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1、课堂观察量表范例优质资料(可以直接使用，可编辑 优质资料，欢迎下载）课堂教学观察量表（师生互动等级量表）时间地点课题观察者资料姓名学科观察记录观察内容次数效果评价ABCDE教师提问类型1、描述性问题2、判断性问题3、论证性问题学生提问类型5、理解性疑惑6、判断性疑惑7、实证性疑惑互动类型8、师生互动9、生生互动10、师班互动教师对互动过程的推进11、以问题推进互动12、以评价推进互动13、以非语言推进互动言语互动过程记时14、30秒以下15、30秒以上教师对学生提问的态度16、热情17、冷漠18、忽视互动管理19、有效调控20、放任注：次数以“正”字表示案例 课堂教学观察量表二（教学行为时间分
2、配量表） 环节时间地点课题观察者资料姓名学科行为类别时间（分钟）百分比排序效果评价ABCDE教师讲解学生讲解师生互动小组讨论学生自学非教学时间注：次数以“正”字表示案例 地理课堂教学观察量表三（课堂教学流程、教师讲解行为量表）时间地点课题观察者资料姓名学科序号项目讲解行为方式时间配置其中教师时间其中学生时间效果评价ABCD导入知识点梳理知识点运用课堂小结学生练习教师讲评注：教师讲解行为主要有：1用课本语言2用自己的语言3用举例的方式4利用重复/停顿/节奏5观察学生的反应6结合学生的语言7借用板书8借用声像9借用体态语案例 地理课堂教学观察量表四（学生错误和教师的处理量表）时间地点课题观察者资料
3、姓名学科次数百分比排序效果评价学生的错误1.知识性错误ABCDE2.表达的错误3.思考不全面4.教师无法判断的5.未理解问题的指向教师的处理1.鼓励2.引导3.换其他学生回答4.教师自己指正5.由学生评价6.由同学补充完善7.进行解释和说明8.忽视注：次数以“正”字表示课堂教学观察表一（教师教学行为量表）执教者资料姓名单位南京五中课题地球的运动观察者资料姓名单位南京五中课时 第一课时观察中心教师提问观察记录提问内容问题分类回答对象问题的有效性教师反馈开放性问题封闭性问题个体集体经线概念语言经线特点板书东西经度划分语言经线圈学生有2/3不明白语言南北回归线语言地轴北端指向学生大部分没反应无自转方
4、向课件自转周期语言恒星日一半没反应课件角速度（是否相同）没理解概念课件线速度变化课件极点自转速度特点语言公转周期没理解恒星年语言公转轨道面语言公转速度没理解变化课件近日点远日点速度变化要知其所以然课件夏半年大于冬半年原因要知其所以然语言总计17个2个15个5个12个9个 占53%语言9，课件6，板书1，没有0分析1、课堂个体提问较少，学生个体的反馈信息不明白。 2、对学生的回答缺少肯定。3、提问以封闭问题为主。课堂教学观察表二（教师教学行为量表）执教者资料姓名单位南京五中课题地球的运动观察者资料姓名单位南京五中课时 第一课时观察中心教学环节观察记录教学环节教学内容时间教师讲解时间学生活动时间作
5、业讲评学习评价手册2分钟2分钟引言30秒30秒授新课地球基本知识经纬线10分钟7分钟3分钟自转旋转中心2分钟2分钟自转方向5分钟3分钟2分钟自转周期8分钟4分钟4分钟自转速度4分钟2分钟2分钟公转概念1分钟1分钟公转方向和周期5分钟3分钟2分钟公转速度5分钟4分钟1分钟巩固复习2分钟1分钟1分钟总计 45分钟29分钟30秒15分钟分析教师讲解时间约占课堂的68.9%，学生活动时间约占课堂的31.1%。整节课以教师讲解为主。课堂教学观察表三（学生学习行为量表）执教者资料姓名单位南京五中课题地球的运动观察者资料姓名单位南京五中课时 第一课时观察中心某学生课堂学习行为（11人）观察记录教师教学内容倾
6、听发言思考讨论书写发呆疑惑观察操作检查道具731作业反馈812观察地球仪317东西半球划分1100度纬线、回归线11模拟地球自转47画出自转方向6311自转周期实验56学生看书、归纳11自转速度阅读课本32321模拟公转1145阅读课本92学生回答812分析学生活动多集中于倾听、观察与操作，相对而言讨论与单独发言者较少，课堂书写较为认真，能跟上课堂节奏，掌握基本知识点。课堂观察量表四（学生学习活动等级量表）执教者资料姓名单位南京五中课题地球的运动观察者资料姓名单位南京五中课时第一课时观察中心课程背景下学生学习方式的转变自主学习、探究学习、合作学习观察记录学 生 表 现评分备 注1、课前有否准备
