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1、部编版九年级上册初中语文第一第一单元（基元（基础题型型+核心核心题型）型）单元全套重点习题练习复习课件第第1课课沁园春沁园春雪雪1给下面加点字注音。给下面加点字注音。沁园春沁园春()莽莽莽莽()素裹素裹()分外分外()妖娆妖娆()折腰折腰()稍逊稍逊()风骚风骚()成吉思汗成吉思汗()数风流人物数风流人物()shshq qn nmngmngguguf fn nr ro ozhzhx xn nsosoh hn n2下列加点的词解释有误的一项是下列加点的词解释有误的一项是()A须晴日须晴日(必须必须)B引无数英雄竞折腰引无数英雄竞折腰(弯腰行礼，这里是倾倒的意思弯腰行礼，这里是倾倒的意思)C大河上
2、下大河上下(黄河黄河)D俱往矣俱往矣(都都)A等到等到3下列句中加点词语运用不恰当的一项是下列句中加点词语运用不恰当的一项是()A纷纷扬扬的大雪下个不停，白雪覆盖了大地，到处红纷纷扬扬的大雪下个不停，白雪覆盖了大地，到处红装素裹，风景异常美丽。装素裹，风景异常美丽。B朗朗读读者者见见字字如如面面经经典典咏咏流流传传等等文文化化类类节节目目如如一股清泉，沁人心脾。一股清泉，沁人心脾。C鹅鹅毛毛般般的的雪雪片片飘飘落落下下来来，让让我我们们看看到到了了家家乡乡万万里里雪雪飘飘的的迷迷人景象。人景象。D偶偶像像，作作为为风风流流人人物物的的代代表表，在在每每个个历历史史年年代代，都都会会应应运运而生
3、，成为社会与时代精神面貌的一个缩影。而生，成为社会与时代精神面貌的一个缩影。A形容雪后天晴，红形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映日和白雪交相辉映的壮丽景色。的壮丽景色。4下面句子朗读节奏划分有误的一项是下面句子朗读节奏划分有误的一项是()A望望/长城内外，惟余长城内外，惟余/莽莽莽莽B山舞山舞/银蛇，原驰银蛇，原驰/蜡象，欲蜡象，欲/与天公试与天公试/比高比高C须须/晴日，看晴日，看/红装素裹，分外红装素裹，分外/妖娆妖娆D数数/风流人物，还看风流人物，还看/今朝今朝B欲欲/与天公与天公/试比高。试比高。5下列句子排序，最恰当的一项是下列句子排序，最恰当的一项是()如如十六字令三首十六字令三首，
4、每一首都是写景，每一字都是说山，但每一，每一首都是写景，每一字都是说山，但每一首、每一字又都充分表达了人的思想感情。首、每一字又都充分表达了人的思想感情。古人说古人说“缘物寄情缘物寄情”，写景就是写情。，写景就是写情。毛主席的诗句，意境是很深的。毛主席的诗句，意境是很深的。诗画有了意境，就有了灵魂。诗画有了意境，就有了灵魂。三首词分别体现了山的崇高、气势和力量，这里并没有直接描写人，三首词分别体现了山的崇高、气势和力量，这里并没有直接描写人，但实际上都有力地歌颂了人，歌颂了人的英雄气概。但实际上都有力地歌颂了人，歌颂了人的英雄气概。ABCD句具体阐释了句具体阐释了句所举的三首词的特点，可放于句
5、所举的三首词的特点，可放于后。后。C句紧承句紧承句举出句举出十六字令三首十六字令三首的例子，所以排序为的例子，所以排序为，可排除，可排除A A、D D选项。选项。句是对以上内容的总结，故置于句是对以上内容的总结，故置于后，排除后，排除B B项。所以选项。所以选C C。6下图是毛主席手书的下图是毛主席手书的沁园春沁园春雪雪（部分），对该（部分），对该作品风格的鉴赏不恰当的一项是作品风格的鉴赏不恰当的一项是()A大气磅礴大气磅礴B流畅奔放流畅奔放C龙飞凤舞龙飞凤舞D端正秀丽端正秀丽D7根据提示填空或默写句子。根据提示填空或默写句子。(1)_，引无数英雄竞折腰。，引无数英雄竞折腰。(2)词中总写北国
6、雪景的句子是：词中总写北国雪景的句子是：_(3)作者展开瑰丽想象，化静景为动景的句子是：作者展开瑰丽想象，化静景为动景的句子是：_(4)词中描写作者想象雪后晴日当空的景色的句子是：词中描写作者想象雪后晴日当空的景色的句子是：_须晴日，看红装素裹，分外妖娆。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇江山如此多娇北国风光，千里冰封，万里雪飘。北国风光，千里冰封，万里雪飘。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。8对下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是对下列句子所运用的修辞手法判断有误的一项是()A千里冰封，万里雪飘。千里冰封，万里雪飘。(运用对偶、互文和夸张的修
