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1、小小学学毕业语毕业语文模文模拟拟试试卷（五卷（五十十一一）一看拼音写词语。（4 分）tu9 c8 y&hu0 z4n bi6 q9ng mi8 ()()()()二按要求做下列各题。（5 分）1按表格要求填空。（3 分）2在下列各词的错别字下面画上横线，再把正确的字写在括号里。（2 分）魁悟()即然()朗颂()娇傲()三组词语。（4 分）异()竣()愤()峡()导()骏()喷()挟()四把词语补充完整。（4 分）视死如()神气活()()()向荣 阴谋()计 爱不()手 舍()为人 千山一()惊()失措 五选词填空。（4 分）拘谨 谨慎 夸奖 夸耀 1王小海在生人面前总是显得有些()。2司机小张叔
2、叔每次开车外出都非常()。3老师()我的学习有了进步。4我们决不()自己的成绩。六解释下面带点的词或句子的意思，在正确解释后面的括号里画 “”。（3 分）(1)将要；()(2)要；()(3)想；()(4)欲望()2詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一 点儿马虎。大概，差不多，这类说法不应该出自工程人员之口。”詹天佑说的话表现了：(1)他的高度智慧和创造精神。()(2)他的智慧和才干。()(3)他的一丝不苟的工作精神。()七在横线上把病句改正过来。（6 分）1改革开放以来，我国人民的生活水平在不断地改善。2我们要端正学习态度和方法。3王芳因为会唱歌，所以会跳舞。八下列句子各用
3、了什么修辞方法（比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问），写在后面的括号中。（4 分）1长城像一条巨龙在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。()2啄木鸟大夫热情地给小树治病。()3黄河掀起了万丈狂澜。()4清清的溪水，映照着蓝天，映照着彩霞，映照着山上的松树林。()九按原文填空。（6 分）1妇姑()，童稚()。()饷田去，()在南冈。2一来二去，我()：有的()，就别放在太阳地里；有的()，就别 多浇水。()，花草养活了，而且()，开花，()！3我离开中国，为的是求得()，求得()。十、阅读下面一段话，按要求去做。（6 分）有一次，我在加拿大看到一群学生在老师的带领下到公园去秋游。中 午，当他们吃完午餐后，每个人
4、都把吃剩的饮料罐、面包纸等一一捡起，丢进垃圾箱，无一遗漏。当他们离去后，草坪依然像没有人活动过一样。我和带队的老师交谈，赞扬他把学生教育的好。那位老师说：“我们常常 教育学生，来到公园，除了脚印，什么东西都不要留下；除了美景，什么 东西都不要带走。”我听后真诚地说：“你们真是教育有方啊！”1用“”将这段话分为两层。（2 分）2用“”把老师的话画出来。（1 分）3老师说的话你是怎样理解的？（3 分）十一阅读短文，回答问题。（14 分）两袖清风 1 于谦是我国明代的爱国英雄。2 于谦曾经在河南、山西做官。按当时的规矩，地方官员每年都要到 京城接受考查。一些贪官污吏为了保住自己的“乌纱帽”，用搜刮老
5、百姓 得来的钱财向京城的上司送礼、行贿（h)i）。3 这一年轮到于谦进京了，他把自己所管地区的百姓的疾苦、要求和治 理计划整理好，便准备动身了。手下人拦住他说：“您什么东西都不带怎 么行呢？”4 于谦装作不懂地说 我应该带的都带齐了 还带什么呀 手下人说 您进京不送礼 什么事情也办不成啊 5 于谦又好气又好笑地说：“你看，我一年只有这些俸禄，家里还有父 母妻儿，哪里有多余金银去巴结上司啊！”“没有金银可以带些地方特产 啊！”手下人着急地说。6“地方特产？那都是老百姓的血汗，我怎么能拿它去讨好上司？”于 谦说着，提起两只袍袖对手下人说：“你看，这就是我要带的东西。”7 手下人弓着身子仔细看了看，
