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1、小班语言课教案我的连衣裙反思738_164966 1、小班语言课教案我的连衣裙反思 活动目标: 1、感受绘本故事中奇妙好玩的想象,体会绘本中欢愉快泼、宁静安详的情感氛围。 2、在情境中学习完整的语言。积累阅读的阅历。 3、能乐观参加游戏活动,并学会自我保护。 4、培育幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。 活动打算: 电脑课件、小兔操作材料、星空背景、连衣裙 活动过程: 一、观察封面,引出活动 范老师给你们猜个谜语:耳朵长、尾巴短、光吃菜、不吃饭,这是什么动物? 今日我们就一起来共享一本有关小兔子的图画书。 看,小兔在干什么?从布的形状来看,小兔做的是什么衣服? 你再猜猜,它似乎在对我们说什么呢?
2、 这个故事的题目就叫:我的连衣裙。 我们一起来欣赏: 二、叙述绘本第一段,抛出问题 老师在音乐背景下叙述第一段,抛出问题:小兔的连衣裙漂亮吗?有什么方法能让这条裙子变得更漂亮呢?还有不同的方法吗? 三、分组操作,在情境中妆扮连衣裙 范老师也打算了漂亮的花样,我们一起来动动手,把小兔的连衣裙妆扮得更漂亮吧 四、情境背景中,进行语言练习。 小兔的连衣裙现在变得好美啊,我们一起来看看,这些连衣裙都有些什么花样? 连衣裙变成XX花样了。 谁来说说这条,还有那两条呢,大家一起说说吧。 这么漂亮的连衣裙,我也想来穿一穿。 啦啦啦,啦啦啦,我穿上XX花样的连衣裙漂亮吗? 还有没有人愿意上来穿一穿? 五、绘本
3、阅读,欣赏理解 你们为小兔妆扮的连衣裙真漂亮,那故事里小兔的连衣裙会变成什么花样呢?我们来看看: 1、花田:老师叙述 2、下雨:看,怎么啦?猜猜小兔的连衣裙会变成什么花样啦? 一起说说:啦啦啦 3、草籽:猜一猜,小兔接下来会去哪里,它的连衣裙又会变成什么花样?你们是怎么知道的?(阅历共享) 小兔穿上花籽花样的连衣裙会怎么说呢? 4、小鸟:谁来啦?小鸟飞来干什么?小兔会对小鸟说什么呢? 5、接下来,更加奇妙的事情发生了。 哎呀呀,飞起来了,飞起来了。小鸟们都展翅飞翔,把小兔也带上了蓝天。 这一次,小兔的连衣裙一定会变成什么花样?你是根据什么来猜测的? 哦,你们看得真仔细,发现了书里的隐秘了,所以
4、,我们在看书时,要仔细观察画面的每一个角落,它会告知我们后面发生的事情。 6、插入图片,帮助梳理情节 发生了这么多事情,小兔特殊高兴,我们现在一起说说小兔走过了哪些地方,它的连衣裙又变出了哪些花样。 展开想象:假如你是小兔,你最喜欢到哪里去?连衣裙又会变成什么花样? 7、各种花样的连衣裙真漂亮,范老师也为你们打算了连衣裙,想穿上试试吗? 8、小兔特殊高兴,但是也有点累,有点困了,瞧,彩虹已经变成了粉红色的晚霞,就像平坦柔软的被子盖在了小兔的身上,舒适极了。 9、可爱的小兔,躺在宁静的星空里,渐渐地闭上眼睛睡着了,进入了甜蜜的梦乡。 小兔梦见自己一蹦一跳地来到树林里,哎呀,连衣裙变成了碧绿的树叶
5、花样一群蝴蝶飞来了,围着小兔翩翩起舞,哟,连衣裙就变成美丽的蝴蝶花样蝴蝶带着小兔飞呀飞呀,飞上了天空,观察许多小星星,小星星们拉着小兔玩捉迷藏的游戏,你们瞧,这里有好多星星,啊呀,老师的连衣裙变成星星花样了,小兔子们也来变一变吧。 问问客人老师:啦啦啦,啦啦啦,我穿上星星花样的连衣裙漂亮吗? 六、在快乐的氛围中结束活动。 (音乐) 太阳公公起来了,我们一起跟太阳公公打个招呼:太阳公公,早上好。 让我们迎着太阳,一起来跳一段兔子舞吧。 在音乐声中结束活动 教学反思: 我觉得本次活动在上课的 时候老师与孩子之间缺乏快乐的互动,孩子过于拘谨,在最后展现沟通共享这个环节中,老师让孩子自己动手画一幅自己