7、辞，运用对偶、互文和夸张的修辞，“千千里里”“”“万里万里”互文见义，表现了祖国幅员广大，也反映了词人互文见义，表现了祖国幅员广大，也反映了词人视野的辽阔。视野的辽阔。)B大河上下，顿失滔滔。大河上下，顿失滔滔。(运用对偶，强调了黄河一下子失去了运用对偶，强调了黄河一下子失去了波涛滚滚的气势，突出了天寒地冻，河水结冰之快。波涛滚滚的气势，突出了天寒地冻，河水结冰之快。)C山舞银蛇，原驰蜡象。山舞银蛇，原驰蜡象。(运用比喻和对偶，把群山、高原写活运用比喻和对偶，把群山、高原写活了，有一种奋发竞争的态势，显得神采飞扬。了，有一种奋发竞争的态势，显得神采飞扬。)D只识弯弓射大雕。只识弯弓射大雕。(借
8、代，以弯弓射雕代指尚武力而少文治，借代，以弯弓射雕代指尚武力而少文治，委婉含蓄地表达了对历史英雄人物肯定中包含批判的情感。委婉含蓄地表达了对历史英雄人物肯定中包含批判的情感。)B一、语文要素训练一、语文要素训练未使用对偶修辞未使用对偶修辞9“山山舞舞银银蛇蛇，原原驰驰蜡蜡象象”，“山山”“原原”本本是是静静物物，为为什什么么却却说说它它们们“舞舞”“驰驰”呢呢？这这样样写写给给人人怎怎样样的的感感受受？用用“舞舞”字字形形容容披披着着白白雪雪的的群群山山似似“银银蛇蛇”逶逶迤迤曲曲折折，用用“驰驰”字字形形容容白白雪雪覆覆盖盖下下的的高高原原如如“蜡蜡象象”奔奔腾腾跃跃动动，化化静静为为动动，
9、极极为为传传神神地地将将冰冰封封雪雪盖盖的的群群山山、高高原原写写活活了了，赋赋静静景景以以动动态态，这这样样写写使使人人感感受受到到奔奔放放活活泼泼的的气势，并给人神采飞扬的感觉。气势，并给人神采飞扬的感觉。化静为动。化静为动。10说说下面句子中加点词的妙处。说说下面句子中加点词的妙处。(1)千里冰封，万里雪飘。千里冰封，万里雪飘。(2)欲与天公试比高。欲与天公试比高。(3)惜惜秦秦皇皇汉汉武武，略略输输文文采采；唐唐宗宗宋宋祖祖，稍稍逊逊风风骚骚。一一代代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。考点：考点：品味词语妙处。品味词语妙处。第一步第一步明含义明含义，将该字
10、还原到原句进行理解，并，将该字还原到原句进行理解，并从修辞、词性、色彩等角度分析；从修辞、词性、色彩等角度分析；第二步第二步描景象描景象，点出该字描绘了怎样的景象（姿，点出该字描绘了怎样的景象（姿态、神态等）；态、神态等）；第三步第三步点作用点作用，该字创设了怎样的意境，表达了，该字创设了怎样的意境，表达了怎样的感情或突出了怎样的主旨等。怎样的感情或突出了怎样的主旨等。解答步骤一般为：解答步骤一般为：“封封”凝凝然然安安静静，“飘飘”舞舞姿姿轻轻盈盈，静静穆穆之之中中有飘舞的动态，静动相衬，和谐一体。有飘舞的动态，静动相衬，和谐一体。(1)千里冰封，万里雪飘。千里冰封，万里雪飘。“欲欲”字字把
11、把“山山”“”“原原”人人格格化化了了，生生动动地地写写出了它们雄心勃勃的面貌和昂扬奋发的气概。出了它们雄心勃勃的面貌和昂扬奋发的气概。(2)欲与天公试比高。欲与天公试比高。“略略输输”“”“稍稍逊逊”“”“只只识识”这这几几个个词词语语，既既不不全全盘盘肯肯定定，又又不不一一笔笔抹抹杀杀，把把词词人人对对历历史史上上的的英英雄雄人人物物肯肯定定中中寓寓有有批批判判的的情情感感，委委婉婉含含蓄蓄地地表表达达了了出出来。来。(3)惜惜秦秦皇皇汉汉武武，略略输输文文采采；唐唐宗宗宋宋祖祖，稍稍逊逊风风骚骚。一一代代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。阅读全词，回答问题。
12、阅读全词，回答问题。11这首词上阕具体写这首词上阕具体写_，展现祖国山，展现祖国山河的壮丽。其中河的壮丽。其中“_”字有统领下文的作用。上字有统领下文的作用。上阕既描写了眼前的实景阕既描写了眼前的实景(现实景象现实景象)，又写了虚景，又写了虚景(想想象景象象景象)，描写虚景的句子是，描写虚景的句子是_。须晴日，看红装素裹，须晴日，看红装素裹，分外妖娆分外妖娆二、精段品读二、精段品读北国雪景北国雪景望望12这首词下阕中的这首词下阕中的“惜惜”字有怎样的作用？字有怎样的作用？“惜惜”字字是是对对历历代代帝帝王王的的总总的的评评价价，蕴蕴含含着着作作者者复复杂杂的的情情感感态态度度：第第一一，惜惜中
