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1、部编版九年级上册初中语文第六第六单元（基元（基础题型型+核心核心题型）型）单元全套重点习题练习复习课件第第21课课智取生辰纲智取生辰纲1下列加点字的读音有误的一项是下列加点字的读音有误的一项是()A聒聒(gugu)噪噪怄怄(u u)气气B这厮这厮(s s)着着(zhuzhu)意意C恁恁(n n n n)地地酷酷(k k)热热D嗔嗔(zhnzhn)怪怪怨怅怨怅(chch ngng)D“嗔嗔”应读应读chnchn。2下列解释有误的一项是下列解释有误的一项是()A老都管道：老都管道：“似你方才说时，他们都是没命的。似你方才说时，他们都是没命的。”(亡命之徒亡命之徒)B那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹
2、嘘。那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘。(自我夸耀自我夸耀)C早是我不卖与你吃，却说出这般没气力的话来。早是我不卖与你吃，却说出这般没气力的话来。(幸亏，幸好幸亏，幸好)D杨志跳起来喝道：杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。那里去！且睡了，却理会。”(再作处理再作处理)B “吹嘘吹嘘”在这的意在这的意思是思是“急促喘气急促喘气”。A杨志鞭打军健，是他一意孤行，蛮横不讲理的性格特点杨志鞭打军健，是他一意孤行，蛮横不讲理的性格特点的反映。的反映。B杨志鞭打军健，是激化他与军健矛盾的重要原因。杨志鞭打军健，是激化他与军健矛盾的重要原因。C杨志鞭打军健是因为他不满军健们的言行。杨志鞭打军健是因为
3、他不满军健们的言行。D杨志鞭打军健赶路，一方面是为了把生辰纲安全送到东杨志鞭打军健赶路，一方面是为了把生辰纲安全送到东京，一方面也在为自己升官努力。京，一方面也在为自己升官努力。3为安全及时地把生辰纲送到东京，杨志一路上对军健们为安全及时地把生辰纲送到东京，杨志一路上对军健们打骂不断。对杨志打人行为分析不当的一项是打骂不断。对杨志打人行为分析不当的一项是()C理解有误。理解有误。42019哈尔滨哈尔滨下列歇后语中的人物和情节与下列歇后语中的人物和情节与水浒传水浒传无关的一项是无关的一项是()A武松打虎武松打虎气概非凡气概非凡B刘备遇孔明刘备遇孔明如鱼得水如鱼得水C杨志卖刀杨志卖刀忍痛割爱忍痛割
4、爱D鲁提辖去当和尚鲁提辖去当和尚半路出家半路出家B“刘备刘备”“”“孔明孔明”均为均为三国演义三国演义中的人物。中的人物。5水浒传水浒传中吴用的智谋随处可见。阅读下面这段文字，中吴用的智谋随处可见。阅读下面这段文字，完成两题。完成两题。(1)请根据这段文字将第十六回回目补充完整。请根据这段文字将第十六回回目补充完整。杨志押送金银担，杨志押送金银担，_吴用笑道：吴用笑道：“我已安排定了圈套，只看他来的光景，力则力取，我已安排定了圈套，只看他来的光景，力则力取，智则智取。我有一条计策，不知中你们意否？如此如此。智则智取。我有一条计策，不知中你们意否？如此如此。”晁盖听晁盖听了大喜，了大喜，着脚道：
5、着脚道：“好妙计！不枉了称你做智多星，果然赛过诸好妙计！不枉了称你做智多星，果然赛过诸葛亮，好计策！葛亮，好计策！”水浒传水浒传第十六回第十六回吴用智取生辰纲吴用智取生辰纲本题考查对本题考查对水浒传水浒传的掌握情况。的掌握情况。(2)晁盖听了吴用的计策，大喊晁盖听了吴用的计策，大喊“好妙计好妙计”“好计策好计策”。这。这个计策实施的关键是下蒙汗药的时间和方式，对此他们个计策实施的关键是下蒙汗药的时间和方式，对此他们做了精心安排。请根据小说情节，完成下表。做了精心安排。请根据小说情节，完成下表。人物人物事情事情刘唐刘唐吴用吴用把药下到瓢里，也来舀酒，药便混在酒中，假意兜半瓢吃。把药下到瓢里，也来
6、舀酒，药便混在酒中，假意兜半瓢吃。白胜白胜揭起桶盖，舀了半瓢吃，故意要他们看揭起桶盖，舀了半瓢吃，故意要他们看故意夺过瓢，将下了药的酒倒入酒桶故意夺过瓢，将下了药的酒倒入酒桶6.填空题。填空题。智智取取生生辰辰纲纲节节选选自自_(时时期期)_依依据据民民间间传传说说的的故故事事编编纂纂的的第第一一部部歌歌颂颂农农民民斗斗争争的的长长篇篇小小说说_，暗暗写写_等等人人的的定定计计，明明 写写 _的的 精精 明明 对对 策策；有有 大大 矛矛 盾盾 _等等人人之之间间的的矛矛盾盾，又又有有小小矛矛盾盾_之之间间的的矛矛盾盾；写法变化多端，而又合理地表现了故事发展的必然结果。写法变化多端，而又合理地
7、表现了故事发展的必然结果。元末明初元末明初杨志、老杨志、老都管、虞候、众军汉都管、虞候、众军汉水浒传水浒传晁盖、吴用晁盖、吴用杨志杨志杨志和吴用杨志和吴用本题考查文学常识的掌握情况。本题考查文学常识的掌握情况。施耐庵施耐庵7【训练点：环境描写训练点：环境描写】分析下列环境描写的作用。分析下列环境描写的作用。一、语文要素训练一、语文要素训练此此时时正正是是五五月月半半天天气气，虽虽是是晴晴明明得得好好，只只是是酷酷热热难行。难行。环境描写的作用：环境描写的作用：1.交代背景；交代背景；2.渲染气氛；渲染气氛；3.烘托人物的心情；烘托人物的心情；4.反映人物的性格或品质；反映人物的性格或品质；5.
