《中班体育游戏教案反思《编花篮》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班体育游戏教案反思《编花篮》.docx（123页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、中班体育游戏教案反思编花篮737_177300 1、中班体育游戏教案反思编花篮 设计意图 编花篮游戏，趣味性强，操作简洁，不需要什么器械，不但能熬炼幼儿单腿站立、单脚跳动的能力，促进幼儿之间的相互团结，培育他们之间的感情，练习单角跳，进展平衡、协调能力。探究与同伴用身体各部分编花篮的方法，沟通、迁移自己的阅历。是孩子们非常喜爱的游戏。 活动目标 1、训练幼儿单腿站立、单脚跳动的能力。 2、提高孩子们的合作能力，培育他们相互协调、团结友爱的精神。 3、能乐观参加游戏活动，并学会自我保护。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。 5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
2、 6、熬炼平衡能力及快速反应能力。 7、培育幼儿与他人友好合作的意识，能与其他幼儿共同游戏，愿意与他人沟通、共享不同的玩法。 活动打算 一块平坦的场地、健康歌光盘。 活动过程 一、打算活动 播放健康歌，幼儿随着健康歌的音乐在老师的指导下做热身运动。 二、游戏指导 1、孩子们先手拉手站好，其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上，单腿站立。 2、孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，全部孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。 3、开头游戏，边单腿跳边唱儿歌：“编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮”。 三、游戏规章： 1、参加游戏的人数在三人以上。 2、若有
3、一个小孩的腿掉下来了，游戏必须重新开头。 四、放松活动 幼儿在音乐的伴奏下，活动活动四肢，使身体完全放松。 活动延长 回家和小伴侣们继续玩编花篮的游戏。 活动反思 幼儿园孩子的基本活动是游戏。教育学家马斯洛认为：“幼儿期是奠定智力进展基础的最有效的时期，游戏的过程正是智力发生的非同一般的过程”。 孩子们很喜欢编花篮的游戏，能乐观、踊跃的参加到活动中来，活动熬炼了幼儿单腿站立、单脚跳动的能力，培育了他们之间的感情，合作能力也得到了提高。 总之，体育游戏作为幼儿生活中最基本的活动，不仅是由于它适合幼儿的年龄特点，满足幼儿的需要和爱好，更重要的是它能促进幼儿德、智、体、美各方面的进展，它是幼儿园的重
4、要教育教学手段，幼儿老师必须高度重视，在今后的教学工作中，不断探究，真正做到使幼儿处在一个自由轻松的环境中，随着意愿活动，在愉快的气氛中获得宝贵的知识和阅历。 2、中班体育游戏教案反思编花篮 设计意图 编花篮游戏，趣味性强，操作简洁，不需要什么器械，不但能熬炼幼儿单腿站立、单脚跳动的能力，促进幼儿之间的相互团结，培育他们之间的感情，练习单角跳，进展平衡、协调能力。探究与同伴用身体各部分编花篮的方法，沟通、迁移自己的阅历。是孩子们非常喜爱的游戏。 活动目标 1、训练幼儿单腿站立、单脚跳动的能力。 2、提高孩子们的合作能力，培育他们相互协调、团结友爱的精神。 3、能乐观参加游戏活动，并学会自我保护
5、。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。 5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 活动打算 一块平坦的场地、健康歌光盘。 活动过程 一、打算活动 播放健康歌，幼儿随着健康歌的音乐在老师的指导下做热身运动。 二、游戏指导 1、孩子们先手拉手站好，其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上，单腿站立。 2、孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，文.章出自快思教.案网全部孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。 3、开头游戏，边单腿跳边唱儿歌：“编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮”。 三、游戏规章： 1、参加游戏的人数在三人以上。