6、不解地问：“您带的是什么？”“两袖清风！”于谦说完哈哈大笑起来。1“乌纱帽”在文中指的是，“两袖清风”在文中的意思 是：（1 分+2 分）2本文已用“”分为三段，写出第三段的主要意思。（3 分）3给第四自然段加上恰当的标点符号。（2 分）4读画“”的句子，于谦这么做，说明了什么？（3 分）5短文歌颂了于谦的什么品质？（3 分）十二作文（40 分）题目：我为 献爱心 要求：1把题目补充完整，写一篇记叙文。2字数在 400-800 之间。答案答案 小学小学毕业毕业语语文模文模拟试拟试卷卷（五十一）（五十一）答答案案 一 推测 迂回 暂别 轻蔑 二1鄙 阝 11 腾 月 9 2魁悟（梧）即然（既）朗
7、颂（诵）娇傲（骄）三供参考：异（奇异）竣（竣工）愤（愤怒）峡（峡谷）导（向导）骏（骏马）喷（喷射）挟（要挟）四视死如（归）神气活（现）（欣）（欣）向荣 阴谋（诡）计 爱不（释）手 舍（己）为人 千山一（碧）惊（慌）失措 五1拘谨 2谨慎 3夸奖 4夸耀 六1(1)2(3)七1把“改善”改为“提高”或删去“水平”2改为 我们要端正学习态度，改进学习方法。3改为 王芳不仅会唱歌，而且（还）会跳舞。八1比喻 2拟人 3夸张 4排比 九1妇姑（荷箪食），童稚（携壶浆）。（相随）饷田去，（丁壮）在南冈。2依次填：摸着一些门道，喜阴，喜干，摸着门道，三年五载老活 着，多么有意思呀 3依次填：更好的经验，更
8、好的战斗的武器 十 1 这段话分为两层，第一层到“草坪依然像没有人活动过一样。”第二层到本段完。2那位老师说：“我们常常教育学生，来到公园，除了脚印，什么 东西都不要留下；除了美景，什么东西都不要带走。”3供参考：从老师的话中可以看出，他们经常教育学生珍惜和保护 公园的环境和美景，这是人人有责的，体现了极强的环境保护意识，同时 还教育学生学会欣赏美，理解美。十一1“乌纱帽”在文中指的是官职，”两袖清风”在文中的意 思是做官廉洁，没有多余的财物，也不搜刮百姓。2于谦两袖清风，进京仅带了百姓的要求和治理计划，而丝毫不考 虑个人的升迁得失。3依次填：“，？”：“，！”4说明于谦以百姓的疾苦为己任，一
9、心为民。5歌颂了于谦清政廉洁，一心为民的品质。问：它们能以什么样的形式做功？学生：风能吹动船帆使船航行，对船做功。流 动的水能推动水轮机转动，对水轮机做 功。教师：这位同学表述的很清楚，大家能不能给 他一点掌声啊？教师：在我们的生活经验中还有那些物体也能 够做功的？每一小组一边讨论一边写在 纸上，看看那一组写的多？3 分钟后，让学生展示，教师小结：如果一 个物体能够对另一个物体做功，这个物体 就具有能量。教师：我们今天学习能量中的一种即机 械能。板书：第三章第四节机械能出示两张图片，教师问：高速行使的列车和奔跑中的刘翔具有能量吗？学生：具有教师：列车和刘翔有什么共同特点？学生：运动。教师：这种
10、运动的物体具有的能量叫动能 板书：运动的物体具有的能量叫动能教师：在我们生活中具有动能的物体有那些？小组讨论，展示，教师小结。教师：动能有大有小，那么动能大小怎样来衡量？学生：通过做功的多少啊？教师：不错，动能越大，对其他物体做的功就越多。反之则小。通过这种方法，每一小组在阅读课本 77 页基础上设计一个实验来探究影响动能 大小的因素。学生展示，教师评价，这些实验让学生课后完成，打 出幻灯片。教师：老师在这里设计了一个实验，大家按照这个实 验来探究一下上述的问题。（每一小组实验，汇报结果）总结：物体动能的大小与它的质量和运动速度都有关系。质量越大，速度越大，物体的动能越大。板书：物体动能的大小
