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1、1想一想：高考小说考什么？想一想：高考小说考什么？1.1.完整的故事完整的故事情节情节2 2.鲜明的鲜明的人物人物形象形象3 3.典型的典型的环境环境4 4.深刻的深刻的主题主题5.5.精巧的精巧的语言、语言、构思构思、表现技巧等表现技巧等2高考小说高考小说常见题型：常见题型：一、情节类题一、情节类题二、人物类（二、人物类（“形象类形象类”）题题 三、环境类题三、环境类题 四、主题类题四、主题类题 五、语言类题五、语言类题六、技巧作用题六、技巧作用题七、标题类题七、标题类题 320082008年年 乌米乌米（外国小说（外国小说反思人与自我）反思人与自我）1818本文着意勾勒了乌米的形象，请从两
2、本文着意勾勒了乌米的形象，请从两个方面概括乌米的主要性格特征。（各不个方面概括乌米的主要性格特征。（各不超过两个词）（超过两个词）（2 2分）分）命题题型命题题型 概括题概括题 答题依据答题依据 直接从原文提取信息直接从原文提取信息1919指出第指出第5 5自然段中景物描写所采用的手自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。（法，并简析该段景物描写的作用。（5 5分）分）命题题型命题题型 赏析题、作用题赏析题、作用题 答题依据答题依据 考查对表现手法与作用的理解考查对表现手法与作用的理解420（5分）请用一句概括乌米歌声的情感内涵。（不超过10个字）（2分）文中反复写她的歌声有何
3、目的？（3分）命题题型概括题，含义题，作用题答题依据把握文章内容及作者写作意图21鲁迅祝福中的“我”既是不可或缺的人物形象，又是主人公祥林嫂命运的见证，其重要性与本篇中的“我”相似。请赏析乌米中“我”的形象与作用。（6分）命题题型赏析题（形象、作用）答题依据 赏析人物形象及其作用5（一）情节结构：（一）情节结构：开端、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结局。有。有时为了介绍人物和背景在开头加上时为了介绍人物和背景在开头加上“序幕序幕”，为，为了深化升华主题在结尾加上了深化升华主题在结尾加上“尾声尾声”。（二）情节线索：（二）情节线索：线索线索，指贯穿于整篇作品把，指贯穿于整篇作品把故事事件连接
4、起来的思路、脉络。故事事件连接起来的思路、脉络。常见的线索类型：以时间顺序为线索、以地常见的线索类型：以时间顺序为线索、以地点变换的顺序作线索、以具体的事物为线索、中点变换的顺序作线索、以具体的事物为线索、中心事件为线索等。心事件为线索等。6一一、关关于于情情节节。这这类类型型的的题题目目主主要要是是围围绕绕情节构思及其作用命题。情节构思及其作用命题。题型题型1 1：作用类：作用类1 1、文文中中写写了了XXXX情情节节在在小小说说中中起起到到什什么么作作用用？2 2、某事物、人物在小说中有什么作用？、某事物、人物在小说中有什么作用？7重要情节作用答题思路：重要情节作用答题思路：一、一、结构上
5、的作用结构上的作用：定位定位+阐释；例如，承上启下，结合原文具体阐明承阐释；例如，承上启下，结合原文具体阐明承上、启下的内容。上、启下的内容。二、二、内容上的作用：内容上的作用：1.1.对对塑造人物形象塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。，或是表现了人物性格。2.2.对对表现主题表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。主题。3.3.对对自然环境、社会环境自然环境、社会环境的作用。的作用。根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX情节（事物）为下文情节（事物）为下文埋下伏笔；与文中埋下伏
6、笔；与文中相相照应，反映了照应，反映了内容，突出了内容，突出了性格，点明了性格，点明了题旨（深化了题旨（深化了主旨）主旨）8 题型题型2 2：故事情节概括故事情节概括 用一句话或简明的语句概括故事情节；用一句话或简明的语句概括故事情节；文中共写了哪几件事，请依次加以概括文中共写了哪几件事，请依次加以概括(开端、发展、高潮、结局开端、发展、高潮、结局)；梳理小说脉络梳理小说脉络 9 题型题型3 3：情节安排评价情节安排评价就全文来说有一波三折式。就全文来说有一波三折式。作用：作用：是引人入胜，扣人心弦，增是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。强故事的戏剧性、可读性。就开头结尾来说有首尾