8、为下文做铺垫，推动情节发展；为下文做铺垫，推动情节发展；6.深化作品主题。深化作品主题。烘烘托托气气氛氛，推推动动情情节节发发展展，为为下下文文写写智智取取生生辰辰纲纲做铺垫。做铺垫。8【训训练练点点：线线索索】小小说说围围绕绕着着生生辰辰纲纲的的争争夺夺，采采取取了了明明暗暗结结合合的的双双线线结结构构。请请同同学学们们讨讨论论：明明线线是是什什么么？暗暗线线又又是是什什么么？这这样安排有什么好处？样安排有什么好处？1.使情节发展更为明晰，情节结构更为集中紧凑。使情节发展更为明晰，情节结构更为集中紧凑。2.明暗线呼应，推动情节的发展。明暗线呼应，推动情节的发展。3.使小说主题得到更深挖掘。（
9、使小说主题得到更深挖掘。（表现主旨、暗示主旨、深化主旨表现主旨、暗示主旨、深化主旨）4.拓展了作品的广度深度，更好地表现丰富复杂的社会生活。拓展了作品的广度深度，更好地表现丰富复杂的社会生活。（丰富小说的内容丰富小说的内容）5.设置悬念引人入胜。设置悬念引人入胜。6.使人物形象更为丰满。使人物形象更为丰满。杨志押送生辰纲杨志押送生辰纲明线明线吴用智取生辰纲吴用智取生辰纲暗线暗线这这样样可可以以使使文文章章条条理理清清晰晰，结结构构完完整整，也也可可以以丰丰富富人人物形象，突出文章主旨。物形象，突出文章主旨。阅阅读读课课文文“当当日日行行的的路路，都都是是山山僻僻崎崎岖岖小小径径只只是是起起不不
10、来，挣不动，说不的来，挣不动，说不的”，回答问题。，回答问题。二、精段品读二、精段品读9简要概括一下选文的主要内容。简要概括一下选文的主要内容。本题考查概括文章的能力，主要方法就是：本题考查概括文章的能力，主要方法就是：1.题目题目扩展法；扩展法；2.要素归纳法；要素归纳法；3.段意合并法；段意合并法；4.摘录句段法；摘录句段法；5.取主舍次法；取主舍次法；6.问题回答法。问题回答法。晁盖等人智取生辰纲的经过。晁盖等人智取生辰纲的经过。10.杨志遇到贩枣人和卖酒人后，又面临什么矛盾？杨志遇到贩枣人和卖酒人后，又面临什么矛盾？买买酒酒的的矛矛盾盾：众众军军欲欲买买酒酒解解暑暑，杨杨志志阻阻止止众
11、众军军买买酒酒。杨杨志志急急于于押押送送，怕怕被被蒙蒙汗汗药药麻麻翻翻；八八好好汉汉决决心心智智取，巧下蒙汗药。这两组矛盾交织一体。取，巧下蒙汗药。这两组矛盾交织一体。本题考查对课文内容的理解，找出描述杨志与贩枣本题考查对课文内容的理解，找出描述杨志与贩枣人和卖酒人之后出现的事情，进行概括。人和卖酒人之后出现的事情，进行概括。11杨志是如何处理这些矛盾的？从中可以看出杨志怎样的性格？杨志是如何处理这些矛盾的？从中可以看出杨志怎样的性格？他他机机警警地地监监视视贩贩枣枣人人和和卖卖酒酒人人，提提防防酒酒中中有有蒙蒙汗汗药药，不不准准众众军军买买酒酒，还还责责骂骂军军健健们们。直直到到他他看看见见
12、贩贩枣枣人人喝喝了了一一桶桶酒酒而而没没有有出出问问题题，又又看看到到另另一一桶桶酒酒也也喝喝了了半半瓢瓢，才才同同意意买买，而而他他自自己己只只喝喝了了一点点。从中可以看出他粗暴蛮横和精明谨慎的性格特点。一点点。从中可以看出他粗暴蛮横和精明谨慎的性格特点。找出文中有关杨志处理矛盾的故事情节加以描述，从中分找出文中有关杨志处理矛盾的故事情节加以描述，从中分可以分析出杨志精明等特点。可以分析出杨志精明等特点。12八条好汉智取生辰纲，究竟智在什么地方？八条好汉智取生辰纲，究竟智在什么地方？扮扮成成枣枣贩贩，麻麻痹痹和和稳稳住住押押送送队队伍伍；挑挑酒酒故故意意不不卖卖，激激化化押押送送队队伍伍内内
13、部部矛矛盾盾，增增强强诱诱惑惑力力；贩贩枣枣人人买买下下一一桶桶，当当面面吃吃尽尽，显显示示酒酒中中无无药药；故故意意抢抢吃吃另另一一桶桶酒酒，消消除除杨杨志志的的疑疑虑虑；白胜再装赌气不卖，贩枣人调解，成功将酒卖与众军吃。白胜再装赌气不卖，贩枣人调解，成功将酒卖与众军吃。本题考查概括故事情节的能力，找出课文中本题考查概括故事情节的能力，找出课文中“智取生辰纲智取生辰纲”里面的一些内容，分条概括。里面的一些内容，分条概括。渲渲染染气气氛氛，描描写写人人物物活活动动的的典典型型环环境境，烘烘托托人人物物心心情情，推动情节发展。推动情节发展。13选选文文中中从从不不同同角角度度多多次次反反复复描描
