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1、小班上学期科学教案鸡蛋和鸭蛋反思738_163035 1、小班上学期科学教案鸡蛋和鸭蛋反思 活动目标 1、了解鸡蛋和鸭蛋的主要外部特征，学习仔细观察。 2、愿意用语言表达自己的感受。 3、进展幼儿的观察力、想象力。 4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 活动打算 物质打算：鸡蛋、鸭蛋每人一个，鸡蛋、鸭蛋头饰 知识阅历打算：熟悉了基本形状并能说出。 活动过程 1、游戏：拣蛋 老师：这是什么?(出示蛋)那边是蛋宝宝的家，我们去拣一个你喜欢的蛋，好吗? 音乐的伴奏下，幼儿自由地在各地拣蛋，把拣来的蛋放在一个地方，幼儿回到位置上去看看、摸摸、找找你拣的是什么蛋? 2、观察自己拣的蛋 (1)看看
2、自己的蛋是什么形状? (2)摸摸是什么感觉? (3)看看是什么颜色? 小伴侣们你们的蛋长什么样子?让幼儿用现有的阅历说一说，“小伴侣，看看你拣的蛋是什么形状的啊?”孩子们都争先恐后的回答是圆的、椭圆的等。老师小结：是一头尖一点一头圆点的椭圆行。又问：“在摸摸上去是什么感觉的啊?”孩子们回答：“是滑滑的!”这时可以引导词汇：光滑。又问：“看看是什么颜色的?”孩子们回答：“有点红”“有点白” 3、比较两种蛋的不同 接着，我让幼儿们比比两种蛋有何不同，提问：“诶刚刚小伴侣说的颜色都不一样，为什么呀?我们来比比两个蛋的颜色一样吗?”幼儿观察，与旁人对比，举手说：“不一样，他的蛋白一点，我的蛋有点红!”
3、再比比大小一样吗? 引出重要的提问：“孩子们，猜猜他们是同一个妈妈生的吗?”幼儿任意猜测。有的说：不是。有的说：我知道一个是鸡蛋。接着出示鸡和鸭的图片，出示蛋宝宝哭的声音，“是谁在哭呀?听。”让幼儿说说并猜一猜蛋宝宝们为什么会哭?猜猜，然后揭示出“原来蛋宝宝要找妈妈”。 4、游戏：找妈妈 老师仿照鸡妈妈叫：“呀!我的宝宝不见了!”仿照鸭妈妈叫：“呀!我的宝宝也不见了!”让幼儿猜，并请幼儿分类：“请小伴侣们帮鸡妈妈和鸭妈妈找宝宝，好吗?”发挥小班幼儿的爱心，来帮助鸡妈妈鸭妈妈来找他们的宝宝。请个别幼儿把自己的鸡蛋和鸭蛋拿上分类。过程中老师给与提示：仿照鸡妈妈说：“我的蛋宝宝是小点的，有点红的!大
4、家帮我看看对吗?”请幼儿帮忙检查。老师仿照鸭妈妈说：“我的宝宝大点的，有点白!小伴侣帮我看看对吗?”请幼儿检查。幼儿区分了鸡蛋和鸭蛋后，请他们继续找。鸡妈妈和鸭妈妈一起说：“我还有的宝宝在哪里呀?”引导幼儿们把鸡蛋和鸭蛋都分别分类分好。 最后老师总结：鸡蛋和鸭蛋不一样，他们的颜色、大小都不一样。鸡蛋是小一点的，蛋壳有点红红的，鸭蛋是大一些的，蛋壳是白白的。 5、吃蛋(学会剥，观察蛋里有什么?) 小伴侣可真聪慧，鸡妈妈和鸭妈妈都很快乐，你们帮他们找到了它们的宝宝，他们请你们吃鸡蛋和鸭蛋。老师顺便教会有正确地剥蛋的方法：敲一敲，滚一滚，拨一拨。你们把蛋宝宝的“衣服”剥开，像老师一样。教给幼儿剥鸡蛋
5、的方法，剥完后，看看发现是什么颜色?再咬开，又发现什么呢?孩子们争先恐后的告知我：“里面是白色的，咬开后是黄色的。”“哦，哪位小伴侣知道白色的是什么?里面黄色的又是什么呢?”引导幼儿接触蛋黄和蛋白两个名词。吃完让幼儿沟通共享品尝鸡蛋和鸭蛋的感受。 在愉快的气氛中结束活动。 活动延长 小伴侣们今日都学会了给鸡蛋宝宝和鸭蛋宝宝找妈妈，那回家后就请小伴侣跟爸爸妈妈说一说鸡蛋和鸭蛋有什么不同吧。 活动评价与反思 幼儿进行科学探究活动中，有意让幼儿充分经历探究，发现过程，学会分析思考，自主积累阅历。活动由浅入深，幼儿从感性思维到理性思维，成了学习的主人。因此对自己探究解决问题的幼儿，给予表扬，让他们体验