6、喜欢的花样连衣裙,在这个过程中老师给予孩子的材料不够充分,彩笔颜色过于单一,一种颜色的彩笔是不能满足孩子发挥需求的,老师在回应策略上,尤其是针对幼儿在回答过程中,如何抓住幼儿的回答,有效的追问,提高老师在活动中与幼儿的互动能力,充分的使不同孩子的能力在活动中有所扩展和提高,这样对于本次活动会更加成功! 2、小班语言课教案我的连衣裙反思 活动目标: 1、感受绘本中小兔子连衣裙花样的变化,愿意用语言表达自己的理解和想象。 2、喜欢阅读,感受绘本好玩的画面。 3、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的爱好。 活动打算: 1、绘本我的连衣裙PPT 2、自制不同
7、花样的连衣裙卡片 活动过程: 1、用谜语的形式引出主题。 师:今日老师给你们请来了一位动物伴侣,让我们一起来猜猜它是谁? 2、播放PPT,分段叙述故事,感受小兔子连衣裙的变化。 (1)师:小伴侣帮小兔子想想这块雪白的布能做什么呢?最后小兔子把白布变成了什么?(连衣裙) (2)师:小兔子穿着白色连衣裙走到了哪里?它的连衣裙变成什么连衣裙了? (3)师:小兔子走走走,哇,下雨了!你们猜小兔子的连衣裙会变成什么连衣裙? (4)请幼儿用一句话夸夸小兔子的连衣裙。 (5)师:小兔子走走走,走到草籽地里,小兔子的连衣裙会变成什么连衣裙? (6)师:哎呀,小鸟来吃草籽了!连衣裙变成小鸟连衣裙了! (7)师:
8、穿上小鸟连衣裙的小兔子会发生什么神奇的事呢? (8)欣赏故事结尾。 3、激发幼儿充分想象,激励幼儿大胆表达。 假如你有一条小兔子这样神奇的裙子,你想穿着它去什么地方?会变成什么样的连衣裙呢? 4、展现不同花样的连衣裙,引导幼儿选择并表述:我喜欢的连衣裙,完整说出后送给幼儿。 5、观看PPT,完整欣赏绘本。 教学反思: 我觉得本次活动在上课的 时候老师与孩子之间缺乏快乐的互动,孩子过于拘谨,在最后展现沟通共享这个环节中,老师让孩子自己动手画一幅自己喜欢的花样连衣裙,在这个过程中老师给予孩子的材料不够充分,彩笔颜色过于单一,一种颜色的彩笔是不能满足孩子发挥需求的,老师在回应策略上,尤其是针对幼儿在
9、回答过程中,如何抓住幼儿的回答,有效的追问,提高老师在活动中与幼儿的互动能力,充分的使不同孩子的能力在活动中有所扩展和提高,这样对于本次活动会更加成功! 3、小班语言课教案我的连衣裙反思 一、目标 1.仔细观察画面上小兔连衣裙发生的变化,感受故事的奇妙与好玩。 2.学着用短句夸夸小兔,知道夸奖伴侣会给伴侣带去快乐。 3.借助图文并茂,以图为主的形式,培育孩子仔细阅读的习惯,激发阅读爱好。 4.培育幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。 二、打算:自制小图书和图片,多媒体课件 三、过程 (一)激趣 熟悉小兔(P1-P4) 小兔会把白布变成什么呢? (二)导读 1.花朵图样的连衣裙(P5-P8) 发生了
10、什么好玩的事? 白裙子怎么变成了花裙子? 小结:原来小兔来到了哪儿,看到什么,裙子就会变个样。 2.小树图样的连衣裙(P9-P10) 小兔来到了树林里,连衣裙会变成什么样呢? 小兔站在森林里,还能看到什么呢? 过渡:究竟会变成什么样,让我们一起来看看这本好玩的书。 (三)阅读理解 1.介绍自制小图书及用法 2.老师陪伴幼儿自主阅读。 建议提问 夸夸小兔真美 数数你的小兔裙子上有几棵小树? 你能变出都是红色小鸟的裙子吗? 比比谁裙子上的小星星最多? (四)共享沟通 还记的小兔去了哪些地方?连衣裙都变出了什么? 你还想带小兔去哪儿,让连衣裙变出什么来? 小结:这正是一条神奇的连衣裙,一个好玩的故事
11、,让我们把可爱的小兔和这本书带回家,给爸爸妈妈讲讲这个好听的故事,好吗? 教学反思: 我觉得本次活动在上课的 时候老师与孩子之间缺乏快乐的互动,孩子过于拘谨,在最后展现沟通共享这个环节中,老师让孩子自己动手画一幅自己喜欢的花样连衣裙,在这个过程中老师给予孩子的材料不够充分,彩笔颜色过于单一,一种颜色的彩笔是不能满足孩子发挥需求的,老师在回应策略上,尤其是针对幼儿在回答过程中,如何抓住幼儿的回答,有效的追问,提高老师在活动中与幼儿的互动能力,充分的使不同孩子的能力在活动中有所扩展和提高,这样对于本次活动会更加成功! 4、小班语言活动教案:小老鼠学画画教案(附教学反思) 活动目标: 1、巩固熟悉三
