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1、初中生语文学习方法大全优秀名师资料（完整版）资料(可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载）初中生语文学习方法大全语文课本是文选式的,是教育专家们倾注了心血从浩如烟海的中外文化中精选而出的,其中的作品是文质兼美的,是最好的学习范本,所以学好语文课本是十分必要的。那么如何学好语文课本呢, (一,注重预习,质疑问难。所谓预习,就是在老师讲课之前自己预先学习,预习分近期预习和远期预习,远期预习是指提前一个月,几个月的预习。比如假期中自学整册语文课本,近期预习指课前预习和章节前的一两个星期的预习。 预习最大的好处就是培养自学能力,发现自己知识的缺陷,以利改正,同时有利于认真听课。语文课文的预习可分如
2、下步骤进行,可称作“四遍八步读书法”。 第一遍,跳读。完成两步任务,?识记作者及文章梗概?识记主要人、事、物或观点。应达到每分钟一千五百字的速度。第二遍,速读。完成三、四步任务?复述内容?理清结构层次,每分钟一千字。第三遍、细读。完成五、六步任务,?理解字词句,不理解的查查工具书。?圈点摘要重要部分?归纳中心思想。读的速度,一般跟朗读相同,每分钟二百字。第四遍,精读,完成八步任务?分析文章写作特色的任务。根据需要确定读的速度,或一带而过非重点部分,1 / 20 或仔细推敲品味重点段落关键词语。 这种预习法,不是固定不变的,可灵活掌握,对有的文章可省去某一步或某几步。预习时要在课本上圈点勾画,标
3、出重点、难点、疑问点。 预习的关键是思考,思考文章背后的东西,不要只留于表面,留于浅层次的理解。如遇到百思不得其解的内容可上课认真听讲,认真讨论,也可向老师请教,千万不要担心问题的质量,真正做到“不耻下问”。 (二,专心听课,主动发言。课前进行了预习,不懂的问题记下后,上课时就有了针对性,已经明白的问题,听了等于复习一次,不明白的问题,就听得格外仔细、认真。听课时力求做到“五到”,耳到、眼到、口到、手到、心到。 耳到即耳听。注意听老师的讲授,听同学的提问,听大家的讨论,听同学的不同见解,听老师答疑。 眼到即眼看。认真看教材,看必要的参考资料,看老师的表情、手势,看老师的板书,也可以看优秀同学的
4、反应。 口到即口说。复述老师讲的重点,背诵一下重要的概念、定理,大声朗诵老师指定的段落,大胆提问,大胆回答老师的提问。 手到即手写。写老师讲授的重点,抄有价值的板书。听课时边听边在教材上圈上重点, 批注感想,划一划难点,有需识记的地方动手写一写,2 / 20 加深记忆。 心到即动脑筋,对接触的知识积极思考。 上课的关键是用好课堂的时间,提高课堂效率。不要把希望寄托在课外,寄托在延长学习时间上。课堂上能解决的绝不放在课外。 语文课有一点很重要,那就是积极发言,积极发言可以培养自己的逻辑思维能力,提高语言表达能力,而这两点对于写作和阅读分析能力的养成起至关重要的作用。具体说来,课堂发言有十大益处,
5、 一利激发兴趣二利开动脑筋三利锻炼勇气 四利检验见解五利训练口才六利培养自信 七利促进参与八利激励老师九利增进友谊 十利提高效率 既如此,语文课上同学们还忍心做陪客、看客吗, (三,独立作业,不懂便问。上完课后,老师往往留作业,这些作业大多是对所学知识的巩固、延伸、迁移,有利于对所学知识加深理解和记忆,同学们一定要认真动脑,积极完成。在这要提醒同学们注意的是现在有很多的参考书,有现成的答案,写作业前不要去看,须知别人嚼过的馍不香,照抄别人的东西必定使自己失去锻炼的机会,以后遇到类似的问题照样不会,如确需验证一下自己的答案正确与否,可待作完后翻看、修改。 3 / 20 如作业中遇到问题,就要及时
6、的讨论、发问。“学问”一词事实上就包含学与问的两个方面。陶行知说,做学问就是要学要问。光学不问,只做到一半,光问不学,也只是一半。又问又学,才是完整的学问。连两千年前的孔子都注重问。他曾“问礼于老聃”,“学琴于师襄”,还曾求教于一个七岁的小孩子。当然,好问,不是瞎问、乱问,要问得有意义,有价值,问到点子上。 语文是我们的母语,我们就生活在汉语的语境中,这一点和别的科目有很大的不同,真正不懂的内容较少,大多难于理解的是文章背后的东西,因此,我们应注意, 首先,要先问己,再问人,陈景润说,“不要一遇不懂的东西,马上去问别人,自己不动脑子,专门依赖别人。而是要先自己认真的思考一下,这样就可以依靠自己
