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1、中班优秀数学教案变成一样多反思737_176899 1、中班优秀数学教案变成一样多反思 活动目标： 1、理解数的实际意义，能根据数字的要求补画实物，使数字与实物数量相符。 2、能用添画的方法解决“变成一样多”的问题。 3、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 4、培育幼儿的尝试精神。 活动打算： 小动物过生日情景PPT，小刺猬背果子幼儿操作卡人手一张。人手一只红色水彩笔。 活动过程： 1、手指游戏：伸手指师：小伴侣们好，今日我们来玩一个关于数字的手指游戏。首先，我们看看自己一只手上有几个手指? 老师和孩子一起玩，当孩子都伸出手后，师挑选比自己伸的多的孩子上来，请小伴侣想一想，两个
2、人的手指要变得一样多，老师该怎么办。(渗透用“添上”的方法解决“变成一样多”的问题。) 2、复习数字老师出示数字卡片，幼儿说说这个数字能代表什么。(5只小鸭子、6张桌子) 3、展现小兔、小狗、小猫过生日的PPT情景 (1)根据小动物身上的点数，确定小动物几岁了。(复习点和数的对应) (2)小动物过生日要插蜡烛，看看小动物自己打算的蜡烛对不对，不对怎么办?。屈，老师.教案.网出处。(添画，使蜡烛数量和小动物年龄相符)。 难点解决：怎样添画，从一开头数，手指帮忙点。少了没关系，继续数下去，数一个，画一个，一个一个添上去。 (3)小动物来祝贺。动物妈妈身上有数字，数字是几就代表后面跟着几个宝宝。幼儿
3、观察动物宝宝数量对不对，不对的，用添上的方式改过来。 (4)小动物给三个小寿星送礼物。小寿星几岁，就送几个礼物。幼儿观察礼物数量对不对，不对的，用添上的方式改过来。 (5)老师一边念儿歌，说到“伸出你的手指来”的时候，小伴侣就伸出手上的手指，随便伸几个都可以。 4、幼儿操作练习，老师巡回指导。 师：有个小客人还没来?是谁呢?(小刺猬)。他们去打算果子了。刺猬身上有数字几，就是背上背了几个果子。刺猬妈妈背对了，刺猬宝宝少背了，请小伴侣帮帮忙，帮刺猬宝宝把少背的果子添上 5、活动结束。 师：我们送背好果子的小刺猬去参加生日聚会吧。 活动反思： 中班数学活动主要是引导幼儿对四周环境中的数、量等现象产
4、生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和游戏中某些简洁的问题。 整个活动给了幼儿一定的主动探究空间。孩子对数数比较添或减，这样一个过程清晰明白。通过实际的操作图片的添或减，来验证多了、少了、一样多，使抽象的数学变得详细化。 2、中班优秀数学教案变成一样多反思 活动目标： 1、理解数的实际意义，能根据数字的要求补画实物，使数字与实物数量相符。 2、能用添画的方法解决“变成一样多”的问题。 3、培育幼儿边操作边叙述的习惯。 4、让孩子们能正确判定数量。 活动打算： 小动物过生日情景PPT，小刺猬背果子幼儿操作卡人手一张。人手一只红色水彩笔。 中班优秀数学教案变成一样多 活动过程：
5、 1、手指游戏：伸手指师：小伴侣们好，今日我们来玩一个关于数字的手指游戏。首先，我们看看自己一只手上有几个手指? 老师一边念儿歌，说到“伸出你的手指来”的时候，小伴侣就伸出手上的手指，随便伸几个都可以。 师和孩子一起玩，当孩子都伸出手后，师挑选比自己伸的多的孩子上来，请小伴侣想一想，两个人的手指要变得一样多，老师该怎么办。(渗透用“添上”的方法解决“变成一样多”的问题。) 2、复习数字老师出示数字卡片，幼儿说说这个数字能代表什么。(5只小鸭子、6张桌子) 3、展现小兔、小狗、小猫过生日的PPT情景 (1)根据小动物身上的点数，确定小动物几岁了。(复习点和数的对应) (2)小动物过生日要插蜡烛，