14、写写天天气气热热，这这样样写写的的作作用用是是什么？什么？1、交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性、交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性2、渲染气氛、渲染气氛3、烘托人物的心情、烘托人物的心情4、反映人物的性格或品质、反映人物的性格或品质5、推动情节的发展、推动情节的发展6、深化作品主题、深化作品主题14文华中学九文华中学九(1)班开展班开展“阅读者阅读者走进水浒传走进水浒传”专题学习活动。专题学习活动。(1)活动一：合作交流活动一：合作交流小文同学在小组内介绍故事情节时说：小文同学在小组内介绍故事情节时说：“当宋江等人上山遭当宋江等人上山遭到王伦拒绝时，林冲忍无可忍，奋起火并王伦，扶
15、宋江坐了第到王伦拒绝时，林冲忍无可忍，奋起火并王伦，扶宋江坐了第一把交椅。一把交椅。”你听后，委婉地指出了小文同学的错误：你听后，委婉地指出了小文同学的错误：_示例：示例：上山被王伦拒绝的是晁盖，不是宋江。之后扶晁盖坐了上山被王伦拒绝的是晁盖，不是宋江。之后扶晁盖坐了第一把交椅，而不是宋江。第一把交椅，而不是宋江。本题考查对本题考查对水浒传水浒传内容的了解情况。内容的了解情况。(2)活动二：组内辩论活动二：组内辩论针对林冲这一人物形象，正方观点：林冲是水浒传针对林冲这一人物形象，正方观点：林冲是水浒传中反抗精神最彻底的人。反方观点：林冲不是反抗精神最彻中反抗精神最彻底的人。反方观点：林冲不是反
16、抗精神最彻底的人。你赞同哪方观点？请结合具体情节阐述理由。底的人。你赞同哪方观点？请结合具体情节阐述理由。回答时注意结合具体情节阐述。回答时注意结合具体情节阐述。示例：示例：我赞同正方观点。因为林冲经历了妻子被调我赞同正方观点。因为林冲经历了妻子被调戏、误闯白虎堂、被发配充军等一系列事件，真正看清戏、误闯白虎堂、被发配充军等一系列事件，真正看清了朝廷的腐败和黑暗，因此反抗精神最彻底。了朝廷的腐败和黑暗，因此反抗精神最彻底。(3)活动三：成果展示活动三：成果展示班内准备编辑一份班内准备编辑一份“水浒人物谈水浒人物谈”专题手抄报，请你用专题手抄报，请你用四字短语写出两个栏目名称。四字短语写出两个栏
17、目名称。示例示例：人物性格人物小传人物性格人物小传结合主题设计栏目的名称。结合主题设计栏目的名称。第第22课课范进中举范进中举1根据拼音写汉字。根据拼音写汉字。星星xi xi()tin tin()着肚子着肚子jiojio()幸幸zuzu n n()紧紧作作y y()带带qi qi()避避huhu()ji ji()元元解解宿宿腆腆侥侥攥攥揖揖挈挈讳讳2下列加点词语的解释没有结合句意的一项是下列加点词语的解释没有结合句意的一项是()A说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。(指人昏迷，失去知觉指人昏迷，失去知觉)B范进因没有盘费，走去同丈人商议。范进因没有盘
18、费，走去同丈人商议。(旅费旅费)C宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？考，如何甘心？(比喻修养程度的深浅比喻修养程度的深浅)D屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆，把屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒喝了，壮一壮胆，把方才这些小心收起。方才这些小心收起。(顾虑顾虑)C “火候火候”在这里在这里指写文章的功夫。指写文章的功夫。A你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。免得惹人笑话。B你如今即中了相公，凡事要立起个体统来。你如今即中了相公，凡事
19、要立起个体统来。C范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了。范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了。D果然天上果然天上“文曲星文曲星”是打不得的，而今菩萨计较起来了。是打不得的，而今菩萨计较起来了。3下列各句中加点字词语在文中的意思和感情色彩发生变化下列各句中加点字词语在文中的意思和感情色彩发生变化的一项是的一项是()A “忠厚忠厚”本意为指为人忠本意为指为人忠诚宽厚，是褒义词，但在诚宽厚，是褒义词，但在文中表达的是贬义。文中表达的是贬义。(1)邻居内一个人道：邻居内一个人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”()
