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1、2023小学数学学科教学工作计划5篇 2023小学数学学科教学工作计划5篇 光阴的迅速，时间是一眨眼就过去了，我们又将续写新的诗篇，就让我们好好地规划一下吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是我收集整理的2023小学数学学科教学工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 2023小学数学学科教学工作计划篇1 一、教学目标 1、通过总复习的学习，使学生对本学期的知识内容有进一步的理解，更牢固的把握。 2、通过总复习的学习，使学生初步学会从知识领域的角度回顾梳理知识，体会知识间的内在联系，并进一步养成回顾与整理知识的良好学习习惯。 3、通过总复习的学习，使学生提高运用所学的数学知识解决简
2、洁的实际问题的能力，并进一步感受数学思想，积累数学活动阅历，提高数学素养。 二、主要内容及教学建议 1、四则运算2、观察物体 （二）3、运算定律4、小数的意义和性质5、三角形6、小数的加法和减法7、图形的运动8、平均数与条形统计图9、鸡兔同笼 三、重难点突破 共分六大块内容进行复习，详细如下： 一、四则运算与运算定律 突破建议： 1、关注知识间的联系，帮助学生建构起知识系统。 “四则运算的意义及其关系”后继学习小数等知识的重要基础，教学中要留意对这一知识进行整体梳理，突出运算间的关系和运算的意义：加法是基础，减法是加法的逆运算，乘法是加法的简便计算，除法又是乘法的逆运算等关系。 2、引导学生在
3、解决实际问题的过程中进一步深化对知识内容的理解。 对小学生而言，知识的复习更多不是纯数学形式的梳理，还需要结合详细问题的解决来达到对相关知识的理解与明晰。因此，在教学中应突出知识的应用，在“用”中引导学生加深对知识的理解，从而内化知识。 3、突出自主整理，培育学生知识梳理的能力。 在回顾整理知识点的过程中，尽量先让学生尝试计算或完成任务，然后再通过沟通比较，逐步完善，从而加强学生自主梳理知识的能力的培育。 二、小数的意义、性质与小数加减法 突破建议： 1、留意迁移类推的方法的应用。 从整数到小数，是数系的一次扩展，整数和小数之间有着内在联系，教学时，要突出数系的扩展与整数学习方法的迁移。此外，
4、小数又有自己不同于整数的特点，教学时也要留意让学生通过对比来巩固所学知识。 2、注意基本训练，关注错误资源，强化基本技能。 这一部分小数内容主要涉及基本的计算和性质运用，教学中，老师要多加关注学生的基本计算能力，强化基本技能。可以先让学生独立完成，再组织沟通，发现错误，则引导学生寻找错在哪里，分析原因，准时改正。 3、重视问题解决，培育学生应用数学知识解决问题的能力。 教学过程中，老师可以运用不同的提问方式，引导学生提出各种不同的问题，并加以解答。同时，老师要多加关注问题的合理性和解答过程的正确性。 三、三角形 突破建议： 1、重视基本知识的整理，关注知识的系统建构。 教学中，要抓住三角形的边
5、和角两个基本要素，引导学生加深对三角形一些基本概念（如，三角形的定义、分类、内角和、特性等）的理解，并把握它们之间的关系，形成知识系统。 2、回忆操作活动，把握图形的动态变化，理解图形间的关系。 在理解三角形三边关系时，可借助点子图等工具，先固定两点，再移动第三个点，引导学生想象一边固定，另外两条边变化引起的图形变化，从而加深学生对三角形三边关系的直观理解。 3、注意培育学生初步的推理能力。 教学时应结合练习有意识地渗透一些初步的几何推理知识。如，根据三角形的三边关系、三角形的内角和、平角概念等进行简洁推理，或者举例反证等。 突破建议： 1、让学生经历想象的过程，关注学生空间观念的培育。 在观
6、察物体的练习中，可通过不同的详细问题，引导学生经历从直观到抽象的过程。如：从上面看，我们会看到怎样一个图形？想象一下，这个图形是我们学过的什么图形？ 2、重视对学生操作技能的形成和强化。 图形的运动是在二班级的基础上进一步学习图形的平移和轴对称图形的，教学时要重视学生在方格纸上画图的动手操作能力，加深学生对平移和轴对称相关知识的理解。在此基础上，还要留意训练学生应用平移的方法解决一些简洁的面积计算问题的能力。 五、平均数与条形统计图 突破建议： 1、充分展开讨论，明确平均数的意义。 教材第14题结合李兵的身高1.4 m和平均水深1.1 m的实际背景，帮助学生进一步理解平均数是一个虚拟数的特点，