6、 2、若有一个小孩的腿掉下来了，游戏必须重新开头。 四、放松活动 幼儿在音乐的伴奏下，活动活动四肢，使身体完全放松。 活动延长 回家和小伴侣们继续玩编花篮的游戏。 活动反思 幼儿园孩子的基本活动是游戏。教育学家马斯洛认为：“幼儿期是奠定智力进展基础的最有效的时期，游戏的过程正是智力发生的非同一般的过程”。 孩子们很喜欢编花篮的游戏，能乐观、踊跃的参加到活动中来，活动熬炼了幼儿单腿站立、单脚跳动的能力，培育了他们之间的感情，合作能力也得到了提高。 总之，体育游戏作为幼儿生活中最基本的活动，不仅是由于它适合幼儿的年龄特点，满足幼儿的需要和爱好，更重要的是它能促进幼儿德、智、体、美各方面的进展，它是
7、幼儿园的重要教育教学手段，幼儿老师必须高度重视，在今后的教学工作中，不断探究，真正做到使幼儿处在一个自由轻松的环境中，随着意愿活动，在愉快的气氛中获得宝贵的知识和阅历。 3、中班体育游戏教案反思编花篮 活动目标 1、练习单脚站立、单脚跳动的动作，学习三人合作玩编花篮游戏的方法。 2、把握编花篮游戏的要领，初步尝试与同伴合作玩多人编花篮游戏。 3、愉快地参加活动，体验合作玩传统游戏的乐趣。 4、培育幼儿团结合作的观念。 5、培育幼儿不怕困难、坚强、勇敢、乐观向上的良好品质。 活动打算 热身音乐、一块平坦的场地。 活动过程 一、播放音乐，幼儿随音乐在老师的带领下做热身运动。 师：小伴侣们，今日老师
8、要带你们完成一项很难的挑战，你们愿意参加吗? 师：挑战之前我们先一起做个热身操，活动一下身体，好吗? 二、游戏：“看谁跳得远”，练习单脚站立、单脚跳动的方法。 组织幼儿自由练习单脚站立、单脚跳动的动作。 三、学习三人玩“编花篮”游戏，把握玩“编花篮”游戏的要领。 师：现在我们的挑战活动正式开头，你们有信心完成吗?下面老师先介绍一下方法： 1、请出3名幼儿示范玩编花篮游戏，先手拉手站好，其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边自己和伴侣拉着的手上，单腿站立。第二名幼儿再将自己同一方向的一条腿放在第一名幼儿的腿上，第三名幼儿也依次将腿搭在第二名幼儿的腿上，最后第一名幼儿的腿放在第三名的腿上。 2、开头游
9、戏，边单腿跳边唱儿歌：编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫*。若有一个小孩的腿掉下来了，游戏必须重新开头。 3、留意事项：在游戏时一定要留意3个人要一起匀速的跳，不能忽快忽慢，而且要做个有毅力、团结的孩子哦! 3、幼儿自由组合学习玩编花篮游戏，老师巡回指导发现问题。 4、师：刚才你们都玩了这个游戏，谁有什么问题或者困难需要我帮助的吗? 5、解决困难，再次与同伴玩3人编花篮游戏。 四、尝试多人玩“编花篮”游戏，体验合作游戏的乐趣。 1、师：刚才我们玩了3个人编花篮游戏，你们学会玩了吗?现在你们愿意尝试玩很多人的编花篮游戏吗? 2、将幼儿分为6组，每组幼儿为5人，开头游戏。 3、游戏评价。
10、 五、放松活动，幼儿在音乐的伴奏下，活动四肢，使身体完全放松。 回家和小伴侣们继续玩编花篮的游戏。 教学反思 快乐的童年是在游戏中度过的，没有游戏就没有快乐的童年。在 幼儿身心进展的重要时期，更需要老师对他们的引导，让他们在活动中学会交往，动作进展更完善，体能得到更好的熬炼。 对活动过程的反思：由于我把全班幼儿分成了两个小组，所以全班的幼儿都参加了活动。一些平时不合群的幼儿也能参加到了本次活动中，孤僻行为有所改观。幼儿的身体灵活性和协调性得到了熬炼。 假如让我重新上这节课 ，我会更加细致的考虑活动的各个环节，争取把活动搞得更好。 4、大班体育游戏活动教案：编花篮教案(附教学反思) 设计意图 编