7、，准备得怎么样？52、学习兴趣是否浓厚,情绪是否高昂？33、有否倾听老师的讲课，有辅助行为（记笔记/查阅/回应）吗？34、有否倾听同学的发言，有辅助行为（记笔记/查阅/回应）吗？35、参与提问/回答的人数、时间、对象、过程、质量如何？26、参与小组讨论的人数、时间、对象、过程、质量如何？27、学生自主学习的质量如何，自主学习形式（探究/记笔记/阅读/思考）有哪些？28、学习中，能否对师生提出的观点大胆质疑，提出不同意见39、学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题310、预设的目标达成如何，有什么证据（观点/作业/表情/板演/演示）？2总结整节课总体印象还是以教师讲解、学生倾听为主，教
8、师虽有课改意识，但给予学生的探究、合作学习的时间不多，还是以传统教学为主。注：评分为5分制：优5分，良4分，好3分，一般2分，尚可1分。教师提问有效性观察总表课题：资源的跨区域调配 年级：高二（ ）班 授课人： 观察人： 时间 问题统计指向性（清晰模糊）问题层次（识记、理解、应用）获得答案的途径候答时间个人回答集体回答启发回答回答效果（念书、自己组织语言）教师理答评价为什么资源跨区域调配应用读图1自己组织语言有效引导层次分明能源产销分析读图1自己组织语言有效引导教师参与多大型工程了解信息应用视频1自己组织语言归纳教师参与多西气东输的原因应用课本1念书归纳提升能源消费结构读图1自己组织语言引导煤
9、炭优点思考1自己组织语言引导管道运输应用已有知识1自己组织语言归纳西气东输经过省区应用读图1自己组织语言课件演示管道非直线原因应用读图1自己组织语言指导读图比较一二线异同点应用读图1自己组织语言课件显示归纳小结1、 课堂提问进行设计，能够引导学生读图分析2、 问题设计层次性好3、 问题设计对学生的思维能力有促进4、 学生回答问题时能能不断引导，但缩小了学生思维和发挥的空间学生课堂表现评价量表项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真上课能认真听讲,作业依时完成,有参与讨论上课无心听讲,经常欠交作业,极少参与讨论积极积极举手发言,积极参与讨论与交流,大量
10、阅读课外读物能举手发言,有参与讨论与交流，有阅读课外读物很少举手，极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题,不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作,虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见.缺乏与人合作的精神,难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维,能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供
11、的方法解决问题,有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性,不能独立解决问题我这样评价自己：伙伴眼里的我:老师的话:注:1。本评价表针对学生课堂表现情况作评价2本评价分为定性评价部分和定量评价部分。3。定量评价部分总分为0分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”,都是针对被评者作概括性描述和建议,以帮助被评学生的改进与提高。课堂观察表课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况。可以是对全体学生进行观察，亦可以是选取部分学生进行观察。1课堂观察表(全体参与度和个体参与情况）时间教学/学习活动内容教师活动学生活
12、动学生参与人数学生参与情况（反应及回答情况）2.部分课堂观察(例如,选取有代表性的六位学生进行观察：请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现,1位听课老师观察全班的参与情况，另1位拍摄课堂过程录像),通过观察表和录像来收集信息时间学生1（成绩好、安静）学生4（成绩中、活跃)学生6（成绩一般、活跃）活动参与活动参与活动参与小组成员互评表编号题目成员成员2成员3成员4在大部分时间里他（她）踊跃参与,表现积极。2他（她）的意见总是对我很有帮助。3他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作.4他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。5我对他(她）的表现满意.他（她）对小组的贡献