12、种颜色,体验小老鼠学画画的快乐情绪,感受阅读的快乐。 2、理解故事内容,并能用“XX的XX”的话来完整叙述。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。 5、愿意沟通,清晰明白地表达自己的想法。 活动打算: 自制图画书小老鼠学画画操作材料:三种颜色的三角形、圆形、正方形操作背景。 活动过程: 一、观察故事封面,引出主角小老鼠,知道故事题目小老鼠学画画。 1、师:“今日老师请来了一个非常可爱的小动物,它呀小小的,白天不出来,晚上才出来,叫声吱吱吱,最怕大花猫,它是谁呢?” 2、老师出示封面:“哦!调皮的小老鼠来到了我们小二班,今日老师带来
13、的故事就是小老鼠学画画,我们一起来看看。” 二、结合绘本叙述故事,引导幼儿观察画面,大胆想象表述。 1、导入情景。 师:“有一天,一群调皮的小老鼠悄悄地来到了小猴的家里。呀!小猴家的东西可真多呀!小老鼠们骨碌碌地爬上了小猴画画的桌子。” 师:“瞧:桌子上有几只小老鼠?一起来数数看?还有什么呀?”引导幼儿了解是颜料。 师:“小伴侣想一想小老鼠们爬上桌子想干什么,我们一起来看一看吧。” 2、第一只老鼠: 师:“第一只小老鼠扑通一声跳到什么颜色的颜料桶里了呢?” (绿色)“画了什么呢?”叙述故事“画出了绿绿的树木、绿绿的西瓜。” 3、第二只老鼠: 师:“小老鼠扑通一声跳进了红颜色的颜料桶里?它会画什
14、么呢?” 师:“哇!画出了红红的苹果、红红的糖果。”(老师可根据幼儿的回答带幼儿说一说红红的苹果圆又圆、红红的糖果甜又甜、红红的太阳天上挂等) 师:“瞧,小老鼠用红红的颜料画了这么多,我们来夸夸他,小老鼠你真棒。” 4、第三只老鼠: 师:“第三只小老鼠跳进了黄颜色颜料桶里?猜猜这只小老鼠会用黄颜色来画什么?” 请幼儿大胆猜测,引导幼儿说完整的话。老师根据幼儿的回答出示图片。(黄黄的香蕉快出来。) 三、幼儿操作,感知三种不同的颜色。 1、师:“小伴侣们说的真好呀!刚刚小老鼠还送了我一件礼物呢?让我找一找,在哪里呀?哦,原来是在我的凳子底下呀,我轻轻的拿出来看看,是什么呀?” 2、师:“其实,小老
15、鼠还送给你们很多礼物呢,也藏在你们的小椅子下面,请你轻轻的拿起来看一看,然后告知老师,你拿到的是什么?” 3、师:“这些图像宝贝和大家一起玩的有点累,我们要把他们送回家咯,小老鼠说送他们回家也有要求呢,请你仔细看看,老师这边呀,还打算了三个颜料桶呢,每种颜色的图像宝贝要回到自己的家里,请小伴侣把你手中的颜色的东西送回家吧。”(分组请幼儿将手中的贴在黑板上) 四、叙述故事结尾,留下悬念 1、师:“哇,你们真厉害呀。小老鼠也越来越快乐了,三只小老鼠都出来一起画画了,看,变成什么了?”(继续翻看大图书) 2、师:“怎么会这样呢?这个隐秘,等着我们去渐渐发现。” 活动反思: 经过两个月与小班的幼儿进行
16、接触,宝贝们天真活泼的样子真让人沉醉,对于本次的教学活动起初是比较惶恐的,太难把握了,所以打算的过程比较漫长一些,也经过了多次的修改和思考。 之于选材: 小班幼儿来园两个月,对幼儿园生活有了一定的了解,但是各方面的能力还有些欠缺,所以在选材上也花费了不少功夫,对绘本小老鼠学画画的第一感觉就是画面颜色很鲜艳,内容很简洁,信任幼儿在这些颜色的视觉冲击下,应该是感爱好的,但是绘本是有红、黄、蓝、绿、紫五种颜色,我想一下子接触五种颜色对幼儿来说肯定有些难度,所以选取了其中红、黄、绿三种颜色,幼儿在生活中也比较常见,应该有一定的了解和熟悉。 之于幼儿: 幼儿的天性和年龄特点使然,对于大图书的出示幼儿很感
17、爱好,也能够被其中的情节深深的吸引住,由于刚刚进入幼儿园不久,幼儿在活动中还不能大胆的放开自己,思维也不是很活跃,当我问道“小老鼠可能会画了黄黄的什么”时,幼儿一时间脑子里可能想不到有些什么东西,虽然在课前对物品颜色进行了一些铺垫,但是在真正的问题中,思维被局限了,一个幼儿说“黄黄的树”,接下去几个幼儿都跟着会说“黄黄的树叶”之类的,所以我干脆去引导幼儿“那个宝宝是什么组的宝宝?”“噢菠萝是不是黄黄的呀?”在适当的引导之后,幼儿的思维能够回到我想要的答案上。在把图像宝宝送回家这一环节,幼儿很感爱好,到发现有些幼儿送错了,他们也能够马上反应过来,迫不及待的马上去订正呢。活动中吸引了幼儿的留意,所