11、花篮、跳房子、跳皮筋、打沙包儿时的游戏多需要身体和头脑相协调,现在的孩子倒是早早地学会了各种PAD、手机的运用,却失去了到户外玩耍的快乐。因此，根据大班年龄特点设计了体育游戏编花篮。游戏需和小伙伴用腿搭建，共同合作来完成。不仅促进了幼儿骨骼肌肉的发育，而且也熬炼了他们的运动技巧，激发对体育运动的爱好与热爱。同时培育幼儿机智勇敢、坚韧顽强的性格。 活动目标： 1、学习两人用脚编花篮，练习单角跳，进展平衡、协调能力。 2、探究与同伴用身体各部分编花篮的方法，沟通、迁移自己的阅历。 3、努力完成游戏圈过程，克服困难，坚持到最后，体验合作成功带来的愉悦。 4、进展幼儿的动手能力。 5、通过活动幼儿学会
12、游戏，感受游戏的乐趣。 活动打算： 1、编制的花篮一个，红花、黄花、兰花若干。 2、音乐磁带或CD，CD机一台。 活动过程： 1、队列练习。 引导幼儿练习开花走、左右分队走，在队列变化中听口令或哨声提示走、跑交替。 2、探究用身体编花篮的方法。 出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，激励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。 请幼儿沟通编花篮的不同的方法。 3、游戏：编花篮。 两名老师示范用脚编花篮，观察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。 幼儿尝试双人钩脚编花篮，老师进行个别指导。 老师出示花篮念儿歌，最后将红色的花朵放在花篮里，变成一个红花篮。 两名老师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮，然后带领
13、幼儿一起玩编花篮，练习有节奏地单脚跳。 两人一组编花篮竞赛，比一比哪一组小伴侣能坚持单脚跳玩游戏。 出示黄花，引导幼儿仿编儿歌，玩编花篮的游戏。 4、音乐舞蹈： 师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。 活动反思： 编花篮这个游戏，我小时侯也很喜欢玩，我想幼儿也一定会喜欢的。于是在老师的示范后，大家都很感爱好，很想学这个游戏。我先请幼儿两人为一组，自由探究，但我发现，孩子们都没有把握其中的“窍门”：可能是衣服穿的太多了，前一个小伴侣脚放好后，后一个小伴侣的脚根本不能再弯下来，游戏没有成功。我想起小时侯玩的时候，人比较多，脚就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，请幼儿六个人一组，以小组为单位，进行编花篮游
14、戏。本以为这样问题就能解决了，但是，新的问题又出现了：由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个小伴侣的脚上，最后一个小伴侣也没有把脚放下来，大家都倒在地上了，游戏再次失败了。最后，我只好实行最原始的方法，一组一组教，终于孩子们想方设法，经历了数次失败后，终于初步把握了编花篮游戏的搭建技巧。但玩起来还有的小伴侣单脚的平衡能力有限，还没等编好花篮就倒下来了。虽然如此，孩子们还是玩得很快乐，下课后还是一直在玩，看来这个传统游戏还是很吸引孩子们的。 不足之处： 假如课前能充分考虑到幼儿的这些生理特点，更科学地安排活动，这种失误是完全可以避开的。所以说，一线老师更需要理论知识的积累，怎样把所学的知识应
15、用到我们的教学实践中，也是一件很重要的事。 5、大班体育游戏活动教案：拉网捕鱼教案(附教学反思) 活动来源 编织艺术来源于生活，又制造了生活的美。大概在人类的文化历史上，没有一种文化形式像编织艺术这样源远流长。我们从幼儿身边的编织品展开，了解编织艺术丰富的种类、精湛的技艺、悠久的历史，探究编织工艺的艺术特色及与人们物质文化生活的亲密关系，激发幼儿对编织艺术的喜爱之情和对生活的美妙向往。体育游戏拉网捕鱼就是选自“巧手编织”主题。 体育游戏属于幼儿园健康活动的一种类型，它是一种融合了运动、游戏和教育指导的身体练习活动。它作为一种特殊的体育活动方式，其不行取代的存在意义有两点：第一，通过快乐的活动来
