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1、教师专业标准学习心得老师专业标准学习心得1通过学习幼儿园老师专业标准其中强调了合格的幼儿园老师必需富有爱心、责任心、耐性和细心，必需关爱幼儿，敬重幼儿，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。让我想起陈鹤琴先生说过：“一个满面笑容的老师，大家都会喜爱。儿童是最有感情的，你看法亲善，开口常笑，使儿童感到暖和，感到亲切，他就会接近你。”只有深化到幼儿中间，以饱满的热忱，良好的心情和真诚的微笑面对每一位幼儿，和孩子们融洽在一起，陪他们快乐过好每一天。我始终用“爱心、耐性、细心”真诚的对待每个幼儿。孩子们是天真的，在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热忱地回答孩子的问题后，许多的孩子渐渐将
2、依恋家人的感情转移到对老师的依恋。为了关切爱惜着每个孩子的健康和成长，总是依据孩子们的不同特点，采纳他们情愿接受的方式欢迎他们的到来，并不断用亲切的语言与之交谈、沟通，使他们感受到老师的亲切可爱。让他们感受到妈妈一样的关切和爱惜。老师在以宽大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀的看法去对待每一个孩子的同时，也要注意对幼儿的敬重和理解。使幼儿感到同等，得到敬重，树立信念。只要敬重、理解、信任孩子，他们才会很快向你放开心扉，与你成为好挚友，你才能真正的走进孩子的内心世界。所以在和孩子们的接触和交往过程中，应当做到敬重幼儿、理解幼儿、善待幼儿。只有在敬重和理解的基础上才能做到细心的照看好每一位幼
3、儿，不让任何一孩子有冷落、孤独感，尤其对那些身患残疾、身体弱小的孩子，更应当做到敬重和理解。只有这样，才会与幼儿建立一种同等、民主、和谐的良好关系。关切、爱惜幼儿是我的责任。在日常生活中，在我们与孩子们的相处过程中，这种真诚、无私的师爱在我们的四周、在我们身边随处可见。当我们亲切的走到孩子们身边，手把手的教他们拿笔，仔细的和他一起画画，用慈善的目光去找寻孩子的优点和特长，对他们大加表扬，使孩子增加了做事情的信念，使他们各方面的实力取得进步和提高时；当我以一颗宽容和包涵的心去关切那些淘气的孩子，采纳多种形式对幼儿进行教化和引导，用亲切的语言与之交谈、沟通，用爱心拉近了他与我们之间的距离，使幼儿感
4、到同等，得到敬重，树立信念，而刚好改正了自己的缺点和错误时；当我在监护幼儿午餐帮助和照看弱小进餐，用暖和的爱呵护着孩子们的健康时；当我用爱和关怀变更了孩子们刚入园时担心心理的状态，帮助他们尽快适应新环境，并同孩子们建立起深厚的感情，成为孩子心目中的“大姐姐”“好挚友”时全部的这些足以充分证明白我们幼儿老师付出的是一种真诚、无私的爱，也是我们的责任。作为新世纪的幼儿老师，我们要从多个方面教化孩子，使孩子的身心都得到健康的发展。用慈母般的爱去暖和孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起“爱”的桥梁。老师专业标准学习心得2一、主要观点记录新标准提出“学生为本”、“师德为先”、“实
5、力为重”、“终身学习”四个基本理念，是小学老师作为专业人员在专业实践和专业发展中应当秉持的价值导向。标准的基本内容包含“维度”、“领域”和“基本要求”三个层次，即“三个维度、十四个领域、六十一项基本要求”。“三个维度”是“专业理念与师德”、“专业学问”和“专业实力”；在各个维度下，确立了四至六个不等的领域；在每个领域之下，又提出了三至六项不等的基本要求。标准的基本性质：1993年颁布的中华人民共和国老师法规定了老师是“履行教化教学职责的专业人员”，但是该法律以及此后的法律文本、相关政策都没有对老师作为专业人员的基本要求做出明确规定。标准是我国关于中学老师专业要求的第一份政策文本。标准的定位是“
6、对合格中学老师的基本专业要求”。这意味着标准的规定超越于对不同学科、不同发展阶段老师的详细要求，是对全部中学老师的一般性共同要求。二、学习了老师专业标准，收获许多，下面谈一谈我的感受：首先标准在“基本理念”中突出：“学生为本”“师德为先”“实力为重”和“终身学习”，这是与时俱进的理念。生本、师德、实力、终身学习是新时期老师必备的素养，也是新课程改革中的最强因。教化教学的终极目的是为了学生的发展。老师为了适应新时代的教化教学须要，必需终身学习，提高教化教学实力，加强师德修养。其次在“专业理念与师德”部分，标准从四个领域对小学老师的专业理念与师德提出详细要求。第一，强调老师职业的专业性和独特性，要