20、(2)(范进范进)虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星虽然是我女婿，如今却做了老爷，就是天上的星宿。天上的星宿是打不得的！宿。天上的星宿是打不得的！()(3)你自己只觉得中了一个相公，就你自己只觉得中了一个相公，就“癞虾蟆想吃起天鹅癞虾蟆想吃起天鹅肉肉”来！来！()夸张夸张比喻比喻引用引用4下列句子各用了怎样的修辞手法？请指出。下列句子各用了怎样的修辞手法？请指出。5根据课文内容选出下列表述有误的一项根据课文内容选出下列表述有误的一项()A“娘子胡氏道：娘子胡氏道：早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好？何是好？”这句话表现了胡氏对丈夫的关
21、心。这句话表现了胡氏对丈夫的关心。B“当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，当下众邻居有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的。也有捉两只鸡来的。”这句话写这句话写“众邻居众邻居”周济他人，表现了邻周济他人，表现了邻里相处和睦的好风气。里相处和睦的好风气。C“老太太哭道：老太太哭道：怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”这几句话表现了老太这几句话表现了老太太悲叹命苦而又束手无策的无奈。太悲叹命苦而又束手无策的无奈。D“张乡绅急了，道：张乡绅急了
22、，道：你我年谊世好，就如至亲骨肉一般。你我年谊世好，就如至亲骨肉一般。”这句话写张乡绅故意与范进亲近，表现了他另有意图的虚伪性格。这句话写张乡绅故意与范进亲近，表现了他另有意图的虚伪性格。B揭示了世态炎凉，世揭示了世态炎凉，世人对权势者敬畏谄媚，人对权势者敬畏谄媚，对不幸者冷酷无情。对不幸者冷酷无情。62019连云港连云港下列有关文学文化常识的表述，错误的一项是下列有关文学文化常识的表述，错误的一项是()A古代有许多特定年龄的别称，如古代有许多特定年龄的别称，如“弱冠弱冠”是指男子是指男子20岁时束发加冠，举岁时束发加冠，举行加冠礼，表示已经成年。行加冠礼，表示已经成年。“耄耋耄耋”指八九十岁
23、。指八九十岁。B科举考试中的科举考试中的“乡试乡试”，是每三年举行一次全省的考试，秀才或监生有，是每三年举行一次全省的考试，秀才或监生有资格参加，考中为举人。资格参加，考中为举人。范进中举范进中举中的范进就是参加乡试而中为举中的范进就是参加乡试而中为举人。人。C我的叔叔于勒我的叔叔于勒的作者莫泊桑，是法国优秀的批判现实主义作家。他的作者莫泊桑，是法国优秀的批判现实主义作家。他与俄国的屠格涅夫、美国的欧与俄国的屠格涅夫、美国的欧亨利并称为亨利并称为“世界三大短篇小说之王世界三大短篇小说之王”。D铭，古人刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种铭，古人刻在器物上用来警诫自己或者称述功
24、德的文字，后来成为一种文体，这种文体一般是用韵的。唐代刘禹锡的文体，这种文体一般是用韵的。唐代刘禹锡的陋室铭陋室铭就是用韵的。就是用韵的。C莫泊桑与契诃夫、欧莫泊桑与契诃夫、欧 亨利并称为亨利并称为“世界三世界三大短篇小说之王大短篇小说之王”。7【训训练练点点：细细节节描描写写】从从文文中中找找出出两两处处刻刻画画范范进进这这一一人人物形象时的细节描写，写在下面。物形象时的细节描写，写在下面。一、语文要素训练一、语文要素训练示示例例：范范进进不不看看便便罢罢，看看了了一一遍遍，又又念念一一遍遍，自自己己把把两两手手拍拍了了一一下下，笑笑了了一一声声道道：“噫噫！好好了了！我我中了！中了！”走走
25、出出大大门门不不多多路路，一一脚脚踹踹在在塘塘里里，挣挣起起来来，头头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。本题考查对细节描写的了解。本题考查对细节描写的了解。(1)“像像你你这这尖尖嘴嘴猴猴腮腮，也也该该撒撒抛抛尿尿自自己己照照照照！不不三三不不四四，就想天鹅屁吃！就想天鹅屁吃！”()(2)笑着，不由分说，就往门外飞跑。笑着，不由分说，就往门外飞跑。()(3)见范进正在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥。见范进正在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥。()语言描写语言描写神态，动作描写神态，动作描写动作，外貌描写动作，外貌描写8【训训练练点点：描描写写