18、以他们也能很好的协作我去完成活动。 之于自身: 由于对于小班的幼儿是初次接触,最怕不能很好的去把握他们,从一开头我就从“爱好”入手,我信任只要抓住幼儿的爱好,活动中幼儿的表现一定是可喜的。但是我活动中我有些紧张,一旦听到幼儿的答案不是我想要的,我就会有点不知所措,我想这是很欠缺的,需要更多的熬炼自己。在活动的开头部分用谜语来引出小老鼠,在过程中我有些急,可以再给一点时间给幼儿思考一下。我信任只要专心去打算,专心去对待,这是最主要的,还需要更多的机会来熬炼自己,努力提高自己各方面的能力和心理素养,提高在教学过程中的随机应变的能力。 5、小班语言活动教案:树真好教案(附教学反思) 树真好,小鸟可以
19、在树上筑巢,每日天一亮,小鸟就会唧唧喳喳地叫。 树真好,能挡住大风,不许风吵吵闹闹,处处乱跑。 树真好,我家屋子清清爽爽,阵阵风儿吹,满树花香往屋里飘。 树真好,我们全家在树阴下野餐,大家吃得很香,说说笑笑,热吵闹闹。 树真好,天好了,树下铺着阴凉儿,我和我的小猫咪,躺在树下睡午觉。 树真好,假如有一只大狗来追我的小猫,小猫爬上大树躲起来,气得大狗“汪汪”乱叫。 树真好,我做个秋千挂在树上,让我的布娃娃坐上去,摇啊摇。 树真好,树叶在秋风里飘呀飘,树下铺着树叶地毯,我们可以在上面滚来滚去,跑跑跳跳。 活动目标: 1、在活动中帮助幼儿理解树与人们的关系,感受散文诗的语言美和意境美。 2、愿意叙述
20、树的好处,进展想象及语言表达能力。 3、萌发初步的爱大自然的情感。 4、愿意欣赏散文,感知散文语言的美丽,风趣。 5、萌发对文学作品的爱好。 活动打算: 1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小伴侣、房子等图片,布置成美丽的树林。 2、与散文诗内容全都的电脑课件1-8,连续的配乐朗诵录音若干段。 3、树杆、树冠,胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。 4、电脑,下栽美丽的音乐2段。 活动过程: 1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林”参观。 (1) 师:小伴侣今日老师带你们去树林玩好吗? (2) 幼儿随美丽的音乐自由创编动作进树林。 2、探究树林的隐秘。 (1) 师:美丽
21、的树林到了,小伴侣看到树林里都有些什么?他们在干什么? (2) 讨论:为什么人们喜欢在树林里玩? 3、欣赏、理解散文诗。 (1) 老师有感情的朗诵散文诗,初步感受散文的美。 师:树林可真美,人们都喜欢在这里尽情的玩耍,今日老师给小伴侣带来一首树真好的散文诗。(老师边连续播放课件) (2) (逐段放课件)用提问的方式,帮助幼儿理解散文诗。 A、树真好,小鸟在树上干什么? B、树真好,他能挡住什么? C、树真好, 4、制作树林,体验树的多样性及好处。 (1) 树真好,小伴侣喜欢树吗?我们一起来做一片美丽的树林,让很多的小动物和小伴侣都来玩好吗? 要求:选择自己喜欢的树干和树冠粘贴成大树,然后选择喜
22、欢的小动物粘贴在树林中。 (2) 放配乐散文诗树真好的录音,幼儿自主操作。 5、听音乐在美丽的树林里自由舞蹈。 师:树真好,树林里可真美,让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧! 活动延长: 1、把孩子们的作品陈设在活动室的四周,让孩子们参观叙述。 2、在自主活动中创编树真好。 活动反思: 本活动主要是让幼儿欣赏散文、理解散文内容,感受树的用途,并能迁移新的叙述阅历,尝试进行仿编,萌发亲近树木、爱惜树木的情感。根据目标,活动分为欣赏、朗诵、仿编几个环节,紧紧围绕目标展开,抓住了语言活动的重点,节奏较为紧凑。 在课前我精心设计问题,对四个画面的提问都是都是不同的,如:“小鸟为什么喜欢树?还有谁喜欢树