13、中含含褒褒，肯肯定定他他们们是是英英雄雄人人物物，同同时时也也就就肯肯定定了了中中华华民民族族是是一一个个英英雄雄辈辈出出的的伟伟大大民民族族；第第二二，委委婉婉地地批批评评了了他他们们文文治治相相对对逊逊色色，欠欠缺缺文文学学才才华华；第第三三，含含蓄蓄地地指指出出他他们们的的不不足足是是由由时时代代、阶阶级级局局限限性性造造成成的的；第第四四，表表现现了了后来者居上的豪迈气概。后来者居上的豪迈气概。惜惜秦秦皇皇汉汉武武，略略输输文文采采；唐唐宗宗宋宋祖祖，稍稍逊逊风风骚骚。一一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。对历代帝王对历代帝王的总的评价。的总的评价。1
14、3这首词的主旨句是什么？该句有何深层含义？这首词的主旨句是什么？该句有何深层含义？俱往矣，俱往矣，数风流人物，还看今朝。数风流人物，还看今朝。俱俱往往矣矣，数数风风流流人人物物，还还看看今今朝朝。这这些些人人物物已已成成过过去去，“今今朝朝”是是一一个个新新的的时时代代，新新的的时时代代需需要要新新的的“风风流流人人物物”。“今今朝朝”的的“风风流流人人物物”一一定定不不会会辜辜负负历历史史的的使使命命，并并且且必必将将超超越越历历史史上上的的英英雄雄人人物物，展展现现出出更更卓卓越越的的才才能能，创创造造出出空空前伟大的业绩，这是词人坚定的自信和伟大的抱负。前伟大的业绩，这是词人坚定的自信和
15、伟大的抱负。14一一个个时时代代有有一一个个时时代代的的风风流流人人物物。我我们们当当下下的的生生活活中中，同同样样有有着着属属于于这这个个时时代代的的风风流流人人物物。请请你你根根据据自自己的积累，说出一位风流人物，并简要概括其功绩。己的积累，说出一位风流人物，并简要概括其功绩。示例：示例：“杂交水稻之父杂交水稻之父”袁隆平：用一粒种子袁隆平：用一粒种子改变世界。改变世界。152019山山西西改改编编为为创创建建“书书香香校校园园”，学学校校组组织织了了“青春，因经典而精彩青春，因经典而精彩”语文活动。语文活动。【书信中的家国情怀书信中的家国情怀】不多时就不多时就“七七事变七七事变”，很快你
16、就决定了，到西北，很快你就决定了，到西北去，做抗日军去。去，做抗日军去。你走的那天晚上，满天都是星，就像幼年我们在黄你走的那天晚上，满天都是星，就像幼年我们在黄瓜架下捉着虫子的那样的夜，那样黑黑的夜，那样飞着萤瓜架下捉着虫子的那样的夜，那样黑黑的夜，那样飞着萤火虫的夜。火虫的夜。恰巧在抗战不久，我也到山西去，有人告诉我你在恰巧在抗战不久，我也到山西去，有人告诉我你在洪洞的前线，离着我很近，我转给你一封信，我想没有两洪洞的前线，离着我很近，我转给你一封信，我想没有两天就可看到你了。那时我心里可天就可看到你了。那时我心里可开心极了开心极了，因为我看到不，因为我看到不少和你那样年轻的孩子，他们少和你
17、那样年轻的孩子，他们快乐而活泼快乐而活泼，他们跑着跑着，他们跑着跑着，当工作的时候嘴里唱着歌。这一群当工作的时候嘴里唱着歌。这一群快乐的小战士快乐的小战士，胜利一，胜利一定属于你们的，你们也拿枪，你们也担水，中国有你们，定属于你们的，你们也拿枪，你们也担水，中国有你们，中国是不会亡的！中国是不会亡的！(1)一班同学荐读了抗战时期的一封家信一班同学荐读了抗战时期的一封家信(节选节选)。下列表述不恰。下列表述不恰当的一项是当的一项是()A第第段中的段中的“到西北去，做抗日军去到西北去，做抗日军去”运用排比修辞，运用排比修辞，起强调作用。起强调作用。B第第段中的加点词语段中的加点词语“他们他们”，指
18、的是，指的是“不少和你那样不少和你那样年轻的孩子年轻的孩子”。C第第段中画线的三个短语的结构各不相同。段中画线的三个短语的结构各不相同。D选文结尾句用感叹号，表达了坚定的信念和必胜的决心。选文结尾句用感叹号，表达了坚定的信念和必胜的决心。A(2)在在二二班班举举行行的的赛赛诗诗会会上上，甲甲、乙乙两两位位同同学学分分别别朗朗诵诵了了一一首首词词。请请你你结结合合学学过过的的古古诗诗词词知知识识，为为这这两两首首词词选选择择正正确确的的词词牌牌名名，将将序序号号填在横线上。填在横线上。(甲甲)道是梨花不是道是梨花不是。道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾道是杏花不是。白白与红红，别是东风情
19、味。曾记记。曾记曾记。人在武陵微醉。人在武陵微醉。(乙乙)远远游蜂不记家，数行新柳自啼鸦，寻思旧事即天涯。睡起有情远远游蜂不记家，数行新柳自啼鸦，寻思旧事即天涯。睡起有情和画卷，燕归无语傍人斜，晚风吹落小瓶花。和画卷，燕归无语傍人斜，晚风吹落小瓶花。A卜算子卜算子B浣溪沙浣溪沙C如梦令如梦令D相见欢相见欢甲：甲：_乙：乙：_【会诗词】【会诗词】本题需与我们熟悉的词进行对比，然后选择出正确答案。本题需与我们熟悉的词进行对比，然后选择出正确答案。CB【歌以歌以咏咏志志】山高路远山高路远呼喊是爆发的沉默呼喊是爆发的沉默沉默是无声的召唤沉默是无声的召唤不论激越不论激越还是宁静还是宁静我祈求我祈求只要不
