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1、小班科学教学工作总结3篇 小班科学教学工作总结3篇 每个老师要懂得运用多种教学手段，调动学生的爱好和思维，留意观察学生的反映。参加了教学工作，你写了教学总结？信任它会给你带来许多帮助。你是否在找正打算撰写“小班科学教学工作总结”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 小班科学教学工作总结篇1 该册信息技术是在五班级实施教学的课程，每周每班一课时，是小学阶段的必修课程，该课程的开设对于学生信息素养的提升，对终身学习能力的培育具有非常重要的意义。 现阶段信息技术课的教学目标是主要培育学生把握计算机操作技能，着眼于使学生把握信息科学、信息技术的基本知识，留意培育学生信息采集、加工、发布等信息处理
2、的基本技能，促进和提高学生主动利用信息技术和信息资源解决实际问题的能力，并用于学习和生活。本学期教学内容包括信息技术基础知识、电子表格等知识。 一、 不断学习提高个人素养 乐观参加学校组织的教学活动，提高自己的政治素养和理论素养，留意自己思想道德水平的提高。平时乐观参加教研活动，在工作之余，学习网络管理和计算机维护的相关知识，努力提高个人的业务水平，为信息技术教学工作打下良好的基础。 二、 扎实细致地做好教学工作 备课对于每门课程的教学而言，都是必不行少的环节，信息技术学科教学也不例外。在备课的过程中，我首先对所要教授的知识进行全面的讨论、归纳、总结，并根据教授对象的不同特点找到教授的最佳方法
3、与方式。在此基础上将所备内容在计算机上进行逐一推敲、验证、演练，以使一些空洞的知识具有可操作性同时，还将每个知识点构造成一个操作性实例，通过对实例的演练让学生对知识点产生正确、完整的熟悉，由此得出相关的结论。从而做到对人、书、机三者进行有机结合的备课，本学期开头逐步完成电子教案。 根据信息技术学科的基本特点，我在教学过程中当坚持以学生为主体，即在老师为主导、学生为主体的双主教学模式下进一步强调学生的主体地位。由于计算机课程操作性强、更新速度快、制造性强的特点都要求我们必须强调学生在教学活动中的主体地位。学生只有通过自主地学习，才能在把握基础知识的基础上，发现问题，解决问题，从而提高自己的操作水
4、平，跟上知识的进展更新并进一步发挥自己的制造力。假如单纯地依靠老师的教授，他们所把握的知识将总是有限的。 在教学中，教材能够贴近实际，符合学生的认知规律和身心进展特点，因此在教学过程中留意结合教材的特点，因人而异地设计适合于学生参加的各种爱好活动，并在活动中加强的教育的示范与引导，加强对学困生的个别指导，使学生能够顺利地完成学习任务，并在教学中，留意知识的拓展和延长，使一部分学习知识比较快、技能把握比较好的学生能够利用空余时间进行一些自主学习，达到提高的目的。 信息技术课是一门操作性很强的学科，这就要求我们在讲课时尽可能地把一些操作步骤演示给学生看。这样比单纯地告知学生步骤，再让他们去练效果更
5、好。由于在老师演示时，同学们不仅看到了整个过程，还看到了结果，这比纸上谈兵要有效的多。在这方面，我充分利用了多媒体教学软件，上课时，老师在老师机上演示，学生在多媒体的屏幕上观看，对老师的操作过程和结果看得一清二楚，大大提高了讲课效率。例如，通过老师操作过程演示给学生看，再打开源文件夹与目标文件夹让他们看操作前后的结果，一目了然，比起告知学生第一步做什么，第二步做什么，再让学生去做的方法来，真是事半功倍。 正所谓 百看不如一练 ，学生亲自动手练习要比听、看有效得多。老师通过对知识的讲解、演示，只能使学生把一个模糊的概念转化为其思维体系中一个模糊的熟悉，而能不能将这个熟悉清晰化，关键的一步就是能否
6、让学生去动手、去实践，在实践中把握真知，在实践中制造成果。所以，在课堂上我加大上机时间在教学时间中的比重，让学生有充足的时间去练习，把模糊的熟悉清晰化并能有进一步的提高和制造。 信息技术课，不仅仅是让学生学会几种操作，更重要的是培育学生的一种思想、一种意识，为我国各产业的长足进展营造一种良好的氛围。学生，是将来国家的建设者，如何使将来有更多的有志者为我国的信息技术产业作贡献，这就需要我们老师在教学中不断地把我国信息技术业的现状叙述给学生，让他们知道我国信息技术业在世界上的位置，不断激发起他们好好学习、为国效力的决心和毅力。 在信息技术课堂教学中针对学生的详细情况采纳不同的教学方法，从实际做起，
7、留意落实，留意细节，使学生能在活跃的课堂气氛中学到更多的知识。一学期来，我坚持不懈地努力，认专心真的工作，学生的操作水平也有了解一定的提升。 小班科学教学工作总结篇2 本学年，我校的教学工作以市局工作会议精神和镇教育办工作计划为指导，围绕“课堂教学是主阵地，老师培育是关键，校本教研是保障，质量监控是手段”，全面扎实作地做好工作，取得了很好的成效。下头仅就我校教学常规管理等工作，作一简要汇报。 一、教学管理 1、学校能以增强质量意识、提升办学水平为核心，留意学校内部管理，制定了贴合校情的规章制度，进行常规教学周检查等，学校教育教学工作正常有序的进行。 2、突出目标管理，留意过程管理，建立对每个教