23、?为什么?小猫友为什么喜欢树呢?”等等。在幼儿用散文中的语言回答后让幼儿一起来学一学,自然流畅的让幼儿学说散文。 在活动中,我对幼儿的回答准时作出回应。在提问“你喜欢树吗?为什么?”时,一个幼儿说:“树可以做桌子。”其他幼儿就跟着说“树可以做椅子” 等等,回答都局限在“树可以做什么”上,我马上回应:“都是树可以做成什么东西,那在树上、树下能做什么呢?”帮助幼儿回到活动的目标上。有幼儿说到:“ 树可以做碗。”我马上进行追问:“做什么样的碗?”帮助幼儿将话讲清晰。在幼儿说“树可以做鸟巢。”时,我马上问到:“鸟巢是什么做的?”让幼儿得到了正确的阅历。在幼儿回答问题遇到困难时,我请其他幼儿帮助他,让幼
24、儿在同伴互助中学会倾听他人、评价他人。在组织活动时老师应做一个细心的倾听者、敏锐的观察者、乐观的促进者,适时地对幼儿的提问回以有效回应,引发师幼之间、幼儿之间之间的多向互动。 从活动效果来说,活动中孩子们情绪高涨,兴犹未尽,观察、欣赏、记忆、想像、创编等多种能力得到了熬炼与培育,基本达到了活动目标。但是活动的不足之处也显而易见。 作为散文欣赏活动,活动目标中要求幼儿欣赏散文,但根据活动设计,只是让幼儿完整的欣赏散文一遍显然是不够的,幼儿的整体感受太少。因此可在第一次欣赏时配上轻柔的音乐,让幼儿很快的投入情境,欣赏后提问“你在散文里听到了什么?”让幼儿说说,不要求标准答案,然后“再来听听到底讲了
25、什么?” 在活动的最后环节让幼儿来为树做点事,是为了让幼儿萌发亲近树木、爱惜树木的目标,但在活动的组织上有些拖沓,而且整个活动的容量显得较大,所以可将最后一个环节放到延长活动中,并将活动落实到实处,认课班级树,给它浇水、照料它等,而第三个目标可渗透在前面的环节中。在活动中,老师应留意充分挖掘活动中蕴含的价值,在理解的过程中渗透情感的引导。 6、小班语言下雨的时候教案反思 活动背景: 这则小故事布满了童趣。故事通过浅显易懂的语言及幼儿熟悉的小动物的形象,把三个天真、可爱、和善的小动物遮风避雨的情形,淋漓尽致的展现出来,为我们叙述了一个友好互助的故事。故事以下雨的时候,小白兔能以树叶当伞,告知幼儿
26、在遇到困难时要动脑筋想方法,在发现小鸡、小猫淋雨时,能主动帮助它们,告知幼儿当别人遇到困难时,要友好互助。故事为我们展现了一种安稳、平坦、和谐的氛围,通过小兔子想方法避雨,和它看到小伙伴被雨淋湿时,把伞借给小伙伴和他们一起避雨的描写,展现了三个天真、可爱、和善的小动物在帮助别人和被别人帮助后的快乐心情。同时,此故事具有很强的实施意义,现代的孩子们往往在遇到困难时,就退缩,不自己动脑筋想方法解决,而依靠于别人的帮助。另外,孩子们喜欢以自我为中心,它们理所当然的接受别人的付出,而自己却不关心别人、为别人着想的思想意识缺乏,而此故事,能让幼儿在活动中了解故事形象及人物对话中,受到良好的熏陶与激励。
27、活动目标: 1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。 2、能用连贯语言讲出角色间的对话。 3、教育幼儿同伴间要相互团结。 4、能分析故事情节,培育想象力。 5、领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动打算: 下雨的时候FLASH动画头饰小白兔,小鸡,小猫和叶子。 活动过程: 一、出示叶子,引起幼儿的爱好。 老师:瞧!这是什么呀?幼儿:叶子。 老师:你们知道叶子有什么用吗?幼儿回答。 老师:小伴侣都很棒,知道叶子有这么多的作用。今日老师给你们带来了一个故事,我们来看看故事中的叶子有什么用? (评析:在活动中,我打算了一张大叶子,让幼儿猜猜它的作用,由于幼儿有强烈的奇怪心,他们一开头就纷纷猜测叶子
28、的作用,激发了幼儿参加活动的爱好。) 二、 幼儿欣赏FLASH动画。 老师提问,幼儿回答。(结合图片) 1、老师叙述第一段 老师:这个故事的名字叫什么?谁在草地上玩呀?故事中的叶子有什么用呀?幼儿回答。 2、过渡语:小白兔把叶子当作雨伞,继续向前走,它会遇到谁呢?(看动画) 老师:它遇到了谁?幼儿:小鸡。 老师:小鸡被雨淋的怎么叫?(学一学)小白兔观察小鸡被雨淋得叽叽直叫的时候,它是怎么做的?幼儿回答。我们和小白兔一起来叫。 老师:小鸡又是怎么说的?幼儿回答。小鸡还真有礼貌,还会说感谢你,我们也和小鸡一起来说一说。 (老师当小兔子,你们当小鸡,小鸡小鸡快到叶子底下来吧?你们怎么回答我呀?) 3