7、求老师注意自身专业发展。其次，突出小学生的生命教化。老师要“将爱护小学生的生命平安放在首位”，“敬重小学生的人格”，“信任小学生，敬重个体差异”。第三，明确要求老师要主动创建条件，让小学生拥有欢乐的学校生活。第四，要求老师要注意修身养性。标准提出了指向老师个人修养和行为方面的诸多要求。最终在“专业学问”部分，标准从四个领域对小学老师的专业学问提出详细要求。第一，要求老师了解和驾驭小学生发展的学问。其次，对小学老师学科学问的要求体现肯定的特别性。第三，要求老师驾驭小学教化与教学理论。第四，关注通识性学问的重要价值。通过学习标准，我感觉做一名老师除了不断开拓、创新，更要执着的爱岗、敬业。我们要依据
8、标准做一个以学生为本、师德为先、实力为重的老师，做一个终身学习型的老师，做一个享受教化、学生喜爱的的老师。一起成就我们的事业，享受我们职业的华蜜。老师专业标准学习心得3在本次学习中，我仔细听了关于中小学老师专业标准的解读，了解了老师行业的发展以及不同时期国家、学校、以及被培育的人对老师质量的不同要求。的确，老师的质量关系到学生一生的成长，关系到亿万家庭的希望，更关系到国家的将来。中小学老师专业标准明确了一名合格小学老师的道德坐标、学问坐标与实力坐标，它是我国老师专业化进程中的重要里程碑。它强调老师要以学生为本，提倡以师德为先，重视老师实力提升，践行终身的学习理念。在“专业理念与师德”部分，标准
9、从职业理解与相识、对小学生的看法与行为、教化教学的看法与行为、个人修养与行为四个领域对小学老师的专业理念与师德提出详细要求。第一，强调老师职业的专业性和独特性，要求老师注意自身专业发展。其次，突出小学生的生命教化。老师要“将爱护学生的生命平安放在首位”，“敬重学生的人格”，“信任学生，敬重个体差异”。这即意味着，老师要服务于学生生命成长的须要，关切学生的生命状态，同时也关注学生自身对生命的体验和看法。第三，明确要求老师要主动创建条件，让学生拥有欢乐的学校生活。外在环境的改善当然重要，但是在老师与学生交往的微观世界里，老师对教化和对学生的理解与行动将会更为干脆地确定学生是否能够拥有一个欢乐的学校
10、生活。第四，要求老师要注意修身养性。标准提出了指向老师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出老师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将老师作为“教化者”特有的心性、品质和行为要求融入进来。在“专业学问”部分，标准从学生发展学问、学科学问、教化教学学问、通识性学问四个领域对小学老师的专业学问提出详细要求。其中有四个方面体现出显明的时代精神和教化发展的特点。第一，要求老师了解和驾驭学生发展的学问。其次，对小学老师学科学问的要求体现肯定的特别性。第三，要求老师驾驭中学教化与教学理论。第四，关注通识性学问的重要价值。在“专业实力”部分，标准从教化与教学设计、组织和实施、激励与评
11、价、沟通与合作、反思与发展五个领域对小学老师的专业实力提出详细要求。以下五个方面体现出显明的时代精神和教化发展的特点。第一，对老师实力的要求到处体现“儿童为本”的理念。其次，对老师实力的要求尽可能跟上时代发展的新须要，如要求老师“现代教化技术手段渗透运用于教学中”等。第三，关注小学老师专业实力建设过程中的独特性。第四，非常强调老师的沟通与合作实力。第五，重视培育老师的反思与发展实力。作为一名小学音乐老师，必需明确对于自身专业的提升方向和标准。能够做到专业标准的基本理念要求。以学生为本我在今后的教学中尽量做到以学生为本，做到敬重学生的人格，全面发展学生的特性，使学生在学习中做到主动、主动真正成为
12、学习的主体，重新谛视自己的工作。不断激活新的教学状态，真正唤醒学生的主体意识，促进学生特性生命充分自由发展。在教学生活中，一切为了每位学生的发展，我要关注学生的情感生活和情感体验，关注学生道德生活和人格的养成。真正做到以学生为本。师德为先俗话说，学高为师，身正为范，老师的模范作用特别重要，我要到处提高自身的道德素养，用自己的言谈举止去影响每一位学生，在对待学生时要有剧烈的责任心，足够的耐性，还要有全面的谛视学生的细心，因此老师要用仁爱之心和宽容之心对待每一位学生，尤其不要损害学生的自尊心和人格。用爱去教化学生，没有爱的就没有教化，爱学生是老师的天职。实力为重作为老师应不断的提升自己的实力水平，