16、激发和保持幼儿参加身体练习的爱好。第二，通过快乐的活动使幼儿的情感需要得以满足，进而促进其心理和身体的健康进展。我们在体育游戏拉网捕鱼中，以反映现实生活的“拉网捕鱼情节和“渔夫“小鱼的角色来满足幼儿仿照、表现和制造成人活动的心理需要，以及社会化合作交往的需要，引发幼儿乐观参加跑、快速躲闪等基本动作和灵敏的反应能力的训练，实现幼儿全面进展的目标。 活动目标 1、情感与态度目标：启发参加体育游戏的爱好，通过探究动作要领体验成功的喜悦。 2、知识与能力目标：通过在游戏中观察和探究“渔夫”和“小鱼”角色的动作要领，团结协作开展游戏，进展观察力、解决问题的能力和协调合作等能力，形成初步的规章意识。 3、
17、技能目标：进一步进展跑的基本动作和快速躲闪等灵敏性的身体素养。 4、制造力培育目标：在逐渐增加难度的游戏中大胆探究跑、躲闪和合作捕鱼等方法。 5、乐于参加体育游戏，体验游戏的乐趣。 活动打算 1、知识打算：娴熟把握体育游戏拉网捕鱼活动规律与程序。 2、物质打算：欢快的游戏配乐磁带、录音机、蓝色即时贴、多媒体设备、“拉网捕鱼”幼儿游戏示范录像。 3、环境打算：用蓝色的即时贴贴成一个圆形场地。 活动过程 一、导入 幼儿跟随老师听音乐进入活动场地站四队做打算活动。(重点活动下肢和腰部) 二、展开 (-)在游戏情境中探究、练习“合作追捉”“跑”和“躲闪”的基本动作。 1观看“拉网捕鱼”游戏视频，使孩子
18、初步了解游戏玩法与规章。 提问：游戏中的渔夫是怎样追捉小鱼的?小鱼是怎样逃脱的? 2.探究、练习渔夫“合作追捉”的基本动作。 (1)激励幼儿仿照、探究渔夫捕鱼“合作追捉”的基本动作。 (2)邀请几名幼儿分组示范基本动作，引导其他幼儿观察练习。 (3)老师小结动作要领，指导大家一起练习基本动作。 3.探究练习小鱼“跑和“躲闪”的基本动作。 (1)激励幼儿仿照、探究小鱼“跑和“躲闪”的基本动作。 (2)邀请几名幼儿逐一示范展现动作，引导其他幼儿观察、学习。 (3)老师小结动作要领，指导大家一起练习基本动作。 (二)开展游戏，总结动作要领和应对策略，强调游戏规章。 1.分组游戏两遍，总结动作要领，强
19、调游戏规章。 (1)请1、2组的幼儿扮作渔夫，3、4组的幼儿扮作小鱼进行游戏。 (2)师幼共同讨论游戏中出现的问题，总结“合作追捉”“跑和“躲闪的动作要领，强调游戏规章。 (3)四组互换角色再次分组进行游戏。(方法同上) 2.增加游戏难度，在圆圈内进行“拉网捕鱼的游戏。 (1)老师讲解新的游戏玩法与规章。 游戏玩法：请两名幼儿扮作“渔夫”，手拉手当渔网，其他幼儿扮作“小鱼。音乐响起，“渔夫开头追捉“小鱼”，被捉住的“小鱼要马上与“渔夫”手拉手编成渔网继续追捉剩余的小鱼。 游戏规章：音乐响起，游戏开头音乐停止游戏结束游戏过程中“渔夫的手不能放开，被捉住的“小鱼要马上与“渔夫”一起继续追捉剩余的“
20、小鱼”全部幼儿不能跑出蓝色圆圈。 (2)师幼共同总结游戏中出现的问题，讨论和解决问题。 提问：当渔网越来越大时， “渔夫”们应该怎样合作追捉“小鱼”? 3.再次增加游戏难度，在同一场地内，增加一对“渔夫”开展游戏。 师幼共同总结游戏中出现的问题，一起讨论解决问题。“当有多个“渔夫捕鱼时，“小鱼”应该怎样逃脱?” 三、结束 老师小结活动过程，随音乐带幼儿扮作小鱼做放松活动，离开场地。 四、延长活动 在日常体育活动中，继续增加游戏难度，引导幼儿创新更多的合作捕鱼和躲闪的方法。 活动反思 本节体育游戏分打算活动、开展游戏、放松运动三个阶段进行。老师营造出布满趣味的“渔夫拉网捕鱼”游戏氛围，引导幼儿由
21、探究“基本动作要领”“合作动作要领”逐步过渡到“合作开展游戏”。老师较好地掌握了运动、游戏和教育指导三方面要素的比例和节奏，使幼儿既得到了熬炼，又体验到游戏的乐趣和探究合作方法成功后的满足。活动环节清晰、目标性强，层层递进，较好地体现了螺旋上升逐步提高难度的原则。 6、大班体育游戏活动教案：走大鞋教案(附教学反思) 活动目标： 1、尝试两人、三人合作平移走大鞋，进展幼儿平衡能力及相互协作的精神。 2、选择自己喜欢的方式，进行小组循环的大鞋游戏，充分体验合作运动的愉悦。 3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。 4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 5、主动参加活动