20、是平淡只要不是平淡如果远方呼喊我如果远方呼喊我我就走向远方我就走向远方如果大山召唤我如果大山召唤我我就走向大山我就走向大山双脚磨破双脚磨破干脆再让夕阳涂抹小路干脆再让夕阳涂抹小路双手划烂双手划烂索性就让荆棘变成杜鹃索性就让荆棘变成杜鹃没有比脚更长的路没有比脚更长的路没有比人更高的山没有比人更高的山(3)三班同学朗诵了诗人汪国真的代表作山高路远。这首三班同学朗诵了诗人汪国真的代表作山高路远。这首诗告诉我们：面对人生的山高路远，要有诗告诉我们：面对人生的山高路远，要有_的精神。的精神。豪迈乐观豪迈乐观(或或“坚定执着坚定执着”“顽强顽强”等等)16“山山舞舞银银蛇蛇，原原驰驰蜡蜡象象”两两句句中中
21、，“山山”“原原”都都是是静静物物，一一“舞舞”一一“驰驰”，使使它它们们借借着着白白雪雪的的披披覆覆呈呈现现出出逶逶迤迤奔奔腾腾的的壮壮景景，似似银银蛇蛇，如如蜡蜡象象，赋赋静静景景以以动动态态，把把冰冰封封雪雪盖盖的的群群山山、高高原原写写活活了了，使使之之生生机机勃勃勃勃。请请你你也也运运用用化化静静为为动动的的手手法法写写一一段段文文字字，100字以内。字以内。思思路路解解析析：“化化静静为为动动”是是把把静静物物显显示示出出动动态态的的一一种种表现手法。表现手法。第第2课课我爱这土地我爱这土地1根据拼音写汉字或给加点的字注音。根据拼音写汉字或给加点的字注音。s s()哑哑f f()烂
22、烂h h u u()咙咙汹涌汹涌()悲愤悲愤()黎明黎明()嘶嘶l l腐腐喉喉yngyng f fn n2阅读下面的文字，按要求回答问题。阅读下面的文字，按要求回答问题。艾青是中国人的艾青是中国人的骄傲。中国作家傲。中国作家协会主席会主席铁凝称凝称赞艾青是艾青是“最最伟大的大的歌手歌手”。艾青把个人命运融合到民族和人民的苦。艾青把个人命运融合到民族和人民的苦难和抗争中，和抗争中，()了不可抗拒的了不可抗拒的时代潮汛和人民昂代潮汛和人民昂扬奋进的心声。的心声。“诗，永，永远是生活的牧歌。是生活的牧歌。”盼望盼望表表现出海出海员们对与大海拼搏的渴望和与大海拼搏的渴望和()胜利彼岸的期利彼岸的期待；
23、待；鱼化石化石隐藏的是藏的是诗人由人由历史史动荡生生发出来的出来的对人生人生际遇的感慨；遇的感慨；_。这些些诗篇是篇是诗人艾青人艾青()我我们的重要的精神的重要的精神遗产。(1)“潮潮”用音序查字法，先查大写字母用音序查字法，先查大写字母_，再查音节，再查音节_。“搏搏”用部首查字法，先查用部首查字法，先查_，再查，再查_画。画。Cchcho o扌扌10(2)依次填入文中括号里的词语最恰当的一项是依次填入文中括号里的词语最恰当的一项是()A传达传达留给留给到达到达B传达传达到达到达留给留给C到达到达留给留给传达传达D留给留给到达到达传达传达B2阅读下面的文字，按要求回答问题。阅读下面的文字，按
24、要求回答问题。艾青是中国人的艾青是中国人的骄傲。中国作家傲。中国作家协会主席会主席铁凝称凝称赞艾青是艾青是“最最伟大的大的歌手歌手”。艾青把个人命运融合到民族和人民的苦。艾青把个人命运融合到民族和人民的苦难和抗争中，和抗争中，()了不可抗拒的了不可抗拒的时代潮汛和人民昂代潮汛和人民昂扬奋进的心声。的心声。“诗，永，永远是生活的牧歌。是生活的牧歌。”盼望盼望表表现出海出海员们对与大海拼搏的渴望和与大海拼搏的渴望和()胜利彼岸的期利彼岸的期待；待；鱼化石化石隐藏的是藏的是诗人由人由历史史动荡生生发出来的出来的对人生人生际遇的感慨；遇的感慨；_。这些些诗篇是篇是诗人艾青人艾青()我我们的重要的精神的
25、重要的精神遗产。艾青是中国人的艾青是中国人的骄傲。中国作家傲。中国作家协会主席会主席铁凝称凝称赞艾青是艾青是“最最伟大的大的歌手歌手”。艾青把个人命运融合到民族和人民的苦。艾青把个人命运融合到民族和人民的苦难和抗争中，和抗争中，()了不可抗拒的了不可抗拒的时代潮汛和人民昂代潮汛和人民昂扬奋进的心声。的心声。“诗，永，永远是生活的牧歌。是生活的牧歌。”盼望盼望表表现出海出海员们对与大海拼搏的渴望和与大海拼搏的渴望和()胜利彼岸的期利彼岸的期待；待；鱼化石化石隐藏的是藏的是诗人由人由历史史动荡生生发出来的出来的对人生人生际遇的感慨；遇的感慨；_。这些些诗篇是篇是诗人艾青人艾青()我我们的重要的精神