6、看看小动物自己打算的蜡烛对不对，不对怎么办?(添画，使蜡烛数量和小动物年龄相符)。 难点解决：怎样添画，从一开头数，手指帮忙点。少了没关系，继续数下去，数一个，画一个，一个一个添上去。 (3)小动物来祝贺。动物妈妈身上有数字，数字是几就代表后面跟着几个宝宝。幼儿观察动物宝宝数量对不对，不对的，用添上的方式改过来。 (4)小动物给三个小寿星送礼物。小寿星几岁，就送几个礼物。幼儿观察礼物数量对不对，不对的，用添上的方式改过来。 4、幼儿操作练习，老师巡回指导。 师：有个小客人还没来?是谁呢?(小刺猬)。他们去打算果子了。刺猬身上有数字几，就是背上背了几个果子。刺猬妈妈背对了，刺猬宝宝少背了，请小伴
7、侣帮帮忙，帮刺猬宝宝把少背的果子添上5、活动结束。 师：我们送背好果子的小刺猬去参加生日聚会吧。 教学反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我打算在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。 3、中班优秀数学教案变成一样多反思 设计意图： 幼儿园教育指导纲要(试行)对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩我采纳游戏方式，让幼儿在游戏情境中反复操作，从而建构数概念。在活动中，通过游戏促使幼儿主动练习用添上或去掉的方法
8、把不一样多的数量变成一样多的数量，学习6以内数量多少的比较，让幼儿在游戏中既自然地形成数概念，使数学活动更具有情趣性。 活动目标： 1.在正确感知6以内数量的基础上学习比较6以内数量的多少 2.学习用添上或去掉的方法把不一样多变成一样多 3.在游戏中体验数学活动的乐趣。 4.有爱好参加数学活动。 5.初步培育观察、比较和反应能力。 活动打算： 骰子，蜡笔， 小鱼若干，管子人手一根操作材料若干份。 活动流程： 一、出示大骰子，激发幼儿活动爱好 1、老师出示骰子问：这是什么?知道怎样玩的吗?(熟悉数字) 2、师：那我们一起来用玩骰子来玩个游戏吧。 二、学习用添上或去掉的方法把不一样多的变成一样多
9、(一)游戏一：晒小鱼(比较6以内数量的多少) 1、老师讲解晒小鱼游戏的规章和要求。 2、老师和个别幼儿掷骰子，玩晒小鱼游戏。 3、思考：怎样才能让红色鱼和蓝色鱼变成一样多? (二)游戏二：变小鱼(幼儿尝试把小鱼变成与老师的小鱼一样多。) 1、掷骰子：老师晒小鱼 2、掷骰子：幼儿晒小鱼 3、想方法把小鱼变成与老师的小鱼一样多。(丰富词添上或去掉) 小结：你们的方法真好，原来我们用添上或去掉的方法就能把不一样多东西的变成一样多。 三、幼儿操作。 1、老师出示材料，讲解材料的操作方法。 2、幼儿操作并记录。 四、活动结束 幼儿与同伴相互沟通。 教学反思： 通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄
10、弱，为了能够使他们对数学感爱好，我打算在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。 4、小班数学比较物体的多少、一样多教案反思 设计意图： 比较物体的多少、一样多是幼儿园小班数学内容，本节课要求幼儿对两组物体能够比较并能探究出两组物体由不一样多变成一样多，一样多变成不一样多的方法，一般来说，3-4的幼儿对比较物体多少的概念有一定的熟悉，让幼儿学习运用一 一对应的方法比较两组物体的多少、一样多，可以为幼儿在今后学习数学打下基础。 活动目标： 1、通过多种游戏活动，学习运用一一对应的方法比较两组物体的多少、一样多。 2、培育思
11、维的灵活性和动手操作的能力。 3、探究出访两组物体由不一样多变成一样多，一样多变成不一样多的方法。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、进展幼儿规律思维能力。 活动打算： 塑胶垫若干(比幼儿人数少一块)，碟、叉等食物若干份，记录卡若干份。 活动过程： 一、集体活动“找坐垫”游戏，引起幼儿学习比较物体多少的爱好。 1、师：“请小伴侣们一起找一块坐垫，来跟老师做游戏。” 让小伴侣用重叠对应的方法比较多少(小伴侣多，坐垫少)。 2、集体讨论“如何才能使小伴侣人数和坐垫一样多?” 二、分组活动，运用重叠、并置等一一对应的方法比较物体的多少，并进行简洁的记录。 通过“娃娃吃饭”的游戏，