22、，体验活动的快乐及成功的喜悦。 活动打算： 用木版和宽牛筋自制的大鞋若干双，可供两至三个幼儿一起玩，大鞋上分别写有数字1、2。 活动过程： 1、热身运动，活动活动筋骨。 2、两人合作走大鞋。 第一次尝试： (1)幼儿自由组合，两人一组分别选择一双大鞋进行合作走大鞋的尝试。 (2)老师巡视观察，留意发现幼儿在尝试过程中出现的问题，如：两人迈步不协调，步速不全都等，并引导幼儿乐观探究。 (3)请幼儿说说自己走得怎样?如何才能走得更好?可以用动作协作语言表达自己的想法、做法。 (4)师幼共同总结走大鞋的好方法，即动作要领：后一名小伴侣扶着前一名小伴侣的肩膀走的时候先出有数字1的鞋，再出有数字2的鞋，
23、同时两人一起喊1、2，1、2，的号子。这样就不会摔倒，两人才能协调全都地向前走。 第二次玩走大鞋的游戏： (1)在踏浪乐声的伴奏下，幼儿再次玩走大鞋的游戏。 (2)老师进行个别指导与帮助。 (3)请合作走大鞋成功的幼儿展现，并激励幼儿进行创新。 3、三人合作走大鞋品尝到成功味道的、身体平衡能力较强的三名幼儿自由组合走大鞋，方法同两人走，只是难度有所增加，三人必须亲密协作、步调全都才能走好。 4、放松运动幼儿小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身体放松。 活动延长： 1、将幼儿按人数分为两组进行pk赛。 2、两名或三名幼儿跨越障碍走大鞋也可作为亲子游戏(母子、父子或三口之家)进行。 活动反思： 孩子们
24、在活动中，走得很专心，玩的很快乐。游戏提高了幼儿的平衡能力，使幼儿体会到了合作运动的愉悦，也增进了他们之间的感情。 7、大班民间游戏活动编花篮教案反思 活动目标： 1. 学习4人合作用脚编花篮的方法，巩固单脚跳的能力。 2. 和同伴一起尝试不同的编花篮的玩法。 3. 在游戏中能克服困难，体验合作游戏的快乐。 4. 通过活动熬炼幼儿的跳动能力，让他们的身体得到熬炼。 5. 在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。 活动打算： 编花篮音乐、放松音乐、红绸带每人一根系根上、图片 活动过程： 一、 脚部热身运动 师：小伴侣今日天气好真好，我们出去做游戏吧(音乐) 二、 新授游戏编花
25、篮 1. 学习用脚编花篮 师：我们的小脚能真能干会走会跳，今日我们要和小脚玩一个新游戏，名字叫编花篮。你在区角游戏的时候编过花篮吗?用什么编的?编的时候要留意些什么?(紧紧的、围着) (1)老师示范、协作儿歌帮助幼儿学习 师：现在我们就来看一看用脚编花篮是怎么编的，要留意些什么?请小伴侣围成圈，有请我们的美女老师们。 提问：老师们先怎么样?(4个伴侣围成圈)接着呢?(红脚向旁勾手臂)接下来(红脚向旁色脚弯)一个一个勾过去，小脚回到脚弯处，变成一只大花篮。看清晰了吗? (2)复习儿歌 师：小伴侣看清晰了吗?编花篮第一步要怎么样，接下来 (3)幼儿示范 师：那我们请4个小伴侣来试一试编花篮，其他小
26、伴侣一起念儿歌帮助他们好不好。(用脚背勾得紧紧的) 师：它们成功了真棒，表扬它们，你们也想来编花篮吗?那请4个小伴侣为一组一起来编一编花篮。幼儿边念儿歌边编。(放音乐编花篮) 师：你们在编花编的时候遇到了什么困难，谁来帮助他们?站不稳该怎么办? 小结：一个摔倒了就不会成功，要齐心协力，摔倒可以寻找东西扶一扶) 幼儿再次编花篮 师小结：编花篮的时候一只小脚要勾得紧，另一只小脚还要站得稳。 2. 转花篮 师：我们的花篮还会转呢?(出示图)看看它是怎么转的?(一边拍手，一边转圈跳) 师：我们也来试一试好不好。(幼儿试) 师：为什么不成功? 老师采纳拍手、唱歌等方式让幼儿听着节奏再次转花篮。 小结：只
27、要节拍一样，花篮就能转起来。 三、创编 师：除了4个人可以编花篮，5个人可不行以编花篮，请你们试一试。 小结：只要齐心协力人数的增多或削减都可以编花篮。 师：除了小脚可以编花篮，我们的小手也能编花篮，小手可以怎样编花篮呢? 师：跳可以怎样走、怎样跳?(幼儿再次游戏) 四、放松： 师：小伴侣你们喜欢玩编花篮的游戏吗?编花篮的游戏要一起合作齐心协力才能完成，我们玩了这么久也累了，现在我们坐下来，感谢你的伴侣，帮你的伴侣轻轻地拍一拍、捏一捏放松下一下吧。 活动反思： 孩子们很喜欢编花篮的游戏，能乐观、踊跃的参加到活动中来，活动熬炼了幼儿单腿站立、单脚跳动的能力，培育了他们之间的感情，合作能力也得到了