7、教学中应先让学生充分讨论，并设计数据体会平均水深1.1 m，并不表示河中全部地方水深都是1.1 m。 2、结合复式条形统计图的绘制，重视数据分析观念的培育。 教学中，一要重视学生绘制统计图的过程，关注基本制作技能；二要关注学生对数据信息的解读，以及在此基础上对变化趋势的推断、猜测等数据分析意识的培育。 3、重视信息的解读，引导充分思考，提高解决问题能力。 解决实际问题是知识应用的重要手段，也是提高学生解决问题能力的有效途径。教学时，应引导学生充分阅读信息，理解图或表中各类数据的含义，并在基础上根据数量关系计算，沟通结果。 六、鸡兔同笼 突破建议： 1、结合生活阅历解决实际问题。 数学与生活存在
8、着亲密的联系。教学中，在遇到与鸡兔同笼问题相关的实际问题时，j老师要尽可能唤起学生的生活阅历，并利用生活阅历解决问题。 2、给学生思考的时间，引导学生充分展开思考，培育学生的思维能力。 本册是教材的最后练习，对部分学生有一定难度。教学中，要尽量给学生提供较为充分的思考时间，放手让学生尝试先独立解决，再沟通完善。 四、策略及措施： 策略：重基础，抓学困生，促优生。 措施： 1、教会学生复习方法，先全面复习每一单元，再重点复习有关重点内容。 2、采纳多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习爱好。 3、加强补差，让优等生帮助后进生。 4、课堂上教会学生抓住每单元的知识要点，重点突
9、破，加强解决问题能力的培育，并相机进行计算能力的培育。 五、详细安排： 时间 内容 6月15日6月22日 分类分板块复习 6月23日6月26日 模拟考试及试卷讲评 2023小学数学学科教学工作计划篇2 一、学生情况分析 学生经过三年多的学习，已经基本把握了小学第一学段的学习方法，大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识把握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。本班共37名同学，其中男生有18人，女生有19人，人数比较多，给教学带来了很大的压力。 二、教学改进措施 本学期改进如下： （一）重视创设生动的数学学习情境。 （二）重视学生独立思考与合作沟通能力的培育。 （三）乐观提倡
10、解决问题策略的多样化。 （四）重视培育学生初步的应用意识和解决问题能力。 （五）关注学生的个体差异。 （六）结合现实情景考查学生对所学知识的理解和运用能力，制造性地使用教材。 三、教材整体分析 主要内容：本册是小学数学第二学段的第一册教材。主要包括以下八个单元内容： （一）熟悉更大的数； （二）线与角； （三）乘法； （四）图形的变化； （五）除法； （六）方向与位置； （七）生活中的负数； （八）统计。 四、教学目标 （一）数与代数 1、经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义； 熟悉亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以
11、内数的大小；把握万、亿为单位表示大数的方法；熟悉近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。 2、理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一些实际问题； 能对生活中详细事物的数量用不同的方法进行估计；把握计算器的运用方法，会利用计算器探究一些数学规律。 3、理解除数是两位数除法的计算方法，并能进行正确地计算； 在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简洁问题；经历探究商的变化规律的过程，初步把握探究的方法，并能运用发现的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。 4、能熟悉负数在日常生活中的