12、比较餐具的多少。 三、小结 引导幼儿小结如何令“不一样多变成一样多”的多种方法。 活动分析： 这一节课的数学是针对小班幼儿，他们的年龄小，爱动，爱玩儿，奇怪心强，留意力容易分散，根据这一特点，为了抓住他们的爱好，激发他们的奇怪心我采纳了愉快的数学方法。以游戏的形式让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿对学习的乐观性。为了更好地突出有幼儿的主体地位，在整个数学过程中，通过“娃娃吃饭”的游戏贯穿活动的始末，幼儿在游戏中兴高采烈地学习，在玩的过程中学会了一一对应的方法比较物体的多、少及其变化，同时从不同学习层次的需要动身，用多种材料让幼儿操作让他们数一数，说一说，比一比多种形式，让幼儿乐观动眼，动脑，动手
13、，引导幼儿通过自己的学习阅历来学习新知，乐观开展本节课的教学活动。 活动反思： 这节课，我通过这些环节的教学设计指导幼儿观察游戏操作，猎取新知，在教学过程中让幼儿动眼，动手，动脑为主的学习方法，是幼儿学习有爱好，学有所获。 5、中班数学小鱼一样多教案反思 活动目标： 1.在正确感知7以内数量的基础上学习比较7以内数量的多少 2.学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多变成一样多 3.在游戏中体验数学活动的乐趣。 4.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 5.引导幼儿对数字产生爱好。 活动打算： 1.阅历打算：在日常生活中幼儿已会辨认1-7的数字会正确区分红色和蓝色。 2.物质打算：教具：
14、17的数字卡多媒体课件游戏音乐。学具：红、黄、蓝、紫色小鱼若干包装错误的小鱼若干份(卡纸中间写有17中的任意一个数字，卡纸边上贴上与中间数字不一样多的小鱼)篮子8个。 活动流程： 一、出示钓鱼图片，激发幼儿活动爱好 T:你们知道他们在干什么吗?你有没有钓过鱼? T:今日，我们就一起来钓鱼吧! 二、游戏一：钓小鱼(红色)，会正确说出小鱼总数(数量尽量掌握在7以内) 1.老师讲解“钓鱼”游戏的规章和要求。 T:我们的篮子里有红色和蓝色的小鱼，我们一边跟着音乐一边钓红色的小鱼，红色小鱼的头和尾巴连在一起，音乐停止后，我们的小伴侣就停止钓鱼。 2.幼儿数数自己钓了几条红色小鱼? T:音乐停止了，请你们
15、数数自己一共钓了几条红色小鱼? 3.请个别幼儿说说自己钓的小鱼数量。 T:请你来说说你钓了几条鱼。 4.老师举17的数卡，每举一个数卡，请钓了相应数量小鱼的幼儿站起来展现一下。 T：老师这里有1-7张数字卡片，我每举一个数卡，请钓了相应数量小鱼的幼儿站起来展现一下。 5.老师总结：小伴侣都很厉害，都知道自己钓了多少条红色小鱼。 三、游戏二：变小鱼，学习用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的变成一样多 1.幼儿尝试把自己的红色小鱼变得跟老师的一样多 (1)老师出示自己钓的一串红色小鱼(数量为5)，请幼儿一起数一数，老师钓了几条红鱼? T:老师和你们一起钓了几条鱼，我们一起来数一数，老师钓了几条红
16、鱼? (2)比一比 T:请你们比一比自己钓的小鱼数量和老师钓的小鱼数量，谁多?谁少? (3)幼儿操作，老师个别指导。 T:开动你们的小脑筋，怎样把你的红色小鱼数量和老师的一样。 (4)展现幼儿作品，请幼儿说说自己用什么方法把小鱼变得跟老师的一样多? T：你来说一说，你是用什么方法把小鱼变得跟老师的一样多? (5)老师小结(丰富词“添上”) ，幼儿回答巩固知识。 T:你钓了3条小鱼，添上2条就有5条小鱼了。请你来说一说你是怎样把小鱼变的和我一样多的? 2.师生钓蓝色小鱼 (1)师生在音乐声中竞赛“钓鱼”，(游戏规章同上面钓红鱼的规章)。 T:刚刚我们钓了红色小鱼，现在请你们把小鱼放在桌面上。但是