29、、过渡语:小白兔和小鸡一起顶着叶子, 继续向前走,它们又会遇到了谁呢? 老师:后来小白兔和小鸡又遇到谁了?那看到小猫的时候,小猫被雨淋得怎么叫?(学一学)(2)小兔子和小鸡观察小猫被雨淋得“喵喵”直叫时,它们是怎么做的呢?小猫是怎么回答的?(你们当小兔子和小鸡,老师当小猫,你们对我说什么呀?) 4、过渡语:后来又怎样了呢? 老师:后来雨停了,三个好伴侣在做什么呢?他们玩的快乐吗? (评析:在这一环节中,主要是让幼儿通过细心的观察画面来讲一讲看到的画面内容。并让幼儿能用连贯语言讲出角色间的对话,引导幼儿用肢体动作、表情语言、口头语言来表达角色间的对话。在活动中,我为了调动幼儿参加的乐观性,我说:
30、“我们一起大声一点说,否则小鸡听不到我们的叫声。”幼儿在我的激励下,都能乐观参加,且能大声连贯的讲出角色间的对话。我通过让幼儿看一看、说一说、学一学,提高了他们的观察力、口语表达能力、仿照能力。) 三、幼儿完整欣赏FLASH。 老师:这个故事真精彩,老师想请小伴侣再专心的看一次,想想这个故事里一共有几个小动物,你最喜欢哪个小动物? 过渡语:故事看完了,小伴侣,你知道故事里有哪几个小动物?你最喜欢哪一个小动物呀?为什么呢?(老师引导幼儿知道小白兔会关心、帮助同伴。) 老师:老师也很喜欢小白兔,由于小白兔会关心、帮助它的好伴侣。 那你们在幼儿园里是怎样关心帮助你的好伴侣的呢? 过渡语:好,现在老师
31、要请小伴侣来把这个故事表演给大家看。 (评析:这个环节是本活动中的难点,就是让幼儿迁移感情,明白同伴之间要相互关心,相互帮助。我首先对幼儿进行提问,让幼儿说说他们喜欢的小动物,为什么会喜欢它。然后让幼儿明白只有帮助别人才能得到大家的喜欢,最后让幼儿联系实际生活,讲讲自己在幼儿园里是怎样关心帮助小伴侣的,从而让幼儿达到情感的迁移。) 四、尝试角色表演。 第一遍:老师戴小白兔头饰,进行故事表演。 第二遍:请幼儿分角色进行故事表演。 过渡语:小伴侣们表演的真精彩! 评析:游戏是幼儿的基本活动,因此在本环节中我让幼儿进行角色游戏表演,在游戏中不仅学会了相互合作表演,而且还能用边贯的语言把角色间的对话说
32、出来,提高了幼儿的语言表达能力,同时也增强了幼儿的合作意识。) 五、结束部分。 我们回去表演给其它小伴侣看吧! 活动反思: 在这次活动中,下雨的时候这个故事的内容非常生动、好玩,我通过设置悬念,让幼儿猜猜叶子的作用,激发了幼儿参加活动的爱好。另外,尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确,但他们都能参加到活动中来,我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培育幼儿语言表达能力,我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境,把幼儿参加活动的乐观性充分调动起来,连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问,幼儿的留意力能投入到活动中来。 游戏是幼儿
33、的基本活动,我根据幼儿喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动,通过游戏角色分配,游戏中的相互合作,力争让每个幼儿都能做到快乐、开口。尽管在游戏过程中,有的幼儿纯粹是在玩,但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题:1、课件画面转换的速度太慢,而小伴侣说话的速度快,原来我想让小伴侣一边看课件一边跟着说一说,因此没有达到我意想中的效果。2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要相互帮助,后来在情感迁移的过程中,我问小伴侣最喜欢哪个小动物,为什么?小伴侣的回答各种各样,有的说喜欢小猫,有的说喜欢小鸡,也有的说喜欢小兔,问他们为什么喜欢,他们都说不出原因。后来我说马上说:“老师喜欢小兔,由于它喜欢帮助别人。”在这个
