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1、 小学培优补差工作计划总结5篇 一学期来，我在“培优辅差”工作过程中，能依照规划，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优辅差”的内容，规划中要求到达的目标根本能实现。通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的.学习目的，不是为别人，而是为自己。通过不断的加强训练，教师帮忙学生猎取一个个小胜利，学生的自信念、意志力得到很大的提高。现将一学期以来的工作总结如下： 一、本学期工作要点总结 一般地说，优等生的根底都比拟坚固，但往往缺乏某些方面的力量，所以我们要注意培育优等生的独立思索力量、分析理解力量、规律推理力量等，从而使之成为全面的高素
2、养人才。 对待学困生，我们积极转化观念，由以前看分数，注意优生的辅导，对学困生有卑视的心理，“恨铁不成钢”的心态转变为能正确对待每一个学生，把每一个学生当成一个人来对待，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。 二、培优辅差效果 对于根底较好的同学，努力提高课堂效率，加大课外辅导力度，进展有针对性的制造性思维的培育。重点通过了解“特优生”的共性和素养，发挥“特优生”的作用，在学习上，纪律上他们都起到榜样带头的作用，着重培育特优生的求知望和学习自觉性。 对于根底不扎实的同学，从感情方面入手，注意非智力因素的开发，培育学生的自信念与意志力;从思想上找根源，敬重学生、爱惜学生，培育自尊、自信、自爱，进
3、展心理疏导，培育良好的心理品质，如采纳优先提问、优先批改作业、有错时示意提示、进步时准时表扬等方法，从而到达转化的目的。 以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么阅历，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，仔细向有阅历的教师学习，不断探究总结阅历和实践，更新进取，争取更好的成绩。 小学培优补差工作规划总结2 在教育教学工作中，我熟悉到培优辅差是教学工作的重头戏之一。本年度在“培优扶差”工作过程中，我依据班级的根本状况，针对班上消失的一些详细表现，如：不爱学习、学习习惯不好以及学习时懒散等状况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶差”的内容，现将“培优扶差”工作总结如下： 一、在“培
4、优”方面： 1、分析中等生的共性，加强思想教育 培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。培育他们有要正确的思想，仔细的学习态度。由于一个人的思想打算他的态度，而态度又打算了一切。因此，我先了解学生的共性，依据他们不同的特性，在课余的时间实行不同方式与他们沟通，结合寻常学习和生活中消失的各种现象，使学生理解学问的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性。 2、竞争机制，查找缘由，表达胜利感 在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分成小组来竞争，查找错误的缘由。在不断的练习中，使他们自己发觉错误，并予以更正。在课堂教学中，我擅长设计不同层次的问题，有意识的把不
5、同题目抛给不同层次的学生，给时机他们表现，这样不但调动他们的学习积极性，而且让他们表达胜利感。 3、表达优生的价值，争做优生 在班里我特别重视优生的力量，使他们成为了我的左右手。在学习上，纪律上他们都起到榜样带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、安康的思想和良好的纪律去帮忙中等生和差生，经过一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并取得了肯定的成效。 二、在“辅差”方面： 差生，他们具有与一般学生不同的特点：自卑感强;同学们的嘲讽、瞧不起;教师的无视与冷落，使他们感到很自卑或形成了逆反心理。其实，他们是特别渴望得到别人的重视，想得到同学、教师和家长的关爱。因此，我通过以下几方面进