26、方方法法】写写出出下下列列句句子子在在描描写写人人物物时时所所用用的描写方法。的描写方法。9选选文文第第一一段段除除了了从从_、_、_等等方方面面对对范范进进进进行行了了正正面面描描写写外外，还还进进行行了了_描描写。写。10 描描 写写 范范 进进 发发 疯疯 的的 过过 程程 中中，贯贯 穿穿 始始 终终 的的 动动 作作 是是_，表情是，表情是_。笑笑动作动作语言语言外貌外貌侧面侧面拍手拍手9 9、1010题考查对人物的描写方法的掌握。题考查对人物的描写方法的掌握。阅读阅读“范进不看便罢范进不看便罢快些迎着去寻他。快些迎着去寻他。”，完，完成练习。成练习。二、精段品读二、精段品读11选选
27、文文第第二二段段中中写写报报录录人人出出主主意意打打范范进进一一个个嘴嘴巴巴说说明明了什么？作者安排这一情节有何用意？了什么？作者安排这一情节有何用意？说说明明中中举举发发疯疯在在当当时时不不是是个个别别现现象象。安安排排这这一一情情节节表表现现了了作作者者对对这这类类读读书书人人的的无无情情鞭鞭挞挞，也也表表达达了了作作者者对对封封建科举制度的深切痛恨和无情批判。建科举制度的深切痛恨和无情批判。本题考查对全文的整体的理解，回答时结合当时本题考查对全文的整体的理解，回答时结合当时的社会背景进行分析。的社会背景进行分析。12作作者者对对各各色色人人等等的的性性格格把把握握得得十十分分精精细细。如
28、如众众邻邻居居劝劝说说时时称称范范进进为为范范老老爷爷，又又主主动动提提出出要要拿拿鸡鸡蛋蛋酒酒米米。联联系系全全文文说说这反映了什么社会问题。说说这反映了什么社会问题。反映了当时社会的趋炎附势、世态炎凉。反映了当时社会的趋炎附势、世态炎凉。结合文中邻居对范进的态度的前后对比，能够看出明结合文中邻居对范进的态度的前后对比，能够看出明显的差异性，据此我们能够分析出当时社会的一些现状。显的差异性，据此我们能够分析出当时社会的一些现状。13范范进进喜喜疯疯这这一一情情节节，用用的的虽虽是是_的的写写法法，但但不不失失真真且且令令人人相相信信。产产生生这这种种效效果果的的原原因因有有二二：一一方方面面
29、是是生生活活的的真真实实，即即“中中举举发发疯疯”是是当当时时生生活活中中“会会有有的的实实情情”；另另一一方方面面是是艺艺术术的的真真实实，即即作作者者运运用用_和和_相相结结合合的的描描写写方方法法，使使人人物物穷穷形形尽相，跃然纸上。尽相，跃然纸上。14文文段段写写范范进进的的疯疯癫癫，刻刻画画出出一一个个为为_而而神神魂魂颠颠倒倒的的典典型形象，尖锐地批判了型形象，尖锐地批判了_对知识分子的毒害。对知识分子的毒害。夸张夸张语言语言动作动作追求功名追求功名封建科举制度封建科举制度1313、1414题分别考查对题分别考查对范进中举范进中举中夸张的运用及对主题的掌握情况。中夸张的运用及对主题
30、的掌握情况。侧面侧面15 范范 进进 言言 语语 中中 的的“好好 了了！”“好好！”的的 言言 外外 之之 意意 是是_。16文中写老太太、报录人和邻居的内容都属于文中写老太太、报录人和邻居的内容都属于_描写。描写。“我我”终终于于中中举举了了，有有钱钱有有势势了了，有有好好日日子子过过了了，可以享福了可以享福了阅读选文的内容可以看出，对老太太、报录人和邻居阅读选文的内容可以看出，对老太太、报录人和邻居都没有正面写出他们是怎样的人，而是通过他们的行为举都没有正面写出他们是怎样的人，而是通过他们的行为举止，侧面展示出他们是怎样的人。止，侧面展示出他们是怎样的人。A17范进见到报帖以后范进见到报
31、帖以后“看了一遍，又念一遍看了一遍，又念一遍”的原因是的原因是()A喜讯来得太突然，不敢轻易相信。喜讯来得太突然，不敢轻易相信。B范进已沉浸在喜悦之中。范进已沉浸在喜悦之中。C范进已处于疯癫状态。范进已处于疯癫状态。D范进对中举无动于衷。范进对中举无动于衷。结合上下文，分析范进这样做的原因。结合上下文，分析范进这样做的原因。184月月23日日是是“世世界界读读书书日日”，你你所所在在的的学学校校开开展展了了课课外外阅阅读读的的系列活动，请你参与其中。系列活动，请你参与其中。(1)【调调查查发发现现】晓晓华华同同学学对对全全市市初初中中学学生生“课课外外阅阅读读整整本本书书”情情况调查统计如下，