17、我们的篮子里还有蓝色的小鱼，我们再一起钓蓝色的小鱼吧! (2)音乐停的时候，停止“钓鱼”，请幼儿轻声、快速地数数自己钓了几条蓝色小鱼? T:音乐停止了，我们快速的数数自己钓了几条蓝色小鱼? 3.幼儿尝试把自己的蓝色小鱼变成和老师的一样多 (1)老师出示自己钓的蓝色小鱼，数量为3。 T:我们再一起来数数老师钓了几条蓝色小鱼? (2)引导幼儿想一想，用什么方法把自己钓的蓝色小鱼变得跟老师的一样多? T: 怎样把你的蓝色小鱼数量和老师的一样? (3)幼儿操作，老师指导。 (4)请幼儿说说自己用什么方法把蓝鱼变得跟老师一样多? T：你来说一说，你是用什么方法把小鱼变得跟老师的一样多? (5)老师小结。
18、(丰富词“去掉”) T:你钓了5条小鱼，去掉2条就变成3条小鱼了。请你来说一说你是怎样把小鱼变的和我一样多的? 4.幼儿练习用“添上”或“去掉”的方法把自己的红色小鱼和蓝色小鱼变得一样多 (1)请幼儿比一比老师的红鱼和蓝鱼，谁多?谁少? T:我们一起来看看，老师钓的红鱼和蓝鱼数量一样吗?谁多?谁少? (2)引导幼儿想一想能用几种方法把红鱼和蓝鱼变得一样多。 T:你能想出什么好方法能把小鱼数量变得一样多? (3)幼儿上台操作，请幼儿说说自己的方法，老师个别指导。 T:请你来给我们看看你用的什么方法。请你说一说。 5.出示图片，老师总结“添上”或“去掉”的方法。 T:我们钓完了小鱼，请把你钓的小鱼
19、送回篮子里。 四、游戏三：包装小鱼，练习用“添上”、“去掉”的方法把不一样多的变成一样多 1.老师讲解游戏规章。 T:食品加工厂有一批小鱼不符合包装要求，每一份小鱼数量与包装纸上的数字不一样多，要求把每一份小鱼数量变得和包装纸上的数一样多。包装对了就放到盒子里。 2 . 老师示范并讲解游戏留意事项。 T:包装上的数字要和小鱼的数量一样多。我们怎么样才能帮助食品加工厂呢，试试我们刚学到的方法把! 3.幼儿按“包装纸”上的数字进行纠错操作。 4 . 组织幼儿集体纠错。 T:我们一起来看看，有没有哪个小鱼和包装数量错误的，请你指出来。 活动延长： 我们把“小鱼”放回篮子里，老师带它们回教室，我们和其
20、他小伴侣一起来钓鱼。 教学反思： 活动开头，我出示图片，引出钓鱼主题，由“钓鱼”来激发幼儿学习的爱好。由此情境，进入了活动。首先，我让孩子们钓篮子里的红色小鱼，感知小鱼数量。孩子们能够听着音乐的口令，开头一边数一边钓鱼，当音乐结束，孩子们马上停止钓鱼。但是由于我在游戏前没有把规章讲清晰，让小伴侣钓红色小鱼，以至于有些小伴侣钓了篮子里蓝色的小鱼。在各个游戏中，我还让幼儿比一比，把自己钓的与和老师钓的鱼变一变，变成一样多。孩子们的思维比较活跃，能够想到用“去掉”几个或者“添上”几个把自己钓的鱼变得和我钓的鱼一样多。通过变小鱼游戏，为下面的包装小鱼环节做铺垫。但是在环节后，我应该再添加一个环节，带领
21、小伴侣巩固“添加”和“去掉”的方法。在包装小鱼前，我应该指导幼儿整理一下桌面，如：请把你们钓的小鱼放回篮子里。这样才能连接下一个环节。在包装小鱼时，大部分孩子都能够独自完成包装，把里面的小鱼变得和包装袋上的数字一样多。最后通过让小伴侣自己订正错误的包装袋进一步巩固“添加”和“去掉”的方法。在创设情境的过程中幼儿通过操作循序递进，从而学会了用添上或去掉的方法把数物变成一样多。 反思本节教学，课前我打算不充分，语言组织不严谨，在环节上连接不好，以至于活动层次有点不分明。这个活动的教具太多，摆放的问题我考虑的不周到。针对这个活动中出现的一些问题，课后我深入地反思，希望在下一次活动中，能够更好地开展数
22、学教学活动。 6、中班数学活动教案：排序教案(附教学反思) 活动目标： 1、能发现物体简洁的排序规律，学习不同的排序方法。 2、在情境中感知数学的规律美，增强观察、分析、比较能力。 3、进展目测力、判定力。 4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、有爱好参加数学活动。 活动打算： 课件几何积木、吸管等操作材料展现版块 活动过程： (一)观看PPT1，寻找“ABAB”的规律。 1.进入活动室 “今日森林体育馆里要进行动物运动会，邀请小伴侣们去当小观众，你们愿意吗?那我们动身了。” 2.幼儿入坐 “小伴侣们，体育馆到了，请找一个座位坐下来吧!” “运动场布置的真吵闹，你都看到了什么?