13、教化是传递学问，启迪才智，点化生命的过程，作为老师只有努力提高自身的素养，才能驾驭自己的课堂，详细工作起先如下：1、熟识教材，注意学科的特别性，分析新旧教材的点，大胆调整教材，从学问的内在联系动身把我学问体系，据现代教学须要对教学内容进行取舍，把学习教材敏捷的运用到教学中。2、课堂教学实力的提升，面对课程改革，结构的调整和改变，老师的确在教学方法上要有所变更，使自己的课堂活起来。于是我会在教学设计抓住主线由浅入深，正确引导学生，一切以学生为主体，培育学生的创新实力。3、加强学生的评价体系。在对学生的评价中，体现多元化评价，学生的评价不仅限于学习成果的评价，我将从学生的学习实力，语言表达实力，行
14、为习惯，与人交往，沟通等方面的评价学生。终身学习的实力老师要向学生传布正确的世界观，人生观价值观，要教给学生学习基础学问和基本技能，尤其是学习的实力，以便使学生离开学校后能成为担当肯定责任的合格人才。所以作为老师的我要养成终身学习的习惯，才能胜任自己的工作。我将不断学习专业学问，教化理论，心理学等方面的学问，使自己的学问结构不断更新，适应新的教化形势。总之，标准的出台，是政府重视教化重视老师的又一个举措。为我们老师供应了一个行动的目标。我们应当以标准为行为准则，做一个优秀的人民老师。老师是一辈子的事业，作为老师，我们应当没有任何缘由地酷爱我们的工作，享受这份特别工作给我们带来的欢乐，为把一个个
15、学生培育成为祖国须要的优秀人才而努力，并为他们的胜利而兴奋！老师专业标准学习心得4学习了老师专业标准，我深深体会到老师这个职业的重要性。老师这个阳光下最光辉的职业，在历史的不同时期，它具有着不同的职业和文化内涵。今日，老师作为一种专业化的职业，在它专业发展的过程中已经形成了自己的特别条件、地位和应当具备的素养。我们老师的使命是教书育人，因此，作为一名合格的现代老师，除了要有肯定的文化素养和特地的学科学问技能外，还应当具备以奉献和服务精神为核心理念的职业道德。我认为这种职业道德主要集中表现在严于律己，为人师表。“以身作则”、“为人师表”，这是老师职业道德的重要内容。老师榜样作为一种详细的形象具有
16、剧烈的示意和感染的教化力气，对学生具有潜移默化的特别作用。以身作则，为人师表，也始终是我们老师的传统美德。教化家孔子就明确了老师“示范性”的特点。他说，“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”教化家的韩愈进一步提出老师应“以身立教”的观点。我国宏大的人民教化家陶行知先生更是我们老师的杰出典范，他不仅提倡“老师应当以身作则”，而且身体力行，鞠躬尽瘁。老师职业道德集中表现在，酷爱学生，关切学生。古往今来，中外教化家无不重视师生之间的情感关系，并把它视为老师的一种美德。鲁迅先生说过：“教化植根于爱”。爱，是教化的前提，没有爱，就没有教化。老师对学生的爱，是老师的天职，是一种具有宏大意义的情感活动。
17、同时，老师对学生的爱，也是一种巨大的教化力气。心理学探讨证明：爱，可以产生仿照的意向。老师爱学生，不仅能给学生不可思议的信念和力气，还可以使学生在和老师的交往中，对老师的形象感到更为亲切，自觉不自觉地敬重、爱戴老师，仿照其言行，在潜移默化中接受老师的全面影响。这就是所谓的“亲其师，信其道”。教化家苏霍姆林斯基认为师德的详细表现是：他有崇高的志向和纯净的道德；他酷爱、信任和了解 学生。这些都是做为一名合格老师之根本。学高为师，德高为范，每一名老师都应牢记这一点。我从走上老师岗位起先，就时时到处以教化前辈们为榜样，留意自己的一言一行，一举一动，努力以文明的言行风度树立现代老师的形象。我发觉当我们发
18、自内心地去爱学生，学生也会发自内心地爱上你，并且爱上你所教的学科，我对此是有着深切的感受的。我教的二年级，班上有一个叫常吕杨的学生，他坐在教室里，上课从来不发言，老师很简单忽视他。我发觉这孩子每次上交的作业都还算仔细，但测验的成果总是不志向。为了提高他的自信念，激发他学习的爱好，我多次家访，了解到他父亲去世，母亲抛下他不知所终。我找他谈心，激励他，并且在同学面前适时地表扬他的书面作业，并组织学生跟他一起玩，一起学习。我让他品尝进步带来的欢乐，也品尝到了学校生活的欢乐。当然，我在工作中存在着许多许多的不足。教学多年，有了倦怠感，当学生的表现达不到自己的要求时，我也会生气，对他们大喊大叫。从内心深