28、提高。 8、大班体育游戏活动教案：抛接游戏教案(附教学反思) 设计意图 运动是孩子在幼儿园乐此不疲的一个环节。如何使孩子在玩的过程中大胆进行各种身体运动，体验各种肢体动作的，根据中班孩子的年龄特点设计了抛接游戏活动。孩子们将走、跳、推、转、抛、接等动作通过抛接游戏淋漓尽致地发挥出来，让孩子快乐地参加运动。体验快乐运动的感觉，孩子们在欢快的活动中，用肢体动作感知运动节律的变化。 活动目标： 1把握两人合作玩“抛接球”的基本方法。 2合作游戏时做到手眼协调、反应灵敏。 3有合作意识，体验合作游戏的乐趣。 4在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。 5通过活动幼儿学会游戏，感受游
29、戏的乐趣。 活动打算： 报纸、篮子、音乐磁带。 活动过程： 1.捏纸球。 幼儿用旧报纸捏成纸球，老师提示幼儿要将纸球捏紧，尝试用从报纸的一角开头卷还是随便捏，比较一下哪种方法捏纸球比较结实。 2.玩纸球。 (1)幼儿自由探究纸球的玩法。 (2)请幼儿示范自己的玩法，看谁的花样多，和别人玩的不一样。 (3)老师示范抛接球，并请幼儿尝试。 3.游戏“抛纸球”。 (1)游戏玩法：在地上画相距34米的两道线，幼儿手拿纸球分成两组分别站在两条线外面对面站好，老师发口令，两组幼儿把自己手中的球抛向对面的投掷线，然后再把对方抛过来的球捡起抛回去。老师用铃鼓作信号。拍铃鼓，幼儿抛球铃鼓停止停止，幼儿停止抛球。
30、 (2)游戏重复进行，强调捡球的幼儿铃鼓停了才可以捡球。 4.游戏“你抛我接”。 (1)老师讲解游戏的玩法与规章：幼儿两人一组，一人手拿篮子，另一人将纸球投进篮子里，拿篮子的幼儿可以转变方向、凹凸、距离，尝试去接纸球。接到后互换角色进行游戏。请一对幼儿做示范，提醒幼儿两人要合作好。 (2)幼儿分散进行游戏，老师巡回观察。 (3)竞赛活动。幼儿平均分为两组，面对面站立，一组负责抛纸球，一组负责接纸球。每位幼儿抛10个纸球，最后看谁投进篮子里的纸球多，最多者获胜，并颁发奖牌。然后互换角色，再开头游戏。 (4)幼儿围坐成圆，表扬表现好的幼儿，评比协作最佳的投球手和接球手，让幼儿理解游戏时相互协作协调
31、的重要性。 5.结束活动。 (1)老师和幼儿随音乐做放松整理运动。 (2)共同整理活动场地。 活动反思： 活动中首先让幼儿单人玩抛接球游戏，感知的不同高度会有不同的下落速度。 在活动内容的安排上，遵循了由易到难，由简到繁的原则，激发幼儿的熬炼爱好，层次清晰，连接自然，每一个内容的出现始终围绕活动目标，同时注意个体差异。活动中，孩子的乐观性也特殊高，幼儿充分发挥想象，在运动中得意其乐。 9、大班体育游戏活动教案：勇敢的喜羊羊教案(附教学反思) 设计意图 在一次体育活动中，我发现大班的幼儿在进行一些投掷动作或攀爬练习时，动作的协调性不够，爱好也不是很高，因此，我根据大班的幼儿年龄特点设计了勇敢的喜
32、羊羊。 活动目标 1、学习投掷的基本动作。 2、体验与同伴游戏的快乐。 3、提高动作的协调性与灵敏性。 4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。 活动打算 投掷物(球)，羊羊头饰若干，靶子(灰太狼头像)，喜羊羊音乐，我们不怕大野狼音乐，天使宝贝音乐。 活动过程 一、热身运动 小伴侣们都喜高兴羊羊，我们去羊村和喜羊羊做游戏好吗?(为幼儿带上羊宝宝的头饰)我们一起跳羊羊操吧! 二、联系投掷 1.幼儿熟悉投掷球 灰太狼总是欺侮羊宝宝，老师要送给你们一个可以战胜灰太狼的魔球，看看你的魔球是什么样子(幼儿自由表述) 2.游戏：打跑灰太狼