23、这些东西是怎么排队的?” 3、幼儿观察并进行表述，如运动器械皮球(同色)是根据“大的、小的、大的、小的”规律排列的气球是根据“红的、紫的、红的、紫的”彩旗是根据“三角形、长方形、三角形、长方形”的规律排队的等。 小结： 运动会场地布置的可真漂亮，全部材料都是有规律的排列的，有根据长短排列的、有根据大小排列的、还有的根据颜色进行排列，这种根据一定规律排列的方法我们称为排序。 (二)观看PPT2，探究运动员进场的各种排队规律。 1、运动会要开头了，小动物们个个精神抖擞地进入场地了，瞧，首先进场的是跑步运动员，它们排着整齐的队伍有精神地向我们走来。都是什么小动物?(兔 羊 羊 兔 羊 羊 )它们是怎
24、么排队的?假如再来一些小兔小羊，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序? 2、接下来进场的是爬树运动员，它们也微笑着向我们走来。(老师逐组出示：“松鼠 松鼠 猴” “ 松鼠 松鼠 猴 ” 这些小动物是怎么排队的?假如再来一些松鼠 松鼠 猴，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序? 3、最后进场的是举重运动员，只见它们一个个迈着稳健的步伐缓缓向我们走来。(象 熊 河马 象 熊 河马 )这些大力士是怎么排队的?假如再来一些象 熊 河马，让你帮他们接下去排，应该是怎么排序? (三)制作奖品，再现物体的序列。 1.小伴侣们真会观察，发现了藏在小动物们队伍里的规律。真棒!现在动物运动员们正在紧张的竞赛，马上要到
25、发奖的时间了，大老虎给我们传来了一个紧急消息，奖品还没打算好，要请我们来帮忙，你们愿意吗?不过，他有一个要求，要将指定的材料根据一定的规律进行排序来制作奖品，你们可以吗? 2、引导幼儿在五组操作材料中自选一种材料，自定序列或根据序列指示制作奖品。如：A、用塑料珠制作项链B、用吸管制作项链 3、请幼儿展现自制的奖品。 孩子们，把你们制作的奖品拿上来展现给大家看看吧，并向大家说说奖品是根据什么挨次排列的? 4.孩子们真棒!帮助大老虎解决了大难题，还学习了利用不同的材料进行排序的方法，其实，在日常生活中只要我们多留意多观察，还有很多很多的事物都是有规律的排序的。 (四)按男女规律排队出活动室，结束活
26、动。 (五)活动延长。 1、在日常生活中引导幼儿观察、发现四周环境中的一些规律，如排队时、做动作游戏时进行。 2、在结构游戏和美术活动中迁移阅历，自创一些简洁的规律拼搭物体和装饰画面，体验规律的美感。 课后反思： 我原来想达到这样的目标，让孩子主动发现ABAB和ABBABB的排序规律，于是我依据中班孩子的年龄特点，我设计了这样的一个教学活动，以“小动物召开运动会”为线索，奇妙地渗透各种具有规律排序的事物，让孩子在运动会布置的会场和动物排队进场的规律，让孩子去发现其中的规律，达到教学活动的目标。 进行实际的教学过程时，发现孩子们对今日的教学内容非常感爱好，这可能利用课件与情境的设置和层层递进的环
27、节有关系，而且孩子们也发现了其中的规律，但在让孩子操作这个环节中也存在着一些不足： 1、“孩子操作”的环节，应该有一个明确的要求，要根据项链上的规律继续往下穿。 2、老师提供的材料过于单一，都是穿的，可以是贴的等。 我想这节课的教案是比较完整的，在材料上在加以调整，活动效果一定会更好。 7、中班数学活动教案：图形教案(附教学反思) 活动目标： 1、培育幼儿对图形的爱好，能寻找诞生活中与圆形、正方形、三角形相像的实物，并能按形状进行分类。 2、能大胆地表达自己的发现，愿意与同伴合作沟通。 3、引发幼儿学习图形的爱好。 4、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的快乐。 5、进展幼儿规律思维能力。 活动打