19、处公允地对待每一位学生，我不能完全做到。但是，我将努力，在文化素养和道德素养方面，不断进步，不断提高。老师专业标准学习心得5利用年假我仔细研读了中学老师专业标准，让我又一次重新谛视了一位老师所应当具备的基本专业素养。首先我们应当树立学生为本，师德为先，实力为重，终身学习的专业观念。因为老师的职业是一种特别的职业，要在自己的教化事业中有所建树，我们必需专心灵去照亮我们的职业。尤其作为初中老师的我们，正是在孩子们人格初步形成的时期，那么作为老师的我更应当树立专业的老师形象。正如苏霍姆林斯基所说：“一个精神丰富、道德高尚的老师，才能敬重、陶冶学生的特性，而一个无任何特性特色的老师，他培育的学生也无任
20、何特性特色。”所以在我的教学工作中始终要把学生放在第一位，树立学生为本的观念，包括备课，课堂教学始终要把握学生是否能够驾驭学问，同时不能总是以老师讲了多少为标准，我们要把课堂还给学生，不能形成一言堂，而要有学生的互动与合作学习，这样才能使学生成为课堂的主子。另外，我们也应当酷爱自身所从事的教化事业，做个欢乐的老师。做到酷爱学生、充溢自信、主动进取、欢乐工作。对自己的专业执着、投入，并以自己的执着、投入来感染学生培育爱学、乐学的心情。其次，要构建和谐的师生关系。“亲其师才能信其道”，和谐的师生关系赛过很多的空洞说教。老师要以平常心对待自己，以宽容心对待他人。最终，要树立终身学习的学习观。老师精深
21、的专业学问，开阔的人文视野和深厚的教化理论功底是一个影响学生的最大因素，它随着时间的推移其中的魅力会越来越凸现出来。当然想增加老师魅力老师在评价时要敬重学生，宽容地赏识每一位学生;充分敬重学生的特性特点，关注学生的个体差异。坚持对学生实施激励性评价，从学生原有的基础动身，发觉和确定学生的每一点进步和提高，促进学生发觉自己，看到自己的特长，看到自己的力气，满怀信念地不断争取胜利。这就要求老师做到热忱地关切每一位学生，耐性地指导每一位学生，细致地发觉每一位学生的闪光点。这样一来学生才会把你当成知心挚友。通过这次学习，肯定会为我今后的教学工作指明方向，能使我的工作更上一层楼!老师专业标准学习心得6作
22、为一名青年老师，我要主动主动变更自己的缺点，深刻分析自身不足，努力提升自己作为一名老师的专业素养和思想境界。以下是我通过学习中学老师专业标准并结合我自己的教学阅历总结的一点心得。中学老师专业标准对中学老师教化教学活动具有科学有效的指导作用其强调学生主体地位，要求老师遵循中学生身心发展特点和教化教学规律，促进每个学生主动、活泼地发展；突出了师德为先，要求老师要履行职业道德规范，做中学生健康成长的指导者和引路人；强调实践实力，要求老师要把学科学问、教化理论与教化实践相结合，不断提升专业实力；体现时代特点，要求老师不断优化学问结构，不断提高文化修养，做终身学习的典范。“生本、师德、实力、终身学习”是
23、新时期老师必备的素养，也是新课程改革中的最强因。老师为了适应新时代的教化教学须要，必需终身学习，提高教化教学实力，加强师德修养。作为一名刚走上工作岗位的青年老师，许多老老师告知我，在学生面前要胆大不要笑，只有端住架子、管住学生，学生才会听你的。我当时觉得很有道理，但真正去上课了，才发觉不是那么一回事。若是你太苛刻，太肃穆，渐渐学生就会跟你疏远，师生之间的沟通就少了，这样你很难去把握学生学习的驾驭状况以及他们心里的真实想法。所以，师生之间要有一个“度”，即老师在学生面前得有威历，又不能让学生跟自己距离太大。还好，我始终专心努力做好，让我深刻体会了和学生生活在一起的欢乐。当然，这就须要对学生有“爱
24、”，有“责任心”。只有这样，你才能在教给学生学问的同时关切他们身心健康发展。作为莘莘学子们的道德基因的转接者，我们是学生道德借鉴的镜子，老师的一言一行都是学生关注的方面。因为学生眼中的老师都是详细的，而老师又是学生心目中的“权威式人物”。所以，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。老师经常要面对新学问的困挠，要面对新的教化理念的挑战，要面对新的教学方法的冲击。因此我经常感到自己学问的匮乏，理念的滞后，方法的陈旧。这就迫使我要不断学习。这是老师职业自身发展的须要，也是发展的诉求。为了满意这种须要，我要始终有一种提高自身学习的
