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1、小学语文老师的工作总结5篇学校语文老师的工作总结5篇 通过总结，可以全面地，系统地了解以往的工作状况。为准时汇报学校语文的状况，我们有必要先写好一份工作总结。下面是为大家收集的学校语文老师工作总结，希望你宠爱。 学校语文老师工作总结【篇1】 作文是语文教学中的一个重要部分，然而部分老师忽视了作文教学，最终作文的教学效果差、效率低。作文在中考试卷中占特殊大的比重，作文写好了语文成果就不会太差。作文教学还可以提高同学的阅读理解力气，提高同学的语言表达力气。那么如何提高同学的写作水平呢？无疑是语文老师面对的一个重要课题。爱好是学习的最好老师，作文教学应从培育同学写作爱好入手，转变教学观念，转变教学方
2、式，让作文课堂生动好玩。 一、激发同学写作的爱好 在作文教学中，激发和提升同学的写作爱好尤为重要。很多同学可怕写作，老师要擅长运用各种方法消退同学的恐惊心理，在写作中准时发觉同学的闪光点，予以表扬鼓舞和确定，渐渐打消同学怕写作文的心理，慢慢让同学产生写作的爱好。要让同学多阅读，读漂亮的文章和段落，背诵一些经典范文，还要留意扩高校问面，阅读一些报刊、名家名篇，读多了背多了，积累的东西就多了。这样写作的时候就不会感觉无话可说，自然会下笔如流水。作文题目命得怎样关系到写作训练的成败，初期进行写作训练时，要选择适合同学的作文材料，细心设计作文题目，选择的题目要贴近同学实际，能激发他们的写作热忱。不能信
3、手拈来，内容陈旧重复，这样会使同学失去爱好，丝毫没有创作激情。之所以重视作文的命题，而且命题要贴近同同学活，擅长捕获他们生活中闪光的情景，是由于防止同学失去爱好。有了写作爱好，让同学有灵感就写，发觉问题就予以改正，长此以往写作就不再是负担，相反是乐趣，真正实现从“要我写”到“我要写”的转变。 二、以生活为背景引导作文教学 叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不停息。”同学要写作，首先要有素材，而素材来源于生活，生活是写作的源泉，脱离了生活，作文就成了无源之水，失去了应有的生命力。长期让同学坐在教室里写作限制了同学的视野，使同学无话可说，即使写了也很
4、空洞。时间长了，还会给同学心理加上沉重的负担，更多的同学则为了完成任务，东拼西凑，写出来的文章没有真实性。因此，要留意引导同学平常积累，利用生活的源头活水供应写作的基础材料，应当让同学乐观体验生活，留意生活中的每一件事情。如节假日组织同学登山，让同学走入大自然；开亲子家长会，让同学与家长面对面，沟通心灵；周末布置同学为父母做一件力所能及的小事，让同学体验亲情的宏大。我们还可以通过多媒体把生活场景和自然风光带入课堂，添加上合适的音乐背景以及老师的语言，使同学身临其境。这种方法主要熬炼同学的感受力气。同学有了亲身体验，写出来的作文必会情真意切。久而久之，同学就会发觉生活的美，进而体验作文美。 三、
5、让同学的想象渗透到作文教学中 新课标明确指出，要鼓舞同学写想象中的事物，激发他们开放想象和幻想，发挥自己的制造性。所以在作文教学中要充分发挥习作中蕴涵的想象因素，乐观引导同学进行思维训练，通过想象激发同学的作文爱好，让同学乐于下笔。这里面想象既要新颖独特，又要科学合理。想象假如不合理、不科学，缺乏依据，即使很新奇，想象也是空想。在作文教学中，我在启发同学想象的同时，还要求同学说明想象的依据，以此培育他们科学合理的想象。如某同学构思一篇关于“环保”的话题作文。借用猪八戒的形象，好吃懒做，取经回来后开了一石材厂，为了自己的利益，不顾生态环境，挖山毁林，破坏环境，终酿成苦果，最终意识到环保的重要性。