33、，幼儿练习投掷球。(我们不怕大野狼音乐) 讨论：(1)你们打跑灰太狼了吗?为什么?(2)怎样才能打跑灰太狼呢? 提示：在游戏活动中，老师讲解示范投掷的基本动作要领，即：眼看前方，手臂抬起，对准目标力投。 三、游戏活动 玩法：灰太狼(扮演者)绕场地顺时针慢跑，幼儿边追边用手中的球投掷击打，每名幼儿投2-3次后灰太狼被打倒，游戏结束。(我们不怕大野狼音乐) 提示： 1.幼儿追赶跑时要留意平安，不推不挤 2.扮演灰太狼的老师要尽量绕大圈慢跑，并根据幼儿的奔跑速度，调整游戏的节奏。 3.游戏过程，老师提示幼儿尽量保持投掷的基本动作。 四、整理活动 游戏结束，放轻松的音乐(天使宝贝)，幼儿自由摇摆身体，
34、放松活动。 活动反思 在活动的设计的过程中充分利用幼儿非常喜爱的动画片喜羊羊与灰太狼中的故事情节，奇妙地设计了肩上投掷的活动内容，使幼儿在欢快的游戏中学习，在好玩的情节中体验动作，大大地调动了幼儿活动的乐观性、主动性和制造性，同时培育了幼儿勇敢、果断的意志品质。 10、大班游戏编花篮教案反思 游戏目标： 1.熬炼幼儿单腿站立、单脚跳动的能力。 2.体验与伙伴合作游戏的乐趣。 3.能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。 4.遵守游戏规章，体验与同伴合作游戏及掌握性活动带来的快乐。 游戏打算： 一块平坦的场地。 游戏玩法： 孩子们先手拉手站好，其中一个孩子将自己的一条腿放在旁边俩个
35、孩子拉手处，单腿站立，然后，孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上，全部孩子将腿搭好后，最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。开头游戏，边单腿跳边唱儿歌：编、编、编花篮，花篮里面有小孩，小孩的名字叫花篮，孩子们连续转圈单腿跳，若有一个孩子的腿掉下来，游戏结束。 游戏规章： 1.参加游戏的人数在三人以上。 2.若有一个孩子的腿掉下来了，游戏必须重新开头。 活动反思： 编花篮这个游戏，我小时侯也很喜欢玩，我想幼儿也一定会喜欢的。于是在老师的示范后，大家都很感爱好，很想学这个游戏。我先请幼儿两人为一组，自由探究，但我发现，孩子们都没有把握其中的“窍门”：可能是衣服穿的太多了，前一个小伴侣脚放好后
36、，后一个小伴侣的脚根本不能再弯下来，游戏没有成功。我想起小时侯玩的时候，人比较多，脚就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，请幼儿六个人一组，以小组为单位，进行编花篮游戏。本以为这样问题就能解决了，但是，新的问题又出现了：由于幼儿没有按次序一个接一个把脚搁在前一个小伴侣的脚上，最后一个小伴侣也没有把脚放下来，大家都倒在地上了，游戏再次失败了。最后，我只好实行最原始的方法，一组一组教，终于孩子们想方设法，经历了数次失败后，终于初步把握了编花篮游戏的搭建技巧。但玩起来还有的小伴侣单脚的平衡能力有限，还没等编好花篮就倒下来了。虽然如此，孩子们还是玩得很快乐，下课后还是一直在玩，看来这个传统游戏还是很吸
37、引孩子们的。 11、大班体育游戏编花篮教案反思 活动目标 学习两人用脚编花篮，练习单角跳，进展平衡、协调能力。 探究与同伴用身体各部分编花篮的方法，沟通、迁移自己的阅历。 努力完成游戏圈过程，克服困难，坚持到最后，体验合作成功带来的愉悦。 进展幼儿思维和口语表达能力。 通过活动熬炼幼儿的跳动能力，让他们的身体得到熬炼。 活动打算： 编制的花篮一个，红花、黄花、兰花若干。 音乐磁带或CD，CD机一台活动过程： 队列练习。 引导幼儿练习开花走、左右分队走，在队列变化中听口令或哨声提示走、跑交替。 探究用身体编花篮的方法。 -出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，激励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。 -请幼儿