6、成功的快乐，激发再探究的欲望。对于一下没有达到预期目的的幼儿，也激励点燃他们的自信心。这跟幼儿平常的生活中阅历知识的积累是分不开的。因此我们不仅要注意课中知识的培育，在平时也要多讲，多让他们观察、分析，从中获得更多的知识，有助于更好更快地把握任何本领。 2、小班上学期科学教案鸡蛋和鸭蛋反思 一、设计意图 小班的科学目标指出：引导幼儿观察日常生活中个别的物品及其用途帮助幼儿了解各种感官在感知中的作用，学习运用各种感官感知的方法，进展感知能力使幼儿愿意参加科学活动，喜爱动物、植物，留意四周的自然环境。根据小班年龄特点，从日常生活中发现内容，开展活动。我留意观察幼儿的日常生活：在午餐中，我发现我们班
7、的幼儿很喜欢吃蛋，还不停的在比较谁的蛋大，谁的蛋小，边吃还一边谈论。在平常生活中，常常看到的孩子吃蛋。有一次，西西拿着午饭中的蛋，边吃还边献宝：“这颗鸡蛋可好吃了，我猜想一定是聪慧的鸡生的。我妈妈说我会变得这么聪慧就是吃了鸡蛋!”看她说的这么起劲，决定去探个究竟。走进一看，这哪是鸡蛋吗?分明是颗鸭蛋。这个阶段的孩子还不能真正分清鸡蛋和鸭蛋，于是我决定上一堂熟悉鸡蛋和鸭蛋的课。 二、活动目的 1.了解鸡蛋和鸭蛋的主要外部特征，学习仔细观察。 2.愿意用语言表达自己的感受。 3.激发幼儿爱惜小动物的情感。 4.进展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 5.培育探究自然的爱好。 三、活动打算 阅历打
8、算：幼儿熟悉鸡、鸭，知道母鸡、母鸭会生蛋。 物质打算：鸡蛋、鸭蛋每人一个鸡妈妈、鸭妈妈头饰背景音乐记录纸笔。 四、活动过程 1.游戏：拣蛋 师：今日老师带你们到农场去玩，小伴侣看看农场里面有什么?(很多的蛋)原来这个农场是蛋宝宝的家啊，我们去拣一个你喜欢的蛋，好吗?在拣蛋的时候小伴侣要留意轻拿轻放的，不要把蛋宝宝弄坏了。 音乐的伴奏下，幼儿自由地在各地拣蛋，把拣来的蛋放在一个地方 分析：活动开头，我先让幼儿玩“拣蛋”游戏，幼儿自由的在盆子中拣出一个自己喜欢的蛋放入自己的盘子中间。并加强了常规的要求，激发幼儿爱惜蛋宝宝的情感。 2.观察自己拣的蛋 师：小伴侣们都拣到了一个蛋，请你们 (1)看看自
9、己的蛋是什么形状? (2)摸摸是什么感觉?学习词汇：光滑 (3)看看是什么颜色? 分析：引导孩子们去观察自己拣的蛋：“小伴侣，看看你拣的蛋是什么形状的啊?”孩子们都争先恐后的回答是圆的、椭圆的等。老师小结：是一头尖一点一头圆点的椭圆形。又问：“在摸摸上去是什么感觉的啊?”孩子们回答：“是滑滑的!”老师教词汇：光滑。又问：“看看是什么颜色的?”孩子们回答：“有点红”“有点白” 3.比较两个蛋的不同 师：“刚刚小伴侣说拣来的蛋一样吗?有什么不同?”引导幼儿观察、区分鸡蛋和鸭蛋的不同。 小结：鸡蛋和鸭蛋的大小、颜色都不同，浅绿色的大的是鸭蛋，粉红色的小点的是鸡蛋。 分析：我让幼儿们比比两个蛋有何不同
10、，提问：“刚刚小伴侣说的颜色都不一样，为什么呀?我们来比比两个蛋的颜色一样吗?”幼儿观察，与旁人对比，举手说：“不一样，他的蛋白一点，我的蛋有点红!”再比比大小一样吗? 4.游戏：找妈妈 (1)师：“唔唔唔，谁在哭啊?”以蛋宝宝哭的声音，让幼儿猜猜蛋宝宝为什么会哭? (2)游戏“蛋宝宝找妈妈”。 a.师：“这些蛋宝宝的妈妈一样吗?”引导幼儿进行猜测。 b.出示记录纸，让幼儿以连线的形式配对找蛋宝宝的妈妈。 c.幼儿说说自己连线的理由。 d.出示鸡妈妈和鸭妈妈的图片，以鸡妈妈和鸭妈妈的口吻，验证幼儿的猜测 分析：在本环节中，老师以问题：“孩子们，猜猜他们是同一个妈妈生的吗?”让幼儿任意猜测。有的
11、说：不是。有的说：我知道一个是鸡蛋。老师让幼儿在猜测的基础上，采纳连线的形式记录下自己的猜测，并说出自己连线的理由。 出示鸡妈妈和鸭妈妈的图片：“猜猜是谁来了?”仿照鸡妈妈叫：“呀!我的宝宝不见了!”仿照鸭妈妈叫：“呀!我的宝宝也不见了!”让幼儿猜，并请幼儿分类：“请小伴侣们帮鸡妈妈和鸭妈妈找宝宝，好吗?”请个别幼儿把自己的鸡蛋和鸭蛋拿上分类。老师仿照鸡妈妈说：“我的蛋宝宝是小点的，有点红的!大家帮我看看对吗?”全体幼儿帮忙检查。老师仿照鸭妈妈说：“我的宝宝大点的，有点白!小伴侣帮我看看对吗?”全体幼儿检查。幼儿区分了鸡蛋和鸭蛋后，请他们继续找。鸡妈妈和鸭妈妈一起说：“我还有的宝宝在哪里呀?”
