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1、LOGO校长领导艺术浅谈校长领导艺术浅谈LOGO “校长是教师的教师校长是教师的教师”，“有什么样的校长，有什么样的校长，就有什么样的学校就有什么样的学校”，“有一位好校长，就有有一位好校长，就有一所好学校一所好学校”，这些话道出了校长教育教学和，这些话道出了校长教育教学和行政工作中的重要作用。行政工作中的重要作用。领导艺术是一种领导方法，但这不是一般的领导艺术是一种领导方法，但这不是一般的领导方法，而是富有创造性的领导方法。校长领导方法，而是富有创造性的领导方法。校长领导艺术就是校长在决策、用人、用权、用时、领导艺术就是校长在决策、用人、用权、用时、协调等工作中的领导艺术。协调等工作中的领导
2、艺术。LOGO 3、对方的位置、对方的位置 .校长的位置应该摆在哪儿？校长的位置应该摆在哪儿？1、同一的位置、同一的位置2、教师的位置、教师的位置4、集体的位置、集体的位置LOGO1、敬业爱岗，服务社会、敬业爱岗，服务社会2、认识自我，廉洁奉公、认识自我，廉洁奉公3、豁达大度，宽以待人、豁达大度，宽以待人 4、冷静自制，三思而行、冷静自制，三思而行新新时时代代的的校校长长应应具具备备的的素素质质 LOGO年轻校长树立威信的三大法宝年轻校长树立威信的三大法宝 望远镜望远镜望远镜望远镜 冲锋枪冲锋枪冲锋枪冲锋枪 探测仪探测仪探测仪探测仪 三大三大法宝法宝 年轻校长该如何适应校长角色，年轻校长该如何
3、适应校长角色，如何处理与老同事的关系，怎样如何处理与老同事的关系，怎样“以以德服人，以能服人德服人，以能服人”？LOGO校长为什么还需要一台校长为什么还需要一台“探测仪探测仪”？一要用一要用“识才的慧眼，用才的气魄，爱才的识才的慧眼，用才的气魄，爱才的感情，聚才的方法感情，聚才的方法”关心爱护教师，与教师促膝关心爱护教师，与教师促膝谈心，了解他们教学和生活上的困难，及时肯定谈心，了解他们教学和生活上的困难，及时肯定他们的成绩。他们的成绩。二要深入教学第一线，掌握学校教育教学的二要深入教学第一线，掌握学校教育教学的现状，多参与教师的教学过程，多听取教师的想现状，多参与教师的教学过程，多听取教师的
4、想法，多研讨课改的进度等。法，多研讨课改的进度等。三要敢于接受不同的意见，凡是对学校有利三要敢于接受不同的意见，凡是对学校有利的，对学生有益的，就要采纳。特别是年轻校长的，对学生有益的，就要采纳。特别是年轻校长更应该深入教师之中，听取多方面的建议，以防更应该深入教师之中，听取多方面的建议，以防武断或片面。武断或片面。LOGO新校长，请亮出你的新校长，请亮出你的“非权力影响力非权力影响力”一、敏锐的科学决策力一、敏锐的科学决策力二、超群的才华吸引力二、超群的才华吸引力三、敬业的精神感召力三、敬业的精神感召力四、自觉的自省调控能力四、自觉的自省调控能力LOGO年轻校长应念好年轻校长应念好“专、勇、
5、平、和专、勇、平、和”四字经四字经就是精湛的业务技能就是精湛的业务技能 就是敢做敢为的气度就是敢做敢为的气度 就是一颗公平之心就是一颗公平之心 就是要体察民情，平易近人就是要体察民情，平易近人 专专勇勇平平和和LOGO烧掉官架子，做一个平易近人的校长烧掉官架子，做一个平易近人的校长二二烧掉灰色收入，做一个廉政的校长烧掉灰色收入，做一个廉政的校长 三烧掉独断专行的傲气，做一个民主公正的校长烧掉独断专行的傲气，做一个民主公正的校长新校长的新校长的“三把火三把火”一一LOGO关于校长关于校长“用好权用好权”的建议的建议v一、端正用权观念一、端正用权观念v二、明确用权规范二、明确用权规范v三、掌握用权