38、沟通编花篮的不同的方法。 游戏：编花篮。 -两名老师示范用脚编花篮，观察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。 -幼儿尝试双人钩脚编花篮，老师进行个别指导。 -老师出示花篮念儿歌，最后将红色的花朵放在花篮里，变成一个红花篮。 -两名老师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮，然后带领幼儿一起玩编花篮，练习有节奏地单脚跳。 -两人一组编花篮竞赛，比一比哪一组小伴侣能坚持单脚跳玩游戏。 -出示黄花，引导幼儿仿编儿歌，玩编花篮的游戏。音乐舞蹈： 师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。 活动反思： 编花篮是一首具有鲜亮地方颜色的河南民歌。歌曲以“编花篮”为题，借物抒情。歌曲采纳四个各为四小节的乐句组成的一段
39、体结构。旋律中的六度大跳富有河南地方戏曲的音调和唱腔，这也使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。尤其是歌曲结尾“那哈依呀咳”衬词的运用，更尽情的抒发了人们对美妙生活发自肺腑的赞美之情。所以最初设计本课时，我的想法就是要转变原有的教学方式与原来的学生学习方式，我要换一个角度来设计教学内容，考虑到游戏是孩子们的最爱，所以我最终选择了以游戏的方式来贯穿整节课。 课的一开头，我就让孩子们伴着编花篮的伴奏音乐，全班做跳大绳的游戏进教室，让孩子在游戏的同时就感受到了这节音乐课的乐趣，接着我和孩子们一起玩起了编花篮的游戏，我是通过三次做游戏来让孩子们体验这首歌曲，第一遍我让孩子边做边拍手，第二遍
40、我们是说着编花篮的儿歌来做游戏，第三遍我们边说儿歌边听音乐来进行游戏，让孩子们在感受了三次的游戏后，体会到音乐与游戏的亲密关系，有了音乐的游戏会让人们更能尽兴的进行游戏，同时我们也在游戏中更加熟悉了这首歌曲的旋律。这时引入到这首歌曲的歌词，让孩子们在静静倾听歌曲的演唱中，了解了歌词的内含，其实是在唱歌牡丹花，这时适时的引入本课的欣赏歌曲牡丹之歌，这样的设计很好的将孩子们带入到了欣赏牡丹的情境中，并在欣赏花的同时，倾听了本课的歌曲牡丹之歌，并了解的牡丹花，对唱曲就表现得更加的喜爱。 在歌曲教学中，通过老师声情并O的范唱，把河南歌曲的韵味表现了出来，让孩子觉得这首歌曲是可以用不同的风格来表现的。这
41、时就引出了河南人的方言特点，通过一个趣味化的动画片片断猫和老鼠，让孩子对河南方言产生了深厚的爱好，那么我们那通过用方言来跟节奏读词的方式，让孩子们在熟悉歌词的同时更感受到了说方言的乐趣。并能很自然的演唱了歌曲，在学唱的同时，我也是让孩子自己来找必发现的问题和需要解决的难句，通过孩子的发现，我们找到了歌曲的演唱难点就是装饰音中的前倚音，那么我通过让孩子来听琴的方式，了解了歌曲中有无装饰音的不同变化，并让孩子们亲自体验了这两种声音，接着通过孩子们的演唱引到了河南地区的演唱风格。我们看了一首河南豫剧花木兰先选段中的谁说女子不如男，从中我们找到了河南民歌的起源是从河南豫剧中演化过来的，让孩子更加了解了
42、河南民歌的特点。 课堂的最后，我是以前后呼应的方式来结束，让孩子们在游戏中来创编歌词，我们分成了几个大组，孩子们在老师给出的游戏项目中进行小组间的协作，有负责写歌词的，有负责编动作的，有负责演唱的，并且每个组在最后时，都很圆满的完成了本组创作的歌曲并进行了综合性的表演。 12、大班游戏开发编花篮教案反思 活动目标 1.主动参加活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。 2.让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。 游戏玩法：3-6人参加，参加者伸出右脚，依次勾住前一个人的腿上，第一个小伴侣的脚搭在最后一人的腿上，形成一个编出的圈，一手搭住前面小伴侣的肩膀，边念儿歌，边单脚往前跳，直至儿歌念完。 活动反思： 编花篮这个游戏，我小时侯也很喜欢玩，我想幼儿也一定会喜欢的。于是在老师的示范后，大家都很感爱好，很想学这个游戏。我先请幼儿两人为一组，自由探究，但我发现，孩子们都没有把握其中的“窍门”：可能是衣服穿的太多了，前一个小伴侣脚放好后，后一个小伴侣的脚根本不能再弯下来，游戏没有成功。我想起小时侯玩的时候，人比较多，脚就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，请幼儿六个人一组，以小组为单位，进行编花篮游戏。本以为这样问题就能解决了，但是，