学是后进生。这十名后进生在平时语文测试时成果都不及格。班里语文成果突出的学生少，每次语文测试优
15、秀生在六七个以内。这就造成了班里及格率低，优秀率低的现状。 二、今年计划达成目标 根据现状分析，我计划今年达成的目标是，及格率达到85%以上，优秀率达到20%。 三、改进措施 （一）钻研教材，吃透教材，培育学习爱好。 课堂是学生猎取知识与培育能力的主要阵地。为了上好每一节课，课前专心钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主猎取知识。提高学生的能力。此外，留意激励后进生，提供更多的
16、机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。 （二）改进教学方法。 课堂上多给学生留出一些让他们自主学习和讨论的空间，使他们有机会进行独立思考、相互讨论，并发表各自的意见。对于大都感到浅显易懂的知识，放手让学生自己自学，然后引导学生归纳、整理。对于理论性较强学生难以理解的内容，也要让学生自己试着去思考，通过反复阅读、领悟，然后我再针对性的点拨、启发、讲解 （三）专心备好每一堂课。 做到备教材、备学生、备习题。我专心钻研教材，仔细备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。 （四）运用多种途径，培育学生良好的学习习惯。 中高班级也是学
17、生养成良好习惯的关键所在。针对这个年龄阶段学生好胜心强的特点，运用竞争机制，将“课前打算”“上课纪律”“课堂与家庭作业”等评比内容制成表格，每日由纪律监督员进行监督，并做好记录，每日放学前做一次简明的总结，并依照班纪班规作出相应的处理。每星期评比一次“纪律小标兵”，一个月后评比语文学习乐观分子。这样既促进了学生自觉守纪，又使学生养成了良好的学习习惯。此外，每日组织一位“小老师”领读，既培育学生的组织能力，又培育学生的朗读能力。经过一段时间的努力，学生上课的热忱会高涨，自我组织领导能力也会得到熬炼。 （五）专心做好补缺补差工作。 在教学过程中，要求全体学生完全把握所学的知识是不现实的，总会有那么
18、几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。老师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。我执行如下措施： （1）老师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导； （2）常常与后进学生谈心，激励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和激励。 （3）自我提升。开展“一帮一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成果。 部编版初中语文教学工作计划篇5 一、教学设想 1、留意教学目标的整合性。强调知识与技能、过程和方法、情感态度与价值观念三维度的有机结合。 2、留意教学内容的开放性。要使语文由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭
19、转向开放，激发学生学习语文的深厚爱好，拓展学生的视野，加深对课文的理解。 3、留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公平、单向传输向师生的和谐、民主、公平、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 4、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的精彩世界，增强语文课的吸引力，加速学生的认知过程，促进认知的深化。 5、留意教学评价的多元化。要转变以往一刀切的评价机制，执行全面的评价学生的语文素养。 二、教学措施 1、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣。 2、用好有关资料，把握中考
20、动态，追踪中考考点趋向。资料的打算，自己要精心筛选。 3、重视阅读训练。阅读是考试的 “半壁江山 ”，也是社会生活中常运用到的，是最接近人们生活的语文知识。抓好阅读训练，一方面在讲课时专心分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生把握一定的阅读方法。另一方面，要求学生多阅读一些课外书籍。 4、教学过程中应突出学生的实践活动，指导学生主动地猎取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，激励运用探究性的学习方式。 5、执行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外执行培优辅差，力争整体提高。 6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活
21、命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7、课前三分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,熬炼表达能力 8、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 9、优化作业管理，培育学生自主学习、自我管理，作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照料到不同学生的特点。 三、教学总结及反思 教学过程中，做到准时总结老师“教”与学生“学”两方面的成果和问题，并且专心写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对学生成功的学习方法、独特的见解，准时加以肯定并予以推广。激励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。