7、的努力,克服其中某些困难,对经过很大努力仍不能解决的问题,再虚心请教别人,这样往往会得到更大的帮助和锻炼。” 其次,问要有目的、有中心。要抓住核心问题,容易有收获。 第三,追根寻源,一问到底。 郑板桥说,“读书好问,问不得,不妨再三,问一人,不得,不妨问数人,要凝窦释然,精理迸露。” (四,及时复习,温故知新。德国哲学家狄慈根说,“重复是学习的母亲。”心理学研究,没有八次重复,记住是不可4 / 20 能的。俄国教育家乌申斯基曾把不能及时复习的人,比喻成一个醉车夫,只一个劲地往前赶,东西颠簸丢了,也不知道,结果赶回去的仅是一辆空车。中国的“熊瞎子辦爸米”的故事妇孺皆知。所以同学们一定要养成温故知
8、新定期复习的习惯。复习时应注意如下问题, 1.围绕中心,及时复习。复习的首要任务是巩固和加深对所学知识的理解和记忆。首先,要根据教材的知识体系确定好一个中心内容,把主要精力集中在教材的中心重点和难点上。其次要及时巩固、防止遗忘。前苏联教育家乌申斯基说,“与其借助复习去恢复记忆,不如借助复习去防止遗忘。”复习最好在遗忘之前,倘在遗忘之后,效率就低了。语文学习中的背诵尤其如此。 2.查缺补漏,保证知识的完整性。复习中一旦发现知识的缺漏及薄弱环节,要及时弥补,不可欠“债”。 3.先回忆,后看书,增强复习效果。 4,看参考书,适当拓宽知识面。 语文课后还可看一看参考书,看一下原著,拓展一下知识面,加深
9、理解。 如学习范进中举后,可在课外读儒林外史,学习背影,不妨读一下朱自清全集。当然,原著参考书要精选,不宜多。参考书中的精彩部分,可取其精华,随手摘记。 5 / 20 5.整理笔记,使知识条理化、系统化。语文学习如能将厚书读薄,则善莫大矣。而读薄的办法则是将知识条理化,重点明晰化。如学习文学常识,可用列表的形式将各作家作品放在一起,这样显得条理,避免了混淆,加深了记忆。捷克教育家夸美纽斯说,“假如同一件事情常常得到重述,到了最后,哪怕智力最低的学生也能领会了?”愿同学们在语文学习中重视复习,循环往复,牢固地掌握知识。 语文学科和其它学科还有一个很大的不同,那就是,只凭课内的学习是远远不够的,可
10、谓杯水车薪,要想提高语文成绩,必须重视课外阅读。阅读是人一生中最重要的学习方式,没有阅读,学习无从谈起。因为语文学习事实上是一个积累的过程,积累知识,更积累思想,只有当知识的积累达到一定的程度后,才可以去很好地表达自己的思想。而阅读正是最重要的学习方式,没有阅读,积累便无从谈起。 著名特级教师于漪认为,“阅读是语文学科的生命,对一个孩子来说,他不可能有很多的直接经验,大量的是间接经验,而阅读就是积累,是储藏,是汲取前人认识生活、认识社会、认识自然、改造自然的精华,然后化为自己的营养.” 著名教育家苏霍姆林斯基说过,“课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风,阅读就
11、是独立地在知识的海洋上航行。”世界对于孩子是挂满无数问号的天空,培养孩子读书,对他们的成长非常重要。 6 / 20 不读课外书的语文学习是“歧腿式”的学习,无异于釜底抽薪。因此,我们不但要读,而且要读好。 那么,如何搞好课外阅读呢, (一,养成不动笔墨不读书的习惯。一边读,一边在书上圈点勾画,必要时在书上作批注,这样就可使书中的重点、观点、缺点显露无遗,就好像在雪后的大地上留下的串串脚印,可帮读者从书中汲取营养,从而避免了“抓到篮子都是菜”的现象。伟人评点二十四史之所以现在仍引起轰动,一个很重要的原因,正是有了伟人的批注。批注时可用文字,也可用符号,现列出几种符号,供同学们参考 直线,表明比较
12、重要的内容 浪线,_表明特别重要的内容 重点线,表明关键性的词语 惊叹号,，表示对精彩处的赞叹问号:,表示对某些观点或材料的疑问三角号,A表示一般材料并列的几个观点符号也可自己设立,只要自己明白即可。 (二,在阅读的时候能够思考,在思考的时候能够阅读。孔子说,“学而不思则罔,思而不学则殆。”孟子说,“心之官则思,思则得之,不思则不得也。”学思结合才能有所得,才能对文章的内容理解得深刻,同学们的创造性思维才能得到更快的发展。 (三,对文章的内容要辨证地吸收。古人说,“尽信书则7 / 20 不如无书。”文人在创作时由于受世界观、时代所限,文章自然良莠不齐,如水浒传里面便充斥了许多宿命论,因果报应等