6、他的作文想象力丰富，富有创新性，也体现了一个同学的奇妙愿望和追求，这也是我们所希望达到的目标。想象力的培育，要经常让同学进行练笔，给同学供应更多的素材，更多的练笔机会，但也不能硬逼着同学去写，同学没有灵感，会应付着写来搪塞你，也铺张了同学的学习时间。 总而言之，我们老师要从日常生活入手，从课堂中各种细节入手，在教学中不断激发同学的写作爱好。以生活为背景乐观引导同学进行写作，同时充分发挥想象力，这样，同学的思维就能活起来，写出来的文章才会生动，也只有这样，我们的同学确定会养成良好的写作习惯，提高同学的语文素养，同学的作文水平就会在确定程度上得到提高。 学校语文老师工作总结【篇2】 一、写作状况的
7、简介 提起作文训练，很多同学都感到头痛，他们不知道怎样去构思，如何去下笔。提及到写谈论文，同学更是“丈二和尚摸不着头脑”，感觉难以下手。牵强完成了训练，也消逝了“前言不搭后语”，不知所云的状况，甚至经过了几次训练，我们惊异地发觉在同学的作文本上，消逝的论据可谓是屈指可数，寥寥无几。鉴于此，我们进行了课后调查，调查结果显示：85%的同学不知如何进行谈论文的写作，87.7%的同学不知道论据应当从何而来，不知道如何恰当使用论据，甚至丢失了写作的信念，有些“望文生畏”。我们想了一些方法，尝试着去实行，以便调动和提高同学的写作爱好，再一次让同学敢于提笔写作。 就同学写作而言，经过训练我们发觉了许多的问题
8、，进行了简洁的归纳和总结，主要表现在以下几个方面： 1、行文不够流畅，语病太多，很多错别字。 2、的提出不够合理，甚至论点的提出不够明确。 3、论据少的可怜，精确地讲应当是相当缺乏，不够具有代表性。 4、文章写作缺乏辨证思维，缺少对问题深层次的思索，不能引起读者的共鸣。 二、课外调查新发觉 针对以上几个问题，我们发动了一些老师在其它班级、班级进行课外调查了解，了解的结果令老师目瞪口呆、瞠目结舌。我们的很多老师经过争论，找到了一些产生这些问题的缘由。 首先，很多同学受地方语言的影响，很多文字的书写不同标准汉字，然而这些同学自小接受粤语教育，导致他们现在自然而然将“粤”字写在作文中，因此，在同学作
9、文中，经常会消逝一些老师不认得的别字，经过确认，我们才了解同学已经习惯了。 其次，很多的同学不知道论点在一篇谈论文中的“灵魂”作用。课外调查中发觉，我们的同学不知道什么时候提出观点，有时观点的提出不够新颖、明确。而且观点的提出连同学自己都不知道是否正确、符合规律，甚至有时会发觉一些不符合科学的主见。 再次，他们在闲暇之时只看些消遣杂志、明星追踪性质的文章，在同学的表层记忆里很少有理论论据和事实论据，了解的不够深化，在同学的写作训练中用到的论据已经到了山穷水尽的尴尬局面。 最终，对于辨证的思想，我们的同学是这样解释的“我们的为人处事应当是中庸一点好”。难怪他们的文章中对于很多问题的论证不是特殊的
10、深化，而且有一点模糊不清的感觉。由于他们平常就缺少刨根问底的习惯，他们习惯于不求甚解了。至此我们找到了事情进展的根源。 三、提高同学谈论文写作爱好的几点尝试 针对在实际调查中发觉的问题，我们的老师细心协商了一些转变现状的措施，可以这样讲“江山易改，本性难移”，实施起来感觉有确定的困难，但是作为这一职业的从教者，我们还是进行了一些大胆的尝试，以达到转变现状的目的，具体尝试如下： 1、两分钟的演讲。 具体来讲就是供应一个话题给同学，让同学即兴预备，可以协商，然后找一些同学进行当场的表演。一方面可以熬炼同学的表达力气，另外一方面，我们可以让同学抓住关键，提出自己对于问题的独特见解和看法。比如我们提出