34、过程中,我没有给幼儿太多的思考时间,假如让小伴侣相互讨论一下,或许效果会好一些。 7、小班语言活动教案:下雨的时候教案(附教学反思) 活动背景: 这则小故事布满了童趣。故事通过浅显易懂的语言及幼儿熟悉的小动物的形象,把三个天真、可爱、和善的小动物遮风避雨的情形,淋漓尽致的展现出来,为我们叙述了一个友好互助的故事。故事以下雨的时候,小白兔能以树叶当伞,告知幼儿在遇到困难时要动脑筋想方法,在发现小鸡、小猫淋雨时,能主动帮助它们,告知幼儿当别人遇到困难时,要友好互助。故事为我们展现了一种安稳、平坦、和谐的氛围,通过小兔子想方法避雨,和它看到小伙伴被雨淋湿时,把伞借给小伙伴和他们一起避雨的描写,展现了
35、三个天真、可爱、和善的小动物在帮助别人和被别人帮助后的快乐心情。同时,此故事具有很强的实施意义,现代的孩子们往往在遇到困难时,就退缩,不自己动脑筋想方法解决,而依靠于别人的帮助。另外,孩子们喜欢以自我为中心,它们理所当然的接受别人的付出,而自己却不关心别人、为别人着想的思想意识缺乏,而此故事,能让幼儿在活动中了解故事形象及人物对话中,受到良好的熏陶与激励。 活动目标: 1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。 2、能用连贯语言讲出角色间的对话。 3、教育幼儿同伴间要相互团结。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动打算: 下雨
36、的时候FLASH动画头饰小白兔,小鸡,小猫和叶子。 活动过程: 一、出示叶子,引起幼儿的爱好。 老师:瞧!这是什么呀?幼儿:叶子。 老师:你们知道叶子有什么用吗?幼儿回答。 老师:小伴侣都很棒,知道叶子有这么多的作用。今日老师给你们带来了一个故事,我们来看看故事中的叶子有什么用? (评析:在活动中,我打算了一张大叶子,让幼儿猜猜它的作用,由于幼儿有强烈的奇怪心,他们一开头就纷纷猜测叶子的作用,激发了幼儿参加活动的爱好。) 二、 幼儿欣赏FLASH动画。 老师提问,幼儿回答。(结合图片) 1、老师叙述第一段 老师:这个故事的名字叫什么?谁在草地上玩呀?故事中的叶子有什么用呀?幼儿回答。 2、过渡
37、语:小白兔把叶子当作雨伞,继续向前走,它会遇到谁呢?(看动画) 老师:它遇到了谁?幼儿:小鸡。 老师:小鸡被雨淋的怎么叫?(学一学)小白兔观察小鸡被雨淋得叽叽直叫的时候,它是怎么做的?幼儿回答。我们和小白兔一起来叫。 老师:小鸡又是怎么说的?幼儿回答。小鸡还真有礼貌,还会说感谢你,我们也和小鸡一起来说一说。 (老师当小兔子,你们当小鸡,小鸡小鸡快到叶子底下来吧?你们怎么回答我呀?) 3、过渡语:小白兔和小鸡一起顶着叶子, 继续向前走,它们又会遇到了谁呢? 老师:后来小白兔和小鸡又遇到谁了?那看到小猫的时候,小猫被雨淋得怎么叫?(学一学)(2)小兔子和小鸡观察小猫被雨淋得“喵喵”直叫时,它们是怎
38、么做的呢?小猫是怎么回答的?(你们当小兔子和小鸡,老师当小猫,你们对我说什么呀?) 4、过渡语:后来又怎样了呢? 老师:后来雨停了,三个好伴侣在做什么呢?他们玩的快乐吗? (评析:在这一环节中,主要是让幼儿通过细心的观察画面来讲一讲看到的画面内容。并让幼儿能用连贯语言讲出角色间的对话,引导幼儿用肢体动作、表情语言、口头语言来表达角色间的对话。在活动中,我为了调动幼儿参加的乐观性,我说:“我们一起大声一点说,否则小鸡听不到我们的叫声。”幼儿在我的激励下,都能乐观参加,且能大声连贯的讲出角色间的对话。我通过让幼儿看一看、说一说、学一学,提高了他们的观察力、口语表达能力、仿照能力。) 三、幼儿完整欣