26、的重要的精神遗产。(3)联系诗歌联系诗歌我爱这土地我爱这土地，根据上下文语境在横线上续写一个，根据上下文语境在横线上续写一个句子。句子。我爱这土地我爱这土地表达的是诗人愿为祖国献出一切的表达的是诗人愿为祖国献出一切的爱国情怀爱国情怀2阅读下面的文字，按要求回答问题。阅读下面的文字，按要求回答问题。3下面诗句的朗读重音标注不当的一项是下面诗句的朗读重音标注不当的一项是()DA这被暴风雨所打击着的土地。这被暴风雨所打击着的土地。B和那来自林间的无比温柔的黎明和那来自林间的无比温柔的黎明C连羽毛也腐烂在土地里面。连羽毛也腐烂在土地里面。D因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得深沉因为我对这土地爱得
27、深沉因为我对这土地爱得深沉4下面三句话中有两处语病，请找出并改正。下面三句话中有两处语病，请找出并改正。我我爱这土地土地一一诗写于写于1938年，当年，当时日本侵略者接日本侵略者接连攻攻击了了华北、北、华东、华南的广大地区，在所到之南的广大地区，在所到之处疯狂肆虐，妄狂肆虐，妄图摧摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民的抵抗意志。中国人民中国人民奋起抵抗，起抵抗，进行了不屈不行了不屈不挠的斗的斗争。争。对于于诗人在国土人在国土沦丧、民族危亡的关、民族危亡的关键时刻，刻，满怀对祖国的祖国的挚爱和和对侵略者的仇恨，写下了侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的首慷慨激昂的诗。句句搭配不当，将搭配不当，将“攻击
28、攻击”改为改为“攻占攻占”；句；句缺主语，删掉缺主语，删掉“对于对于”。搭配搭配不当不当缺主语缺主语5仿照画线句，补写句子。仿照画线句，补写句子。假如我是一只假如我是一只鸟，我会我会飞向大海，去聆听海的向大海，去聆听海的喘息喘息。假如我是一只。假如我是一只鸟，_，_。假如我是一只。假如我是一只鸟，_，_。去欣赏树的苍翠去欣赏树的苍翠我会飞向高山我会飞向高山去感受山的巍峨去感受山的巍峨我会飞向森林我会飞向森林6与与“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”意境最相似的诗句是意境最相似的诗句是()A衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。B零落
29、成泥碾作尘，只有香如故。零落成泥碾作尘，只有香如故。C宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。D落红不是无情物，化作春泥更护花。落红不是无情物，化作春泥更护花。D题干语句强调的是无私奉献的精神，题干语句强调的是无私奉献的精神，D项诗句也在强调这一点。项诗句也在强调这一点。7对本诗的赏析，不恰当的一项是对本诗的赏析，不恰当的一项是()A诗人未用诗人未用“珠圆玉润珠圆玉润”之类的词，而用之类的词，而用“嘶哑嘶哑”来形容鸟儿鸣来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使读者体味到歌者经历的坎坷、辛酸和执着的爱。唱的歌喉，使读者体味到歌者经历的坎坷、辛酸和执着的爱。B“假如我是一只鸟假如我是一只鸟
30、”，本诗用一只鸟儿眷恋土地作比，表达诗，本诗用一只鸟儿眷恋土地作比，表达诗人对祖国的挚爱。人对祖国的挚爱。C“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”形象而充分地形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。D“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”这这两句诗中的两句诗中的“我我”指的是喻体指的是喻体“鸟鸟”而不是指诗人自己。而不是指诗人自己。D诗中诗中“鸟鸟”的形象指的形象指的就是诗人自己。的就是诗人自己。8【训练点：象征训练点：象征】对对我爱这土地我爱这土
31、地中象征手法的解说，下面各项中象征手法的解说，下面各项对应正确的是对应正确的是()a被暴风雨所打击着的土地被暴风雨所打击着的土地b永远汹涌着我们的悲愤的河流永远汹涌着我们的悲愤的河流c无止息地吹刮着的激怒的风无止息地吹刮着的激怒的风d来自林间的无比温柔的黎明来自林间的无比温柔的黎明人民对侵略者暴行的愤怒人民对侵略者暴行的愤怒独立自由的曙光独立自由的曙光遭受日寇侵略的国土遭受日寇侵略的国土长期郁结在人民心中的悲愤长期郁结在人民心中的悲愤ABCDA一、语文要素训练一、语文要素训练阅读阅读我爱这土地我爱这土地全诗，完成练习。全诗，完成练习。9我我爱爱这这土土地地一一诗诗的的主主要要内内容容是是：在在
