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1、小学四年级语文教案科利亚的木匣第一课时教学目的:1、学会本课7个生字,正确读写木匣、冰鞋、小玩意儿、躲避等词语。2、初读课文,整体感知课文,读懂课文以木匣为线索,按埋木匣,挖木匣,得到的启示分为三部分。教学过程:一、导入新课揭题:今天我们来学习第18课科利亚的木匣。科利亚是一个外国小朋友,他的木匣怎么样了呢?让我们来共同学习这篇课文。二、学习本课生字词1、易错字:亚匣避挖2、组词:锯()避()倍()据()僻()陪()剧()辟()培()三、初读课文,整体感知课文内容。(一)学生自读课文,思考:1、科利亚为什么要埋木匣?他是怎样埋的?妈妈怎么埋的?2、四年后,科利亚和妈妈又是怎么挖的?3、通过挖木
2、匣科利亚懂得了什么?(二)分小组讨论,理清文章层次。第一部分:(1mdash;3)科利亚和妈妈埋木匣。第二部分:(4mdash;12)科利亚在离屋门口十步的地方没有找到木匣,经过思考在离屋门口五步的地方找到木匣。第三部分:(13)科利亚明白了:时间一天天过去,人在一天天长大,周围的一切都在变化。(三)提问:这篇课文写了一件什么事?四、总结全文叙述了科利亚在战争到来时埋木匣,四年后又挖出木匣,从这件事中得到启示的一件事。第二课时教学目的:1、朗读课文,了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过,懂得一切事物都在发展变化的道理,培养多动脑、勤思考的好习惯。2、用比较阅读和读读画画的方法,读懂科利亚是怎样埋木匣
3、、挖木匣的。练习抓住课文的主要内容。3、练习用仍然、果然造句。听写最后一个自然段。教学过程:一、学习第一部分1、指名朗读第一部分,全班思考:(1)科利亚和妈妈是什么时候,怎样把木匣埋起来的?(2)他们为什么埋木匣?(3)科利亚与妈妈埋木匣有什么不同?2、学生默读,在书上勾画。3、讨论思考题(1)课文哪一自然段写出科利亚埋木匣的原因?(2)指名读第三自然段。(3)思考:科利亚是怎样埋木匣的,妈妈又是怎样埋的?(4)课文为什么把科利亚埋木匣写得那么具体?4、学生质疑。5、学生动手画出埋木匣的简笔画。6、学习课文第二段(1)学生默读第三段思考:科利亚什么时候挖出埋藏的东西的?他和妈妈是怎样挖的?结果
4、呢?(2)讨论思考题(3)教师出示幻灯片,演示(或简笔画)(4)提问:从幻灯片演示中你明白了什么?(五岁时十步,四年后长大了,所以步数要减少一半。板书:五岁十步埋步子小九岁五步挖步子大(5)小结:科利亚量五步挖到木匣是他冥思苦想的结果,事实也证明了科利亚的想法是正确的。7、学生自由读第三段8、提问:挖到木匣使科利亚懂得了什么?他为什么说周围的一切都在变化?(板书:一切都在变化)9、小结:我们做事情要随着情况的变化采取不同的方法,10、提问:全文的主要内容是什么?联系生活中的事例说明时间一天天过去,周围一切都在起变化。附:板书设计习题精选一、读下面的多音字,组词。二、辨析字形并组词科()霜()坑
5、()倍()抖()箱()炕()陪()料()想()抗()培()蚪()相()吭()剖()匣()锯()模()彩()匠()据()摸()睬()匹()剧()寞()踩()三、填空1、()是我()埋的,那时候我(),()也小。我现在()啦,步子比那时候(),所以应该走的不是(),而是()。2、科利亚高兴地说:()们,今天我不光找到了(),还懂得了()一天天(),我们一天天(),步子也在渐渐()。()的一切,不是都在()么?四、从课文中找到含有仍然、果然的句子,读一读。再分别造句。1、仍然mdash;mdash;2、果然mdash;mdash;五、读了这篇课文你想到什么?举个例子说一说答案:一、二、科学、抖动、材
6、料、蝌蚪;霜冻、箱子、思想、相信;挖坑、火炕、反抗、吭声;倍数、陪同、培养、剖析;匣子、工匠、马匹;电锯、根据、剧本;模仿、抚摸、寂寞;彩色、理睬、踩踏三、1、木匣四年前还小步子九岁大了一倍十步五步2、伙伴匣子时间长大变大周围起变化四、1、仍然mdash;mdash;爷爷仍然保持着老红军艰苦奋斗的作风。2、果然mdash;mdash;天气预报说今天有雪,下午果然下雪了。内容总结(1)小学四年级语文教案科利亚的木匣第一课时教学目的:1、学会本课7个生字,正确读写木匣、冰鞋、小玩意儿、躲避等词语(2)2、用比较阅读和读读画画的方法,读懂科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的(3)3、练习用仍然、果然造句(4)(五岁时十步,四年后长大了,所以步数要减少一半(5)四、从课文中找到含有仍然、果然的句子,读一读(6)倍数、陪同、培养、剖析(7)模仿、抚摸、寂寞(8)天气预报说今天有雪,下午果然下雪了8