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1、小小学学毕业语毕业语文模文模拟拟试试卷（三卷（三十十六六）一、读拼音写词语(10 分)k1n c8 ch6n m qi1n x!（）（）（）q&zh*c0 b5i r$u m7i （）（）（）x*n hu2n q9ng mi8 ch*chu1ng （）（）（）m3ng zhu4ng （）二、用标出带点字的正确读音(3 分)三、查字典，按要求填空(5 分)蔽：查部首（），再查()画。垂：在“音节索引”里查字母（），再查音节（）。长：在“难检字笔画索引”里查()画。四、根据拼音填空，并解释所填字的意思(6 分)y!赞叹不（）y)翠色（）流 b!ng （）烛夜游 gu1n 张（）李戴 五、造句(8
2、分)周密 成千上万 六、判断（对的打，错的打）(8 分)1立即的“即”和既然的“既”读音相同。（）2“藐视”和“鄙视”词义完全不同。（）3我和我的老师这个作文题重点写老师。（）4“妈妈的嘴轻轻地动着，好像在对孩子说些什么。”不是比喻句。（）5“这部电影使我感动得流泪。”和“这部电影怎能不使我感动得 流泪呢？”两句话意思一样。（）6凡卡一课结尾处写凡卡将信寄出之后做了一个美梦。这说明 凡卡的希望是不能实现的。（）7“此三者，皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”这句话中 的两个“其”字意思相同。（）8我的伯父鲁迅先生一课结尾一句话既是全文的总结，又点明 了文章的中心思想。（）七、默写古诗春望(6
3、 分)八、加标点符号(4 分)在辽阔的南海上有四个群岛东沙西沙南沙和中沙它们自 古以来就是我们祖国的神圣领土美丽富饶的西沙群岛在南海的西北 面它像一颗颗珍珠镶嵌在蔚蓝色的海面上人们称它们为美丽的 南海明珠 九、读詹天佑选文，回答问题(7 分)铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。火车怎样才能爬上这样的陡坡 呢？詹天佑顺着山势，设计一种“人”字形线路。北上的列车到了南口就 用两个火车头，一个在前面拉，一个在后面推。过青龙桥，列车向东北前 进，过了“人”字形线路的岔道口就倒过来，原先推的火车头拉，原先拉 的火车头推，使列车折向西北前进。这样一来，火车上山就容易多了。1这段话在“人”字上加引号起什么作用？
4、2用上合适的关联词语将划有横线的两部分连成一句话。3“火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？”这句话运用了什么修辞方 法？4联系课文，回答詹天佑在修建京张铁路的过程中，除了这件事外 还有哪些典型事例？十、阅读短文，回答问题(13 分)战胜命运的孩子 1 有两个孩子，一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美 术家。不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。孩子们非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运的不公平。2 恰巧，有位老人打他们身边经过，听见了他们的怨恨。老人走上前 去，先对耳聋的孩子比划着说：“你的耳朵虽然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢？”接着，他又对眼睛瞎
5、了的孩子说：“你的眼睛尽 管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？”3 孩子们听了，心里一亮，他们擦干了眼泪，开始新的追求。4 说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐感到耳聋反而更好，因为，它可 以避免一切干扰，使他的精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢地也觉得 失明反倒有利，因为，它能够免除许多无谓的烦恼，使心思更加集中。5 果然，耳聋的孩子，后来成为美术家，名扬四海，艺术超凡；眼睛 瞎的孩子，终于成了音乐家，饮誉天下，技艺卓绝。6 一天，美术家和音乐家又遇见了那位老人，他俩十分激动，拉住老 人连连道谢。7 老人笑着说：“不用谢。事实证明，只要努力，当命运堵塞了一条 道路的时候，它，常常还会留下
6、另一条道路的！”1根据文中段落（见标记），概括各段段落大意。(9 分)2将表现文章中心思想的句子写下来。(4 分)十一、作文(30 分)题目：发生在 一件事 要求：1思想健康，中心明确，内容具体，条理清楚，详略得当，语句通 顺。2书写工整，注意不写错别字，会用标点符号。小小学学毕业语毕业语文模文模拟拟试试卷（三卷（三十十六）答六）答案案 一、勘测、沉默、迁徙、驱逐、慈悲、柔美、循环、轻蔑、橱窗、莽撞 二、sh)、ji4o、q9ng、j!n、z4n、qi3ng 三、艹、11；C、chu0；4 四、已：停止；欲：将要；秉：拿着；冠：帽子。六、1；2；3；4；5；6；7；8 八、，：、，。，。“”。