13、思想,我们就应“扬弃”。我们应学蜜蜂,采得百花酿成蜜,让别人优秀的东西化为自己的知识,正如我们吃牛肉、喝牛奶目的是使自己强壮,而不是把自己变成牛一样。 (四,要学会综合地运用读书法。中外文化浩如烟海,博大精神,如不注意选择、不注意运用合理的读书法,只一味的死读,是读不好书的,在此给同学们介绍几种有用的读书法。 1.浏览法。这种方法主要用于了解一本书的大意。拿起一本书,可先浏览前言,再通读书目,然后据目录找到可读的内容,最后再看一遍结束语或后记,这样便对书的内容有一个较好的把握。 2.跳读法。为了节省时间,提髙阅读速度,可以根据一定的目的从书中挑选一些有益的段落或篇章认真阅读,从而跳过次要内容或
14、不感兴趣的部分。但跳读也需了解文章大意,以便分清主次,拿来所用,且忌断章取义,歪曲原材料。跳读的速度一般1500字/分钟。 3.速读法。该法是从阅读材料中快速提取有用信息,获得有关知识的一种阅读方法。阅读的重点不是放在字、词、句及篇章结构上,而是放在阅读内容的领会上。快速阅读的过程是一种积极的创造性的理解过程,而不是蜻艇点水、走8 / 20 马观花的过程。 要想快速阅读,必须做到?克服读书时发声或动嘴唇的毛病,养成直接看书的习惯?要养成整体看书的习惯“一目多字”“一目多行”?掌握语言的运用规律。速读的速度约1000字/分钟。 4?细读法,就是仔细阅读。该法是一字一词的读,同时在书上圈点勾画,摘
15、重点,速度同朗读的速度。细读的速度一般200字/分钟。 5.精读法。就是逐字逐句的深钻细研,目的是将书吃透,直至背诵。朱熹说,“熟读而精思。”讲的便是精读的重要性。 以上五种方法同学们在阅读时可根据不同的需要,及时间的长短来选择适当的读书法。阅读中还有一点应注意,那就是要做好读书笔记。 会读书的人,总要做读书笔记的。做读书笔记,可以帮助领会和记忆所读内容,同时也是消化、思考、理解和记忆的过程,这对获取知识、发展智力、培养自学能力是十分有益的。读书笔记的形式和方法多种多样,同学们可根据不同的读物,不同的需要和自己的习惯加以选择。常见的有以下几种,?符号笔记法?批注笔记法?摘录笔记法?卡片笔记法?
16、纲要笔记法?心得笔记法。 当然笔记的内容要有所选择,不要见什么抓什么。 有人说“雕塑的艺术在于取一块石头把无用的去掉”,阅9 / 20 读也应如此,读后用笔记的形式记下书的精华,为我所用。 随社会的发展及考试形式的改革,课外阅读已引起广大同学和家长的重视。但由于指导不利,出现了一些误区,如,追踪读流行,社会上流行什么,就读什么,随波逐流,一无所获,热衷于读休闲书,不是为获取知识而读,而是为消遣而读,贻害匪浅,专心读习作,也就是读作文选,很多同学及家长,尤热衷于此,以为作文选读好了,作文就写好了,这种一蹴而就的思想是非常有害的。古人早就告诉我们“取法乎上,仅得其中,取法乎中,仅得其下”,难道我们
17、忍心让“取乎中”的作文选使我们的水平“得其下”吗, 著名作家肖复兴说,“能够热爱读书并能懂得怎样读书,对于一个孩子真是最大的财富。”愿同学们通过自己的努力,真正获取这笔财富。 日记是一个人每天所见、所闻、所感的记录,是生活轨迹的记录。写日记的益处很多。 (一,日记能使我们记住自己做过的重要的事,见过的人,用过的物,记住自己的经验教训。写的日记,常翻一翻,容易记起自己真善美的一面,忠实于自己。 (二,写日记有利于改变自我,超越自我。很少有人劝自己消极、懒惰,多数人劝自己积极、勤奋。这发自内心的劝说鼓励同来自外界的劝说鼓励相比,作用更大。 (三,写日记能磨练人的毅力。写一篇日记容易,坚持10 /
18、20 下来难。一旦坚持下来就能磨练出“一不做,二不休”的毅力。 (四,写日记能提高认识问题、分析问题的能力。开始可能是社会生活中各种现象的罗列,随时间的推移,可能就会自觉地找原因,提高了分析问题的能力。 (五,写日记可以积累材料,提高写作水平。 那么日记写什么内容呢,日记可分为观察日记、记事日记等,既可以记事,也可以抒情、议论,也可以写成随笔。但日记的内容必须有所选择,不是把每天的事如“流水账”似的全记下来,更不可去追求什么“高、大、全”的内容,同学们要善于从生活中发现一些细节性的东西,从中发现它的价值,将其记录下来,同时,要善于写自己真实的心理感受。 有人说教育的最高境界是自我教育,而日记是
19、自我教育的最好方式。愿同学们写好日记,成为一位心胸开阔、信心坚定、意志坚强的学生。 作文是语文学习的“重头戏”,写好作文是学好语文的最重要的标志,当然写好作文是一个长期、繁杂的过程,是长期历练的结果,绝不是“套公式”般的简单。 要写好作文,必须注意三个联系,加强写作与课文学习的联系。上语文课其实就是一个很好的学作文的过程,不能使语文课和作文脱节。可从课本上学习作者的思想,可以学习文章的布局谋篇,可以学习作者的遣词造句,可以学习精彩的段落,这些内容均可成为自己文章的一部分。加强写11 / 20 作与生活的联系。丰富多彩的生活为写作提供了无穷的素材,同学们一定要注意观察和积累,这样才使作文充满源头