6、艺术三、掌握用权艺术 （一）是要掌握好决策艺术。（一）是要掌握好决策艺术。（二）是掌握好用人艺术（二）是掌握好用人艺术 （三）是要掌握好协调艺术（三）是要掌握好协调艺术 （四）是要掌握好控制艺术（四）是要掌握好控制艺术LOGO中小学校长道德品质规范中小学校长道德品质规范 一、全新全意为人民服务一、全新全意为人民服务二、严格履行岗位职责二、严格履行岗位职责三、光明磊落，真诚待人三、光明磊落，真诚待人四、堪当师生表率四、堪当师生表率五、关心爱护师生员工五、关心爱护师生员工LOGO合格校长须过好合格校长须过好“五关五关”一、科学管理关一、科学管理关 二、课堂教学关二、课堂教学关 三、教学质量关三、教
7、学质量关 四、教育科研关四、教育科研关 五、言行举止关五、言行举止关 LOGO把好自己的把好自己的“度度”1 1、理论上有深度、理论上有深度 2 2、思想上有高度、思想上有高度3 3、工作上有力度、工作上有力度 4 4、管理上有尺度、管理上有尺度5 5、教育上有精度、教育上有精度 6 6、见识上有气度、见识上有气度7 7、形象上有亮度、形象上有亮度 8 8、待人上有气度、待人上有气度9 9、心态上有宽度、心态上有宽度LOGO把职业当事业把职业当事业 有这样一个故事：有这样一个故事：三个工人一起在工地干活，他们的工作是一样的三个工人一起在工地干活，他们的工作是一样的砌墙。一天，有个过路的人问其中
8、一个工人：砌墙。一天，有个过路的人问其中一个工人：“师傅，您师傅，您在于什么？在于什么？”“砌墙。砌墙。”他又问另一个工人：他又问另一个工人：“您呢？您在干什么？您呢？您在干什么？”“挣钱，吃饭养家。挣钱，吃饭养家。”他又问第三个工人：他又问第三个工人：“您干的是什么活儿？您干的是什么活儿？”“我嘛，在建造世界上最美丽的房子。我嘛，在建造世界上最美丽的房子。”那个工人认真那个工人认真地回答道。地回答道。后来，前面的两个工人仍然在工地砌墙，而第三个工后来，前面的两个工人仍然在工地砌墙，而第三个工人则成为著名的建筑大师。人则成为著名的建筑大师。LOGO一定要把好教育质量关一定要把好教育质量关 “应
9、试教育应试教育”的弊端之一就是以分数论的弊端之一就是以分数论“英雄英雄”。其实，考试的内容，形式比较单一，。其实，考试的内容，形式比较单一，不尽科学。不能以分数作为评价学生的唯一标不尽科学。不能以分数作为评价学生的唯一标准。实施素质教育，进行课程改革，正是要学准。实施素质教育，进行课程改革，正是要学生主动学习，学得更活，学得更好。校长必须生主动学习，学得更活，学得更好。校长必须要有坚持全面办学，学生全面发展的质量观。要有坚持全面办学，学生全面发展的质量观。全面发展应该是教育的主流。校长必须综合考全面发展应该是教育的主流。校长必须综合考虑。虑。LOGO开放式教育，打开学生思想的壁垒开放式教育，打
10、开学生思想的壁垒 什么是开放式学校教育？什么是开放式学校教育？开放式学校教育的最终目的是什么？开放式学校教育的最终目的是什么？LOGO引导教师用引导教师用“真实真实”的眼睛看学生的眼睛看学生 中国工程院院士、教育部前副部长韦钰在接中国工程院院士、教育部前副部长韦钰在接受受经济参考报经济参考报记者采访的时候说：记者采访的时候说：“我们现在我们现在的基础教育的基础教育疯疯了！了！”她说，搞教育的人竟然不她说，搞教育的人竟然不重视科学，不研究孩子成长的规律。不仅不重视，重视科学，不研究孩子成长的规律。不仅不重视，反而变本加厉地给中小学生施压，使孩子的身心遭反而变本加厉地给中小学生施压，使孩子的身心遭受到极大地摧残。受到极大地摧残。“我们现在的基础教育我们现在的基础教育疯疯了！了！”这句话深这句话深深地震撼了教育工作者，我们需要冷静地思考：究深地震撼了教育工作者，我们需要冷静地思考：究竟什么是基础教育？基础教育究竟应打什么基础？竟什么是基础教育？基础教育究竟应打什么基础？LOGO