13、突出。7如果还有机会我非常愿意与她(他)再分到一组。对他(她）总体上是喜欢的。小组汇报量化评分表汇报组别：汇报主题:汇报人：评价者:评价者组别：一级指标二 级 指标分值得分作品的内容 (5分)观点明确,设计的方案有一定的创造性5条理清晰10内容无科学性错误10内容完整体现了“人与自然”和谐共处的观点作品的制作水平（分)排版合理无链接错误界面美观3能恰当的使用多媒体元素(如图片、音频、视频）5汇报者的表现（10分)表情自然2表达清晰2回答问题有针对性4能在规定时间内完成2小组协作学习(20分)小组成员能和谐相处6回答问题时组员间能发挥合作精神7该小组成员在研究过程中给了其他小组帮助7听完汇报后我
14、的问题：评价意见:优点：需改进之处:注:此表算出的是小组成员的平均分数，个人分数还得根据小组成员互评量表和回答问题的情况来调整。研究性学习活动评价量表行为优秀良好一般初级自我评价小组评价老师评价运用科技调查和收集信息非常熟练地利用国际互联网,找到了非常多的有效站点,并提供了其他有用的网页,收集了大量的与主题有关的信息很好地利用互联网，找到了充足的有效网站或网页，收集了一些基本信息,部分与主题有关用互联网找到了几乎所有老师提供的资源,但收集的信息不多,只有一部分和主题有关基本没用运用互联网，没有收集与主题相关的信息。只在其他途径找到一些相关的资料个人完成任务承担起整个项目的职责，与他人合作无间，
15、将自己的成果与他人共享,个人任务无懈可击，而且在规定的时间内有组织并出色地完成。帮助他人完成几乎整个任务,工作质量高，在规定时间内完成个人任务,促进小组内他人工作。清楚地知道自己的任务，工作可能有一些失误，但能与他们协商解决,在规定时间内完成个人的任务，但没有协助他人工作知道自己的任务，但在规定时间内未能完成个人的任务平等分享不要人提醒,总是做布置的工作常常做布置的工作,难得要别人提醒能做布置的工作,但总是要别人提醒工作总是依靠别人与组员的合作在小组中起领导作用，吸收接纳并能给出建议，并帮助其他小组成员，对最终的成果有着举足轻重的贡献.帮助协调，推动整个小组的工作，鼓励其他成员。工作至最后一刻
16、,对最终成果有一定的贡献.在小组中工作认真负责，为其他 成员提供一定的帮助，参与了讨论工作,并对最终成果进行了评价。没有合作精神,不准备承担整个小组的责任，对最终成果的评价过程只是旁观而已。课后作业构思巧妙，想象合理,文字表达能力强，文章有个人的特色，没有错别字.想象合理,结构完整，文字表达准确，文章能表达出个人的观点，很少错别字.想象合理，结构基本完整，基本能表达出作者的意图，错别字较多想象不合理，文章结构不完整，辞不能达意，错别字很多。我的反思：学生课后调查表-小学姓名_ 性别_学校_ 班级_请根据今天这节课课堂上的情况,实事求是地回答以下问题。1.我在讨论中发表自己的意见。同意 不知道
17、不同意2.我注意到吸取其他同学问题回答中的优点，找出同学问题回答中的错误。同意 不知道 不同意3。我发表的意见被老师和同学接受了.同意 不知道 不同意。我在自己解决语文问题时,遇到困难向老师、同学或计算机寻求帮助。同意 不知道 不同意6。我会选择自己的合作伙伴，共同完成学习任务.同意 不知道 不同意7.根据遇到的语文问题，我会选择不同的方法解决。同意 不知道 不同意8我已经学会今天课上的内容了。同意 不知道 不同意9我知道今天学的语文知识可以用来解决生活中的许多问题，我会用这些知识。同意 不知道 不同意1我觉得今天的语文课上我学得很好，我相信我能学好语文。同意不知道 不同意13我喜欢老师经常让
18、我们上这样的课。同意 不知道 不同意14我能把今天学的语文知识讲给家长或小伙伴听。同意 不知道 不同意1我能说出今天所学的内容都可以用来解决哪些生活问题.同意 不知道 不同意课堂中的自我评价一、语文课课文学习的自我评价学生姓名_年级_班级_一：上课态度对学习任务的投入与完成情况：与原先的课相比，我在这一堂课中，发生了改变的是：在学习态度上，我希望多加努力的方面是:二：上课的收获有关课文内容的学习,我有所收获的是：通过对课文的学习,我的思想情感发生变化的是：通过这节课的学习，我对学习内容(小说、散文、诗歌等)的学习的方式方法的变化是：三：内省和建议在课堂学习中，需要改进的几点是：我可能需要更多帮