25、紧迫感，面对教学改革千变万化的危机感，树立终身学习的意识。不当老师不知道其中的辛酸，当上了老师让我体会到了老师的专业性和责任心。通过对标准的学习，我深切体会到自身的不足，我定要接着努力，争取做一名合格优秀的人名老师。老师专业标准学习心得7今日学习了小学老师专业标准后，感受到作为一名老师是无尚光荣的，要有高度的事业心和责任感。老师对人才的培育和文化科学事业的发展，起着重大的作用。作为老师，榜样的力气是无穷的，其身教必定重于言教。我想其实学生想要的不过是我们的帮助，我们的指引，我们的理解，我们的信任，我们的敬重。而我们所做的点滴却给了学生莫大的帮助。学校是他们生活和成长中最重要的场所，老师所须要的
26、就是给学生精神上的指引。一、对基本理念的领悟。师德为先。对孩子要有爱心，责任心，耐性，细心。做学生的良师益友，要以先进主动的思想理念组织教学，言传身教，促进小学生的健康成长。实力为重。学习借鉴中外好的教学理念与思想，不断充溢完善专业学问。充分利用网络资源，学习最先进的教化理念。终身学习。活到老，学到老。人要想不被时代落下就要做到与时俱进，尤其是我们这些教化工作者，更应当不断的充溢自身。要有肯定的艺术鉴赏和表现学问的实力。我要努力以小学老师专业标准严格要求自己，完善自身。争取做一名合格的小学老师。二、老师要有良好的师德。老师道德本身就是一种强有力的教化因素。老师的思想、品行、言行，以及老师对社会
27、事物所持的看法，都会这样那样地影响学生。如：你无意中往地上扔一张纸，学生可能就在不知不觉中也被传染；或者你有意地捡起一张纸，或许就有学生会因此而养成一个良好的行为习惯。老师在履行职责的过程中，必需对自己提出较高的道德要求，要严于律己。自我相识、自我评价、自我激励、自我强化，使自身的师德修养更加完善。只有具有崇高师德、高尚人格魅力的老师，才能真正赢得学生和社会的敬重和酷爱，才能引导和培育健全的人格，才能穷尽毕生的精力，有希望使自己成为学生欢迎和爱戴的教化专家。三、老师要树立正确的“人才观”。老师变更以往单纯的升学观，分数观，把应试教化和素养教化有机地结合起来，给每一个孩子以充分发展的机会和激励，
28、每一个学生都是将来各行各业的人才，激励人人成才。用激励的目光、赏识的目光看待学生每一点微小的进步，敬重、爱护孩子的自信与努力。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这句话对做老师的我始终是极其深刻的警示，时时告诫我要善待学生，敬重学生，激励学生。千万别因为自己的疏忽而毁灭一个天才学生。然而，胜利不是育人的唯一标准，或者正确的说：功成名就不是胜利的唯一标准。俗话说：三百六十行，行行出状元。今日，我们的社会须要像牛顿、爱迪生这样的胜利者，更须要许很多多具有肯定的学问和技能，能够进行创建性劳动的胜利者。的确，教室里将来的瓦特、牛顿、爱迪生须要我们敬重和爱惜，但是，
29、教室里将来的无名的劳动者同样须要我们爱惜。因为，哪怕教室里的学生将来都成不了大器，他们也是一条有足够权利得到我们敬重的生命！他们的健康成长才是至关重要的。老师的志向是用自己的才智赐予人“温顺的折服”；让一粒粒石子“生出钻石的心”，让一株株幼苗成为栋梁之材。老师的使命是让孩子共享爱的蓝天、为学生一生华蜜奠基，是唤醒良知、启迪才智，是为了国家和民族的振兴，是为了人类的进步和文明。四、对基本内容的学习和理解（一）职业理解与相识。作为一名小学老师职业的独特性，作为传承教化文化的人，我们要做的就是少埋怨，不要埋怨工作的辛苦。（二）对小学生的看法与行为。对待小学生的看法，我觉得就是一个字“爱”，作为一名小
30、学老师，只有对学生充溢“爱”，那才是合格的。当然，对学生的“爱”的方式许多，那是一门艺术，那是一位老师的水平，对“爱”的理解很重要。（三）教化教学的看法与行为。（四）个人修养与行为。在这里，还是把老师的个人修养和对待学生紧密结合在一起，为了学生，我们必需要有良好的修养和行为。（五）小学生发展学问。读了这些内容后，我们就清晰的相识到我们不仅是教学生书本上的学问，任何其他的学问和技能都是我们老师的任务和责任。（六）学科学问。这里对我们的学科学问提出了更高的要求，不仅要驾驭这门学科，还要知道这门学科与其他学科、社会的联系。（七）教化教学学问。教化教学理论学问我们不能放松，要用科学的教化教学理论学问武