32、炮炮火火连连天天、国国家家危危急急的的时时刻刻，一一只只看看似似微微不不足足道道的的小小鸟鸟也也要要奋奋力力抗抗争争，用用自自己己的的歌歌喉喉发出不屈的声音。这会使人联想到的语句是发出不屈的声音。这会使人联想到的语句是()二、精段品读二、精段品读A人不可貌相，海水不可斗量。人不可貌相，海水不可斗量。B先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。C国家兴亡，匹夫有责。国家兴亡，匹夫有责。D人生自古谁无死？留取丹心照汗青。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。C10诗中的诗中的“鸟鸟”是一个怎样的形象？诗人借助它表达了是一个怎样的形象？诗人借助它表达了怎样的思想感情？怎样的思想感情？
33、“鸟鸟”是一个饱受磨难、喉咙嘶哑，但仍拼尽全是一个饱受磨难、喉咙嘶哑，但仍拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。诗人借助它表达了自己力用整个生命去歌唱的形象。诗人借助它表达了自己愿为祖国献出一切的决心。愿为祖国献出一切的决心。仔细阅读这首现代诗，基于对这首诗的理解，仔细阅读这首现代诗，基于对这首诗的理解，分析诗中分析诗中“鸟鸟”这一意象，体会诗人的思想感情。这一意象，体会诗人的思想感情。11第第三三行行中中的的“这这”和和第第四四行行、第第五五行行中中的的“这这”代代表了哪两种不同的意象？表了哪两种不同的意象？第第三三行行中中的的“这这”指指“被被暴暴风风雨雨所所打打击击着着的的土土地地”，实实指指
34、饱饱受受蹂蹂躏躏的的祖祖国国；第第四四行行、第第五五行行中中的的“这这”分分别别指指“永永远远汹汹涌涌着着我我们们的的悲悲愤愤的的河河流流”与与“无无止止息息地地吹吹刮着的激怒的风刮着的激怒的风”，实指悲愤激怒的人民。，实指悲愤激怒的人民。阅读诗句，根据诗句的内容，抓住阅读诗句，根据诗句的内容，抓住“土地土地”“”“悲愤悲愤”“”“激怒激怒”这些重点词来判断这些重点词来判断“这这”的指代意义。的指代意义。12第第六六行行中中的的省省略略号号、第第七七行行中中的的破破折折号号、第第十十行行中中的的省省略略号号各代表什么意思？各代表什么意思？第第六六行行中中的的省省略略号号表表现现了了一一种种无无
35、比比惆惆怅怅和和积积郁郁的的感感情情，于于是是第第七七行行行行首首用用破破折折号号，话话锋锋一一转转，说说“然然后后我我死死了了，连连羽羽毛毛也也腐腐烂烂在在土土地地里里面面”，结结合合上上文文中中祖祖国国山山河河破破碎碎的的景景象象，表表达达自自己己献献身身土土地地献献身身祖祖国国的的决决心心。第第十十行行中中的的省省略略号号意意味味深深长长，用用眷眷念念土土地的鸟象征诗人，表达了诗人对祖国的无比热爱，让人回味无穷。地的鸟象征诗人，表达了诗人对祖国的无比热爱，让人回味无穷。结合作者在这首诗中所表达的情感，根据省略号、破折结合作者在这首诗中所表达的情感，根据省略号、破折号所在的诗句理解其所代表
36、的意思。号所在的诗句理解其所代表的意思。13诗歌语言内涵丰富，饱含感情，请品味下列诗句。诗歌语言内涵丰富，饱含感情，请品味下列诗句。(1)然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。这这句句诗诗形形象象而而充充分分地地表表达达了了诗诗人人对对土土地地的的眷眷恋恋，而而且且隐隐含含献献身身之之意意。自自己己的的爱爱永永远远留留给给土土地地，这这是是诗诗人人郑郑重重庄庄严严的的抉抉择择。来自土地而最终归于土地，这样，爱得以升华，得以永恒。来自土地而最终归于土地，这样，爱得以升华，得以永恒。结合诗中意象的象征意义，并抓住关键词语（结合诗中意象的象征意义，并抓住关键词语（如
37、如“死死”以以及及“连羽毛也腐烂连羽毛也腐烂”）体会作者在诗中所体现的决心和意愿。）体会作者在诗中所体现的决心和意愿。(2)为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉一一问问一一答答，诗诗人人由由借借鸟鸟抒抒情情转转入入直直抒抒胸胸臆臆，太太“深深沉沉”太太强强烈烈的的对对土土地地的的爱爱，已已使使诗诗人人难难以以诉诉诸诸语语言言，只只能能凝凝成成晶晶莹莹的的泪泪水水。涌涌动动着着的的汹汹涌涌澎澎湃湃的的激激情情，更更为为沉沉重重地地叩叩击击着着读读者者的的心心房房，激激起起读读者者持持续续的的共共鸣鸣。全全诗诗在在这这问问答答中中达达到到高高