32、请你用简洁的文字帮他归纳出其中的发现。况调查统计如下，请你用简洁的文字帮他归纳出其中的发现。全市七年级到九年级课外经常阅读整本书的学生占比全市七年级到九年级课外经常阅读整本书的学生占比较高，年级越高比例越低，没时间阅读的学生比例较低。较高，年级越高比例越低，没时间阅读的学生比例较低。观察表格，通过数据我们可以清晰的看到人数以及观察表格，通过数据我们可以清晰的看到人数以及数字比例的变化，详细描述即可。数字比例的变化，详细描述即可。(2)【才华展示才华展示】学校文学社准备为此次活动拟写一则宣传】学校文学社准备为此次活动拟写一则宣传标语，悬挂在阅读推进会的活动现场，请你帮助拟写。标语，悬挂在阅读推进
33、会的活动现场，请你帮助拟写。(至少运用一种修辞手法至少运用一种修辞手法)【解析解析】紧紧扣主题，运用修辞即可。扣主题，运用修辞即可。示例一：示例一：读书是快乐的源泉。读书是快乐的源泉。示例二：示例二：知识改变命运，读书点亮人生。知识改变命运，读书点亮人生。(3)【口语交际口语交际】为倡导阅读，晓华向学校提交了建议，下】为倡导阅读，晓华向学校提交了建议，下面一句话中有语病，请你告诉他如何修改。面一句话中有语病，请你告诉他如何修改。学校应多开展活动，引导学生去阅读大量的散文、学校应多开展活动，引导学生去阅读大量的散文、诗歌、小说、戏剧和古典诗词。诗歌、小说、戏剧和古典诗词。示例：示例：晓华，这句话
34、中晓华，这句话中“诗歌诗歌”和和“古典诗词古典诗词”有重复有重复的地方，可以删去的地方，可以删去“和古典诗词和古典诗词”，你明白了吗？，你明白了吗？同一类同一类19在在我我们们的的生生活活中中，总总是是有有那那么么一一些些人人让让我我们们难难忘忘，给给我我们们留留下下了了深深刻刻的的印印象象，请请你你选选取取身身边边的的某某一一人人物物进进行行描写，注意细节刻画。描写，注意细节刻画。(150字左右字左右)结合所学知识以及自己的观点，言之有理即可。结合所学知识以及自己的观点，言之有理即可。例例文文：我我突突然然发发觉觉母母亲亲以以往往平平滑滑的的额额头头上上竟竟出出现现了了水水波波痕痕一一样样的
35、的皱皱纹纹，“一一、二二、三三”我我都都数数不不清清有有几几条条了了。我我不不喜喜欢欢皱皱纹纹，恨恨不不得得用用手手在在她她额额头头上上用用力力磨磨一一磨磨，将将那那些些岁岁月月在在妈妈妈妈额额头头上上留留下下的的痕痕迹迹皱皱纹纹抹抹去去。当当妈妈妈妈锁锁起起眉眉心心，怔怔怔怔出出神神的的当当儿儿她她放放下下毛毛线线，呆呆呆呆地地坐坐着着。我我想想，母母亲亲是是忧忧郁郁的的，尤尤其其是是当当爸爸爸爸一一去去不不返返的的时时候候，她她时时常常是是这这样样的的。她她眼眼角角的的鱼鱼尾尾纹纹都都清清晰晰可见了。这些皱纹是她勤劳、伟大的见证。可见了。这些皱纹是她勤劳、伟大的见证。第第23课课三顾茅庐三
36、顾茅庐1下列词语中加点字的注音正确的一项是下列词语中加点字的注音正确的一项是()A倥偬倥偬(kngkng)荷锄荷锄(h h)勒马勒马(l l)高冈高冈(gnggng)B踪迹踪迹(j j)惆怅惆怅(chch u u)松篁松篁(huhu ngng)轩昂轩昂(xunxun)C熟谙熟谙(nn)吟咏吟咏(ynyn)云笺云笺(jinjin)鄙贱鄙贱(b b)D纶巾纶巾(l l n n)愧赧愧赧(nnnn)倾颓倾颓(tu tu)存恤存恤(x x)B倥倥(kngkng)。冈冈(gnggng)。吟吟(y yn n)。纶纶(gungun)。2下列词语中没有错别字的一组是下列词语中没有错别字的一组是()A峨冠搏带邂
37、逅愕然逍遥峨冠搏带邂逅愕然逍遥B安帮定国斡旋乾坤匡扶安帮定国斡旋乾坤匡扶C民殷国富凛凛霏霏庸懒民殷国富凛凛霏霏庸懒D功盖寰宇社稷悒怏侥幸功盖寰宇社稷悒怏侥幸D博。博。邦。邦。慵。慵。(1)勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃，有时会使迟钝的人勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃，有时会使迟钝的人_(原原来心里像被茅草塞住，现在忽然一下子被打开了，形容忽然理解、来心里像被茅草塞住，现在忽然一下子被打开了，形容忽然理解、领会领会)。(2)刘备刘备_，(想寻求贤才，如同口渴想喝水一样迫切想寻求贤才，如同口渴想喝水一样迫切)三顾茅三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今