31、装自己。（八）通识性学问。对这块学问，假如光靠培训什么的是很难提高的，须要老师自觉的、有意识的去建构，去体会、去积累。（九）教化教学设计。这是一名老师的基本功，我们的课堂须要细心设计，我们每天都要花许多的时间思索这一点，记住一点，只有更好，没有最好。（十）（本文来自公文素材库www。bsmz。net）组织与实施。这也是一名优秀老师和一般老师的区分，向优秀的老师学习，从他们身上吸取优秀的东西，来改正自己的不足。（十一）激励与评价。看了这个内容后还是给了我启发，平常应当多和学生接触，多去视察学生，多去发觉学生的特长，以激励学生更好的学生。（十二）沟通与合作。多倾听听学生的语言，多想想同事的看法，多
32、问问家长的看法，那样会对自己的教化教学带来巨大的帮助。（十三）反思与发展。只有反思才能不断进步。总之，小学老师专业标准从理念到详细内容都围绕小学教化的特别性做了详尽的要求，在今后工作中我将严格根据标准指引的方向开展工作、要求自己，使自己不断成长，更好的适应小学教化教学工作。五、老师要有终身学习的意识和实力。教化是一门感动的艺术，是一种春风化雨的创建。有一流的老师，才会有一流的教化，才会有一流的学生。我作为一名小学老师，深感肩上责任的重大。“要给学生一杯水，老师自己先要有一桶水”的时代早已过去，在教学过程中如何做到“以人为本、传授学问、开启才智、润泽生命、成就将来”？如何当好一名合格的小学老师？
33、值得我们去深思与反省？。只有与时俱进，努力提高自己的业务水平，不断的学习、探究，才能成为一名合格的老师。追求是无止境的，奋斗是没有尽期的。祖国须要人才，人才须要教化，教化须要老师！所以，应当要有终身学习的意识和实力。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”老师的职业道德不是一个空洞的思想外壳，它是老师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。面对日新月异、飞速发展的世界，老师不能墨守陈规，固步自封。面对挑战和机遇，我在教化教学中树立起了“终身学习”“恒久探究”的思想，要潜心学习理论，运用理论，为教化事业不停攀登，终生奋斗。在工作实践中，老师应非常注意自身的业务培训，不断提高自己的业务
34、素养，拓宽学问视野。老师专业标准学习心得8通过对幼儿园老师专业标准的学习，我对幼师这一专业有了更深刻的相识和感悟。我们所面对的教化对象是年仅几岁的孩子，对教化的追求并不像中小学学生须要学习系统的学科专业学问和技能，而是把保证孩子的平安、促进孩子的身体成长、呵护孩子的心理健康作为前提，坚持保教并重和嬉戏化的教学方式，让孩子享有华蜜欢乐的童年。下面结合我的工作实践，谈谈我的几点体会：1、以身作则，言传身教。幼儿时期是人格健全的关键期，对幼儿特性品质形成具有重要作用，这一时期，孩子的特性品质起先萌芽并渐渐形成，具有很强的可塑性。常有家长向我们反映说，老师的话就是“圣旨”，老师说一句抵我们说十句。这句
35、话是对我们的褒奖，也是对我们的鞭策。幼儿的可塑性、仿照性强，老师是他们学习仿照的对象。一言一行都对孩子有着潜移默化的作用。孩子身上都有老师的影子。因此，我们要努力提高自身修养，为孩子做好表率。2、爱的教化是可以接纳和包涵的教化。我理解到要成为一名合格的教化工作者。首先要有爱和高尚的师德和实力。“爱”，一是要求幼儿老师要酷爱工作岗位，二是要求幼儿园老师要关爱幼儿。“爱”是“专业理念和师德”的最好阐述，唯有拥有这两个“爱”才能够从事幼儿园老师这份神圣的职业。其次是实力。“实力”是在“爱”的基础之上对幼儿老师提出的详细要求，包括幼儿园老师“专业学问和专业实力”两个方面。唯有驾驭了这份“实力”才能够做
36、好幼儿园老师这份神圣的职业。3、一位老师即使有再高的专业学问，也不肯定能培育出健全人格的孩子。唯有真心的接纳和包涵，才会关注到幼儿的需求和个体的差异，才能对幼儿施以适合的教化方式。这是对师德和职业道德最基本的要求。陆煜铭是班上一个比较活跃淘气的幼儿，常常有小挚友告他的状。“老师，陆煜铭打我了；陆煜铭抢我的玩具；”为此，我们不知教化了他多少次。有一天，他和小挚友一起玩手工制作，起先时，他自己玩得很快乐，过了一会儿，他突然把旁边孩子的橡皮泥抢了过去。我刚想大声斥责他，可转念一想，看看他要干什么。于是，我没有大声指责她，而是走到他身旁，很随意地问：“铭铭，你在干什么呢？”他说：“他不会做，我想帮帮他