6、展“扶差”工作： 1、倾注真心真爱，促进感情内化。 黄全愈先生说过：“孩子作为一个自然人，究竟是孩子，但孩子又是一个有独立人格的社会人，他们是有自己的尊严，自己的感情，自己的思索，自己的独立意志和独立追求的人。”因此，作为教师，不应一味地去挑剔、埋怨、责怪，应更多地去发觉，去观赏，发觉他们的进步，观赏他们的点滴胜利，并且让他们学会自我发觉和自我观赏。 2、多鼓舞，多表扬。 差生同样盼望受到别人的敬重和表扬，假如这种期盼总得不到满意，他们就会对自己也越来越绝望。所以我在他们取得进步或是胜利时，赐予准时确定，借此增加其自尊心，确立其自信念，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面使他
7、们渐渐的走出逆境，找到前进的方向。如在平常的听写中，只要有一点进步，我就会准时表扬。我对差生的要求都是从低提出，让他们每前进一步都得到准时表扬，产生胜利感。从而使他们更加有信念实现教师提出的更高要求，以此来唤起他们的自信念和求知欲。 3、设立目标，让其感受胜利。 在鼓舞、表扬后进生的同时，我还让他们也感受胜利的愉悦。由于胜利的愉悦是有力的推动器，能催人奋勉前进。依据后进生的实际状况，设立合理的目标，让他们可以到达。只要他们在原有的根底上有所提高，我就赐予嘉奖，让他们感到胜利并不难，感到有成就感。 三、存在的缺乏及努力的方向 尽管我做了许多努力，做了很多有益的探究，在培优补差的工作中，虽然取得了
8、肯定的成绩，但从期末的成绩分析可得，相当局部的学生，根底还较差，底子还比拟薄。成绩还比拟低下，局部学生的思想还没有完全转化，优生成绩还不尖，我的培优扶差工作还须加倍努力。今后会连续努力探究更加有效的路子，实现每一个学生的全面进展。 小学培优补差工作规划总结3 数学是学习现代科学技术必不行少的根底和工具。由于科学技术的快速进展，数学的功能不断扩大。它在日常生活、生产建立和科学讨论中，有着广泛的应用。因此，把握肯定的数学根底学问和根本技能，是我国公民应具备的文化素养之一。数学学问来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵，变成书呆子，闹出
9、大笑话。那么，怎样让一年级的学生在学习数学时把它与实际生活联系起来，用所学的学问和方法去解决生活中的实际问题呢?怎样让优生和差生都能同等的进展进展呢?为了落实好以上问题，在今年的教学中我都做了如下工作： 数学学问的抽象性很强，而小学生却是以形象思维为主。而这里的孩子，由于连最根本的听懂汉语都成了问题，所以对于新课改课程来说把握起来也有比拟大的难度，在这样的状况下，要提高学生成绩，教师必需要做的就是做好学生的培优补差工作。 一年级班共有学生20人，其中有哈族学生15人，回族学生5人，其中有一个为严峻智力发育不全者，另外海依沙尔和叶尔干由于年龄不到，对于学问的理解也有很大困难。但是教学工作不能由于
10、他们有困难就对他们不闻不问，任其进展。在教学中为了顾及班里的其他同学可能对他们有肯定的疏忽，所以在课余生活中，就不能再对其不闻不问了。但我认为这里的孩子学习不好的缘由不是由于笨，而是由于在一个汉语学习气氛特别不好的语言环境中，让他们去和那些汉族孩子学习同样的学问，这对他们来说是有很大的难度的。要学好数学首先要有用数学的头脑去思维的力量，我认为要熬炼他们的数学思维力量首要任务应当是提高他们的汉语听说力量。所以在课余时间，我会多和他们沟通，借此提高他们的听说力量，而且我认为这不是只有语文教师才有的权力!在这一明确目标的提示下，他们二人的数学成绩有了一些进步，在期末考试中他们都提高了几分。 在本班也
11、有几名成绩相对较好的学生，比方书阿克、叶尔阿斯里、木合达尔、马同梅等。对于他们我主要是运用拔高的方法，使其在学习上不能只看到教师教给的东西，还要发觉一些教师没有给出问题和答案，举一反三，学会用数学的思维去思索问题。数学是能够让人的思维变的精细和缜密的。 在培优补差的过程中，我以学生为本，本着数学从生活中来到生活中去的原则，对学困生赐予准时的辅导，让不同的学生在数学上得到了不同的进展，增加了学好数学的信念。同时，也让学生体会到了不少数学问题是从实际中来的，知道数学与生活严密联系，它来源于生活，又高于生活。 小学培优补差工作规划总结4 本学期，我担当五年级数学教师，我对学生的详细状况进展了具体的分
12、析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的规划。 一、根本状况 我所教的五年级学生一共有15人。 1、学困生有3人。他们分别是李百川，冯一卓，武甜瑞。其中李百川，冯一卓最大的特点就是速度慢、根底差。 2、优等生有：付晨博，卫一鸣，闫志伟。 二、实行措施，提高成绩 1、在课堂上，给学困生制造时机，在他们回答下列问题的过程中，准时了解他们学问把握的状况，因材施教，对症下药。 2、采纳鼓励表扬的方法，对学困生的每一点进步都赐予确定和表扬且表扬要准时。并鼓舞其连续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增加自信念，提高学习数学的兴趣。 3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生制造时机。不仅