20、活水。如发现了社会的不公,感受到了家庭的温暖、同学的友情,均能成为写作的材料。加强作文训练与其它学科内容的联系。从其它学科中寻求写作的材料,这样会使写作天地开阔起来。如政治课便是很好的议论抒情的材料,数学便是很好的说明性的材料,这都是学语文的天地。 那么,作文的写作有法可用、有章可循吗,有,但同学们一定注意,法是次要的,不要误解,有了法就一定能写好作文。“巧妇难为无米之炊”讲的就是这个道理。但不讲法不行,不讲法就容易把米烧糊或夹生。现简略介绍几种写作的技巧,供同学们参考, (一,记叙文重在形象感人。大千世界、芸芸众生。世界万物都有各自具体的形象,具体的特征。说白了,形象就是事物特有的个性特征。
21、形象描写就是使这一细微而具体的特征鲜明地呈现在读者眼前,达到朱自清所说的,“作文便是以文字作画”的清晰度。形象的清晰与否,是记叙文感人不感人的关键,衡量其优劣的尺度。 在这点上,很多同学往往把事物的群体特征写出来,但深人不到事物的个性特征上来。有位名人说,“世界上没有两片相同的树叶。”即使同学们都在听课,都穿统一的服装,但我们仔细看去,各人的神情、姿态各不相同。同学们往往12 / 20 忽略了这一点,在描写形象的时候,一是以共性替代了个性,二是写的事物无特征。 如妈妈的爱,只写妈妈给自己做饭,晚上在街口等自己归来的叙述,作文里就缺少怎样的辛苦,怎样的爱的描写。读者体味不到辛苦的程度与爱的程度,
22、这样的描写只能是天下母亲的共性而非“我”的妈妈的个性,显得平淡无奇。 相反,鲁迅先生在从百草园到三味书屋的描写就抓住了事物的特征,“肥胖的黄蜂伏在菜花上”“轻捷的叫天子忽然从草丛间直窜向云霄里去”,抓住了黄蜂的肥胖,叫天子的轻捷的特征来写给人印象深刻。 所以无论写景、写物、写人,务使他们凸现出来,成为独立的“这一个”。 那么如何在记叙中突出形象呢, 1.形象描写应投入真情。形象的描写只有投人作者真实的感情才能使读者受感动,否则就会平淡无奇。 如唐代诗人骆宾王的诗“鹅、鹅、鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波”生动形象,缘于他对鹅的喜爱,投入真情。再如,朱自清先生的背影中的父亲的形象,催人泪下
23、,令人久久难以忘怀,其原因是倾注了作者对父亲的爱。 2.在细节描写中展现人物形象。所谓细节描写就是对人物、景物、事件描写特征中细微末节之处的描写。分语言、动作、心理、肖像、环境等细节描写。同学们的作文往往有13 / 20 大致 初中语文的学习方法篇二,初中语文学习方法心得 各位的叔叔阿姨们, 大家晚上好， 今天我在站在这里,如果说大家想听听我能谈谈学习语文是否有什么好的方法,那就未必能如大家所愿。因为我觉得语文学习根本就没有什么捷径可走,最大的必要其实就是靠平时的一个长期的慢性积累过程。也许我们可以靠大量的做题在短期突击,可以在数学、英语等学科上收获到不错的效果,但语文肯定不行。 在我周围同学
24、中,大凡是语文成绩好的同学,据我观察大家都有这样几个共同的特点, 第一是兴趣,从小语文就是我最喜爱的科目,也是我学习得最轻松愉悦、最富乐趣的一门学科,学习语文可以是一件赏心乐事。怀着真正的好奇与热爱,渴望走进它,并乐意为它付出,就必定能在这一科的学习中游刃有余,举重若轻。有一句话说,兴趣是最好的老师。只有自己发自内心地想要学并且学好它,用愉快的心情去从事你的学习,那么学好语文是自然而然的事了。古话说得好“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。” 第二就是要有良好的学习习惯。其实特别是在咱们班,大家的智商都差不多,同处一个班级,学习条件也差不多,14 / 20 但是为什么不同的人之间会有一些差距呢
25、,学习习惯是关键。譬如王老师经常强调,“语文要学得好,错题千万别放过”。她要求我们要每人有一本错题集,就是平时多积累自己不会或未完全掌握的题目。学习中出现了错误并不可怕,但如果漠然视之,这样的 学习就很难有高效率。考试前的时间都非常紧张,这时把自己平时的错题集当作复习重点,就会起到事半功倍的奇效。摔了一跤会疼,但痛过之后你记得把那个坑填起来,这样就不会在同一地方再次跌倒。养成良好的习惯,可能一开始就会难一点儿,但是一旦坚持下去,就形成一种自然,就能从中体验到其中的甜头,那么就是自己想要学,而不是被逼迫而痛苦地学了。 三是要注重平时长期大量的课外积累。咱们班每次考试,在其他学科,一两分之差就可能