37、。”那个小挚友立即说：“我不须要他帮。”听了这话，我才茅塞顿开。我激励了他要先和伙伴说清晰自己的意图，并帮助他找到了一个正确交友的方法。事后，我暗自庆幸，当时假如按以前主观的推断去指责他，没有敬重幼儿的观念，那必定会损害孩子的自尊。因此，作为幼儿老师，要学会敬重幼儿。也就是要努力做到不武断地指责或否定幼儿的想法和做法，不简洁、粗暴的指责幼儿，而是了解实情的来龙去脉，再赐予必要的帮助和指导。这样，才能真正促进幼儿的进步，成为孩子们喜爱的好老师。4、幼儿教化是须要家庭和幼儿园共同一样的教化才能真正作用于孩子的成长，幼儿老师每天都要面对形形色色的家长，我们必需寻求家园的有效沟通与合作才能实现家园一样
38、的教化，共同促进孩子的身心健康成长。与家长沟通是我们老师的职责。真诚对待每一位家长，照实的和他们沟通对孩子教化方面的看法，对家长提出的要求尽量去满意，对家长提出的教化孩子的疑问帮着回答。当问题出现第一时间与家长联络很重要，让家长知道老师对他们反映的问题很重视，对幼儿的发展也很在意。家长是我们的重要合作伙伴，幼儿园的每项工作都离不开家长的支持，比如说材料的收集、环境的创设等等，我们必需学会相处，放下身材，与家长做挚友，让家长主动参加到幼儿园的工作中来，和我们一起，为幼儿创建嬉戏的空间，变更家长的育儿观念，为幼儿供应嬉戏的时间，让家长做回孩子，度过一个开心的童年。读着幼儿园老师专业标准(试行)，作
39、为一名二十多年的老幼儿老师，醒悟地相识到，在理念与师德、专业学问方面，是学无止境的；专业成长的空间是无限的。刻苦钻研，是作为一个老师的责任感体现，自己在教学中技巧、实力和学问水平的凹凸强弱，干脆影响到自己在孩子中的威信、影响家长们对我的信任。这须要我常静坐独思已过，进行阶段性的总结，剖析自己的不足，才能不断完善，尽快成长。最终，我想说：学习了幼儿老师专业标准以后，我才明白，在今后的工作中，我还要不断努力，不断学习，才能适应新时代，才能成为一名合格的幼儿老师！老师专业标准学习心得9我对小学老师专业标准进行了细细的品尝，深刻感受到这一标准提出的必要性，现在的老师由原来的不计个人得失，呕心沥血的为教
40、化事业献身而渐渐演化为越来越多的老师对这一事业产生心理倦怠，演化成现在的现状缘由许多，比如：来自社会各界的对老师不公允的评论，假如哪一老师不当心发生教学事故，大家就会以点带面的对全部老师品头论足，把全部老师的功劳一并抹杀，致使老师渐渐产生心理不平衡感；再如现在的各种法律给学生带上层层的爱护罩，老师无论出于多么为学生好的理由，只要稍有不慎说错了话被家长抓住“把柄”，便抓住不放，给老师扣上诸多不公允的帽子，把老师之前的种种功绩全部抹杀，毫不留情。这样一来，我们老师在学生犯错的时候也不知如何管理是好。不是老师不负责任，是有力不知如何使，学生犯错也不敢深管。说句实在话，明明教化学生是希望他不走歪路，一
41、心为学生着想，可自己的一片好心就怕换来的是什么呢？所以慢慢地，我们便空有一腔热血却失去了前行的方向，真是有力不知如何使！而标准的出台就像为老师点亮了一盏明灯，找到了前进的路，以标准来衡量自己的优点与不足。这一标准的出台，让新、老老师对老师这一行业进行重新的谛视，也让正打算要步入老师行业的准老师们做好心理打算，那就是要想做老师，奉献精神不能丢；爱心、责任心、耐性和细心不能有一点点的懈怠；要本着一切行为为了学生的发展的思想，学生恒久是第一位的。老师专业标准学习心得10我校领导采纳集中与分散的方式组织全体老师仔细学习了小学老师专业标准。小学老师专业标准(试行)是国家对合格小学老师专业素养的基本要求，
42、是小学老师开展教化教学活动的基本规范，是引领小学老师专业发展的基本准则，是小学老师培育、准入、培训、考核等工作的重要依据。第一：小学老师专业标准包括四个理念学生为本、师德为先、实力为重、终身学习。“学生为本”就是老师要充分-地敬重学生，学生可以不成才，要成人，师德为先是关爱学生，留意形象，言传身教，以人格魅力和学识魅力教化感染学生，做学生健康成长的引路人，实力为重是教化教学专业化，把握好课堂，组织与驾驭，以的教学.终生学习是要会反思，人要有终身学习和持续发展的意识.标准的理念其实德育能学四个字.把到教学工作中，才能培育出德智体美劳发展的社会全能其次、小学老师专业标准从三个维度来要求老师，专业理