12、幼儿们把鸡蛋和鸭蛋分别分类分好。 5.延长实践操作活动：吃蛋 师：“小伴侣可真聪慧，鸡妈妈和鸭妈妈都很快乐，你们帮他们找到了它们的宝宝，他们请你们吃鸡蛋和鸭蛋。”引导幼儿运用：敲一敲，滚一滚，拨一拨三步曲的方法进行。 教学反思： 引领幼儿再次深入地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合，引导者，专心倾听幼儿的表述，并准时的梳理与小结。 3、小班上学期科学教案鸡蛋和鸭蛋反思 活动目标 1理解鸡蛋和鸭蛋的外部特征，学习仔细观察。 2愿意用语言表达自己的感受。 3进展幼儿的动手能力。 4幼儿可以用完整的一般话进行沟通。 教
13、学重点、难点 教学重点：在游戏中感受乐趣。 教学难点：在观察中猎取知识。 活动打算 鸡蛋鸭蛋每人各一个，鸡蛋鸭蛋头饰。 活动过程 1.游戏捡蛋 老师：这是什么?(出示蛋)，那边是蛋宝宝的家，我们去捡一个你喜欢的蛋，好吗? 2.观察自己捡得蛋。 (1)看看自己的蛋是什么形状。 (2)摸摸是什么感觉? (3)看看是什么颜色? 3.比较两个蛋的不同 老师：怎么两个蛋的颜色不一样啊?他们的妈妈是同一个吗?出示鸡和鸭的图片(我的宝宝在哪里呀?)幼儿猜 小结：鸡和鸭蛋不一样，他们的颜色大小都不一样。 4.游戏找妈妈 我们帮他们找妈妈好吗?你拿到是什么蛋就给他找那个妈妈? 5.吃蛋(学会剥，观察蛋里有什么?
14、) 反思 在设计这节课时，先参考网上的一节“蛋”从中根据本班的实际情况，重新组组织设计了这节“鸡蛋和鸭蛋”。在设计时幼儿在熟悉蛋的基础上，分清鸡蛋和鸭蛋的不同。开头玩游戏是，想要幼儿喜欢，吸引幼儿爱好，可随知他们拣了蛋后，只顾玩蛋，根本不听老师的指示了：有的幼儿把蛋放在桌子上玩，有的在手中玩，不当心掉地上。这是我没有想周全的地方。 上完课后我认为还需要做些调整 1.在音乐的伴奏下让幼儿自由拣蛋。 2.出示蛋宝宝哭的声音 3.幼儿品尝蛋。经过这样的修改，我想幼儿更敢想敢说敢做。 4、小班社会活动教案：鸡蛋哥哥教案(附教学反思) 活动意图： 幼儿主动学习的特征表现为乐观主动的情绪状态、乐观主动的建
15、构过程、获得真正内化的知识阅历。激发幼儿的发散性思维，引导幼儿主动从多角度、多方位思考问题，真正有效地学会学习。 活动目标： 1、画封闭的圆，添加线条画成小鸡等形象。 2、学做自己能做的事情。 3、培育幼儿敏锐的观察能力。 4、进展幼儿的动手能力。 5、探究、发现生活中的多样性及特征。 活动打算： 炫彩棒、你好，鸡蛋哥哥和加油，鸡蛋哥哥部分画面、小草背景、山坡背景。 活动过程： 一、鸡妈妈生蛋 1、观察图一。鸡妈妈在青草地上生下了许多蛋宝宝，蛋宝宝是什么样子的?(圆圆的) 2、鸡妈妈说：“我生了好多蛋，还有些蛋生在草堆里。”大家快帮鸡妈妈把鸡蛋找出来吧。 (幼儿画圆表示找到的鸡蛋，共同分辨找到
16、的是不是鸡蛋。) 3、老师画一个较大的封闭的圆，鸡妈妈说：“这个蛋壳特殊厚、特殊硬的大鸡蛋也是我的宝宝，就叫他鸡蛋哥哥吧。” 4、幼儿用炫彩棒涂染鸡蛋宝宝，老师涂染鸡蛋哥哥。 二、小鸡出壳了 1、观察图二。鸡妈妈每天孵蛋，会孵出谁呢?过了好多天，“笃笃笃”，一只小鸡啄破薄薄的蛋壳钻出来了。 2、小鸡长得什么样?(长着什么样的嘴巴、什么样的眼睛?两只小腿长得是长还是短?小脚上还有什么?)哦!可爱的小鸡，黄黄的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的腿，真漂亮1 3、听!好多小鸡都啄破薄薄的蛋壳钻出来了，鸡蛋哥哥的蛋壳特殊厚，他还啄不破呢! (幼儿参加画以下的部位) (1)尖尖的小嘴已经啄破蛋壳了(动