7、呼应式。就开头结尾来说有首尾呼应式。作用：作用：使结构紧密、完整使结构紧密、完整。就开头来说有倒叙式（把结局放到开就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写头来写)作用：作用：制造悬念，引起读者兴趣或注意制造悬念，引起读者兴趣或注意就结尾来说有戛然而止，留下空白式。就结尾来说有戛然而止，留下空白式。作用：作用：给读者留下想象的空间给读者留下想象的空间。10 二、人物形象类人物形象类 文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从为中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题。分析人物形象这一角度设置试题。相
8、关知识：相关知识：（一）塑造人物的方法：（一）塑造人物的方法：正面描写正面描写(直接描写直接描写)：肖像描写，行动描肖像描写，行动描写，语言描写，心理描写，细节描写写，语言描写，心理描写，细节描写。侧面描写侧面描写(间接描写间接描写)：此外：此外：对比、衬托、抑扬对比、衬托、抑扬等等（二）思想性格（二）思想性格（三）社会意义（三）社会意义111 1、结合全文，简要分析人物形象。、结合全文，简要分析人物形象。2 2、XXXX是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？3 3、XXXX有哪些优秀的品质？有哪些优秀的品质？4 4、分析小说对人物进行描写的具体方法、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。及
9、其作用。常见题型：常见题型：12 面对这些题型，我们该如何解面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：答呢？一般可从四方面揣摩：第一，第一，重视小说中人物的重视小说中人物的身份、地位、经身份、地位、经历、教养、气质历、教养、气质等，因它们直接决定着人等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。物的言行，影响着人物的性格。第二，第二，通过人物的通过人物的外貌、语言、行动、心外貌、语言、行动、心理理描写揭示人物的思想感情和性格特征。描写揭示人物的思想感情和性格特征。第三，第三，小说里的人物都是在一定的小说里的人物都是在一定的历史背历史背景景下活动的，所以分析人物就应把他们放下活动的
10、，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。在一定的社会历史背景下去理解。第四第四，注意作者对人物的注意作者对人物的介绍和评价介绍和评价。13答答题步步骤:1、人物总体评价人物总体评价：XX是一个是一个、的（的（）形象。）形象。【事例事例+性格性格】。通通过塑造人物塑造人物，揭示了什，揭示了什么主旨。么主旨。是几个形容是几个形容词（四字居多，一般三四个）；（四字居多，一般三四个）；（）是人物身份、是人物身份、职业等的定位。等的定位。注意事项注意事项：1.全面恰当，注意人物性格的复杂性、全面恰当，注意人物性格的复杂性、多重性，多角度分析。多重性，多角度分析。2.分清主次，把握主要性分
11、清主次，把握主要性格特征。格特征。答题公式答题公式：1.什么形象什么形象+2.形象特点形象特点+3.形象意义。形象意义。141414、形象：、形象：“我我”是一个尽职尽责，富是一个尽职尽责，富有同情心，充满爱心的护士。（有同情心，充满爱心的护士。（2 2分）分）151111（5 5分）也措是一个沉默寡言、有主见，又依恋妈分）也措是一个沉默寡言、有主见，又依恋妈妈、单纯懂事、对老师充满爱的西藏贫苦人家的孩子。妈、单纯懂事、对老师充满爱的西藏贫苦人家的孩子。（2 2分）分）塑造形象的方法塑造形象的方法：正面描写正面描写。小说多处地方正。小说多处地方正面描写了也措的外貌、行动、语言，特别是抓住也措面
12、描写了也措的外貌、行动、语言，特别是抓住也措的眼神进行描写，有力的突出了也措的个性特征。（的眼神进行描写，有力的突出了也措的个性特征。（1 1分）分）侧面描写侧面描写。小说后半部写北京陌生人寄来音乐盒。小说后半部写北京陌生人寄来音乐盒的情节，从侧面突出了也措对老师的爱。（的情节，从侧面突出了也措对老师的爱。（1 1分）分）对比对比描写描写。主要体现在其一，小说将也错的眼神与乡里其。主要体现在其一，小说将也错的眼神与乡里其他孩子的眼神进行对比描写，突出了也措的坚定。其他孩子的眼神进行对比描写，突出了也措的坚定。其二，小说把也措家里穷，只靠一匹马维持生活与不收二，小说把也措家里穷，只靠一匹马维持生
13、活与不收观光客一分钱进行对比，突出了也错的善良与纯真。观光客一分钱进行对比，突出了也错的善良与纯真。其三。小说对也措前后眼睛中其三。小说对也措前后眼睛中“忧郁忧郁”与与“欢快欢快”的的变化进行对比描写，突出了也措为老师做事的快乐心变化进行对比描写，突出了也措为老师做事的快乐心情。（情。（1 1分，只要答出一点即可）分，只要答出一点即可）16三、三、环境环境类类常见题型常见题型:在文中准确地找出描写环境的句子；在文中准确地找出描写环境的句子；就指定的环境描写说出其作用；就指定的环境描写说出其作用；环境描写是小说艺术的一个重要内容，小环境描写是小说艺术的一个重要内容，小说的环境包括说的环境包括社会