28、算： 1、幼儿熟悉圆形、正方形、三角形，熟悉音游找伴侣 2、布置“图形乐园”，投放图形挂卡及其相像实物 3、圆形、三角形、正方形卡片，白纸、磁带、录音机 活动过程： 1、老师在蓝精灵的音乐中，带领幼儿到图形乐园寻找小熊宝宝赠予的礼物，激发幼儿探究图形活动的爱好。 师：“小伴侣，今日小熊宝宝给每个小伴侣都打算了一份小礼物，让我们到图形乐园里去找一找吧!” (“找礼物”游戏的开场白一出，令全体幼儿对即将参加的活动布满了奇怪、期待与向往，这种轻松、乐观的心理环境的营造是幼儿主动、爱好地参加学习活动的前提) 2、引导幼儿说说自己找到了什么礼物，它是什么形状的。 并与同伴玩一玩、比一比自己的礼物，说说它
29、们有什么不同。数一数正方形、三角形有几条边，几个角等。 (幼儿在“图形乐园”中，自由地找到“礼物”后，都自发地翻来覆去地看，有的迫不急待地挂到脖子上向他人展现有的激动地与同伴用语言沟通自己的发现(教案出自：幼儿园学习网教案网)他们以欣喜尽情宣告：枯燥的图形特征的复习活动，已变成了幼儿与同伴，幼儿与物质之间相互作用渗透、探究发现、体验沟通、共享快乐的好玩自主的行动，老师仅有的引导与激励的语言，更充分体现了幼儿以熟悉过程中的主体性地位。) 3、音乐游戏找伴侣：引导幼儿寻找身上图形挂卡相同的“图形娃娃”做伴侣，找到伴侣后，相互手牵着手，比一比谁找的伴侣最多 音乐停止后，幼儿立即找到与自己挂卡相同形状
30、的房子里休息。“嘘，天黑了，请图形宝宝都安静地回家睡觉吧!” (喜欢音乐是幼儿的天性，将数学活动与音乐游戏科学有机地相结合，让幼儿运用肢体语言、团结协作，进行探究活动深受幼儿的喜爱。老师颇具亲和力的介入，更令幼儿热忱倍增。) 4、出示各种与圆形、三角形、正方形相像的实物，引导幼儿把实物分别按图形分类送回相应的房子里，并让幼儿说说自己把什么形状的物品送到了什么房子里。 师：“小伴侣们收到小熊宝宝的礼物高兴么?可是有些宝宝找不到自己的家正在伤心的哭呢，小伴侣愿意帮帮忙、把他们送回家吗?” 幼：“愿意”。 (在分类游戏中，能力强的幼儿不仅将“相像实物”送回了相应的“家”里，甚至还主动热忱地承担起了给
31、能力差的幼儿“纠错”、帮助“一起送”的任务，(教案出自：幼儿园学习网教案网)逐层深入，循序渐进的认知结构，在拟人化的游戏情境的支撑下，吸引了幼儿以乐观、饱满的情绪，通过比较、分析、判定、讨论等推理活动获得新的感性阅历的同时，也渗透了对幼儿互助友爱、协作意识的培育。) 5、巩固活动：(1) 拼图：用不同的图形拼出各种实物模型。 (老师提供蕴含有关数学概念属性的材料，激励幼儿根据自己的爱好来制作自己喜爱的东西，运用多种感官，巩固体验，加深熟悉，并满足了幼儿表现自我，获得自信的价值体验。) 活动反思： 本活动彻底摆脱了传统教学老师“提问”、“灌输”,幼儿“回答”、被迫“接受”的动口不动手的机械模式，
32、注意激发幼儿的认知爱好和探究欲望。通过游戏寓趣味性、娱乐性于枯燥的数学活动中。宽松的认知环境的创设，使每个幼儿都饶有兴致，乐观主动地参加了偿试、探究、发现等活动。 其次，老师根据幼儿的认知特点，选材并制定目标，提供丰富的可操作性材料，激励幼儿运用多种感官、多种方式秩序渐进地进行探究提供充分的条件，保障了幼儿认知过程的主体地位，促进了幼儿思维等能力的进展。 培育“完整儿童”是现代幼儿教育的新观念，活动设计重视幼儿认知进展的同时，关注个别差异渗透了友爱互助，沟通共享，表现自我，建立自信等品质的教育培育，真正使纲要精神走进了课程，落到实处。 8、中班数学活动教案：买水果教案(附教学反思) 活动目标：
33、 1、引导幼儿复习3以内的数。 2、激发幼儿的学习爱好，提高幼儿的动手操作能力。 3、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 4、培育幼儿比较和判定的能力。 5、进展幼儿规律思维能力。 活动打算： 1、1-3的数字卡若干张。 2、各种水果卡片若干张，各种实物水果若干。 3、场景布置：水果超市。 活动重点难点： 活动重点： 引导幼儿复习3以内的数。 活动难点： 激发幼儿的学习爱好，提高幼儿的动手操作能力。 活动过程： 1、律动转手腕，集中幼儿留意力。 2、游戏：拍拍手(复习数字1、2、3) (1)老师拍手，让幼儿说出拍手的次数。 (2)老师说数字，幼儿根据数拍手。 3、游戏：数物对应 (1)老师出示水果