11、一个问题，谈“勤学”和“效率”，同学结合自己的实际状况，理解勤奋学习的重要性，列举自己所知道的事例，进行简洁的分析，同时也可以从另外的角度去谈及到学习的高效率。经过这样的熬炼，我们明显的感到同学对于问题思维的角度在潜移默化地发生变化。 2、相互批改作文，找到不足。 我们进行这种活动的目的并不是想老师偷懒。首先同学自己修改自己的作文，然后同学相互批改作文，找到文中明显的不足，让同学学会修改作文，这样我们有理由信任他们今后再写作文时，会时时刻刻留意到类似的问题，大大削减类似毛病的发生率，而且在这种活动中同学可以相互学习，学习别人作文中好的语言，好的论证方法等。我觉得会修改别人的文章，可能你自己就会
12、写文章，发觉别人的优点，你能够得以借鉴，这样我们才能够不断成长，不断进步。所以我们认为这种方法对于同学的关怀很大。 3、课前名人名言。 针对同学论据过于少的特点，我们发动了同学搜寻很多的名人名言，并且让同学进行课前的演讲，谈谈同学自己对于问题的看法，当然还要联系现实。以前同学的作文中很少消逝一些名句，他们的语言总是显得特殊的苍白无力，语言显得特殊干瘪。我们实行分组搜寻有关话题的文字，最终找出一点时间全班进行学习和熟识。在我们用了这种方法以后，绝大多数的同学感觉在实际写作中理论论据丰富了许多。 4、组织同学分组收集论据。 论据是为了文章的观点来服务，为了论证自己的主见来服务。所以我们的论据确定要
13、具有确定的代表性、科学性、典型性。针对同学的事实论据过于少的特点，我们给同学分组收集论据。分组不是无目的的，而是给每一个小组一个话题，然后再搜寻相关的论据。我们给同学一段时间，让他们有充分的预备，再集中找一个时间，让同学进行沟通。这种方法对于绝大多数的同学而言，可以说是很有关怀的。一个小组收集几十个论据，全班分为5-6个组，那么，每次同学进行沟通的时候将要把握几百了论据，假如半年下来，同学可能再也不会消逝在作文中无话可谈的局面。这也应了那一句话“众人拾柴火焰高”，也可以说成是“资源共享”。 5、观摩辩论竞赛。 俗话说“事实胜于雄辩”，但是在谈论文中的确存在着辨证思维的过程。而且我们的同学缺少这
14、种思考问题的方式。于是我们组织同学观摩辩论竞赛。有阅历的人都知道，辩论双方的辩题就是自己一方的观点，论证自己的观点正确需要有充分的论据，而且更需要辩手有清晰的辨证思维。而这一切正是我们的同学特殊薄弱的。例如这样的一个辩题“玩物丧志”和“玩物未必丧志”，同学在作文中辩的不很理想，于是我们发动大家去预备一次辩论竞赛。我想对于同学而言，正也是一种熬炼。 四、爱好培育初见成效 经过半个学期的协调，我们的努力可以说是已经慢慢取得回报，而且我们的同学可以自觉地进行写作，而且他们再一次敢于拿起手中的笔，去迎接新的挑战，挑战自我。具体效果表现在以下几个方面： a)同学写作的乐观性提高了 b)同学思考问题的角度
15、多变 c)同学的写作内容丰富了 d)同学的欣赏水平上升了 很多的同学参加了学校组织的雏菊文学社，并且在上面发表文学作品，（3）班的马秀冰同学代表去参加顺德区组织的作文竞赛，取得不错的成果，同学思考问题的角度，回答问题的力气在一每天进步，作文的水平也在不断的提高。在_学年度的第一学期全区统一考试中，两个班的语文都取得了不错的成果。其中，高二（3）班语文的及格率在全区排名第四、优秀率第五、平均分第五，并且作文的平均分达到33分，最高分39分高二（6）班语文的及格率全区排名第四、平均分第8，并且作文的平均分达到31分，最高分36分。 成果的取得除了有一点偶然的因素之外，我想更多的还是师生的努力。当然
16、，我们的争论还存在着确定的不足，有些操作的环节还需要进一步的完善和调整，有些具体的工作还需要上级领导的进一步支持。毕竟，全部的创新都需要时间的考验，都需要一步步的磨练。在新的学期里，我们除了进行以前的工作之外，还预备进行新的尝试。当然，改革有成功也可能会失败，我信任在不久的将来，成功会属于我和我们的同学。 总之，我们有理由信任，假犹如学连续坚持下去，我们的工作还会再上一个台阶，我们也知道自己的工作“任重道远”，我们希望师生共同努力，争取把我们的作品呈现给别人看，争取有更大的进步。 学校语文老师工作总结【篇3】 在教学中，我感觉到大部分同学以为作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该
