《关于小学培优补差工作计划5篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于小学培优补差工作计划5篇.docx（15页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、关于小学培优补差工作计划5篇 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已； 很快就要开展新的工作了，现在这个时候，你会有怎样的计划呢？什么样的工作计划是你的领导或者老板所期望看到的呢？以下我在这给大家整理了一些关于小学培优补差工作计划，希望对大家有帮助！ 关于小学培优补差工作计划篇1 一、指导计划 为了提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本能力，培优计划要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写
2、话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。 二、学生情况分析 二班级从上学期的学习情况及知识技能把握情况看，大部分学生学习乐观性高，学习目的明确，上课专心，各科作业能按时按量完成，且质量较好，如郭欣、郭山源等，且担任班干部能起到较好的模范带头作用。但也有少部分学生如李传旺、张有米等，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能准时完成，因此本学期除在教学过程中要留意学生的个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的进展，潜能生得到较大进步。 三、定内容： 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推举适量课外阅
3、读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是习作方面，多给他们一定的指导，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们把握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，训练差生的口头表达能力，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 四、培优对象： 郭欣郭山源徐哲李传花 五、辅差对象： 李传旺张有米张欣荣 六、主要措施： 1、专心备好每一次培优辅潜教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细情况，尽量排解学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，准时了
4、解学生家庭情况，沟通、听取建议意见。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。 6、采纳一优生带一差生的一帮一行动。 7、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 8、课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 9、采纳激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并激励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和成功感。 10、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 关于小学培优补差工作计划篇2 培优补差工作不仅是学校的一项常规工作，更是老师教学中的重要内容，做好培优补差工作也
5、是提升老师教学效率的有效途径之一，有关小学老师的培优补差工作计划，欢迎大家一起来借鉴一下！ 一、指导思想 学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不行少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提升进展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提升学生素养的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。 二、工作目标 1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。 2、通过培优补差，使学生能充分熟悉到学习的重要性。 3、专心挑选好培优补差的对
6、象。 4、专心做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。 三、详细内容 培优人员：华烨赵俊贤姜涵缪嘉颖 培优工作的内容： 成立课外爱好小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课老师成立课外爱好小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提升他们的学习乐观性，从而逐步提升优良学生的学习成果。 补差人员：徐晓婷邓景元江煜焜邓陈锋 补差工作的内容： 由于优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课老师做好
7、这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提升，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。 四、主要措施 1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应执行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，进展他们的智力，增强他们学好英语的信心。 2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补
8、充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永久好学上进，聪慧才智得到更好地发挥。 3、家长和老师相协作 我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习阅历，让后进生总结自己的进步。 五、工作安排 九月： 1、制定计划。 2、确定培优补差对象，落实辅导时间、地点，开头正常活动。 十月： 1、查阅培优补差记载本。 2、进行培优补差活动。 十一月
9、： 1、查阅培优补差记载本。 2、召开学生座谈会，了解培优补差计划。 3、进行培优补差活动。 十二月： 1、查阅培优补差记载本。 2、进行培优补差活动。 一月： 1、查阅培优补差记载本。 2、进行培优补差活动。 3、培优补差情况总结。 关于小学培优补差工作计划篇3 一、学生情况分析 本班级共有学生50人，从学习情况、知识技能把握情况以及日常行为规范情况来看，只有少部分同学学习乐观性高，学习目的明确，上课专心，数学课爱好深厚、动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特殊是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有大部分学生学习不够专心，纪律生活方面比较懒散，自我把握力不强，
10、出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。 二、指导思想： 本班级的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，为提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成基本能力。培辅计划要落到实处，发掘并培育一批尖子，挖掘他们的潜能，从培育能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。特制定本学期培优辅差计划如下： 三、培优辅差对象 学业成果优秀及表现乐观（优生）培育对象 陈思彤、张慧敏、储子钰、潘慧 辅差对象 陈露红、曾盟智、陈玟琪、陈
11、庆禾 四、详细措施： 1、在日常教学的分层练习中有的放失地留意对优生的培育。 2、采纳激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和士气，克服自卑的心理。 3、充分发挥优生的表率作用来影响差生，转变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的深厚学习氛围。 4、对差生进行多激励、少批判、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我推断与把握能力。 5、充分利用早早读和午静时间进行面对面辅导，讲解练习。 6、做好每日清工作，包括题题清，课课清，人人清。争取做到当堂知识当堂清，不留后遗症。 7、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 8、采纳激励机制，对