13、仅给学困生回答下列问题的时机，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思索方法。不要将我的思维强加于学生，给学生思索问题的空间。 4、采纳一优生帮一学困生的帮带行动。 5、对学困生实施训练根底习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。 6、多于孩子接触沟通，采纳谈话法，观看法等方法，了解每位孩子的根本状况。 7、充分了解学困生的现行学习方法，赐予正确引导，加强学习习惯的养成，培育良好的行为习惯及标准做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。 8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过比照，发觉孩子的进步与缺乏之处。 三、提优补差落实状况 1、通过近一个学期的落实班里的学风有了很
14、大的改观，作业根本上都能完成。 2、学困生在上课时回答下列问题也有了积极性。 3、冯一卓从期末考试的6分提升到现在65分，进步很大。李百川也有了很大的进步，考了63分，我信任通过努力我们班的成绩会越来越好。 对学困生花的功夫需要许多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的!在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培育他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习根底不好的等各种缘由造成的学困生，我会做到详细问题详细分析，因人而异，因材施教。 最终，我会连续关爱每位孩子，使他们学有所
15、长，劳有所得，取得更大的进步! 小学培优补差工作规划总结5 作为班主任，我认为做好培优辅差工作，对提高班级的整体水平起着重要用。 下面，是我对培优辅差工作的一些总结。 首先，培优重在拔尖。指导优生的学习方法，提高学习效率。并适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。很多优等生都得到了更大的进展。同时发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。 二、培优重点不但要在优生上，还要放在抓中等生教育上面，使中等生向着前进的方向进展。由于，中等生在班上占的比例最大，他们进可以成为优生，退则可成为差生。 一般说来，中等生与教师的接触时机较少。他们
16、在品德上没有突出的优缺点表现，会很少受到教师的表扬与批判;学习上，成绩不上不下，也无需开“小灶”。时间久了，中等生在心理上就会感到自己在班上可有可无，也得不到教师的重视。这样，一些中等生就会裹足不前，学习滑坡。要把他们培育成优生，就必需重视他们，对他们委以重任，让他们觉得自己是班上重要的一员。 首先为了提高中等生学习积极性，以月为一周期，选各方面进步明显的中等生担当。我对他们提出详细要求，月末由教师和学生一起，结合学校开展的文明银行储蓄活动，依据每人的工作表现和记录状况评出不同的等级，赐予肯定的鼓舞。 二、辅差辅差就是转化后进生，现在的后进生中有智力障碍的学生少之又少，多的是日常行为表现偏激，
17、行为习惯差的后进生。转变他们的不良行为，我做到从情感上去感化他们，让他们觉得教师是个有情有义的人。意大利诗人但丁曾说过：“情像清泉，可以浇灌干枯的土地;情像阳光，可以暖和冷缩的心灵。”对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。定时检查他们的作业，以使他们养成良好的学习习惯 我们班有个学生，头脑很聪慧，体育成绩也好，但是学习不仔细主动经常不留意听讲，不完成作业。这些不良行为导致了他的学习成绩也差。我通过和他谈心知道他父母在外打工，我又常常同他父母电话联系，盼望他们多关怀孩子。经过一段时间教育，这名学生变得爱学习了，成绩也上升了。 一学期以来，我在培优辅差工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到进展。学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是要我学，现在是我要学。 小学培优补差工作规划总结