17、写什么，对作文失去信念，不乐于写作文，我觉得造成这种局面与老师的教学思想、教学态度、教学方法有着直接的关系。作为语文老师的我深感作文教学工作的困难与困难。那么，如何进行学校语文作文的教学？联系我的教学经受和实践我觉得应从以下六个方面入手： 一、指导同学作文,激发同学习作的爱好 指导同学作文，首先要关怀同学解决写什么的问题。假犹如学想写又没有东西可写，而老师硬要他写，这样是写不出好作文的，关怀同学解决写什么的问题，是重要的一环。同学开头作文写什么呢？一般说来是写自己生疏的生活，即写身边的人，身边的事，自已所干、所见、所闻、所感的东西。 (一)做过什么，写什么。同学写自己做过的事易写。我有目的地引
18、导同学亲自参加实践，自觉地从中接受教育。同学有了真实的感受和体验，才能把亲身经受的有意义的事写下来。例如平常我留意组织同学为集体，为他人多做好事，然后叫他去写“记一次有意义的活动”或“记一件有意义的事”的文题，同学就会感到有内容可写。 (二)看了什么，写什么。同学写自己所看到的东西不会感到难。我就做有心人，引导同学关怀集休，多留心四周的事情，多观看，多分析。需要写的时候，手头有东西可写。如要同学写某一景物或建筑物或某一现象，先要引导同学进行观看或参观，我在观看或参观过程中指导，启发思路，关怀同学构思。这样写出的文章就会具休充实。 (三)听到什么，写什么。同学写自己亲闻的人和事，也感到简洁写。我
19、经常引导同学留意日常与人交往，把所听到的好玩的有意义的人和事记述下来，做生活的有心人。如听了一个好玩的故事、一段好玩的新闻、爷爷奶奶的童年等，作文时要同学写这类题材，同学就有事可写了。 (四)想到什么，写什么。要同学写自已心里所想到的东西，也是较简洁的。因同同学活阅历不深，虽对生活有观看，注往会停留在感性熟识阶段。因此，我在同学观看基础上，引导他们从现象到本质去熟识，去思索问题。这样同学对某一问题有所分析，他也就有所想，把所想的东西写下来，也就成了文章。或写自己的预备，自己的理想，自己的决心，自己的回忆等。如让同学写“我长大了想干什么”,“老师日夜辛勘地工作为了什么”,“你生活中有过哪些好玩的
20、事”，“你最宠爱读的书是什么”，一这样写起文章来，思想就会长上翅膀，自由飞行，同学写出来的文章也就千姿百态。 (五)读了什么，写什么。要同学写自己读过的东西，也是较易的。同学读了什么，组织他们写什么，主要是指读了什么“习作例文”，组织他们写什么习作。当然也可以写自己看过的课外读物的感受。我经常指导他们进行仿写，仿其结构写法，也可仿其与自已生活实际相像的内容特色，还可仿其词语句子的运用。仿写的关键在一个“活，字，即要仿得“活”，不要原封不动生搬硬套，或者改头换面。使同学写起来就有样可依，有事可写，有话可说，有情可抒。 二、细心创设情景，激发同学表达的欲望 作文教学难，首先难在同学没有原始的，基本
21、的想它、爱它的欲望、冲动和爱好；其次是“巧妇难为无米之炊”，觉得没有什么可写。所以激发同学的表达欲望显得尤为重要。激发同学的表达欲望的形式方法多种多样。 （一）心理学争论表明：活动是儿童的本能，好玩是儿童的天性。一个哲学家也曾经说过：“当我们顺应人的天性来做事的时候，一切将变得特殊简洁。”因此作文教学要联系儿童的生活实际，将作文表达回归到好玩好玩的活动中，或让同学走进生活，去感受生活，让同学充分参与在活动和生活之中，有了激情，有了感受，有了材料，这样才会变“要我写”为“我要写”，想写的问题就会迎刃而解。因而我们要重视作文前的指导，极力反对那种作文前“无所作为”，而临到“写”时才唠叨什么命题、中