38、潮，那炽热、真挚的爱国情怀，留下无尽的余韵。潮，那炽热、真挚的爱国情怀，留下无尽的余韵。抓住特殊句式和关键词语进行理解，可以通过抓住特殊句式和关键词语进行理解，可以通过“常常含泪水含泪水”和和“爱得深沉爱得深沉”的关系去解读。的关系去解读。第第3课课乡愁乡愁(1)给文段中加点的字注音或根据拼音写汉字。给文段中加点的字注音或根据拼音写汉字。执着执着()一枚一枚()坟坟m m()海海xi xi()1阅读下面文字，完成阅读下面文字，完成(1)(2)题。题。乡恋恋是是什什么么？是是艾艾青青的的执着着()即即使使变成成一一只只鸟，即即使使连羽羽毛毛也也腐腐烂在在土土地地里里面面，也也要要用用斯斯哑的的喉
39、喉咙歌歌唱唱；是是余余光光中中的的忧愁愁似似一一枚枚()小小小小的的邮票票，如如一一张窄窄窄窄的的船船票，像一方矮矮的票，像一方矮矮的坟m m()，是一弯浅浅的海，是一弯浅浅的海xi xi()。zhuzhu m m i i墓墓峡峡 (2)文段中有两个错别字，请找出来并改正。文段中有两个错别字，请找出来并改正。_改为改为_改为改为_斯斯嘶嘶弯弯湾湾1阅读下面文字，完成阅读下面文字，完成(1)(2)题。题。乡恋恋是是什什么么？是是艾艾青青的的执着着()即即使使变成成一一只只鸟，即即使使连羽羽毛毛也也腐腐烂在在土土地地里里面面，也也要要用用斯斯哑的的喉喉咙歌歌唱唱；是是余余光光中中的的忧愁愁似似一一
40、枚枚()小小小小的的邮票票，如如一一张窄窄窄窄的的船船票，像一方矮矮的票，像一方矮矮的坟m m()，是一弯浅浅的海，是一弯浅浅的海xi xi()。2下面对诗句的赏析，不恰当的一项是下面对诗句的赏析，不恰当的一项是()A.而现在而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头我在这头/大陆在那头大陆在那头(乡愁乡愁)诗句将个人的故乡之思上升到了家国之思，给人留下了长长的余味。诗句将个人的故乡之思上升到了家国之思，给人留下了长长的余味。B感感时时花花溅溅泪泪，恨恨别别鸟鸟惊惊心心。(春春望望)诗诗人人移移情情于于物物，通通过过花花鸟鸟的的情情态态表达了自己感时伤世的内心情感。表达了自己感
41、时伤世的内心情感。C为为什什么么我我的的眼眼里里常常含含泪泪水水？/因因为为我我对对这这土土地地爱爱得得深深沉沉(我我爱爱这这土土地地)这这是是全全诗诗的的精精华华，是是那那个个苦苦难难年年代代的的爱爱国国知知识识分分子子对对祖祖国国最最真真挚挚的的爱爱的表白的表白。D大大漠漠孤孤烟烟直直，长长河河落落日日圆圆。(使使至至塞塞上上)诗诗句句中中的的“直直”字字和和“圆圆”字用得逼真传神，刻画了明媚秀丽的塞外风光。字用得逼真传神，刻画了明媚秀丽的塞外风光。D“明媚秀丽明媚秀丽”用来描写塞外不合适用来描写塞外不合适 。32019深圳深圳请选出下列句子中没有语病的一项请选出下列句子中没有语病的一项(
42、)A在学习中，我们应该注意培养自己提出问题、分析问题、解决在学习中，我们应该注意培养自己提出问题、分析问题、解决问题的能力。问题的能力。B港珠澳大桥的建设者，努力攻克技术难关，取得了约港珠澳大桥的建设者，努力攻克技术难关，取得了约500项左右项左右的专利成果。的专利成果。C通过通过“主题教育主题教育”的学习，使我们认识到的学习，使我们认识到“不忘初心，牢记使不忘初心，牢记使命命”的重要意义。的重要意义。D为了保护我们的家园，必须禁止任何组织和个人不得侵占或破为了保护我们的家园，必须禁止任何组织和个人不得侵占或破坏自然资源。坏自然资源。A语义重复，应删去语义重复，应删去“约约”或或“左右左右”。
43、成分残缺，应删去成分残缺，应删去“通过通过”或或“使使”。否定不当，应删去否定不当，应删去“不不得得”或或“必须禁止必须禁止”。4中国传统文化中，自然界中许多美好的事物常常被赋予中国传统文化中，自然界中许多美好的事物常常被赋予特定的情感，根据下面的情境，在横线上各填写一种事特定的情感，根据下面的情境，在横线上各填写一种事物的名称。物的名称。初秋，好朋友要离开家乡到国外求学，送行路上，晓初秋，好朋友要离开家乡到国外求学，送行路上，晓依顺手折下路边的依顺手折下路边的_，以表达惜别之意。过了一以表达惜别之意。过了一个月，朋友给晓依发来一封邮件，邮件里画了个月，朋友给晓依发来一封邮件，邮件里画了_，表
44、达了她的思乡之情。表达了她的思乡之情。柳枝柳枝月亮月亮/鸿雁鸿雁“折折”字为重点，让人联想到折树枝。字为重点，让人联想到折树枝。能表达思乡之情的：月亮。能表达思乡之情的：月亮。5下列句子的顺序排列正确的一项是下列句子的顺序排列正确的一项是()百般不能排解思情，不妨往诗文中寻个消遣处。百般不能排解思情，不妨往诗文中寻个消遣处。王维的乡思亦有画意：来日绮窗前，寒梅著花未？王维的乡思亦有画意：来日绮窗前，寒梅著花未？从古至今，乡愁是诗人的惆怅。从古至今，乡愁是诗人的惆怅。没有什么再像乡愁一样令我悲伤，这么美丽的文字，这么伤感的情没有什么再像乡愁一样令我悲伤，这么美丽的文字，这么伤感的情怀，只有诗人才