43、念与师德、专业学问，专业理念与师德维度覆盖了对职业的理解与相识、对小学生的看法与行为、对教化教学的看法与行为、个人的修养与行为等四个领域.对职业的理解与相识要求老师要好个人与、职业、专业成长、社会与同事之间的关系。专业实力覆盖了五个领域：教化教学设计实力、学科教学组织与实施实力、激励与评价的实力、沟通与合作实力、反思与发展实力。其中教学设计方面要留意思索怎样尝试特性化的学习安排，如何突出所教学科的认知特征，从我做起，弱化让学生齐步走的教化情结.。我认为教化是有效传递学问、技能、情感的过程，它须要选择合适的素材、设计有效的参加过程、组织好学生利用有效的教学手段、方法进行有效地活动。.通过学习让我
44、更加明确的知道小学语文教化应当以培育学生的学习习惯和实力为主，而不是对高分的追求。只有让学生养成了良好的学习习惯、会学习了，才能使孩子无论在小学还是中学、高校，学习都能游刃有余。要想做到以上要求，须要我们把学科学问、教化理论与教化实践相结合，突出教书育人实践实力;探讨小学生，遵循小学生成长规律，提升教化教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业实力。优化学问结构，提高文化素养;具有终身学习与持续发展的意识和实力，做终身学习的典范。老师是以心育心的职业，老师的言谈举止对学生产生潜移默化的作用。老师的个人修养就是一种教化的环境和教化资源，也是一种重要的教化手段，“亲其师，信其道。
45、”在这里须要指出的是标准中提出的心理调试方面的要求：乐观向上、热忱开朗、擅长自我调整心情，保持平和心态，这对我们的心理有极大的帮助。在这个浮躁的社会，在大部分老师职业倦怠的状况下，对老师提出这个“标准”特别必要。要想在学生心中播撒阳光，自己首先心中有阳光。新时代，新形势，呼喊阳光老师。一个乐观向上、热忱开朗、具有平和心态的老师，必将给学生供应优质文化场，保障学生健康欢乐地成长。通过学习小学老师专业标准，我感觉做一名老师除了不断开拓、创新，更要执着的爱岗、敬业，做一个享受教化的老师。老师专业标准学习心得11中学老师专业标准的基本理念是学生为本、师德为先、实力为重、终身学习。通过学习，我充分相识到
46、规范老师专业标准的重要性，以下是我的学习心得。一、爱岗敬业，教书育人。爱岗敬业是老师职业精神的重要内容。爱岗，是对老师的工作岗位充溢酷爱之情;敬业，是对所从事的教化事业具有剧烈的使命感和责任感。爱岗敬业，既是老师坚持为人民服务的宗旨、具有高度政治责任感和职业责任的详细而集中的体现，也是老师实现自身价值、追求人生华蜜的最现实和最牢靠的途径。二、酷爱学生，一片丹心育桃李。学生是老师的劳动对象，老师的事业始终与学生联系在一起，老师的生命历程是伴随着学生的健康成长走完的。酷爱学生是老师的天职，它隐藏了老师对自己所从事的神圣事业的执着追求、老师的天赋和教化才智、老师崇高的精神境界和宽敞的胸怀。因此，作为
47、一名中学老师，在教化教学过程中要敬重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性;遵循中学生身心发展特点和教化教学规律，供应适合的教化，促进中学生生动活泼学习、健康欢乐成长，全面而有特性的发展。三、以身作则为人师表教化无小事，老师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细微环节实现的，因为孩子眼中的老师都是详细的，而老师又是孩子心目中的“权威式人物”。所以，老师肯定要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到;凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。四、坚持终身学习，提高专业实力。学问靠学习，实力靠培育。走
48、出校内不代表学习就止步，也不代表所学的内容就不须要更新。现在的教化信息通过各种渠道进行传播，假如我们不能够刚好吸取簇新养分，那势必无法为学生供应更新的学问点，从而会有误人子弟嫌疑。因此，我们必需不断学习先进中学教化理论，了解国内外中学教化改革与发展的阅历和做法;优化学问结构，提高文化素养;把学科学问、教化理论与教化实践相结合，突出教书育人实践实力;探讨中学生，遵循中学生成长规律，提升教化教学专业化水平;坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业实力。总之，通过这次的学习，我在思想上有了更多的相识，更大的进步，同时也更加坚决了我对教化事业的信念，我将更加严格的要求自己，仔细从事教化教学工作，主动学习不断进步，促进学生全面欢乐的发展。老师专业标准学习心得12