22、心、选材、构思之类。 （二）不要轻易规定作文命题，束缚儿童的共性。儿童是最富有共性的个体，不同的个体有不同的喜好，又有不同的表达方式，这就准备了同学会选择不同题材、不同的表达方式去反映自己眼中的世界，也就会形成儿童写作能制造出他们眼中的缤纷的世界。作文是一种制造活动，假如老师对同学的束缚太多，会产生语言贫乏，内容千人一面，思想僵化，缺乏儿童的趣味性。所以作文教学要敬重同学的共性差异，遵循儿童的学习心理特征，创新作文形式，让不同智力进展水平的同学都能自由抒发自己的情感，表达自己的所见所闻所思，在抒写表达中体验作文的欢快。 （三）紧密结合同学现实生活，调动同学作文的乐观性。生活世界是一个取之不尽，
23、用之不竭的资源宝库，假如把写作活动当做是多彩生活的一个连续，那么就会焕发出写作的无穷的动力。叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地留个不停。”同学写作的内容确定要贴近他们的生活实际，针对同学的阅历和爱好，这样才能真正调动同学作文的乐观性。 三、重视阅读训练与作文教学相结合，提高同学习作的力气 阅读力气的培育和训练是作文成功的最近通道。阅读力气是指同学乐观涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培育审美情趣，为作文大量储备学问的力气。一个同学缺乏阅读力气或者说这种力气低下，学问心理就发育不全，很难激发作文爱好。大文学家杜甫曾深有体会地说：“读书破万卷，下笔如有神。”一个人
24、假如生活阅历欠缺，书本学问贫乏，写作时必定腹空笔涩。茅盾先生曾说：“一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领悟其构思、剪裁、塑造形象的好处，并且每读一遍会有新的心得，这就意味着他的欣赏力在一步步提高；而欣赏力的步步提高反过来会提高表现力气。”。实践告知我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍。既可以连续扩高校生的生活视野，扩宽学问面，又可以引发同学的写作欲望，提高鉴赏力气，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领悟和把握一些基本的写作规律。“积学以储宝，酌理以富才。”学校生阅读力气的培育与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，需要师生双方的长期共同合作，乐观参与。老师要有急躁和毅力来
25、培育我们的同学。在作文教学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，指导同学学会仿写，从而关怀同学打开写作思路。当然，在对同学进行范文指导的过程中，我们应教育同学避开机械地照搬照抄。仿写是指仿其文(仿范文部分精言、警句)，仿其格(仿范文布局、格式、结构、写作思路)，仿其法(仿范文观看方法、思路方法)。同学经过反复多次的仿写练习，把握了确定的基本方法后，就要鼓舞他们实行不同的表现手法反映同一中心的题材，进展求异思维。如从不同的角度去选材表现同一中心的题材内容支配可“先分后总”或“先总后分”，还可按“挨次”、“插叙”、“倒叙”去进行一题多练。先扶后放，从仿到创，是一个行之有效的提高同学作文力气的方
26、法。 学校语文老师工作总结【篇4】 俗话说“甘蔗没有两头甜。”但至少会有一头甜，这样人家才会去品尝你的甘蔗。由于我们做好一头就好了，而我的甘蔗两头都不甜。不但不甜，甘蔗的两头都有些苦涩。 回想去年的今日，我不知道由于我个人的状况而转教了一门新的学科。面对一门生疏的学科，我慌乱不知所措。在教授我的专业学科时，我都是不带书或者不打开课本的，由于一切学问对我来说都那么轻而易举。手持新的课本，我即使备足了课，把课文背得滚瓜烂熟，牢记于心，我还是不敢放下课本，生怕讲到哪一句话时出了差错。就这样，结合着课件，我把每一节语文课上得紧锣密鼓，不敢有半点懈怠。我上课的状态比同学听课的状态都高度集中。或许是我上课