12、意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。 （二）空间与图形 1、能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线； 熟悉平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间全部连线中线段最短；理解平角、周角；会用量角器量（画）指定度数的角。 2、将经历一个简洁图形经过变换制作美丽图形的过程，并能在方格纸上将简洁图形旋转90； 能在方格纸上进行图形变换的操作活动，说出图形变换中的平移或旋转的过程。 3、能在详细的情境中，用数对来表示物体位置； 在详细的情境中，用方向和距离表示物体的位置。 （三）统计与概率 体会统计图中1格表示多个单位的必要性，并进一步理解条形统计图的
13、特点；熟悉单式折线统计图的特点，能将生活中的一些数据，绘制成折线统计图，并能从折线统计图上猜测事物变化的趋势。 五、教材分析 1、教学重难点 数与代数中除数是两位数的除法，乘法分配律，熟悉生活中的负数空间与图形中线与角。 2、本册教材的教学建议 数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同进展的过程。根据标准的要求与本班级学生的特点，教学中留意如下几个问题。 （一）创设良好的课堂学习氛围 虽然，在教材中为学生的学习提供了大量的直观形象的素材，以便于学生乐观参加课堂的学习活动，但毕竟随着学生班级的升高，教材中所揭示的数学知识的难度在逐步加深。因此，创设良好的课堂学习氛围，让每个学
14、生感受学习的乐趣，树立学好数学的信心是十分重要的。 （二）关注知识形成、进展、应用的过程 在开展教学的过程中，老师应重视重要知识形成、进展的过程，对一个新的、知识的出现，要力求让学生体会到它是如何产生的，它可以解决什么问题；对一个连续进展的知识，应结合第一学段的内容，进行前后对比，理解各自的不同特点与联系。 （三）提供独立探究问题的机会 培育学生的探究能力是本册教材的重要目标，为将这一目标落实到每个单元的教学中，不论是新授课，还是练习课的内容，教材中都提供了学生可以开展探究活动的题材。当然，根据四班级学生的特点，除了课堂上开展一些小组合作共同探究的活动方式外，也应适当地安排一些个人独立探究的机
15、会，让每个学生深入地思考一些问题。 2023小学数学学科教学工作计划篇3 一、学生现状分析 本年度，我接手了四班级一班的数学教学工作，共有学生28人，学生对数学比较感爱好，接受能力较强，学习态度较端正。但也有部分学生自觉性不够，不能准时完成作业、上课精力不能集中等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的能力，培育他们良好的学习习惯，提高解决问题的能力，帮助孩子学到有价值的数学。 二、本册教材的知识系统及结构 本册教材包括：黄河掠影用字母表示数，高速公路乘法运算率，繁忙的工地角与三角形的熟悉，蛋的世界小数的意义和性质，神奇的克隆牛小数的
16、加法和减法，三峡工程小数的乘除法，小篮球队统计，综合应用消费知多少和饮食与健康。 教材的编写特点： 1 、具有一定科学性和时代性，引导学生了解生活，熟悉社会。 2 、简化单元知识结构，提高课堂学习效率。 3 、体现知识的生成性，留意数学思想方法的渗透。 4 、提示了多样化的教与学的方式，重视学生的个性进展。 三、教学目的要求和重点、难点 知识与技能 1.结合详细情境，体验用字母表示数的意义和作用；会用字母表示数，表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子值；理解并把握加法和乘法的运算律以及减法的一些运算性质，并能用字母表示；能够运用所学的运算律进行简便计算，解决相