14、环境社会环境和和自然环境自然环境：社会环境描：社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，但自写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用，但自然环境描写的作用也不可忽视。然环境描写的作用也不可忽视。17 环境类试题的答题思路：环境类试题的答题思路：环境本身（交代环境本身（交代时间，交代时间，交代背景，营造背景，营造氛氛围，渲染围，渲染气氛）气氛）情节（推动情节（推动,暗示暗示,铺垫）铺垫）人物（烘托人物（烘托,映衬）映衬）主题（表达主题（表达,寄托寄托,暗示暗示,揭示）。揭示）。根据要求还可以这样来组织语言表达：根据要求还可以这样来组织语言表达：XXXX具体描写了具体描写了景色，营造（创设）了一
15、种景色，营造（创设）了一种气氛气氛；渲染（定下）了；渲染（定下）了的抒情基调；烘托了人物的思想的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文感情；为下文情节展开作了铺垫，推动情节展开作了铺垫，推动的情节的情节发展。发展。18四、主题类四、主题类常见题型：常见题型：读了全文后，文章让你明白了什么道理读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法个问题）的理解或看法。探究题探究题 小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作小说的主题是小说的灵魂，是作者
16、的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。小说的主题。19 如何把握小说的主题呢？如何把握小说的主题呢？一是从小说的一是从小说的情节和人物形象情节和人物形象入手；入手；二是联系作品的二是联系作品的时代背景及典型的环时代背景及典型的环境描写境描写，认识人物形象的思想性格上所打，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征的时代特征达到揭示小说主题的目的达到揭示小说主
17、题的目的；三是从小说的三是从小说的精巧构思精巧构思中把握作品的中把握作品的主题。主题。20这这类类型型的的题题目目主主要要是是词词语语、句句子子的的含含义义，句句子子在在文文中中的作用命题。的作用命题。题型有：题型有：1 1、某一词语在文中如何理解？、某一词语在文中如何理解？2 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？、某句在文中的含义是什么？有什么作用？3.3.赏析划线语段的语言。赏析划线语段的语言。解题思路：解题思路：一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住一是瞻前顾后，结合文意理解；二是抓住关键词语理解句子。关键词语理解句子。然后根据题目要求，结合文章作然后根据题目要求，结合文章作答。答。根
18、据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达：XXXX词语词语(句子句子)，写了，写了，表现了，表现了 还有还有语言特点、修辞、表达效果语言特点、修辞、表达效果 五、五、语言语言题题2113.13.（1 1）失去了丈夫查尔斯每晚的睡前一）失去了丈夫查尔斯每晚的睡前一吻，凯特无法安然入睡，显得烦躁；丈夫吻，凯特无法安然入睡，显得烦躁；丈夫的去世让凯特陷入无尽的孤独和悲伤之重的去世让凯特陷入无尽的孤独和悲伤之重，因而显得害怕。（解释清楚，因而显得害怕。（解释清楚“烦躁烦躁”与与“害怕害怕”）（2 2）“我我”的一吻让凯特回想起丈夫的的一吻让凯特回想起丈夫的温情，想到他时常给她唱的歌，内心充满温情，想到
19、他时常给她唱的歌，内心充满甜蜜，嘴角显出一丝笑意。（解释清楚为甜蜜，嘴角显出一丝笑意。（解释清楚为何何“嘴角边浮现出一丝笑意嘴角边浮现出一丝笑意”）（每点）（每点2 2分）分）22六、六、精妙技巧的捕捉：精妙技巧的捕捉：质量上乘的作品，离不开精妙的写作质量上乘的作品，离不开精妙的写作技巧，这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用技巧，这是因为写作技巧是作家驾驭文学语言，运用多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构思多种艺术表现手法及表达方式、修辞手段等，来构思文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具文学作品塑造文学形象时所表现出的熟练的而又独具特色的艺术才能。特色的艺术才能。常见题型