45、能表达。怀，只有诗人才能表达。诗云：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？诗云：今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？ABCDC话题的中心是话题的中心是“乡愁乡愁”与诗歌的关系，据此可以确定总起句为与诗歌的关系，据此可以确定总起句为紧承紧承句举例句举例放在放在句后句后是在指示前文是在指示前文6下列对下列对乡愁乡愁的理解，不正确的一项是的理解，不正确的一项是()A这首诗按时间顺序抒发了作者由有家难回到有国难归的情怀，表现这首诗按时间顺序抒发了作者由有家难回到有国难归的情怀，表现了天涯游子渴望海峡两岸统一的愿望。了天涯游子渴望海峡两岸统一的愿望。B这首诗的形式美主要体现在音乐美上，而音乐美主要表现在回环往这首
46、诗的形式美主要体现在音乐美上，而音乐美主要表现在回环往复、一唱三叹的旋律上，但该诗在结构上并无美感。复、一唱三叹的旋律上，但该诗在结构上并无美感。C诗中把诗中把“乡愁乡愁”寄托在四种物象上，使抽象的情感变得十分具体。寄托在四种物象上，使抽象的情感变得十分具体。D这首诗从广远的时空中提炼了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡。这首诗从广远的时空中提炼了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡。它们的内涵既单纯又丰富。它们的内涵既单纯又丰富。B乡愁乡愁的结构寓变化于统一，也具有美感。的结构寓变化于统一，也具有美感。A本本诗诗在在意意象象的的选选择择上上独独特特而而新新颖颖，将将绵绵延延抽抽象象的的乡乡愁愁转转
47、化化为为具具体可感的四种意象体可感的四种意象“邮票邮票”“船票船票”“坟墓坟墓”“海峡海峡”。B乡乡愁愁中中诗诗人人借借助助意意象象创创造造了了四四幅幅感感人人的的画画面面，即即“母母子子别别”“夫妻别夫妻别”“生死别生死别”“故乡别故乡别”。C全全诗诗节节奏奏匀匀称称鲜鲜明明，音音韵韵和和谐谐优优美美，长长句句与与短短句句参参差差不不齐齐、变变化错落。化错落。D诗诗歌歌四四个个小小节节既既各各自自独独立立，又又紧紧密密相相连连，组组成成了了诗诗人人漂漂泊泊的的一一生，传达出对母亲绵延无尽的情思。生，传达出对母亲绵延无尽的情思。7【训练点：意象训练点：意象】下列关于下列关于乡愁乡愁一诗说法不正
48、确的一项是一诗说法不正确的一项是()传达的是对祖国的深厚情感。传达的是对祖国的深厚情感。一、语文要素训练一、语文要素训练D8.【训训练练点点：品品析析词词语语】乡乡愁愁一一诗诗遣遣词词用用句句极极富富美美感感，请请进行赏析。进行赏析。(1)品味量词品味量词“枚枚”“张张”“方方”“湾湾”的妙处。的妙处。(2)赏析叠词赏析叠词“小小小小”“窄窄窄窄”“矮矮矮矮”“浅浅浅浅”的妙处。的妙处。这些量词代表着不同的事物，随着量词表现的越大，也越让人这些量词代表着不同的事物，随着量词表现的越大，也越让人体会到乡愁的变化。体会到乡愁的变化。本题考查叠词的妙处，叠词用在诗歌中会为诗歌增添韵律感，本题考查叠词
49、的妙处，叠词用在诗歌中会为诗歌增添韵律感，也越能表现出诗人的感情。也越能表现出诗人的感情。8.【训训练练点点：品品析析词词语语】乡乡愁愁一一诗诗遣遣词词用用句句极极富富美美感感，请请进进行赏析。行赏析。(1)品味量词品味量词“枚枚”“张张”“方方”“湾湾”的妙处。的妙处。(2)赏析叠词赏析叠词“小小小小”“窄窄窄窄”“矮矮矮矮”“浅浅浅浅”的妙处。的妙处。“枚、张、方、湾枚、张、方、湾”这些量词美在：它们富于变化，呈现出这些量词美在：它们富于变化，呈现出逐渐扩大的趋势，准确形象地描摹了邮票、船票、坟墓、海峡的逐渐扩大的趋势，准确形象地描摹了邮票、船票、坟墓、海峡的特点，表现了乡愁的深化。特点，
50、表现了乡愁的深化。“小小、窄窄、矮矮、浅浅小小、窄窄、矮矮、浅浅”这些叠词美在：它们增加了句这些叠词美在：它们增加了句子的诗意和音乐美，巧妙地表达了作者的情感。子的诗意和音乐美，巧妙地表达了作者的情感。阅读阅读乡愁乡愁，回答下面的问题。，回答下面的问题。9诗歌用了哪些意象巧妙比喻乡愁？有何表达效果？诗歌用了哪些意象巧妙比喻乡愁？有何表达效果？二、精段品读二、精段品读邮票邮票船票船票坟墓坟墓海峡海峡意象在诗歌表达上的作用有：意象在诗歌表达上的作用有：1.渲染气氛，营造意境。渲染气氛，营造意境。2.寓情于景，情景交融。寓情于景，情景交融。3.贯穿全诗，成为线索。贯穿全诗，成为线索。阅读阅读乡愁乡愁