7、九、1表示需要着重指出的部分。2虽然坡度特别大，但是詹天佑顺着山势，设计一种“人”字形线 路。3设问。4还有勘测线路；开凿隧道等典型事例。十、1第一段：两个孩子都有远大的理想，但当厄运降临时，他们 都埋怨命运不公平。第二段：两个孩子受到老人的启发，开始新的追求，经过努力都有了 成就。第三段：只要努力，我们就能克服困难，成为战胜命运的强者。2只要努力，当命运堵塞了一条道路的时候，它，常常还会留下另 一条道路的。问：它们能以什么样的形式做功？学生：风能吹动船帆使船航行，对船做功。流 动的水能推动水轮机转动，对水轮机做 功。教师：这位同学表述的很清楚，大家能不能给 他一点掌声啊？教师：在我们的生活经
8、验中还有那些物体也能 够做功的？每一小组一边讨论一边写在 纸上，看看那一组写的多？3 分钟后，让学生展示，教师小结：如果一 个物体能够对另一个物体做功，这个物体 就具有能量。教师：我们今天学习能量中的一种即机 械能。板书：第三章第四节机械能出示两张图片，教师问：高速行使的列车和奔跑中的刘翔具有能量吗？学生：具有教师：列车和刘翔有什么共同特点？学生：运动。教师：这种运动的物体具有的能量叫动能 板书：运动的物体具有的能量叫动能教师：在我们生活中具有动能的物体有那些？小组讨论，展示，教师小结。教师：动能有大有小，那么动能大小怎样来衡量？学生：通过做功的多少啊？教师：不错，动能越大，对其他物体做的功就
9、越多。反之则小。通过这种方法，每一小组在阅读课本 77 页基础上设计一个实验来探究影响动能 大小的因素。学生展示，教师评价，这些实验让学生课后完成，打 出幻灯片。教师：老师在这里设计了一个实验，大家按照这个实 验来探究一下上述的问题。（每一小组实验，汇报结果）总结：物体动能的大小与它的质量和运动速度都有关系。质量越大，速度越大，物体的动能越大。板书：物体动能的大小与它的质量和运动速度都有关系。质量越大，速度越大，物体的动能越大。教师：运动的物体具有动能，那么下列两种物体是否 具有能量。学生实验：压缩弹簧，沙袋打击四角钉有长钉的木板。教师：在这里弹簧，沙袋发生了什么变化？学生：弹簧被压缩，沙袋被
10、举高教师：被压缩的弹簧和举高的沙袋是否具有能量？为什么？学生：具有能量，因为它们能够做功对其它物体。教师：我们把这一类物体所具有的能量叫做势能 小结、板书：发生弹性形变或者被举高的物体所具有的能量叫做 势能。教师：发生弹性形变的物体所具有的能量又叫做 弹 性势能被举高的物体所具有的能量又叫做 重力势能，动能和势能都归属于机械能。一个物体既可以拥有动 能同时也可以拥有势能。（总结）五、板书设计第三章第四节机械能一、动能运动的物体具有的能量叫动能 二、势能发生弹性形变或者被举高的物体所具有的能量叫做 势能。1、发生弹性形变的物体所具有的能量又叫做 弹性势能2、被举高的物体所具有的能量又叫做 重力势
11、能动能和势能都归属于机械能。六、课堂练习1)高山上有一块大石头，稳稳地待在那里，它有没有能 量?有什么能量?(2)列举几个物体具有动能、重力势能、弹性势能的 事例。（3）猜想一下机械能的单位机械能（第二课时）一、教学目标（一）知识目标：1、知道影响势能大小的因素。2、理解动能、势能的相互转化。3、了解机械能的单位（二）技能目标：1、熟练掌握控制变量法等科学探究的方法。2、通过活动培养科学探究的能力。（三）情感目标：1、让学生在科学探究知识的过程中养成敢于探究的意识 和敢于创新的精神。2、在小组中，养成与人和谐共处，协作学习的习惯。二、重点和难点响势能大小的因素，动能、势能的相互转化，科学探究。
12、三、教具：铁支架，长木板，滑块，重物，定滑轮、多媒体，单罢。四、教学过程设计：引入：上堂课我们讲过动能有大小之分，那么势能有没有大小之分呢？毫无疑问是有的，那怎样去区分它的大小呢？学生：也可以通过做功的大小教师：确实可以，接下来我们一起来探究一下重力势能。打出幻灯片，解释实验，探究问题，得出结论。总结、板书：物体被举得越高，质量越大，它的重力势能也越大。而弹性势能的大小与形变有关，形变越大弹性势能就大，反之就小。教师：现在我们已经了解了动能和势能，并且知道它们都属于机械能，在国际单位制中它们的单位是焦耳，简称焦，符号 J。那么它们之间有没有联系呢？计算机演示小球从从圆弧轨道的一端滑向另一端的过
13、程。问：小球在最高点时动能和势能是怎样的？学生：动能为零，势能最大。问：在下滑过程中，动能和势能发生了什么样的变化？学生：动能逐渐增加，势能逐渐减少。问：在最底点时，动能和势能是怎样的？学生：动能最大，势能最小问：在向上滑过程中，动能和势能发生了什么样的变化？学生：动能逐渐减少，势能逐渐增加。问：在另一端的最高点时，动能和势能是怎样的？学生：动能为零，势能最大。教师：猜想一下，两边的端点是否一样高。学生：一样。教师：再猜想一下，在整个过程中，动能和势能有什么联系？学生：可能是动能和势能在转化，势能转化为动能，动能转化为势能。教师：再猜想一下，在整个过程中，动能和势能之和会发生增加和减 少吗？学
14、生：可能不会发生改变，因为两个端点是一样高的。教师：这就是机械能可以相互转化，并且转化过程中机械能 是守衡的。即机械能的总和保持不变。学生实验观察单摆的摆动。并且分析整个过程，写在纸上，进行交流。教师归纳：分析：A 点：由于被举高而具有重力势能。A 到 O：高度逐渐减小，重力势能随之减小；运动速度逐渐增大，动能 随之增大。重力势能转化为动能。O 点：高度最低，重力势能最小；速度最快，动能最大。O 到B：速度逐渐减小，动能随之减小；高度逐渐增大，重力势能 随之增大。动能转化为重力势能。B 点：速度最慢，动能最小；高度 最高，重力势能最大。教师小结：在空气中，因为受到空气的阻力的作用，能量逐渐 消失，单罢的罢幅会逐渐减少，最后停止。