12、差生的每一点进步都给予肯定，并激励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和成功感。 9、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 关于小学培优补差工作计划篇4 新世纪呼唤新课改，当前，小学数学教学正处在一个大的变革之中，作为老师，我们要努力探讨如何在数学教学中进行素养教育和培育学生的创新精神，如何为学生的终身进展打好基础。学生的智力进展水平不一，要想大面积提高教学质量，全面创新数学课堂，就要切实抓好班级的培育补潜工作。 一、思想方面的培优补差 1、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉
13、得老师是重视他们的，激发他们学习的乐观性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2、定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 二、有效培优补潜措施 利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素养执行相应的方法辅导。详细方法如下： 1、课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。 2、安排座位时坚持“好潜同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，第二层：“选做题”中等题，第三层“思考题”拓广题。满足不同层次学生的需要。 4、优化
14、备课，向课堂40分钟要质量，尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”做好培优补潜工作。备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。精编习题，习题设计留意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面对大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度留意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的灵活性，培育学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。 三、在培优补差中留意几点 1、不卑视学习有
15、困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、专研教材、讲究教法，专心上好每一节课，上复习课时，把知识进行比较，把知识系统，便于学生把握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、难点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习乐观性。 3、对于学生的作业完成情况准时地检查，并做出评价。不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的把握情况进行准时的反馈，随时调整教学方案。 四、重点对象及其特征 许多优生成果发挥不稳定，时好时坏，关键还是基础知识把握不牢固。 根据上述情况，本学期计划做好以下工作： 1、在上学期的基础上继续坚持进行每周一次的“思维训练”，让学有余力的学生
16、提高自己的思维水平。 2、课堂教学中，激励优等学生自主探究、自我尝试，使他们的制造思维能力得到不断增强。 3、作业练习既要面对全体学生的，又要兼顾提优补差。对于书本、随堂练习、一课一练等作业，可分层要求。如_号题，有些学生要做，有些学生不要做。有些要求用一种方法就够了，有些学生要求用多种方法解答。 4、激励学生在爸爸妈妈的支持下，另行自我进展。 五、培优辅差计划 1、培优重在拔尖，辅差重在提高 2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 3、课外辅导，利用晚修，自己课的时间，组织学生加以辅导训练。 4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学
17、习爱好。 5、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的分析、解决问题的能力，尤其是学习态度的转变和学习乐观性的提高方面要花大力气。 6、优生要激励他们多做创新的事情，在知识的运用上多下功夫。 关于小学培优补差工作计划篇5 一、指导思想： 为全面贯彻党的教育方针，面对全体，因材施教，使素养教育落到实处，本学期我们将以心理健康教育为切入点，继续开展优生提优和加强后进生转化工作，并努力探究新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、健康的进展。 二、学生情况： 本学期，我担任四班级三班的语文课和数学课。我班有64人，其中有20人学习基础较差，学习乐观性
18、不高；有2人智力有问题。有30人基础较好，能专心学习，但方法不精，成果一般。有14人聪慧好学，有明确的学习目标，能吃苦耐劳，学习成果优秀。 三、指导思想： 帮助差生取得适当的进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育转好的学习习惯，形成基本能力为切入点，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和数学的基本能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学成果，激发学生在课堂上学习乐观性。向每一位学生提供充分展现自我的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和把握基本的数学知识与技能，使每一位学生都能得到不同的进展。 智力型后进生是指那些由于生理原因，知识接收能力
19、差、思维品质不良、熟悉结构中的知识支离破裂、基础知识欠缺、基本技能未形成、基本方法未把握、思维训练不足、思维品质培育不够的学生。 后进生是指对知识的熟悉不足、内部激励机制没有形成、学习动机过弱、知识结构出现断层、学习上长期反复遇到困难与挫折，导致信心不足、爱好降低、态度消极的学生。 针对中等生，老师应帮助他们树立信心、诱发并强化学习动机，进行强化记忆训练等，让其熟悉各种记忆方法，并选择适合自己性格和个性的学习方法，反复进行思维定势训练，把握基本的思维方法，培育思维能力。老师要利用较多的时间，与他们个别交谈，让他们懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理。课上课下多关注他们，多给他们表现自己的机会，
20、让他们在实践中体验成功的喜悦，从而使他们树立自信心，激发并强化学习动机。 四、制定目标： 帮助差生取得进步，辅差对象能根据老师的要求做好。成果有一定的进步，抓基础知识训练，夯实基础，从基本的计算抓起，执行多种形式来引导差生进行基本功训练，把握数学的基础知识和基本技能。 五、制定有关内容： 辅差的内容是教会学生教材中的基础知识，使学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们把握，如：口算题一定能做对，竖式计算题或脱式计算题尽可避开出错，可先少再多，先易再难，逐步加深，逐步提高，保证每个差生都有不同的进步，常常训练差生的口头表达能力，及理解应用题的题意的能力，课堂上制造情境，让差生尝试说说题意，
21、敢于说进而争于说、擅长说到乐观踊跃地说。对差生的作业设计要具有：统一性、开放性、适宜性、差异性。 六、主要转化措施： 1、课外辅导，利用课余时间， 2、采纳-优生带-差生助-一帮一活动行为。 3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4、课堂上制造机会用优生学习的思想方法来影响差生。 5、对差生实施多做多练的措施，优生加以监督，指导，发现错误准时给与指导订正。 6、执行激励机制对差生的每一点进步都给与肯定，并激励其继续进取，在有生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习乐观性和动感。 7、充分了解差生现行的学习方法，给于正确引导，朝正确的方向进展，保证差生改善目前学习的状况，提高学习成果。学困生的转化工作是一场持久战，在转化过程中，差生的学习态度和行为会不时的出先反复，老师要专心去做差生的伴侣，培育他们学习的爱好，真正实现全面进展的教育目标。 七、主要措施： 、培优重在拔尖，辅差重在提高 、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 、课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。 、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。 、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习乐观性的提高方面要花大力气。 、优生要激励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