20、：常见题型：文中运用了什么表现方法文中运用了什么表现方法（细节描写、（细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等）以以及及其其它塑造形象时所起的作用；它塑造形象时所起的作用；文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、文中特有的表达方式（记叙、描写、说明、议论、抒情）是如何为作者表情达意服务的；抒情）是如何为作者表情达意服务的；在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整在语言运用上有何特点（例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样），给读者提供哪些艺术审美情趣。给读
21、者提供哪些艺术审美情趣。23 了解小说的表达技巧了解小说的表达技巧 A A、人称运用、人称运用（第一、第二人称的妙第一、第二人称的妙处处）1.1.第一人称：第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。想感情，给读者以真实生动之感。2.2.第二人称：第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。于感情交流。3.3.第三人称：第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。灵活自由。24B B、不同顺序的作用
22、、不同顺序的作用（顺叙、倒叙、插叙顺叙、倒叙、插叙）1.1.顺叙：顺叙：能按某一顺序能按某一顺序(时间或空间时间或空间)较清楚地进行记较清楚地进行记叙。叙。2.2.倒叙：倒叙：造成悬念，引人入胜。造成悬念，引人入胜。3.3.插叙：插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。加充实丰满。4.4.补叙：补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。代。5.5.平叙：平叙：俗称俗称“花开两枝，各表一朵花开两枝，各表一朵”
23、，(指叙述两指叙述两件或多件同时发生的事件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。使头绪清楚，照应得体。25 C C、明确各种描写的特点和作用、明确各种描写的特点和作用 （外貌、语言、心理、行动、细节、环境。（外貌、语言、心理、行动、细节、环境。)1.1.人物肖像、动作描写、心理描写：人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物更好展现人物的内心世界、性格特征。的内心世界、性格特征。2.2.人物对话描写、心理描写、细节描写：人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的
24、效果。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。3 3.白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，白描：纯用线条勾画，不加渲染烘托。以小见大，寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。寥寥几笔勾勒出画面，表现了性格、主题。3.3.景物描写：景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物的情感和思想。26D D、表达方式、表达方式2 2、表现手法（、表现手法（烘托、象征、衬托、对烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬）3 3、结构方式（、结构方式（前后照应、创造悬念、前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题埋下伏笔、总结上文、点题）278（3分）细节描写（1分）雪天不戴手套行礼这一细节描写，真切地表达了孩子们对前来支教老师的崇高敬意之情（1分）也为下文写也措要求一位北京游客为自己的老师寄音乐盒的情节埋下伏笔（1分）28七、七、小说的标题如何理解？有何作用？小说的标题如何理解？有何作用？1 1、理解、理解A A、小说的主要情节；、小说的主要情节；B B、小说的主要、小说的主要人物；人物；C C、小说的主要内容。、小说的主要内容。2 2、作用、作用A A、线索，贯穿全文、线索，贯穿全文 B B、点明主题、点明主题29