17、作互动：咱们一起帮小鸡啄破蛋壳好吗)。 (2)光明的眼睛已经观察鸡妈妈了(语言互动：小鸡圆圆的眼睛观察鸡妈妈了。鸡蛋哥哥还在蛋壳里努力)。 (3)短短的小脚站起来了(动作、语言互动：渐渐伸，轻轻踩，小腿小腿伸出来)。 4、鸡蛋哥哥钻出来。 (1)鸡蛋哥哥的蛋壳又大又硬，他始终没有把蛋壳打开。 (2)鸡妈妈说：“宝宝，要我帮忙吗?”鸡蛋哥哥说：“不，我自己钻出来!”鸡蛋哥哥“笃笃笃”地用尖尖的小嘴啄破了坚硬的蛋壳，睁开眼睛看看：“哇!妈妈你好!大家好!”(画一画嘴巴和眼睛)鸡妈妈说：渐渐伸，轻轻踩，小腿小腿伸出来!好勇敢的鸡蛋哥哥!”(画一画腿和爪子) 三、和鸡蛋哥哥一起走 1、观察图三。鸡宝宝
18、一每天长大，鸡妈妈说：“宝宝，该自己去捉虫了。”鸡宝宝摇摇头说：不要不要，我要妈妈抱，我要妈妈喂。”只有鸡蛋哥哥说：“妈妈，我要自己捉虫吃!”只见他挺起胸，勇敢地大步向前走。 2、我们都来做鸡蛋哥哥，画纸就是一片草地，鸡蛋哥哥快步走到草地上(幼儿画一只小鸡表示鸡蛋哥哥)。 3、其他鸡宝宝也跟着鸡蛋哥哥走(幼儿添画几只小鸡)。 4、鸡蛋哥哥走到草地上会观察什么?做些什么?(老师用情景性语言适时介入，准时给予幼儿激励，例如：“鸡蛋哥哥观察一块大石头，勇敢地跳过去。鸡蛋哥哥观察小花、大树时说：“小花姐姐们，你们好漂亮!大树哥哥，你长得真高!”“鸡蛋哥哥遇见了好伴侣小兔，和小兔一起晒太阳!”“小鸡们说
19、：鸡蛋哥哥，我们跟你一起去晒太阳、捉小虫。，鸡蛋哥哥说：好呀!) 四、了不起的鸡蛋哥哥 1、出示情景画面。前面有一个小山坡，鸡妈妈正在山坡上等着自己的宝宝呢!鸡蛋哥哥大胆地登上了山坡(在山坡背景上贴作品，表示鸡宝宝登上山坡) 2、在音乐声中，幼儿欣赏画面，根据画面内容仿照鸡蛋哥哥进行情景表演。 3、瞧瞧!我们都是了不起的鸡蛋哥哥!鸡妈妈真高兴：“我的鸡宝宝真能干! 活动反思： 幼儿活动中的提问要讲究开放性。这是一种引导幼儿整体把握所学内容的提问。问题提的好，好象一颗石子投入平静的水面，能激起幼儿思维的浪花，并有意识地为他们发现疑难，解决疑难提供桥梁和阶梯。在教学中对幼儿进行设计问题时，要以引导
20、幼儿主动学习为动身点，考虑他们学习的特点，充分理解和敬重幼儿的爱好和爱好，让他们充分的去看、去想、去说、去制造。这样，不但能点燃他们思维的火花，而且还能激发他们的学习爱好和探究欲望，为其终身可持续进展奠定良好的基础。 5、小班语言活动教案：鸡蛋哥哥教案(附教学反思) 活动意图： 幼儿主动学习的特征表现为乐观主动的情绪状态、乐观主动的建构过程、获得真正内化的知识阅历。激发幼儿的发散性思维，引导幼儿主动从多角度、多方位思考问题，真正有效地学会学习。 活动目标： 1、画封闭的圆，添加线条画成小鸡等形象。 2、学做自己能做的事情。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、能仔细倾听
21、故事，理解主要的故事情节。 5、愿意沟通，清晰明白地表达自己的想法。 活动打算： 炫彩棒、你好，鸡蛋哥哥和加油，鸡蛋哥哥部分画面、小草背景、山坡背景。 活动过程： 一、鸡妈妈生蛋 1、观察图一。鸡妈妈在青草地上生下了许多蛋宝宝，蛋宝宝是什么样子的?(圆圆的) 2、鸡妈妈说：“我生了好多蛋，还有些蛋生在草堆里。”大家快帮鸡妈妈把鸡蛋找出来吧。 (幼儿画圆表示找到的鸡蛋，共同分辨找到的是不是鸡蛋。) 3、老师画一个较大的封闭的圆，鸡妈妈说：“这个蛋壳特殊厚、特殊硬的大鸡蛋也是我的宝宝，就叫他鸡蛋哥哥吧。” 4、幼儿用炫彩棒涂染鸡蛋宝宝，老师涂染鸡蛋哥哥。 二、小鸡出壳了 1、观察图二。鸡妈妈每天孵
22、蛋，会孵出谁呢?过了好多天，“笃笃笃”，一只小鸡啄破薄薄的蛋壳钻出来了。 2、小鸡长得什么样?(长着什么样的嘴巴、什么样的眼睛?两只小腿长得是长还是短?小脚上还有什么?)哦!可爱的小鸡，黄黄的衣裳，尖尖的嘴巴，亮亮的眼睛，短短的腿，真漂亮1 3、听!好多小鸡都啄破薄薄的蛋壳钻出来了，鸡蛋哥哥的蛋壳特殊厚，他还啄不破呢! (幼儿参加画以下的部位) (1)尖尖的小嘴已经啄破蛋壳了(动作互动：咱们一起帮小鸡啄破蛋壳好吗)。 (2)光明的眼睛已经观察鸡妈妈了(语言互动：小鸡圆圆的眼睛观察鸡妈妈了。鸡蛋哥哥还在蛋壳里努力)。 (3)短短的小脚站起来了(动作、语言互动：渐渐伸，轻轻踩，小腿小腿伸出来)。
