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1、老师专业标准学习心得优秀3篇 老师专业标准学习心得优秀3篇 老师专业标准学习心得要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作阅历，参考优秀的老师专业标准学习心得样本能让你事半功倍，下面共享老师专业标准学习心得优秀3篇，供你选择借鉴。 老师专业标准学习心得篇1 首先标准在“基本理念”中突出:“学生为本”“师德为先”“能力为重”和“终身学习”，这是与时俱进的理念。生本、师德、能力、终身学习是新时期老师必备的素养，也是新课程改革中的最强因。教育教学的终极目的是为了学生的进展。老师为了适应新时代的教育教学需要，必须终身学习，提高教育教学能力，加强师德修养。 读到这我不禁想起“春蚕”、“蜡烛”、“园丁”古
2、今对老师的比喻，但我想说：新时代的老师不能再作“春蚕”或“蜡烛”而应该在向社会奉献的同时不断的补充养分，成为常青的“果树”，不是在照亮了世界或吐尽了芳丝后就毁灭掉自己。 其次在“专业理念与师德”部分，标准从四个领域对小学老师的专业理念与师德提出详细要求。第一，强调老师职业的专业性和独特性，要求老师留意自身专业进展。第二，突出小学生的生命教育。老师要“将保护小学生的生命平安放在首位”，“敬重小学生的人格”，“信任小学生，敬重个体差异”。这即意味着，老师要服务于小学生生命成长的需要，关心小学生的生命状态，同时也关注小学生自身对生命的体验和态度。第三，明确要求老师要乐观制造条件，让小学生拥有快乐的学
3、校生活。外在环境的改善固然重要，但是在老师与学生交往的微观世界里，老师对教育和对学生的理解与行动将会更为直接地决定小学生是否能够拥有一个快乐的学校生活。第四，要求老师要留意修身养性。标准提出了指向老师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出老师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将老师作为“教育者”特有的心性、品质和行为要求融入进来。在“师德”中把“个人修养和行为”专门作为一个“领域”提出来，更加凸显“个人修养和行为”的重要性。 我觉得这是标准中亮点中的亮点。老师是以心育心的职业，老师的言谈举止对学生产生潜移默化的作用。老师的个人修养就是一种教育的环境和教育资源，也是一种
4、重要的教育手段，“亲其师，信其道。”同时，标准中提出心理调试方面的要求：乐观向上、热忱开朗、擅长自我调节情绪，保持平和心态，这对我们的心理有极大的帮助。 在这个浮躁的社会，在大部分老师职业倦怠的情况下，对老师提出这个“标准”非常必要。要想在学生心中播撒阳光，自己首先心中有阳光。新时代，新形势，呼唤阳光老师。一个乐观向上、热忱开朗、具有平滑心态的老师，必将给学生提供优质文化场，保障学生健康快乐地成长。 最后在“专业知识”部分，标准从四个领域对小学老师的专业知识提出详细要求。第一，要求老师了解和把握小学生进展的知识。第二，对小学老师学科知识的要求体现一定的特殊性。第三，要求老师把握小学教育与教学理
5、论。第四，关注通识性知识的重要价值。 在“专业能力”部分，标准从五个领域对小学老师的专业能力提出详细要求。以下五个方面体现出鲜亮的时代精神和教育进展的特点。第一，对老师能力的要求处处体现“儿童为本”的理念。第二，对老师能力的要求尽可能跟上时代进展的新需要，如要求老师“帮助小学生建立良好的同伴关系”、“现代教育技术手段渗透运用于教学中”等。第三，关注小学老师专业能力建设过程中的独特性。第四，十分强调老师的沟通与合作能力。第五，重视培育老师的反思与进展能力。 通过学习标准，我感觉做一名老师除了不断开拓、创新，更要执着的爱岗、敬业。我们要依据标准做一个好老师，做一个有成就感老师，做一个享受教育的老师
6、，做一个学生喜欢的老师。一起成就我们的事业，享受我们职业的幸福。 老师专业标准学习心得篇2 能过学习老师专业化标准，使我明白要树立终身学习的思想，转变教育观念，更新储备知识。人类文明悠久的历史，值得我们不断的去挖掘。同时人类社会在不断的 进步，每日我们都能听到新的讯息。不断的学习，能让我们与时代同步，能让我们感受到知识带给我们的快乐。学生们也是如此。以前我们常说“给学生一滴水，老 师得有一桶水”，现在我要说，老师要在教育教学实践中，找到老师和学生学习中的短板(木桶效应)，学生在不断的进步，不断汲取新的知识，而作为老师则停滞 不前，当学生的知识能力即将超过老师的短板时，你还能拿出什么?工作中要不