27、投入的状态影响了同学们，所以每一节语文课，同学们都听得津津有味，每到下课时，同学们都会说：“这节课怎么这么快？感觉刚上课就下课了。”我也从刚开头的战战兢兢到了轻车熟路的教学境界。每讲一篇文章，我都会随课文内容，走进文章，融入情景。每一篇文章，都是一个故事，每一个故事，都蕴含着道理。同学们就在我设计的故事中，完成了语文的学习，悟出了自己独到的道理。 讲授语文，我很留意同学的情感教育。写景文章，我会把同学带到风景区，一览文章中奇幻奇异的绝伦景观。同学们仿佛真的坐上小船，游历祖国大好河山。写人文章，我会把同学带到仆人公面前，跟文中的仆人中对话沟通。同学们仿佛见到了真人，与文中人物畅所欲言。写事文章，
28、我会设计文中的事情就发生在我们身边。来吧，我们一起面对变幻莫测的事情，或喜或悲，我们始终在一起哭过笑过。这一年的语文课，不仅是学问的传递，更是情感的沟通。同学们在语文课上学会了共享、学会了谦让、学会了互帮互助。 我把我的语文教学比作甘蔗，开头不甜，中间长长的许多小节纯纯的甜。我已经品尝了太长时间的甜头了，所以，我不想去品尝最终一节了。甘蔗的最终一头是否苦涩，对我来说已不重要。这就像人生一样：开头和结束毫无区分，重要的是这人的一生中的过程。这一年，我在语文教学工作中找到了幸福，尝到了甜蜜。得此过程，足矣！ 学校语文老师工作总结【篇5】 一年的工作结束了，看着同学们一个个离开了学校，我也最终临时有
29、了喘息的机会。但是，都说老师需要不断的进步，不断的学习。趁着这个时候我也是时候将自己在上半年的表现都做一下总结了。 在今年，我照旧作为四班级x班的语文老师及班主任在进行着自己的工作。在一年来虽然没有什么突出的贡献，但是我和同学们都在学校里平安的一点一点的共同进步，这就特殊好了。 四班级是个难管的年纪，尤其是我还有班主任的责任，那就更加需要当心的去维护这股班风才行。为此，我对四班级这一学年自己的状况作了如下总结： 一、师德方面 作为语文老师，更是作为班主任！对我自己师德和思想上的要求是确定不能低的！孩子都简洁仿照家长和老师，虽然在家长那边可能会应为接触到许多不该学习的学问，但是在学校里我必需以身
30、作则的明令禁止！ 自己作为老师和班主任，必需在这群易受到影响的学校生中，作为扶稳他们的柱子，那么我自己就确定不能歪！ 二、在学习方面 作为语文老师，我致力于用故事中的道理去引导同学，同时通过拆解，拼合来教育同学们生词的书写。但是我也不断的学习和整合新的故事，去更加贴近同学们的思维，才能在课堂上做的更好。 其次还有班主任的工作，面对着难以管教的四班级同学，我一人唱两角，在生活和学习上，我是开朗的老师，在课堂上，只要遵守课堂纪律，与课堂那个有关的问题随时都能提出来，生活中有什么问题，发生的什么冲突，我也会在知晓之后马上赶到，开导同学。 但是，假如主动犯下了班级或是学校的法规，那么我就会是严峻的老师。现在正是他们善恶观念的敏感期，不能让他们学习那些坏习惯，对于违规的行为我从来都是严抓，多教。 三、在教学上 四班级的教学上，我并不能要求每个同学都尽善尽美，人各有差异，要要求这些孩子都能做到的是不行能的。但是，我在教学中更多影响的是让同学们学会思考，现在没有学会不行怕，最可怕的是没有思考的欲望。 我在教学上追求引发同学们的思考，通过点名保证同学们都乐观的加入思考当中，而不会消逝“反正不会点我，就不去想”这样错误的思想。 四、结束语 一年的工作结束了，其实我在班主任的工作阅历上并不是特别的丰富，但是我会努力的将自己的工作做好！用上自己的全力将这群同学教好！17