38、天的领导干部学习。(3)达达芬奇这个名字芬奇这个名字500多年来多年来_，(像雷声穿过耳朵一样，像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大形容人的名声很大)最初是因为他是绘画大师，到最初是因为他是绘画大师，到19世纪是因为他是世纪是因为他是建筑师、科学家、发明家。建筑师、科学家、发明家。(4)当军队凯旋时，老百姓都当军队凯旋时，老百姓都_，(用箪盛饭，用壶盛汤用箪盛饭，用壶盛汤)热热情地犒劳他们。情地犒劳他们。箪食壶浆箪食壶浆顿开茅塞顿开茅塞思贤若渴思贤若渴如雷贯耳如雷贯耳本题考查对成语的掌握情况。本题考查对成语的掌握情况。3根据提示，写出恰当的成语。根据提示，写出恰当的成语。4在下列横线上依次填入
39、的词语最恰当的一项是在下列横线上依次填入的词语最恰当的一项是()行数里，勒马回观隆中景物，果然山不高而行数里，勒马回观隆中景物，果然山不高而_，水不深而，水不深而_；地不广而；地不广而_，林不大而，林不大而_；猿鹤相亲，松篁交翠，观之不已。；猿鹤相亲，松篁交翠，观之不已。A秀丽清澈坦荡茂密秀丽清澈坦荡茂密B秀雅澄澈坦荡茂密秀雅澄澈坦荡茂密C秀丽清澈平坦茂盛秀丽清澈平坦茂盛D秀雅澄澈平坦茂盛秀雅澄澈平坦茂盛D秀丽：清秀美丽。秀丽：清秀美丽。秀雅：秀丽雅致。秀雅：秀丽雅致。秀雅更能突出在此居秀雅更能突出在此居住之人的隐逸高雅。住之人的隐逸高雅。清而透明清而透明清澈透明清澈透明清澈较为口语化；澄澈清
40、澈较为口语化；澄澈书面化，更符合书面化，更符合三国三国演义演义“文不甚深，言文不甚深，言不甚俗不甚俗”的语言特点的语言特点宽广平坦，与宽广平坦，与“地不广地不广”矛盾。矛盾。没有高低凹凸没有高低凹凸(多指地势多指地势)。(植物植物)生长得生长得多而茁壮多而茁壮(草木草木)茂盛而繁密，茂盛而繁密，与与“林不大林不大”矛盾。矛盾。古代帝王召见群臣议事便坐于此，故有古代帝王召见群臣议事便坐于此，故有“南面称帝南面称帝”之说。之说。“堂堂”多用于举办活动，其中坐北朝南的位置最为尊贵。多用于举办活动，其中坐北朝南的位置最为尊贵。我国古代建筑格局通常为前堂后室。我国古代建筑格局通常为前堂后室。而沿用至今的
41、而沿用至今的“左尊右卑左尊右卑”是明朝建立后才固定的。是明朝建立后才固定的。“室室”则用于居住，一般东西长，南北窄，遵循则用于居住，一般东西长，南北窄，遵循“东向为尊，西向为东向为尊，西向为卑卑”的原则。的原则。ABCDC句总说，根据句总说，根据“前前堂后室堂后室”，应该先写，应该先写“堂堂”后写后写“室室”。52019永州永州下列句子是有关我国传统礼节下列句子是有关我国传统礼节座次的表述，依据其内座次的表述，依据其内在关联组成语段，排列最恰当的一项是在关联组成语段，排列最恰当的一项是()6文学常识填空。文学常识填空。三三 国国 演演 义义 作作 者者 _，号号 _，_(时时 代代)小小 说说
42、 家家、戏戏 曲曲 家家。本本 书书 以以_为为主主线线来来展展开开情情节节，为为古古典典小小说说的的人人物物画画廊廊贡贡献献了了众众多多鲜鲜明明的的形形象象。它它在在人人物物塑塑造造上上的的成成就就，标标志着中国古典小说人物塑造的新发展。志着中国古典小说人物塑造的新发展。罗贯中罗贯中元末明初元末明初三国矛盾斗争三国矛盾斗争湖海散人湖海散人本题考查对本题考查对三国演义三国演义基本知识的认识。基本知识的认识。第第24课课刘姥姥进大观园刘姥姥进大观园1给加点的字注音。给加点的字注音。潇湘潇湘()发怔发怔()麈尾麈尾()砒霜砒霜()蓼溆蓼溆()岔气岔气()促狭促狭()戗金戗金()秋爽斋秋爽斋()zh
43、izhixioxiozhzh ngngzhzhp plioliochchc c qi qi ngng2下列词语中没有错别字的一项是下列词语中没有错别字的一项是()A撑船银著淘气鸳鸯撑船银著淘气鸳鸯B丫鬟撮弄侍立商议丫鬟撮弄侍立商议C姊妹琥珀延席预备姊妹琥珀延席预备D卧室闲话瞩咐巾帕卧室闲话瞩咐巾帕B“箸箸”。“筵筵”。“嘱嘱”。A你们一点好事儿不做！又不是个小孩儿，还这么淘气。仔你们一点好事儿不做！又不是个小孩儿，还这么淘气。仔细老太太说！细老太太说！(做事细心做事细心)B调停已毕，然后归坐。调停已毕，然后归坐。(安排处理安排处理)C丫鬟们知他要捉弄刘姥姥，便躲开让他。丫鬟们知他要捉弄刘姥姥，
44、便躲开让他。(戏弄戏弄)D怪道后院子里有个梯子。怪道后院子里有个梯子。(难怪，怪不得难怪，怪不得)3下列加点词语解释有误的一项是下列加点词语解释有误的一项是()A“仔细仔细”在句中是在句中是“小小心，当心心，当心”的意思。的意思。4细节能突出人物的性格。细节能突出人物的性格。刘姥姥进大观园刘姥姥进大观园中细致中细致地描写了各具情态的笑，给读者留下了深刻的印象，地描写了各具情态的笑，给读者留下了深刻的印象，阅读下面语句，请说一说主要人物的笑，各自表现了阅读下面语句，请说一说主要人物的笑，各自表现了人物怎样的性格特点。人物怎样的性格特点。(1)湘云掌不住，一口茶都喷出来。湘云掌不住，一口茶都喷出来