34、卡片，示范贴上相应的数卡。 (2)给幼儿发水果卡片，让幼儿给卡片贴上相应的数卡。 (3)给贴的好的幼儿带上动物头饰去买水果。(老师带上小猴的头饰) 4、游戏：买水果 (1)故事小猴导入买水果环节。 (2)请带头饰的幼儿到水果超市买水果。 老师提问：你喜欢什么水果?*是什么味道的? 老师出示数卡，幼儿买(拿)相应数的水果。 老师给个别买水果错误的幼儿给予订正，让幼儿理解数物的关系。 5、幼儿共享水果，结束活动。 活动反思： 9月25日早晨第一节课我在中四班上了一节数学课买水果本次活动尝试打破传统集体教学的模式，把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合。根据纲要中“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体
35、验到数学的重要和好玩”对数学活动的要求，我为幼儿创设了一个有打算的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的游戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探究学习。根据本班幼儿对数量熟悉水平,特确定以下活动目标:引导幼儿复习3 以内的数激发幼儿的学习爱好，提高幼儿的动手操作能力并能愉快地参加游戏活动的习惯。 根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了直观法、引导法、游戏法、操作法等教学方法,特殊是游戏法,是孩子最喜爱的,游戏能增强幼儿的参加爱好。整个过程，我遵循由浅到深的教学原则,层层递进，幼儿将运用操作法、游戏法等学习方法。 在本次活动中,我依据本班幼儿的特点,设计了第一个环节为游戏活动拍手导入(复习数
36、字1、2、3)。第二个环节为基本活动，数物对应游戏、买水果游戏。第三个环节结束活动，幼儿共享水果。在这些活动环节中我觉得数物对应游戏环节放在基础活动中不够理想，使整个活动不够连贯，如放在最后让幼儿操作数物对应去掉幼儿共享水果这一环节，整个过程会更流畅，主题会更突出。 在教授过程中我的语言不够生动，一般话不标准。特殊是我站着授课，没有与幼儿平视，对幼儿有一些影响。在给幼儿戴头饰时没有提前打算好，临时才找合适的，既耽搁了时间又影响了幼儿情绪。整个活动也没有把幼儿的乐观性调动起来。整个活动是在游戏中让幼儿学习，感受数学的乐趣，幼儿的参加性较广，在游戏中都能按规章完成游戏，达到了教学目的。 在这个集体
37、中，老师们都很年轻，富有制造性及创新能力，思维灵活，乐岗敬业。我虽然比她们多干几年幼教工作但观念守旧，需要向这些向阳光一样的老师们多学习，以后多听她们的课改进自己的教学方法。 9、中班数学活动教案：比较轻重教案(附教学反思) 活动目标： 1.感知物体的轻重，能用多种方法比较物体的轻重，正确运用“轻”、“重”表述物体比较结果。 2.初步理解轻重的相对性，并按物体轻重进行正、逆排序。 3.进展目测力、判定力。 4.进展幼儿规律思维能力。 5.激发幼儿学习爱好，体验数学活动的快乐。 活动打算： 阅历打算：幼儿在日常生活中已具备对轻重的初步熟悉。 物质打算：花片、积塑、石头、核桃、积木、幼儿天平人手一
38、架排序板(4)花片、积塑、石头、核桃、积木图片人手一套记录表幼儿人数一份、示范记录表二份 活动过程： 1.学习比较两个物体的轻重，能正确运用“轻”、“重”词汇表述比较的结果。通过师幼互动游戏“抱一抱”，引导幼儿通过目测比较两个物体的轻重。 (1)师:老师和小伴侣，谁重?谁轻?为什么? (2)学习用“”符号表示物体轻重。 师小结：我们用眼睛一看就知道了老师比小伴侣重，小伴侣比老师轻。 2.能用多种方法比较物体的轻重。 (1)出示大袋和小袋，引导幼儿通过提一提比较两个物体的轻重。 师：雷老师给小伴侣带来了两个袋子，小伴侣猜猜，这两个袋子哪个轻?哪个重? 小结：看来有时候眼睛看到的不一定正确，这时你