17、关的实际问题。 2.了解加减乘除法各部分间的关系，并会在实际计算中应用。 3.结合详细情境，通过观察，类比等活动理解小数的意义，会比较小数的大小，理解小数的性质，并能解决简洁的实际问题。借助计算器，搜寻小数点位置移动引起小数大小变化的规律，能进行十进制复明数与小数之间的改写。会用“四舍五入法”求小数的近似数，会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。 4.结合详细情境理解小数四则运算的意义，把握小数四则运算及混合运算的方法，并能正确的进行计算；理解整数运算律对于小数同样适用，并能运用这些运算律进行小数简便计算。能根据实际情况用“四舍五入法”求积，商的近似值；熟悉有限小数，无限小数，循环小数
18、。 空间图形： 1.经历从详细实例中抽象出角和三角形的过程，熟悉角和三角形，知道周角，平角的概念及周角，平角，钝角，直角，锐角的大小关系。通过观察，操作，了解三角形两边大于第三边，三角形内角和是180 2.会用量角器指定角的度数，画指定度数的角，会用三角板画30，45，60，90度的角。能够按角的大小对三角形进行分类。在探究三角形分类的验证三角形内角和的过程中，体验方法的多样性。 统计 1.结合详细实例，理解平均数的意义，探究求“平均数”的方法，会求平均数；会根据详细情况运用平均数解决与分析实际问题。 2.学会同时对两种数量分段统计数据，能根据统计结果做出简洁的判定和猜测。提高小数四则混合运算
19、的水平，能运用学过的统计知识解决实际问题。在实践活动中，初步了解用数学讨论问题的方法。 数学思考 1.在探究用字母表示数的过程中，进展学生的概括，抽象思维能力，建立初步的代数思想。 2.在探究小数乘除法计算方法的过程中，感受转化的数学思想方法，进展学生初步的归纳，推理能力。 3.在探究运算律的过程中，学习用猜想，比较，归纳等数学方法解决问题。 4.在学习几何初步知识的过程中，进一步进展空间观念和形象思维经历观察，操作，验证的过程，进展初步的推理能力。 5.不断提高整理数据，分析数据的意识和能力。 解决问题 1.在详细情境中，发现，提出并解决用小数计算解答的问题，培育估算和解决实际问题的能力，进
20、展应用意识。在探究，沟通计算方法和运算规律的过程中，体会解决问题策略的多样化。 2.能综合应用三角形的知识解决问题，形成初步的创新意识和动手实践能力。 3.在自主探究与合作沟通过程中，解决具有一定挑战性的问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，不断积累与同伴合作解决问题的阅历。 情感与态度 1.感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。 2.在解决实际问题的过程中，培育热爱大自然，热爱家乡，热爱祖国的感情，激发学生学习数学的爱好和欲望。 3.在统计的过程中，逐步形成自主探究与合作沟通的意识和能力，初步体会统计的工具性。 四、主要教改措施及思路 1 、切实加强基础知识和基本技能的教学，重
21、视在学生已有知识和生活阅历中学习和理解教学。概念教学要联系实际，加强探究性，让学生在体验过程中加深对知识的理解。 2 、加强用字母表示数的教学，使学生形成初步的代数的意识。用符号表示数和数量关系，是代数的一个基本特征，同时也是学生由算术思维身代数思维转变的开端。在详细教学中，老师要创设问题情境，引导学生在解决现实问题的过程中，促进概念的形成。 3 、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好。重视培育学生的应用意识和实践能力。 4 、创新的用好教材，做教材再开发的智者。情境串带动问题串是青岛版教材的一大亮点，同时也给老师提出更高的要求。面对不同地域、不同文化环境及认知水平的学生，
22、有些素材在教学时可能会受到局限。老师就可以根据学生的详细情况灵活处理，以适应学生的认知需求。 5 、重视小数口算、估算的平日练习。小数四则计算已经全部学完。它对今后学习和解决实际问题具有重要作用。为了适应实际需要，应常常结合实际，对小数口算和估算进行细水长流的练习，切实提高计算能力。 6 、全面合理评价学生的学习情况。 对学生学习过程的评价，不但要考查学生是否主动参加数学学习活动，是否愿意与同伴沟通合作，是否具有学习数学的爱好，更要重视了解学生数学思考的广度和深度。对基础知识和基本技能的评价，应结合实际背景和解决问题的过程，更多地关注对知识意义的理解和应用。对学生发现问题和解决问题水平的评价，