8、学环节检查督促的监控机制，建立对老师的教学行为、教学过程、教学实绩综合考评的评价机制，以及激励机制。执行分层负责，分级管理的质量负责制。建立健全规章制度，强化内部教学管理，不断提高了师资水平，进取开展教研活动，激励老师参加教研系统组织的教学大赛和能手评比活动。今年，我校李明芬、张爱琴、于昆、马训礼4名老师参加教研室组织的课堂教学大赛并获奖。 3、充分落实了课程实施方案，学校能够严格按省教育厅颁布的课程计划开齐课程、开足课时，功课表的设置动静结合，搭协作理，努力推行素养教育。 二、加强教科研工作，改革教法学法教育科研是兴校强校之本，是教育质量可持续提高的活水源头，是学校教学工作的重要组成部分，教
9、育科研能帮忙我们确立科学的办学理念，构成正确的教育观、老师观、学生观。学校重视抓教科研工作，走科研兴校之路。教育处红钻门负责教科研工作，从组织上保证教科研工作的落实，今年，学校申请立项了3个课题，其中，国家级课题1项、市级讨论课题1项、昌邑市级课题1项。 学校能定期召开教学教研会议，组织开展各项教研活动，在教育讨论中提高老师业务素养，提倡老师进取撰写教育随笔，争做学者型老师。目前，学校的教科研工作正在扎实有序地向前迈进，已构成了良好的氛围，取得了可喜的成效。 三、丰富学生课外活动，培育学生综合素养 学校开展了丰富多彩的课外实践活动，以培育学生综合素养，进展特长，彰显个性。成立作文社、书画社、音
10、乐社、社区服务大队四个学生社团，有计划、有组织地开展各项活动。提倡每个学科成立课外爱好小组，制定出每学期的爱好小组活动安排，定期开展活动，例如英语老师开展英语口语爱好小组活动，参加的学生向老师提出英语学习中遇到的问题，用英语进行情景会话，演唱英语歌曲等语文老师为了提高学生的写作本事，要求学生平时留意观察身边的物与事，并带领学生走出学校去亲身感受大自然，激起学生的作文灵感，还定期举办优秀作文评比活动美术老师举办学生书画展，今年，有30余名学生参加全国“华夏杯”书画大赛获奖音乐老师在课外时间辅导有爱好特长的学生学习舞蹈、钢琴、竖笛等乐器的演奏，进取参加各级文艺汇演并获奖体育老师在体育大课间活动时间
11、带领学生打乒乓球、羽毛球、排球、篮球、练习跑步等，进取组织学生参加运动会，在今年市组织的的篮球竞赛中获第六名的好成果一系列的以学生为主体，以活动为主线，以探究、体验、解决问题为学习的基本形式的各项活动，使我校素养教育取得了丰硕的成果。 四、突出重点、加强毕业班工作 学校成立了初三毕业班工作领导小组，学校班子进取深入班级、深入课堂、了解真实情景，定期讨论解决初三的实际问题，协调各班各学科的平衡，使各项工作开展得更细、更实、更好。加强毕业班教学的分析讨论，由教务处牵头，组织初三各学科老师充分研讨考试说明，把握中考的方向，提高复习的针对性与有效性。目前，毕业班工作形势良好。 当然，我们的工作与兄弟学
12、校相比，还有必须的差距，今后，我们将一如既往的开拓创新。在市教育局教研室和镇教育办的领导下，必须能发挥我校的优势，克服和解决存在的弊端，齐心协力，再造塔耳堡初中新形象! 小班科学教学工作总结篇3 生物学是一门实验科学，观察和实验是学习生物科学的基本方法，努力制造条件，结合学生心理、生理特点，克服困难，完成课程标准、教材规定的课堂实验教学，培育学生的能力，进展智力，提高学生素养，提高生物教学质量，是我们生物老师的责任。根据课程标准和计划，本学期按要求完成实验课时，就生物实验教学进行如下总结： 一、明确实验目的，激发学生学习动机。 心理学告知我们，目的是人执行行动的结果，而动机则是激励人去行动的动
13、力。学生明确实验目的，自觉地产生动手实验的内部动机，实验效果就会很好。但是学生奇怪、好动，对实验陌生。有的学生认为上实验课好玩，缺乏科学态度，有的学生认为升学不考，学习目的不明确，这些都给实验课组织教学带来一定困难。因此实验前除要求学生明确教材上的实验目的外，还要明确该实验在生产、生活等方面的实际应用。 二、指导学生把握实验步骤的方法，规范操作。 实验步骤是学生动手规范操作的要领，只有理解、把握才能规范操作，实验才能成功。因此实验前指导学生预习，将实验步骤由繁化简，抓住每一步的关键词语串通于实验步骤之中可以收到好的实验效果。 三、指导学生观察实验现象。 学生在实验过程中规范操作是进行实验的基础，而对实验现象的专心观察，是达到实验的目的、探究实验结果的关键。但学生在实验中往往重视操作，忽视观察、分析。通过学生动手、动眼、动脑、观察、分析思维，培育了学生专心的科学态度，把握了知识，提高了能力。 四、对教材要求把握、难度大的实验进行考查。 通过实验考查，促使学生专心预习、复习、动手操作。对实验操作差的学生准时发现，加强个别辅导，做到人人过关。这样克服实验仪器少、学生多、难于动手的冲突，提高了学生对学习生物课的爱好。 综上所述，通过实验教学，培育了学生学习生物科学的基本方法，专心的科学态度，进展智力，提高了学习生物的爱好，从而提高了生物教学的质量。