39、可以用手掂一掂，再判定物体的轻重。 (2)出示苹果和梨，介绍天平，通过工具称一称，比较两个物体轻重。 师：雷老师还给小伴侣带来了苹果和梨，小伴侣猜猜，哪个重，哪个轻?(介绍天平) 小结：比较物体的轻重有很多方法，可以用眼睛看一看，用手提一提，还可以用工具称一称。 (3)幼儿操作，尝试用多种方法比较物体的轻重。 第一组：乒乓球和实心球 第二组：花片和积木 第三组：实心球和绿球 师： (1)请小伴侣比一比它们谁重，谁轻? (2)你是用什么方法判定的? 3.比较和讨论三个物体轻重，初步理解轻重的相对性。 师：(请出两个小伴侣) (1)你们知道它们谁重?谁轻?你是怎么知道的?(幼儿讨论)那么老师和小伴
40、侣谁轻，谁重? (2)为什么一会儿说这个小伴侣重，一会儿说它轻?他到底是重还是轻? (3)小结：看来这个小伴侣是重还是轻要看它和谁比。 4.进行3个物体重量的正、逆排序练习。 师：请小伴侣根据我们三个人重量给它们排排队，怎样排呢? 5.提供材料(石头、积塑、花片)，介绍材料的名称及操作方法。 (1)幼儿操作，根据排队的挨次，用图片把它插在排序板上，师巡回指导。 (2)师讲评幼儿操作情况。 6.自然结束活动。 活动延长： 将5种材料(核桃、积木、石头、积塑、花片)投放到数学区让幼儿继续比较。 活动反思： 今日我执教的内容是省领域中下比较轻重。数学教学应当是数学思维活动的教学。因此，在本课的教学中
41、，我以幼儿的实践体验为主线，通过体验生成，方法引入，推理，来展现幼儿比较轻重的思维过程，使幼儿获得数学思考的方法。由此我设计了：情境中体验、活动中探究、操作中提升这三个环节来构架起本课的教学过程。 情境中体验：老师和幼儿抱一抱比较轻重，一个生活化人情化的真实情境导入让全班的气氛顿时活跃了起来，孩子们的话匣子一下子就打开了，“小孩比大人轻，大人比小孩重。”孩子马上从自己的知识储备中找到了问题的关键。至此，至此引入课题“今日我们就来玩比轻重的游戏。 活动中探究比较物体的轻重的多种方法：(1)先出示两个袋子， “雷老师给小伴侣带来了两个袋子，小伴侣猜猜，这两个袋子哪个轻?哪个重?”你能猜出它们谁轻谁
42、重吗?此时认知冲突的设计，会让孩子感到困惑，单用眼睛看阅历估计这样的判定方式已经不够正确了，必必要想出另外一种解决方法。这时请孩子将带着提进来，这时孩子发现有时候眼睛看到的不一定正确，这时你可以用手提一提，大袋子比小袋子轻，小袋子比大袋子重。 (2)再出示大小差不多的苹果和梨子各一个，“小伴侣，老师这里有一个苹果和一个梨”你能猜出它们谁轻谁重吗?这时单用眼睛看估计轻重的判定方式已经不够用了，必必要想出另外一种解决方法。一个孩子左手拿苹果和右手梨在手上掂一掂时，其他的孩子开头了关注开头了仿照，“人类文明不断向前推动源动力来自仿照与创新”我想我的孩子们已经成功的迈出了第一步!尽管如此，可是问题还是
43、出现了,一部分孩子的说苹果比较重，一部分说梨比较重，冲突再一次出现。“小伴侣，你们除了用手掂一掂还能想到其他方法吗?”天平这个测量物体质量的计量工具被顺理成章的引入了课堂，当我把苹果和梨分别放在天平的两端时，答案昭然若揭。此时的孩子已然体会到，当我们无法用双手很正确的感受出轻重时，我们可以借助工具!从而完成预设目标中的通过实践，让孩子体验详细比较轻重的方法。 操作中提升：我为幼儿提供了三组操作材料，第一组：乒乓球和实心球，第二组：花片和积木，第三组：实心球和绿球，请小伴侣比一比它们谁重，谁轻?并说出你是用什么方法判定的?让幼儿尝试用多种方法比较物体的轻重。 接下来比较和讨论这三个物体轻重，初步理解轻重的相对性，并进行3个物体重量的正、逆排序练习，最后延长活动进行5个物体重量的正、逆排序练习。