39、赏FLASH。 老师:这个故事真精彩,老师想请小伴侣再专心的看一次,想想这个故事里一共有几个小动物,你最喜欢哪个小动物? 过渡语:故事看完了,小伴侣,你知道故事里有哪几个小动物?你最喜欢哪一个小动物呀?为什么呢?(老师引导幼儿知道小白兔会关心、帮助同伴。) 老师:老师也很喜欢小白兔,由于小白兔会关心、帮助它的好伴侣。 那你们在幼儿园里是怎样关心帮助你的好伴侣的呢? 过渡语:好,现在老师要请小伴侣来把这个故事表演给大家看。 (评析:这个环节是本活动中的难点,就是让幼儿迁移感情,明白同伴之间要相互关心,相互帮助。我首先对幼儿进行提问,让幼儿说说他们喜欢的小动物,为什么会喜欢它。然后让幼儿明白只有帮
40、助别人才能得到大家的喜欢,最后让幼儿联系实际生活,讲讲自己在幼儿园里是怎样关心帮助小伴侣的,从而让幼儿达到情感的迁移。) 四、尝试角色表演。 第一遍:老师戴小白兔头饰,进行故事表演。 第二遍:请幼儿分角色进行故事表演。 过渡语:小伴侣们表演的真精彩! 评析:游戏是幼儿的基本活动,因此在本环节中我让幼儿进行角色游戏表演,在游戏中不仅学会了相互合作表演,而且还能用边贯的语言把角色间的对话说出来,提高了幼儿的语言表达能力,同时也增强了幼儿的合作意识。) 五、结束部分。 我们回去表演给其它小伴侣看吧! 活动反思: 在这次活动中,下雨的时候这个故事的内容非常生动、好玩,我通过设置悬念,让幼儿猜猜叶子的作
41、用,激发了幼儿参加活动的爱好。另外,尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确,但他们都能参加到活动中来,我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培育幼儿语言表达能力,我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境,把幼儿参加活动的乐观性充分调动起来,连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问,幼儿的留意力能投入到活动中来。 游戏是幼儿的基本活动,我根据幼儿喜欢游戏的特点组织了角色游戏活动,通过游戏角色分配,游戏中的相互合作,力争让每个幼儿都能做到快乐、开口。尽管在游戏过程中,有的幼儿纯粹是在玩,但是他同样也在感受着语言的氛围。存在问题:1、课
42、件画面转换的速度太慢,而小伴侣说话的速度快,原来我想让小伴侣一边看课件一边跟着说一说,因此没有达到我意想中的效果。2、本次活动的难点是教育幼儿同伴间要相互帮助,后来在情感迁移的过程中,我问小伴侣最喜欢哪个小动物,为什么?小伴侣的回答各种各样,有的说喜欢小猫,有的说喜欢小鸡,也有的说喜欢小兔,问他们为什么喜欢,他们都说不出原因。后来我说马上说:“老师喜欢小兔,由于它喜欢帮助别人。”在这个过程中,我没有给幼儿太多的思考时间,假如让小伴侣相互讨论一下,或许效果会好一些。 8、小班语言活动童话请你抱抱我教案反思 活动目标: 1、通过倾听故事,感知理解故事内容。 2、借助小图片,记忆故事情节进展的线索,
43、体验小刺猬心理活动的变化。 3、结合自己的生活阅历,想象与他人亲近的动作,并用语言表达。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。 5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动打算: 1、故事磁带请你抱抱我。投影仪一台。 2、幼儿用书人手一册。 3、小图片若干。 活动过程: 1、通过游戏抱一抱,引出活动内容。 (1)老师:小伴侣好!(老师好!)小伴侣真有礼貌,老师非常喜欢你们,真想抱抱你们,你们想抱抱老师吗?来,我们一起来抱一抱! (2)师幼相互拥抱后坐在位子上。 2、老师叙述故事请你抱抱我,给幼儿一个完整的印象。 (1)老师:小伴侣,你们想知道还有谁喜欢跟人抱抱吗?下面老师给你们讲一个故事请你抱抱我,听一听故事里的谁想跟别人抱抱呢? (2)播放投影仪,老师叙述故事。 3、借助小图片,记忆故事情节进展,帮助幼儿初步了解故事内容。 (1)谁喜欢和人抱抱? (2)刺猬和谁抱抱的?别人有没有抱抱它呢? (3)后来,谁和他抱一抱的? 4、老师