23、既要留意考查学生能否在老师的引导下发现并提出数学问题，是否会与同伴合作解决问题，能否正确表达解决问题的大致过程和结果，更要关注情感和能力方面的表现。 2023小学数学学科教学工作计划篇4 一、学情分析： 学生情况：本班级学生家长教育水平整体不高，导致家庭学习环境一般，家长很少辅导学生，或者没有能力辅导学生，多数学生靠课堂教学进行数学学习，比较少学生能进行预先学习。大部分学生上课乐观发言、回答问题声音洪亮等，当然课堂习惯上仍需要继续培育与加强。一部分同学基础比较扎实，特殊是二班，班级学生水平比较平均，上学期期末考试班级的不及格1人，一班的中下生较多，主要是对题目的阅读能力比较低，应用题的理解能力
24、较差，思维能力不够好。本学期，需规范和训练学生读题、解题的方式方法，做到多动口，多思考。 知识分析：已把握乘数是两位数的乘法、除数是两位数的除法的计算方法，会计算简洁的四则运算，把握了加、减、乘、除法各部分间的关系，初步熟悉了分数及正确计算简洁的分数加减法，已把握了长方形和正方形的特征以及它们的周长和面积的计算。懂得了基本的位置与方向。把握了统计的基本知识。 二、教学目标： 1、理解整数四则运算的意义，把握加法与减法、乘法与除法之间的关系；把握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的娴熟程度。 2、理解小数的意义和性质，娴熟进行小数加减法的笔算和简洁口算。
25、3、初步熟悉简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简洁的平均数。 4、进一步把握四则混合运算挨次，会比较娴熟计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。 5、会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题，并会解答三步计算的应用题；初步学会检验的方法。 6、进一步培育学生专心审题、仔细检验的良好学习习惯。 7、培育学生抽象概括能力、分析、比较能力、判定推理能力、迁移类推能力、思维的灵活性以及良好的学习习惯。 8、通过实践活动，培育学生应用数学的意识及解决问题的能力。 9、努力做好培优工作，注意关爱学困生。 三、教材的编写特点 1、改进四则运
26、算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水平的提高。 2、熟悉小数的教学安排，注意学生对小数意义的理解，进展学生的数感。 3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的进展。 4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维能力和解决问题的能力。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。 四、教学重点、难点： 1、教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算和三角形。 2、教学难点：小数的意义与性质、运算定律与简便计算、位置与
27、方向、三角形。 五、主要措施： 一、 全班成果： 四年（1）班：平均分：86.12 优分率：69% 合格率：92.86% 四年（2）班：平均分：87.42 优分率：75% 合格率：97.73% 二、不及格的学生及分数： 四年（1）班：廖x(55.5) 曾x（36） 梁x（45） 四年（2）班：贺x（15） 1、加强整数的概括和系统整理，对整数知识建立系统的熟悉，形成较完整的知识结构，为分数和小数的进一步学习打下坚实的基础； 2、加强对量的计量的复习和系统整理，知道数起源数，量起源量，为后面学习含有小数的名数转化做好打算； 3、加强小数与整数、分数间的联系，注意引导学生把已学的整数、分数知识迁移