11、与它的质量和运动速度都有关系。质量越大，速度越大，物体的动能越大。教师：运动的物体具有动能，那么下列两种物体是否 具有能量。学生实验：压缩弹簧，沙袋打击四角钉有长钉的木板。教师：在这里弹簧，沙袋发生了什么变化？学生：弹簧被压缩，沙袋被举高教师：被压缩的弹簧和举高的沙袋是否具有能量？为什么？学生：具有能量，因为它们能够做功对其它物体。教师：我们把这一类物体所具有的能量叫做势能 小结、板书：发生弹性形变或者被举高的物体所具有的能量叫做 势能。教师：发生弹性形变的物体所具有的能量又叫做 弹 性势能被举高的物体所具有的能量又叫做 重力势能，动能和势能都归属于机械能。一个物体既可以拥有动 能同时也可以拥
12、有势能。（总结）五、板书设计第三章第四节机械能一、动能运动的物体具有的能量叫动能 二、势能发生弹性形变或者被举高的物体所具有的能量叫做 势能。1、发生弹性形变的物体所具有的能量又叫做 弹性势能2、被举高的物体所具有的能量又叫做 重力势能动能和势能都归属于机械能。六、课堂练习1)高山上有一块大石头，稳稳地待在那里，它有没有能 量?有什么能量?(2)列举几个物体具有动能、重力势能、弹性势能的 事例。（3）猜想一下机械能的单位机械能（第二课时）一、教学目标（一）知识目标：1、知道影响势能大小的因素。2、理解动能、势能的相互转化。3、了解机械能的单位（二）技能目标：1、熟练掌握控制变量法等科学探究的方
13、法。2、通过活动培养科学探究的能力。（三）情感目标：1、让学生在科学探究知识的过程中养成敢于探究的意识 和敢于创新的精神。2、在小组中，养成与人和谐共处，协作学习的习惯。二、重点和难点响势能大小的因素，动能、势能的相互转化，科学探究。三、教具：铁支架，长木板，滑块，重物，定滑轮、多媒体，单罢。四、教学过程设计：引入：上堂课我们讲过动能有大小之分，那么势能有没有大小之分呢？毫无疑问是有的，那怎样去区分它的大小呢？学生：也可以通过做功的大小教师：确实可以，接下来我们一起来探究一下重力势能。打出幻灯片，解释实验，探究问题，得出结论。总结、板书：物体被举得越高，质量越大，它的重力势能也越大。而弹性势能
14、的大小与形变有关，形变越大弹性势能就大，反之就小。教师：现在我们已经了解了动能和势能，并且知道它们都属于机械能，在国际单位制中它们的单位是焦耳，简称焦，符号 J。那么它们之间有没有联系呢？计算机演示小球从从圆弧轨道的一端滑向另一端的过程。问：小球在最高点时动能和势能是怎样的？学生：动能为零，势能最大。问：在下滑过程中，动能和势能发生了什么样的变化？学生：动能逐渐增加，势能逐渐减少。问：在最底点时，动能和势能是怎样的？学生：动能最大，势能最小问：在向上滑过程中，动能和势能发生了什么样的变化？学生：动能逐渐减少，势能逐渐增加。问：在另一端的最高点时，动能和势能是怎样的？学生：动能为零，势能最大。教
15、师：猜想一下，两边的端点是否一样高。学生：一样。教师：再猜想一下，在整个过程中，动能和势能有什么联系？学生：可能是动能和势能在转化，势能转化为动能，动能转化为势能。教师：再猜想一下，在整个过程中，动能和势能之和会发生增加和减 少吗？学生：可能不会发生改变，因为两个端点是一样高的。教师：这就是机械能可以相互转化，并且转化过程中机械能 是守衡的。即机械能的总和保持不变。学生实验观察单摆的摆动。并且分析整个过程，写在纸上，进行交流。教师归纳：分析：A 点：由于被举高而具有重力势能。A 到 O：高度逐渐减小，重力势能随之减小；运动速度逐渐增大，动能 随之增大。重力势能转化为动能。O 点：高度最低，重力势能最小；速度最快，动能最大。O 到B：速度逐渐减小，动能随之减小；高度逐渐增大，重力势能 随之增大。动能转化为重力势能。B 点：速度最慢，动能最小；高度 最高，重力势能最大。教师小结：在空气中，因为受到空气的阻力的作用，能量逐渐 消失，单罢的罢幅会逐渐减少，最后停止。