26、会让自己落后一大群人。但作文中的拉分,又时常让自己一下子轻松的弥补了这步缺陷。而写作水平的提高,是和平时爱好大量的阅读分不开的,多看像读者、意林、报刊文摘这类好书刊,多逛书城、图书馆这些好地方,多关注电视新闻及纪实频道的社会热点问题,会发现有很多内容可以成为自己写作的素材、很多思想火花可以成为自己写作灵感的源泉。想要得到满意的语文成绩,书本之外、习题之外的东西可能也永远更加重要。好多次的作文竞赛获奖,我得感谢有社会这个大课堂给我带15 / 20 来了很多灵感上的启迪。 总之,我觉得语文成绩的提高,是靠平时长期的一点一滴累积起来的,不可能一口吃个胖子,愿大家在通向语文的道路上,不断向前,收获多多
27、， 初中语文的学习方法篇三,初中语文学习的五大方法 初中语文学习的五大方法开篇的寄语,语文学习不在技巧,而在读书。 一、语文学习的五大原则 1、循序渐进。语文学习应注重基础,不能急于求成。每天制定好计划,哪怕只做一点儿但只要坚持语文水平就会大有长进。每天可以认真的练几个字,每周背几首诗能认真的练几十个字,每周能熟练的背几首诗,看几篇文章,每学期读一本名著。 2、熟读精思。把记忆和理解紧密结合起来,两者不可偏废。“熟读”,要做到“三到”,心到、眼到、口到。“精思”,要善于质疑问难,最终解决问题。 3、自求自得。端正读书的态度,就是不要为读书而读书,应当把所学的知识加以吸收,变成自己的东西,做到读
28、写结合。 4、博研结合。一是要广泛阅读,二是精读,二者不能缺一,又要有机结合。 5、语文学习的外延与生活的外延相等。注意观察日常16 / 20 的生活,在生活中领悟语文,把语文学习带出课堂。 1、运用想象和联想。想象和联想伴随着语文学习的始终,听说读写都离不开想象和联想。比如,再看课文春的过程中可以联想到以前学过的描写春的古诗词,再现课文的内容和情景。在阅读过程中,有意识的把语言文字的内容与自己的生活经历和感悟结合起来。这样的锻炼会大大提高学生的阅读能力、和理解能力。如果把它运用到写作中,会有效地提高学生的写作水平。 2、积极主动的参与课堂活动。在课堂上老师对课文的理解是老师的理解,融入了老师
29、的知识积累和生活经验,而同学们也许会有自己的理解,是站在一个未成年人的角度来理解课文,也许学生的理解会更好,所以学生要敢于在课堂上发表自己的见解。这些课堂活动可以激发学生的思维,锻炼他们都种能力。所以,同学们应该多思考,多提问,多研讨,使课堂活动丰富多样,精彩纷呈。1 3、养成自控式的良好学习习惯。语文学习尤其要养成良好的学习习惯,字要规规矩矩的写,课文要仔仔细细的读,练习要踏踏实实的做,作文要认认真真的完成,要用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定学习计划、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。这些都会帮助我们在不知不觉中提高语文水平。 1、学会快速阅读。在实际学习中,许多同学不甚阅
30、读,23.53.11加与减（一）4 P4-1217 / 20 (5)直角三角形的内切圆半径更不用说大量的阅读课外书籍。长期下去造成的结果是不会读书,没有形成熟练的阅读技能,对学习的发展造成严重障碍。这里我所讲的阅读技能并不是指能简单的读,而是指在阅读的同时能思考,在思考的同时能阅读的能力,是指能够根据文章的不同的文体、内容、表现形式迅速分清文章主次、把握书中内容的一种技能。这就要求学生必须多读书,注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧,加强读思结合,并且有意识的加快阅读速度,逐渐形成阅读技能。 二次方程的两个实数根2、作好笔记。作笔记有助于对知识的理解和记忆,是一种必须掌握的技能。初中生的学习笔
31、记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录,不能全抄全录老师的板书,读书笔记应注意做好圈点勾画,所谓“不动笔墨不读书”。复习笔记应注意做好知识的归纳整理,如经常读错的字音、写错的字形,常用文言实、虚词等,理清知识结构和联系。需要特别指出的是,不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录,便于集中处理。 1、五遍读书法。熟话说“书读百遍,其义自现”,这就是要强调书要多看,多读,并非真的要读百遍、看万卷。不过,一篇文章如果能多读几遍,学习效果会更好。特别是,同学们使用的语文课本上的文章,大多是精品,一般的文章读三五遍并不多,而有的文章读十遍尚觉得少。现向同学们推荐一