23、4、鸡蛋哥哥钻出来。 (1)鸡蛋哥哥的蛋壳又大又硬，他始终没有把蛋壳打开。 (2)鸡妈妈说：“宝宝，要我帮忙吗?”鸡蛋哥哥说：“不，我自己钻出来!”鸡蛋哥哥“笃笃笃”地用尖尖的小嘴啄破了坚硬的蛋壳，睁开眼睛看看：“哇!妈妈你好!大家好!”(画一画嘴巴和眼睛)鸡妈妈说：渐渐伸，轻轻踩，小腿小腿伸出来!好勇敢的鸡蛋哥哥!”(画一画腿和爪子) 三、和鸡蛋哥哥一起走 1、观察图三。鸡宝宝一每天长大，鸡妈妈说：“宝宝，该自己去捉虫了。”鸡宝宝摇摇头说：不要不要，我要妈妈抱，我要妈妈喂。”只有鸡蛋哥哥说：“妈妈，我要自己捉虫吃!”只见他挺起胸，勇敢地大步向前走。 2、我们都来做鸡蛋哥哥，画纸就是一片草地，
24、鸡蛋哥哥快步走到草地上(幼儿画一只小鸡表示鸡蛋哥哥)。 3、其他鸡宝宝也跟着鸡蛋哥哥走(幼儿添画几只小鸡)。 4、鸡蛋哥哥走到草地上会观察什么?做些什么?(老师用情景性语言适时介入，准时给予幼儿激励，例如：“鸡蛋哥哥观察一块大石头，勇敢地跳过去。鸡蛋哥哥观察小花、大树时说：“小花姐姐们，你们好漂亮!大树哥哥，你长得真高!”“鸡蛋哥哥遇见了好伴侣小兔，和小兔一起晒太阳!”“小鸡们说：鸡蛋哥哥，我们跟你一起去晒太阳、捉小虫。，鸡蛋哥哥说：好呀!) 四、了不起的鸡蛋哥哥 1、出示情景画面。前面有一个小山坡，鸡妈妈正在山坡上等着自己的宝宝呢!鸡蛋哥哥大胆地登上了山坡(在山坡背景上贴作品，表示鸡宝宝登上
25、山坡) 2、在音乐声中，幼儿欣赏画面，根据画面内容仿照鸡蛋哥哥进行情景表演。 3、瞧瞧!我们都是了不起的鸡蛋哥哥!鸡妈妈真高兴：“我的鸡宝宝真能干! 活动反思： 幼儿活动中的提问要讲究开放性。这是一种引导幼儿整体把握所学内容的提问。问题提的好，好象一颗石子投入平静的水面，能激起幼儿思维的浪花，并有意识地为他们发现疑难，解决疑难提供桥梁和阶梯。在教学中对幼儿进行设计问题时，要以引导幼儿主动学习为动身点，考虑他们学习的特点，充分理解和敬重幼儿的爱好和爱好，让他们充分的去看、去想、去说、去制造。这样，不但能点燃他们思维的火花，而且还能激发他们的学习爱好和探究欲望，为其终身可持续进展奠定良好的基础。
26、6、小班主题活动教案：鸡蛋变娃娃教案(附教学反思) 设计思路： 本次活动老师有着三方面的考虑： 1、孩子们对饲养角里的小乌龟特殊感爱好，每日自由活动时，总能观察一群孩子围着小乌龟说得说，笑得笑，有的孩子还猜测想象着小乌龟的动作，小乌龟的想法。可当老师问起小乌龟的常识时，孩子们知之甚少。 2、鸡蛋变娃娃是我班开展的娃娃家主题中的一个线索点，在欣赏故事时，孩子们对小鸡是从蛋里孵出来的感到奇怪。因此，老师将“你还知道哪些动物宝宝是从蛋里孵出来的”这个问题交给了孩子们的家长，让他们帮助解答，满足幼儿的求知欲与奇怪心。 3、老师在活动中打算采纳学看步骤图的方法让幼儿自己学着看，学着做，这是考虑到了从小培
27、育孩子的自学能力及解决问题的能力。 正是有了以上三点的考虑，因此老师设计了本次活动鸡宝宝 活动目标： 1、学看制作步骤图，按步骤来制作小鸡。 2、在看看、撕撕、贴贴、画画中体验自制玩具的带来的挑战与快乐。 3、考验小伴侣们的反应能力，熬炼他们的个人能力。 4、培育幼儿敏锐的观察能力。 5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的能力。 材料与环境创设： 幼儿用材料： 1、每位幼儿一只操作盒 (内放：幼儿自带的熟鸡蛋一只、自制小鸡材料一套、记号笔一支) 2、每位幼儿一张自制小鸡玩具操作步骤图 老师用材料：kt板蛋壳内藏小动物、自制的鸡蛋小鸡一只 活动过程： 一、 歌曲导入，激起爱好 1、(出示kt