19、助的地方是:成绩：对自己所付努力的评价( ）(10分)成绩：对自己所作成效的评价( )(1分）最终成绩：（ ）（以上两项成绩的平均）期末文化素质测试评定学生档案袋评价记录表（七）学校班级姓名时间成 绩 表项目语文数学英语物理化学地理生物历史美术体育总分成绩均分相对分数我的总结：再 测 成 绩 表项目语文数学英语物理化学地理生物历史美术体育总分成绩均分相对分数我的反思：说明 1 期末成绩要用到相对分数。2. 如果排队采用匿名排队3。如果学生对自己的成绩不满意,允许再考试。学生语文综合性学习评价量表总分品德与社会四年级上册“乡音乡情”学习“我能行”小组评价表项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价
20、搜集与整理通过多种渠道,认真查找、搜集资料并做认真整理只通过网络，能认真查找资料,但没系统整理随便查找资料,也没进行整理积极积极举手发言，积极参与讨论与交流能举手发言，有参与讨论与交流很少举手,极少参与讨论与交流，没有阅读课外读物自信大胆提出和别人不同的问题,大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法,并作出尝试不敢提出和别人不同的问题,不敢尝试和表达自己的想法善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作,能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见,有解决问题的能力,但条理性差些不能准确
21、表达自己的意思，做事缺乏计划性,条理性,不能独立解决问题思维的创造性具有创造性思维,能用不同的方法解决问题，独立思考能用老师提供的方法解决问题，有一定的思考能力和创造性思考能力差，缺乏创造性，不能独立解决问题我这样评价自己:伙伴眼里的我：老师的话：注：1本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。3.定量评价部分总分为1分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己、“伙伴眼里的我”和“老师的话，都是针对被评者作概括性描述和建议,以帮助被评学生的改进与提高。课堂观察表课堂观察表可以用来观察和记录学生的课堂学习情况.可以是
22、对全体学生进行观察,亦可以是选取部分学生进行观察。1课堂观察表（全体参与度和个体参与情况）时间教学/学习活动内容教师活动学生活动学生参与人数学生参与情况(反应及回答情况）2.部分课堂观察(例如,选取有代表性的六位学生进行观察:请1位听课的老师记录好、中、一般的6位同学的课堂表现,1位听课老师观察全班的参与情况,另1位拍摄课堂过程录像），通过观察表和录像来收集信息时间学生1(成绩好、安静）学生(成绩中、活跃）学生（成绩一般、活跃）活动参与活动参与活动参与小组成员互评表编号题目成员成员成员3成员4在大部分时间里他（她)踊跃参与,表现积极。2他（她）的意见总是对我很有帮助。3他（她）经常鼓励/督促小
23、组其他成员积极参与协作.4他(她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。5我对他（她）的表现满意。6他（她）对小组的贡献突出.7如果还有机会我非常愿意与她（他）再分到一组.8对他（她)总体上是喜欢的。小组汇报量化评分表汇报组别：汇报主题:汇报人：评价者:评价者组别:一级指标二级指标分值得分作品的内容(55分）观点明确,设计的方案有一定的创造性15条理清晰0内容无科学性错误10内容完整10体现了“人与自然”和谐共处的观点10作品的制作水平（15分)排版合理4无链接错误界面美观3能恰当的使用多媒体元素(如图片、音频、视频)5汇报者的表现（0分）表情自然表达清晰回答问题有针对性4能在规定时间内完成
24、小组协作学习（20分）小组成员能和谐相处6回答问题时组员间能发挥合作精神7该小组成员在研究过程中给了其他小组帮助听完汇报后我的问题：评价意见：优点：需改进之处:注:此表算出的是小组成员的平均分数，个人分数还得根据小组成员互评量表和回答问题的情况来调整.研究性学习活动评价量表行为优秀良好一般初级自我评价小组评价老师评价运用科技调查和收集信息非常熟练地利用国际互联网，找到了非常多的有效站点,并提供了其他有用的网页,收集了大量的与主题有关的信息很好地利用互联网,找到了充足的有效网站或网页,收集了一些基本信息,部分与主题有关用互联网找到了几乎所有老师提供的资源,但收集的信息不多,只有一部分和主题有关基