32、高考状元的“五遍读书法”,以供同学们参考。 B、当a0时18 / 20 第一遍,是指上课前对老师要讲的课文先预习一遍。 第二遍,是指上课完了后,把课文再认真的研读,并把老师讲过的书上的内容复习一遍。 第三遍,是当学完一个单元之后,从单元第一课到单元最后一课仔细的看一边遍。 其中点在圆上的数量特征是重点，它可用来证明若干个点共圆，方法就是证明这几个点与一个定点、的距离相等。第四遍,是当一本书全学完之后,结合教师的复习指导,把整本书再读一遍。第五遍,也是最后一遍,即在考试前几天,与学习笔记和平时的单元检测相配合,把课本粗略的翻看一遍,复习平时老师在课堂上讲的重点、难点。 一、指导思想：2、写读书笔
33、记和制作卡片。首先,最好一则笔记记一个问题,内容思想等可多些几则,不要混在一起,这样便于整理和以后使用。其次,一个故事、一句话、一个数据、一段议论,不论大小均可写成读书笔记。但决不能肢解原文、歪曲愿意,也不要把自己的感想或增添的材料与引用的原文混杂在一起。 3、学习并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)计算方法，并能正确计算;能根据具体问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。1、基础知识的积累与运用。基础知识的内容是,重在积累,关键是运用。包括的内容有,汉字的形音义,标点符号及词语的使用,辨析并修改病句,扩展语句、压缩语段、
34、续写句子,选用、仿用、变换句式,语言表达简明、连贯、得体,使用常见修辞方法等。对于这一部分,同学们应该在老师的指导下积极主动的学习,日积月累,定会得到高分。 和三角形各边都相切的圆叫做三角形的内切圆,内切圆的圆心叫做三角形的内心.A、养成查字典的好习惯 1、认真研读教材，搞好课堂教学研究工作，向课堂要质量。充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。19 / 20 B、可以把平时自己常易错的字记录在错题汇集簿上,定时集中纠正,还可以进行形似字,同音字的组词练习。 C、每
35、学新课,先要将自己不会的词语画出来,通过查字典再结合语境理解词语,不能死记硬背,在具体语境中有的词义发生变化,一定要加强理解这部分内容。 D、课本中正文下面的注解及课后练习的词语部分应是重点。 E、学习词语应坚持“长流水,不断线”,根据自己情况,每天都要学习和积累一定的词语,到一定时期,特别是阶段性考试之后,将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来,再次复习,直至越来越少。 3、观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上，进一步发展空间观念。2、文言文阅读。文言文提高着重要
36、关注的是诵读、翻译、理解和背诵。针对这些老师提出了一些相关的要求。比如在翻译中要求信、达、雅等。在背诵和理解方面也提到了分小段各个击破,借助联想,不断复习等方法。 3、怎样写应试作文。作文的开头和结尾要写好,题目要拟写的恰当特别。卷面整洁,可以大胆的引用诗词等要求。这些都有助于学生取得好成绩。 20 / 20 初中生有效的学习方法（一）中学生学习的特点和方法中学生学习与小学学习有很大的不同，中学生是由小学向高中过渡的时期，学生的身心发展也由少年期向青春期过渡，他们可塑性大，既是掌握基础知识、基本技能的最佳时期，又是为今后发展创造条件的重要时期。与小学阶段的学习相比，表现出以下明显的差异： 1、
37、学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化 学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深 小学期间，学生的学习内容是比较简单的，学科也相对简化，主要学习语文、数学等最基础的课程。语文主要是识字教育和简单的听说读写能力培养；数学主要掌握基本的运算能力；其他方面只是接受一些直观、感性的知识，并没有细化了的完整的学科知识。老师的教学也更重趣味性和直观性，而不是强调知识的完整体系。进入中学以后，学习的内容发生了明显的变化。学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深。语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程，由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求；同时，物理、化学等课程相继开设，