28、板做得蛋壳)这象什么? 2、里面会藏着哪个动物宝宝，听我唱首歌，答案就在歌里。 3、你从哪句歌词里听出来的? 二、 猜一猜 1、除了小鸡，你还知道哪些动物宝宝是从蛋里孵出来的? 2、(出示有裂缝的蛋)根据幼儿的回答，揭晓隐秘。 三、 变一变 1、请一位幼儿协作老师变魔术。 2、这只小鸡是用什么材料变出来的? 四、看一看 1、怎么变呢?学看操作步骤图。 2、引导幼儿观察熟悉圆点、数字、箭头三种标记。 五、 做一做 1、引导幼儿先看步骤图，看好再做。 2、辅导能力较弱的孩子，帮助其观察、制作。 六、 延长 1、(出示小鸡的家)，天冷了，小鸡的家没有门，小鸡会冻得生病的，我们明天在区角活动里帮助他们
29、做门好吗? 活动反思： 本次活动是我第一次让我们班级的幼儿尝试看步骤图来制作小玩具，老师希望孩子们能从小学着看步骤图是出于对孩子终生进展的一个考虑，由于老师感到日常生活中的吃穿住行有很多地方需要看示意图或是步骤图，如行地铁内的自动购票机自动饮料机吃便利面的泡面方法住平板家具的安装等等，假如能从小培育幼儿看步骤图，不但对提高幼儿的动手能力有帮助，更能培育幼儿的独立性及观察能力。在材料的提供上，老师采纳了实物鸡蛋，从孩子们的操作过程中的表现来看，幼儿对于一手拿捏鸡蛋，一手制作有一定难度，这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，老师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步过渡到立体，随着
30、孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。 7、小班科学活动教案：小鸡和小鸭教案(附教学反思) 设计意图： 动物是人类的好伴侣，尤其是小班的幼儿很喜欢接近小动物，小鸡和小鸭是幼儿比较熟悉的动物，所以我选择了科学活动小鸡和小鸭。设计这节活动，是从幼儿的爱好动身，让幼儿在喜欢小鸡小鸭的基础上，了解其特点的生活习性，并通过仿照、操作，激发幼儿乐观思考的愿望，让幼儿在获得知识的同时，情感也得到熏陶。 活动目标： 1、能初步按从头到尾的挨次观察，感知小鸡、小鸭的主要特征。 2、会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。 3、教育幼儿热爱小动物，与它们友好相处。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究
31、和实验。 5、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动重点难点： 活动重点：能初步按从头到尾的挨次观察，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。 活动难点：会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。 活动打算： 1、音乐小鸡和小鸭 2、小鸡和小鸭的家各一个 3、鸭妈妈与鸡妈妈标识各一个 4、小鸡小鸭图片各一张 5、小鸡小鸭的实物图片若干 6、小鸭和小鸡的头饰若干 活动过程： 一、音乐导入 师播放小鸡和小鸭的音乐，提问幼儿刚才歌曲中唱到了哪些小动物? 幼小鸡和小鸭 二、初步熟悉小鸡、小鸭的外形 师：小鸭、小鸡玩得正快乐，忘记回家。天快黑了，它们的妈妈急坏了，我们一起来把他们送回家，好么?(出示图标和
32、房子) 师：哪个是小鸡的家，哪个是小鸭子的家?(让幼儿来回答) 师：我们先来瞧瞧小鸡长什么样子?(让幼儿从头至尾观察) 幼：尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子(把它送回家) 师：请你学着小鸡的声音把小鸡送回家(叽叽叽) 师：我们再来瞧瞧小鸭子长什么样子? 幼：扁扁的嘴巴、长长的脖子、扁扁的脚 师：老师告知你们一个小隐秘，小鸭子的脚趾中间有肉连着，连着的这个东西叫做脚蹼。小鸭子是靠它才能划水的。 师：小鸡、小鸭都饿了，妈妈给他们打算了丰富的晚餐，你知道他们都喜欢吃什么食物么? 幼：小米、虫子 小鱼和小虾(出示食物图片让幼儿粘贴) 三、比较小鸡小鸭的不同 师：今日我们熟悉了小鸡和小鸭，他们长得有什