25、本没用运用互联网，没有收集与主题相关的信息。只在其他途径找到一些相关的资料个人完成任务承担起整个 项目的职责，与他人合作无间，将自己的成果与他人共享，个人任务无懈可击，而且在规定的时间内有组织并出色地完成.帮助他人完成几乎整个任务，工作质量高，在规定时间内完成个人任务，促进小组内他人工作。清楚地知道自己的任务，工作可能有一些失误，但能与他们协商解决，在规定时间内完成个人的任务，但没有协助他人工作知道自己的任务,但在规定时间内未能完成个人的任务平等分享不要人提醒，总是做布置的工作常常做布置的工作,难得要别人提醒能做布置的工作，但总是要别人提醒工作总是依靠别人与组员的合作在小组中起领导作用，吸收接
26、纳并能给出建议,并帮助其他小组成员，对最终的成果有着举足轻重的贡献。帮助协调,推动整个小组的工作，鼓励其他成员.工作至最后一刻,对最终成果有一定的贡献.在小组中工作认真负责，为其他成员提供一定的帮助，参与了讨论工作，并对最终成果进行了评价。没有合作精神，不准备承担整个小组的责任，对最终成果的评价过程只是旁观而已。课后作业构思巧妙，想象合理，文字表达能力强,文章有个人的特色，没有错别字。想象合理，结构完整，文字表达准确,文章能表达出个人的观点,很少错别字.想象合理,结构基本完整,基本能表达出作者的意图,错别字较多想象不合理，文章结构不完整,辞不能达意，错别字很多。我的反思:注:。本评价表针对研究
27、性学习活动作评价。.本评价仅作定性评价，被评者、同学及教师分别就各项的评价标准将各项评价意见填写在相应评价栏。.“我的反思”是被评者在自评、他评和教师评完之后针对大家的意见作反思，填写反思记录。学生课后调查表小学姓名_ 性别_ 学校_ 班级_请根据今天这节课课堂上的情况，实事求是地回答以下问题.1.我在讨论中发表自己的意见。同意 不知道 不同意2我注意到吸取其他同学问题回答中的优点,找出同学问题回答中的错误.同意 不知道 不同意3我在老师和同学的帮助下自己学到了数学知识。同意 不知道 不同意4我发表的意见被老师和同学接受了。同意 不知道 不同意5.我在自己解决数学问题时，遇到困难向老师、同学或
28、计算机寻求帮助。同意 不知道 不同意6。我会选择自己的合作伙伴，共同完成学习任务.同意 不知道 不同意7.根据遇到的数学问题,我会选择不同的方法解决。同意 不知道 不同意我已经学会今天课上的内容了.同意 不知道 不同意9.我知道今天学的数学知识可以用来解决生活中的许多问题，我会用这些知识.同意 不知道 不同意10今天在网络教室上数学课,我的兴趣很高。同意 不知道 不同意11.我觉得今天的数学课上我学得很好,我相信我能学好数学。同意 不知道 不同意2在网络教室上课，我容易走神，不听老师讲，做小动作。同意 不知道 不同意13.我喜欢在网络教室上数学课，希望老师经常让我们上这样的课。同意 不知道 不
29、同意4。我能把今天学的数学知识讲给家长或小伙伴听。同意 不知道 不同意15我能说出今天所学的内容都可以用来解决哪些生活问题。同意 不知道 不同意学生访谈表小学数学举例姓名_ 性别_ 学校_ 班级_1。 你能不能跟老师讲讲你今天在数学课上学了什么?你能不能说说连续退位减的计算过程呢?连续退位减和不连续退位减有什么不同呢?你能完成后面所有练习题吗?2. 你能不能把你今天数学课上的学习方法介绍给老师呢？这和你平时的学习方法一样吗?你喜不喜欢这样的学习方式,为什么？3。 你知道生活中有哪些生活现象可以用到今天所学的数学知识呢?能不能举例子说明你打算怎么用这些知识呢?4. 今天在网络教室上课和平时在普通
30、教室上课有什么不同？你更喜欢在哪里上课，为什么?练习题：班别:姓名：学号：1。我比电脑算得准2试一试3猜猜苹果下面的数是几4笔算并验算9 6 2 8 = 4 6 4- 1 8 25=5我们都是精明小子（判断并改正）课堂中的自我评价一、语文课课文学习的自我评价学生姓名_年级_班级_一：上课态度对学习任务的投入与完成情况：与原先的课相比,我在这一堂课中，发生了改变的是：在学习态度上，我希望多加努力的方面是：二：上课的收获有关课文内容的学习,我有所收获的是:通过对课文的学习，我的思想情感发生变化的是：通过这节课的学习，我对学习内容（小说、散文、诗歌等)的学习的方式方法的变化是：三:内省和建议在课堂学习中，需要改进的几点是：我可能需要更多帮助的地方是:成绩：对自己所付努力的评价（ ）（10分)成绩：对自己所作成效的评价( )(10分）最终成绩：( )（以上两项成绩的平均）