38、历史、地理、生物等人文社科知识也成为重要的学习内容。这些学科知识对于初中学生来说，都是必需的文化素质积累，这就使初中生的学业负担客观上大大增多了。老师的教学也越来越注重传授知识的严密性和注重学生思维方法、思维能力的培养，除要求学生识记大量的定义、原理等知识点外，更重要的是培养学生掌握运用知识的能力。 2、 学习成绩分化日趋激烈 初中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化 学习量的增加和内容的不断加深，加上初中学生心理的波动和生理的变化，使得初中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化。主要表现在以下几个方面： (1)小学阶段的学习成绩和初中成绩相关不大。根据有关专家的研究，在小学是学习尖子的
39、学生，进入初中以后继续保持领先的情况大大减少；相反，有些小学时被认为成绩不好的学生，往往后来居上成为学习冒尖者。而初中阶段的学习成绩却与高中学习呈明显相关。 (2)初二年级往往出现比较明显的学习“分化点”。一般来说，经过预初、初一的学习适应和调整，学习习惯和方法基本形成定势，成绩的差异逐渐明显。尤其到了初二年级，随着学习内容的加深，物理等自然科学课程相继开设，对学生逻辑思维能力要求越来越高，智力在学习中的作用也表现得越来越突出，这时学习开始出现好的更好，差的更差，好与差的差距被越拉越大的状况。 (3)学习成绩与付出的工夫所呈现的差异。学习优秀的学生由于能够合理地安排时间，方法得当，事半功倍，学
40、习往往显得轻松自如而依旧学有余力；学习较差的学生穷于应付，事倍功半，却学得越来越吃力，学习变成了沉重的负担。这种对待学习是否轻松的状态，是判断学生学习潜力的重要依据。 3、学生在学习中的自主能力日显重要 对初中学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养 进入初中以后，学生在学习上的独立性逐步增强。课堂教学中，教师比较注意启发学生独立思考问题；课堂教学外，学生更多的需要自觉地独立安排自己的学习活动。而在家庭教育中，家长对孩子学习的直接帮助也逐渐减少，不少家长也因为孩子学习难度的增加而显得力不从心。因此，自学能力的强弱对学习成绩的影响明显增强，学习依赖性强的学生成绩往往每况愈下。家长应该
41、及时指导学生充分利用小学阶段已经形成的良好学习习惯，使他尽快适应初中学习的要求，并帮助其形成初中阶段相对独立的学习能力。对学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养。 4、学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存 小学阶段的学习，在学校里，主要依赖老师的安排，老师可以说是无所不包、无所不管；在家里，也大都是在家长的督促下完成学习任务的。小学生的学习还缺乏明确的目标和自制能力，所以，带有明显的依赖性和被动性，一旦离开教师和家长，不少学生往往会觉得茫然不知所措，无法自觉的安排学习。 相对来说，初中学生的学习自觉性和主动性有所增强，但是，在这方面学生之间存在显著的差异。许多学生的自觉性和主
42、动性还不能持久保持，教师和家长的管理稍有松弛，就会无法自制，把学业抛至脑后，从而导致学习成绩的下降。随着学生年龄的增长、心理的变化，电脑游戏、武侠小说、通俗言情小说，乃至有些不健康的读物都会对学生产生极大的诱惑，成为影响学习的因素。有些学生自制能力比较脆弱，还会沉迷其中不能自拔，严重影响学习。自觉性、主动性比较强的学生就能保持相对持久和稳定的学习状态。总体看来，初中生还处在自觉性和依赖性、主动性和被动性并存的年龄。家长要注意经常帮助孩子排除干扰，引导他们形成良好的兴趣，明确学习的目标，使他们的自觉性和主动性得以巩固。 (二) 初中学习方法 初中阶段的学习主要还是基础知识、基本能力的学习和培养，
43、虽然智力在学习中的作用日益明显，但非智力因素依然发挥着十分重要的作用，影响初中生学习的非智力因素主要有学习的习惯、兴趣、动机、情感、意志等。 俗话说，“习惯成自然”，良好的学习习惯对学习有着重要的促进作用。比如：课前预习新课的习惯，可以在教师教授新课之前大致了解课程内容，有助于把握重点带着问题听课，从而提高课堂学习的质量；作业认真书写的习惯，不仅可以保证作业的美观整洁，提高作业的质量，还能够培养一丝不苟的严谨作风。反之，不良的习惯也会成为学习进步的绊脚石，不少成绩比较差的学生，脑子都不笨，但往往上课心不在焉、作业马马虎虎、做事丢三拉四。 1、 抓住课堂四十五分钟，学会听课 听课也有不少学问。学