28、到小数，并区分它们的不同点； 4、在应用题中渗透函数思想，有利于培育学生的辩证观点；通过操作、实践，加深对图形的本质特征的熟悉，加强图形之间的联系； 5、注意思维过程的展开，教会学生用画线段图的方式来帮助理解题意，设计专项练习有针对性地解决难点，使学生便于对思考方法的把握； 6、加强口算的训练和力度（计算正确性及速度），强化如：252、254、258、1254、1258等算式脱口而出； 六、详细安排： 单元 教参课时计划课时数说明四则运算6节9节增加乘、除法复习1节，综合练习与评讲2节。位置与方向4节8节增加复习量角1节，综合练习1节，单元测验与反馈2节。运算定律与简便计算11节15节增加专项
29、练习2节，综合练习2节。小数的意义和性质14节18节增加综合练习2节，单元测验与反馈2节。 三角形 6节10节增加专项练习2节，单元测验与评讲2节小数的加法和减法6节10节增加专项练习2节，单元测验与评讲2节统计4节5节增加专项练习1节数学广角5节5节总复习4节10节合计60节90节 2023小学数学学科教学工作计划篇5 (一)、学生基本情况分析： 本班学生共56人，其中男生25名，女生31名。班上大多数学生的学习乐观性较高，能主动探究，并按时完成课堂内外的任务但是有10同学的自觉性不是很好，不能按时完成课堂内外的任务，学习主动性不强，自觉性差，对学习缺乏爱好。所以在教学中，重要的是激发他们的
30、学习爱好，引导他们寻找适合的学习方法，然后，在完成班级教学任务的同时，做好这些后进同学的提升工作。 (二)、教材体系分析： 本册教材共八个单元，两个整理复习，一个总复习，两个活动。 第一单元，“熟悉更大的数”，本单元主要学习目标是让学生把握：认数（数位挨次），读、写数，数的大小的比较，数的单位的改写，数的求近似值（及四舍五入法），计划用8课时。 第二单元：“线与角”，本单元主要学习内容有，熟悉三种线，线与线的关系，熟悉五种角，角的度量，及画指定度数的角。计划用8课时。 第三单元：“乘法”，本单元主要学习内容有，三位数乘两位数，估数，乘法运算定律，计划用8课时。 第四单元：“图形的变换”，本单元
31、主要学习的内容有，图形的旋转，图形的变换，欣赏，制作美丽的图案。计划用3课时。 第五单元：“除法”，本单元学习内容有，三位数除整十数和两位数，路程时间与速度的关系，体会了万、亿的实际意义，探究商不变的运算规律，整数四则混合运算.计划用14课时。 第六单元：“方向与位置”，本单元学习内容有，用数表示某一点的位置，根据方向和距离确定物体的详细位置，用语言描述简洁的路线图。计划用4课时。 第七单元：“生活中的负数”，本单元学习的主要内容有，了解日常生活中的负数的意义，及表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题，计划用4课时。 第八单元：“统计”，本单元学习的主要内容有，一个格表示多个单位的条形统计
32、图，复式条形统计图，单式折线统计图。计划用四课时。 各单元教学目标： （一）让学生在数数的过程中，体会大数的意义，处理数据的过程中，引导学生把握大数的读写，结合实际背景，帮助学生熟悉数据改写单位的必要性，在观察比较中，学会求近似数。 （二）让学生在操作活动中，熟悉较抽象的平面图形，提高学生应用数学的意识。 （三）探究把握三位数乘两位数的计算方法，引导学生估计的方法，发现乘法的运算定律。 （四）在操作过程中，让学生体会图形变换的特点，在图形变换中，激励学生设计制作美丽的图案。 （五）探究中发现归纳计算方法，在解决问题中提高学生运用知识的能力，提高估算能力。 （六）结合详细情境，探究确定位置的方法，理解数对在确定位置中的作用，能根据方向和距离确定物体的位置。 （七）在数据的收集过程中，熟悉和理解负数的意义。 （八）在处理实验数据的过程中，熟悉条形统计图和折线统计图，从图中尽可能获得信息. 提高教学质量措施： 1、分析钻研教材，分析教学目标，专心备课； 2、乐观听课，向优秀的前辈学习优秀的教学方法，学习先进的教学理念，提升自身素养。 3、注意课堂中为学生创设生动好玩的数学情境，让学生在详细情境中理解把握知识. 4、做好优生，中等生，后进生的辅导工作。