45、。(2)黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟！嗳哟！”写出了湘云率真、爽朗、不受拘束的性格。写出了湘云率真、爽朗、不受拘束的性格。黛玉想笑又极力控制，反映了她含蓄、有教养又黛玉想笑又极力控制，反映了她含蓄、有教养又小心谨慎的性格。小心谨慎的性格。结合不同人物的笑，以及侧面的描写进行结合不同人物的笑，以及侧面的描写进行分析。分析。(3)惜春离了坐位，拉着他奶母，叫惜春离了坐位，拉着他奶母，叫“揉揉肠子揉揉肠子”。(4)宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫宝玉滚到贾母怀里，贾母笑的搂着叫“心肝心肝”。惜春的笑反映出她的娇气、年龄小，还有很多孩子惜春的笑反映出她的娇气、年龄小，还有
46、很多孩子气的性格特点。气的性格特点。宝玉滚到贾母怀里，反映出他的天真和孩子气浓的宝玉滚到贾母怀里，反映出他的天真和孩子气浓的性格特点，也表明了他在贾家尊宠的地位。性格特点，也表明了他在贾家尊宠的地位。5根据根据红楼梦红楼梦相关知识填空。相关知识填空。(1)红楼梦红楼梦原名原名_，该书以，该书以_、_、_三人的爱情婚姻悲剧为核心，以贾、三人的爱情婚姻悲剧为核心，以贾、王、史、薛四大家族的兴衰史为轴线，浓缩了整个封建王、史、薛四大家族的兴衰史为轴线，浓缩了整个封建社会的时代内容。社会的时代内容。(2)红楼梦红楼梦中中“未见其人，先闻其声未见其人，先闻其声”指的是指的是_，该人最善玩弄权术，例如毒设
47、相思局、弄权铁槛寺、，该人最善玩弄权术，例如毒设相思局、弄权铁槛寺、逼死尤二姐、破坏宝黛的婚姻，最后落了个逼死尤二姐、破坏宝黛的婚姻，最后落了个“机关算尽机关算尽太聪明，反误了卿卿性命太聪明，反误了卿卿性命”的悲剧下场。的悲剧下场。石头记石头记贾宝玉贾宝玉林黛玉林黛玉薛宝钗薛宝钗王熙凤王熙凤本题考查本题考查红楼梦红楼梦的文学常识。的文学常识。(3)“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？”这首曲这首曲子揭示了子揭示了红楼梦红楼梦中一对青年男女的爱情悲剧。其中
48、中一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩阆苑仙葩”指的是指的是_，“美玉无瑕美玉无瑕”指的是指的是_。贾宝玉贾宝玉林黛玉林黛玉(1)李李纨纨笑笑劝劝道道：“你你们们一一点点好好事事儿儿不不做做！又又不不是是个个小小孩孩儿儿，还还这这么淘气。仔细老太太说！么淘气。仔细老太太说！”()(2)满满碗碗里里闹闹了了一一阵阵，好好容容易易撮撮起起一一个个来来，才才伸伸着着脖脖子子要要吃吃，偏偏又又滑下来，滚在地下。滑下来，滚在地下。()(3)众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。众人先还发怔，后来一想，上上下下都一齐哈哈大笑起来。()(4)一一双双丹丹凤凤三三角角眼眼，两两弯弯柳柳叶叶吊吊
49、梢梢眉眉，身身量量苗苗条条，体体格格风风骚骚；粉粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。面含春威不露，丹唇未启笑先闻。()语言描写语言描写动作描写动作描写神态、动作描写神态、动作描写外貌描写外貌描写6指出下面句子所用的描写方法。指出下面句子所用的描写方法。课外古诗词诵读课外古诗词诵读1阅读阅读咸阳城东楼咸阳城东楼，回答问题。，回答问题。咸阳城东楼咸阳城东楼许浑许浑一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。行人莫问当年事，故国东来渭水流。行人莫问当年事，故
50、国东来渭水流。(1)这首诗属于这首诗属于()A政治讽喻诗政治讽喻诗B咏史怀古诗咏史怀古诗C山水诗山水诗D田园诗田园诗B本题考查古诗文的赏析能力。本题考查古诗文的赏析能力。(2)分析首联中分析首联中“愁愁”字的含义和作用。字的含义和作用。愁：思乡，怀古。一个愁：思乡，怀古。一个“愁愁”字奠定全诗的感情基调。字奠定全诗的感情基调。以以“愁愁”开篇，其后交代开篇，其后交代“愁愁”的缘由的缘由(用首句引出下文情感用首句引出下文情感的抒发的抒发)。解题思路：解题思路：1.解释该字的含义；解释该字的含义；2.结合诗句描述景象结合诗句描述景象（展开联想）；（展开联想）；3.分析表达的效果。分析表达的效果。(