44、会听课，对初中生的学习进步至关重要 课堂学习是学习的最主要环节，四十五分钟课堂学习效益的高低，某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。 也许有的家长和学生会想，每个人都有一双耳朵，听课谁不会呀。其实不然，听课也有不少学问呢。学会听课，对初中生的学习进步至关重要。 首先，要集中注意听。心理学研究表明：注意能够帮助我们从周围环境所提供的大量信息中，选择对当前活动最有意义的信息；同时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使心理活动根据当前活动的需要作适当的分配和调整。所以，注意对于学习尤为重要。集中注意、专心致志才能学有所得；心不在焉、心猿意马往往一无所获。 其次，要带着问题、开动脑子听。有些同学听课不
45、善于开动脑子积极思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。俗话说：疑是一切学习的开始。带着问题听课，就能使听课有比较明确的目标和重点，增强听课的针对性，从而提高课堂学习效率；带着问题听课，还能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。 再次，要积极举手发言，认真做好笔记。教与学应是双向交流、互相促进的。学生在课堂中，应该积极主动地参与教学。积极举手发言就是一种参与，它既能较好的促使自己专心听课、动脑思维，还能锻炼语言表达能力。 “不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”，都是说边学习边动笔的好处。笔记不仅是学习新知识的方法，也是复习旧知识的依据，同时我们还可以从笔记中发
46、现新的问题。很多家长感到对孩子在学校里的学习无从了解和把握，其实，每天查看一下他们的课本和笔记，就是一种好方法。 2、合理安排时间，有计划地进行学习 时间是个常量，需要合理安排；学习是艰苦的劳动，也是有规律可循的。 (1) 几个需要家长引导孩子处理好的关系 玩与学的关系，主与次的关系，发展兴趣和打好基础的关系 这里，家长必须帮助指导孩子处理好以下几个关系： 首先是处理好玩和学的关系。学习是初中学生的主要任务，主要的时间和精力自然应该花在学习上。但是，学习又不是初中学生生活的全部，初中学生精力充沛、兴趣广泛，适当和有益的活动(包括“玩”)也是他们生活的重要组成部分。有些家长只注重孩子的学习，把孩
47、子的闲暇时间安排得严严实实，不让孩子有娱乐和活动的时间；有些家长却对孩子的课余活动放任自流，这都不利于学生的学习进步和全面发展。要指导学生学会劳逸结合，学习时专心致志、静得下心来；活动时生龙活虎、放得开来。学习和玩不仅是不矛盾的，而且可以相得益彰。 其次是处理好主和次的关系。初中阶段学习知识的密度大大增加、学习知识的广度也大大增加，这就需要学生能够处理好各种知识内容之间的主次关系。学科之间有差异，基础学科、工具学科是初中学习的重中之重，直接影响其他学科的学习，一定要学得扎实。学科内容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知识的灵活运用是主，自己学习的薄弱环节是主，在学习的过程中应该花更多的时间
48、和精力。 再次是处理好发展兴趣和打好基础的关系。兴趣是学习动力产生的直接原因，孩子对哪一门功课感兴趣，这门学科也就往往能够取得比较好的成绩。但是，初中学生思想和心理还不够成熟，兴趣也往往不够稳定，有些孩子对兴趣的理解也比较片面。表现在学习方面主要有以下情况：一会儿喜欢这，一会儿喜欢那，见异思迁，结果什么也没学好；光凭兴趣学习，自己认为不感兴趣的就敬而远之，结果就成了“跛脚”。其实，初中的学习是整个人生学习的基础，首先要学好每一门功课，初中学习过了关，高中阶段就可能比较顺利；即便是通常被认为是“副课”的历史、地理、生物等学科，实际上都是将来社会生活中必不可少的。所以，培养兴趣必须以打好基础为前提。 (2) 遵循记忆规律安排学习 遗忘呈现出“先快后慢”的规律。这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的依据 最早用实验方法研究记忆规律的心理学家艾宾