33、么不同?我们再把他们请出来， 请你仔细看看他们哪里长得不一样? 幼：从头至尾一一对比，说出不同(并用身体来仿照小鸭走路) 幼：仿照小鸡的叫声与小鸭的叫声(本领的不同) 四、通过游戏结束活动 师小结：小伴侣学得可真像，小鸡、小鸭它们实在太可爱了，我们一定要爱惜、关心他们，现在老是给你们打算了头饰，我们和小鸡，小鸭一起去草地上找食物吧! 活动反思： 今日实施了小鸡和小鸭这一节科学课。活动结束后，小伴侣似乎都意犹未尽，连上卫生间都学着小鸡小鸭走着去，煞是可爱!这一现象也让我不得不重新批阅这一节课，希望发现其中的亮点找出其中的缺点，取长补短，下一次活动开展的更好! 这节课开头我是以谈话的形式展开的，首
34、先从小伴侣的穿着颜色说起，重点说了黄颜色为下面的内容作了铺垫。然后以猜谜语的方式引起幼儿爱好和探究欲望。“有种小动物，黄黄的羽毛”谜语刚提出，小伴侣就纷纷举起小手了。笑笑说是小狗一凡说是大老涵涵说是豹，陆言说是狮子，梦梦说是长颈鹿，浩浩说是螃蟹，还有许多小伴侣也发挥了自己的想象。在小伴侣爱好昂扬的时候，我故作有点小绝望的样子说：“这只小动物是小小的喔，很可爱”说在我渐渐的做着动作，“是小鸡，还有小鸭!“震耳的声音齐齐的响起，我瞪大眼睛很惊异的看着他们，惹来了孩子们天真自豪的一阵欢笑。 接下来我就请小伴侣说说小鸡，小鸭的大概外形特征，然后出示图片系统的叙述活动内容。感觉小伴侣把握的差不多时，我们
35、开展了小组的表演竞赛。请每一组小伴侣站起了边说边表演小鸡和小鸭的外形特征，本领和说话等。别看他们年龄小，但是好胜心却丝毫不小。竞赛进行的很激烈，氛围也很深厚，时而又阵阵鼓掌声和欢笑声。通过这样的形式，也带动了一些平时比较沉默比较内向的孩子，使小伴侣不但不都参加了本次活动，而且也加深了课堂内容的印象，相辅相成，效果非常好! 8、小班科学活动教案：和气球宝宝做游戏教案(附教学反思) 设计意图： 气球圆鼓鼓花花绿绿的的样子、空气无形、无色、无味，抓不见、摸不着，要让幼儿感知空气的存在必须借助详细的物体，深受小班幼儿的喜爱。根据小班幼儿的认知特点，设计了本次科学活动和气球宝宝做游戏，让幼儿在自由安闲的
36、游戏中，探究感知空气的存在，知道气球被忽然放飞处处乱窜的原因。体验科学探究动手实践的快乐。 活动目标： 1.知道气球变鼓是充入了空气。 2.通过气流吹在脸上，感知空气的存在。 3.感知空气从气球中冲出的好玩现象。 4.愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.激发幼儿对科学活动的爱好。 活动打算： 没充气的气球若干，充足气的气球十只，打气筒若干。 活动过程： 一、沟通 1.出示未充气的气球和充气的气球：这是什么?有什么不同? 2.欣赏故事“气球吃什么”。 气球喜欢吃饼干、馒头、糖果吗?气球吃什么变胖的? 二、实验，感知 1.出示充气气球：让空气亲亲你的笑脸。 老师操作，幼儿感知、沟通空气轻轻
37、和快速吹在脸上的感觉。 2.老师忽然放飞气球：气球怎么了?气球为什么会处处乱窜?谁给了气球力气? 3.仿照气球乱窜的样子。 三、游戏：流星球大战 1.将全部气球充气。 2.听口令，幼儿放飞气球。 活动拓展： 在活动区中投放气球供幼儿游戏。 附：故事气球吃什么 气球宝宝瘪着肚子，歪着脑袋，无精打采地躺在桌子上。小动物们观察了问：“气球宝宝，你怎么啦?”气球宝宝轻轻地说：“我、我的肚子饿瘪了。”小动物们说：“我们找些东西来给你吃，让你的肚子赶紧鼓起来吧!” 小兔找来了饼干，小猪找来了馒头，小熊找来了一大把糖，小猫找来了一大杯水。他们把好吃的东西一样一样地送给气球宝宝，可是气球宝宝不爱吃这些东西。小
38、动物们犯愁了，气球宝宝喜欢吃什么呢?怎样让它圆鼓鼓地胖起来呢? 活动反思： 活动的重点是让幼儿知道空气能够使气球和充气玩具变鼓。孩子们在玩气球的情境中去探究、去发现，在活动中极积勇跃参加，活动效果显著，充分体现了操作材料的有用性和价值性。可见本次活动目标定位是比较正确的。体验到了科学活动的乐趣。 9、小班科学活动教案：落叶树和常绿树教案(附教学反思) 设计意图： 在渗透颜色的隐秘这一主题活动理念中，使幼儿在一日活动，在自主的探究中感受颜色的奥秘。随着冬季的到来，连接前主题秋天，我试着将冬天的季节特征与颜色相结合，在让幼儿感受落叶树树叶的黄色与常绿树树叶的绿色视觉冲击的同时，通过幼儿自主的户外探