7、断的创新，不断的积累，不断的学习，才能适应新时代的需要。在教学过程中如何做 到“以人为本、传授知识、开启才智、润泽生命、成就将来”当今如何当好一名合格的小学老师?值得我们去深思与反省，新课程改革以后，教学内容新，教学方法 新，教学观念新，老师还是那一桶“死水”，是绝对不能适应时代要求的。因此，我必须树立终身学习的观念，博采众长。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”才 能适应社会对老师的要求。 作为老师应该把应试教育和素养教育有机地结合起来，给每一个孩子以充分进展的机会和激励，每一个学生都是将来各行各业的人才，激励人人成才。“天生我才必 有用”，用激励的目光，赏识的目光看待学生每一点微小的进步，敬
8、重、保护孩子的自信与努力。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥 笑中有爱迪生。”这句话对做老师的我一直是极其深刻的警示，时时告诫我要善待学生，敬重学生，激励学生。千万别由于自己的疏忽而毁灭一个天才学生。然而， 成功不是育人的唯一标准，或者正确的说：功成名就不是成功的唯一标准。俗话说：三百六十行，行行出状元。今日，我们的社会需要像牛顿、爱迪生这样的成功 者，更需要许许多多具有一定的知识和技能，能够进行制造性劳动的成功者。的确，教室里将来的瓦特、牛顿、爱迪生需要我们敬重和爱惜，但是，教室里将来的无 名的劳动者同样需要我们爱惜。由于，哪怕教室里的学生将来都成不了大器，他们也是一
9、条有足够权利得到我们敬重的生命!他们的健康成长才是至关重要的。老师 的使命是让孩子共享爱的蓝天、为学生一生幸福奠基，是唤醒良知、启迪才智，是为了国家和民族的振兴，是为了人类的进步和文明。 学习老师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，在今后的教学工作及日常生活中，我会时时以中小学老师职业道德规范要求自己，做一名优秀的小学老师! 老师专业标准学习心得篇3 在这个举国喜庆的春节里，天气严寒，零星漫雨绵绵飘舞，给这个节日增添了另一种景色。今日，一杯飘香的清茶，一种清凉的心境，让我卸下世俗中全部的疲惫，静下心来学习专业标准，感受颇多。 一、用理念坚定信念 通过学习，这些基本理念提升我们专业修
10、养必备的准则，“学生为本”的理念让我们立足学生实际，敬重学生，时时处处以人为本，遵循小学生身心进展特点和教育 教学规律，因材施教，组织和提供合适的教育活动，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。“师德为先”的理念指导我们热爱小学教育事业，具有职业理想，践 行社会主义核心价值体系，履行老师职业道德规范。关爱小学生，敬重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健 康成长的指导者和引路人。“能力为重”理念警示我们要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力讨论小学生，遵循小学生成长规律，提 升教育教学专业化水平坚持实践、反思、再实践、再反思，不断
11、提高专业能力。“终身学习”的理念是让我们学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与 进展的阅历和做法优化知识结构，提高文化素养具有终身学习与持续进展的意识和能力，做终身学习的典范。这四个基本理念，更坚定了我们专业信念，从我做 起，做一个勤勤恳恳永不停歇的学习者。 二、用要求规范行为 在我仔细阅读和理解以下基本内容后，专业理念与师德(职业理解与熟悉、对小学生的态度与行为、教育教学的态度与行为、个人修养与行为)专业知识(小学生 进展知识、学科知识、教育教学知识、通识性知识、教育教学设计)专业能力(组织与实施、激励与评价、沟通与合作、反思与进展)让我感受到我们肩上的任务 是沉甸甸的重，它不光是对
12、我们的职业提出了更高的要求，还规范了我们的教学行为，也为我们专业进展指明白清晰的方向，有了这些基本内容，在我们前行的道路 上如同多了一盏明灯，为我们导航，为我们指明前行的路。基本内容把理念与师德要求放在首位，一个师德有问题的老师怎能堪称“以德育人的一代师表”?只有具 备了良好师德和专业理念的老师才有资格学习专业知识和习得专业技能，所以，我们要用又红又专的师德和专业理念，去践行历史给予“老师”这个职业的神圣使 命。 三、用行动践行理念 今日一学，发现自己还有很长的路要去努力跋涉，俗话说得好：人活到老学到老还有一半没学到。无论是新的教育理念还是师德修炼，无论是专业知识还是专业能 力，都是一门永久学不完的学问，教育理念、师德修养是一辈子都要不断修炼的课程，他们没有一个定量的标准，是一门没有定量的教科书专业知识是与时俱进 的，学生不同，时代不同，对我们的教学行为提出的要求不同专业能力更是一门高技巧的学问，他需要我们在实际教学中，用行动去实践，用才智去反思，用自己 的专业和心智去践行。我信任，只有专心付出，坚定信念，努力学习，我们定能用实际行动践行新的教学理念，服务于学生，服务于社会，不辱历史给予“老师”这 个职业的使命。