39、究，了解到颜色所传达的自然讯息，真正地感受颜色的奥秘。 活动目标： 1、熟悉几种常见的树木，形成落叶树、常绿树的概念。 2、知道常绿树一年四季都是绿色的，落叶树到了秋冬季节会落叶的特点。 3、户外观察落叶树与常绿树，猎取直接阅历。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和实验。 5、使幼儿对探究自然现象感爱好。 活动打算： 常绿树和落叶树PPT。 活动过程： 一、带领幼儿表演秋天歌曲，导入主题。 师：“我们一起来唱一唱秋天的叶子。” 歌曲：秋天来了，天气凉了，小小树叶，渐渐发黄了，随风落到草地上，草地上。 师：“秋天小叶子都掉下来了，冬天的时候他们要掉在地上睡觉了，我们一起再来唱一唱，好吗?
40、”(创编成冬天歌曲) 歌曲：冬天来了，天气凉了，小小树叶，渐渐睡觉了，随风躺在到草地上，草地上。 二、播放常绿树和落叶树图片 1、出示常绿树图片 师：“冬天到了，这些树叶是什么样子的呀?他们有没有掉在地上睡觉呀?为什么这些树叶不会掉在地上睡觉，谁来说一说?” 师小结：“老师给这些绿颜色的，在冬天的时候叶子不掉下来睡觉的小树取个好听的名字，叫常绿树。” 2、出示落叶树图片 师：“你看这些树他们的叶子落在地上睡觉了吗?”谁来说说这些树什么样子的?” 师小结：“这些黄色的，红色的树叶落到地上睡觉了，我们给这些小树取个名字叫落叶树。” 三、户外找平常绿树和落叶树 1、老师带领幼儿去户外找找常绿树和落叶
41、树，丰富幼儿对常绿树和落叶树的熟悉。 师：“小伴侣你们知道还有哪些常绿树和落叶树吗?我们一起去外面找找看。小伴侣在找小树的时候，千万不要损害他们，我们可以轻轻地摸一摸，碰一碰，用小眼睛看一看，然后来告知老师你看到了哪些树，好吗?” 2、师敲小铃，集合沟通。 师小结：“老师给这些绿颜色的，在冬天的时候叶子在树干上睡觉的小树取个好听的名字，叫常绿树。黄色的，红色的树叶落到地上睡觉了，我们给这些小树取个名字叫落叶树。” 教学反思： 这是一节科学课，在课堂获得一定的常绿树和落叶树阅历基础上，通过让幼儿在自然环境中自主实践，感受常绿树的绿色和落叶树的黄色，了解颜色所传达的自然讯息，落叶树落叶的季节就是秋
42、冬季的到来。符合小班幼儿教学直观性原则，我将活动重点放在户外观察探究中，但是我忽视了小班课程的时间，15分钟，如何突出我的活动重点，我没有很好地考虑到，导致在前面的了解常绿树树叶和落叶树树叶的基础知识上，花费较多的时间，听取其他老师的建议，可以适当地将前篇导入缩短，掌握在3分钟以内，预留12分钟进行户外探究，或者将活动探究放到前面，最后总结时在到教室进行ppt演示总结。我自己也意识到前篇导入语言不够简练易懂，有点绕口繁琐，所以我需要改进的是在语言运用上要言简意赅，重要的是体现自然科学课的特点，尤其是符合小班幼儿直观性教学原则。 10、小班科学活动教案：鸡蛋里的隐秘教案(附教学反思) 活动目标：
43、 1、初步了解鸡蛋的外形特征和内部结构。 2、愿意用语言表达自己的发现。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动打算： 1、鸡蛋若干。 2、每组一盘打开的鸡蛋。 3、幼儿活动材料第一册15页。 活动过程： 一、叙述故事激发幼儿对活动的爱好。 1、听老师讲故事鸡妈妈和她的蛋宝宝。 师：今日老师给大家带来了一个好玩的故事，让我们一起专心的来听听， (老师叙述故事一遍)。 2、谁能告知老师故事的题目是什么?(请个别幼儿来回答)。 3、故事里都讲到了谁?(鸡妈妈，猫妈妈、) 4、鸡妈妈为什么伤心?(由于它生了一个宝宝，没有小手小脚，不会 叫妈妈)。 5