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1、七年级下册语文竹影教案3篇七年级下册语文竹影教案1学习目标：本文涉及到一些美术方面的知识，但文章的主旨并不局限于美术，而是富有童趣，并由竹影引发到其他如对孩子的引导、教育等。因此，学习时要结合自己的生活体验，领会作者对绘画和生活有着怎样的理解和感悟。教学过程：一、导入：竹是*人最喜爱的植物之一，“梅、兰、竹、菊”古称“四君子”，在诗歌、文章、图画中到处可见它的身影。那么，在几个小伙伴的眼里，竹影又有些什么样的特殊趣味呢？让我们一起走进丰子恺先生的文章，感受竹影的趣味吧。二、作者简介：丰子恺（1898-1975），浙江人，中国著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位在多方面卓有成就的文艺大师。
2、特别是他的风格独特的漫画作品影响很大，内涵深刻，耐人寻味，深受人们的喜爱。他的散文除评论外，大多叙述自己亲身经历的生活和日常接触的人事，文字朴实无华，有浓厚的生活情趣。三、整体感知：-本文主要叙述了我和小伙伴夏夜乘凉时看竹影，描画竹影以及与爸爸谈论竹影的事情。四、再读课文，交流感受：上学期，我们曾学过一篇古文童趣，描写了小孩子眼中的奇特的世界。本文也是写孩子眼中的世界。请同学们再次阅读课文，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘凉时都看了些什么？做了哪些富有童趣的事情？-看天、看月、看人影、看竹影。-研究天空中光线、颜色的变化；讨论人影头上有烟气的原因；用画笔描地上的人影和竹影在这其中，你觉
3、得最富有童趣的是哪些描写？为什么？我个人觉得，第三小节的两处描写最有趣：-华明“在水门汀上热心地描写自己的影。描好了，立起来一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑。”-我学他的口头禅喊他“对起，对起，给我也带一枝来！”这两处都很有趣，特别是华明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然还笑。而大人这时候往往就会赶紧趁无人注意，把这影子涂掉，因为会觉得这是一种丑化。其实每个人都有过童年，也有过充满童趣的心灵和思维，只是许多人在长大后就渐渐把童心丢失了。我们在童年时常常做游戏，用泥巴捏小动物，偷砖头垒房子，在墙壁、在地上到处画画还可能因此被家长、老师责怪。其实这就是一种艺术的创造。如果有人在这个时候关心你
4、、引导你，也许你就会有艺术上的发现，也许日后，你就会在这些方面有所成就。文中的父亲就是这样一位很好的引导者。读一读文章中对父亲的描写，想一想文中哪些地方表现了父亲的善于引导，简要地作些评价。主要有三处：1、第3小节：忽然一个大人的声音在我们头上慢慢地响出来：“这是管夫人的！”他明明是来得很久了。-父亲早就来了，却耐心地在一旁观察孩子的作为，在合适的时机参与话题，激发孩子们的好奇心，引导孩子。2、第3小节：爸爸似乎很理解他的意思，立刻对着他说道：“谁想出来的？这画法真好玩呢！我也来描几瓣看。”-能细心体察孩子的心情，并为他们解围，这真是难能可贵的长者风度。3、第8小节：我回到堂前，看见中堂挂着的
5、立轴-吴昌硕描的墨竹，似觉更有意味。那些竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦，以及集合的形体，似乎都有意义，表示着一种美的姿态，一种活的神气。-童年时的作者活学活用，审美水*马上有了提高。这正是有了实践经验作为指导的结果，胜过多少空洞的理论教育。由此可见，大人对孩子的指导，特别是引导孩子步入艺术的殿堂有着非常重要的作用。丰子恺有这样一个好父亲，也许，这就是他后来之所以能成为艺术大家的原因之一吧。五、研读探究：在阅读文章时要注意思考、质疑，想一想“作者到底想要说什么？”“为什么这样说？”“这样说对吗？”等等，这样进行阅读，才能真正获益。1，思考题一：结合自己的理解，说说为什么用“竹影”作为本文的标题，而
6、不是“谈画”或者“童年趣事”？“竹影”实际是本文的叙述的缘由、源头；也是文章的线索，即：看竹-画竹-品竹。用“竹影”做标题，比用“谈画”或者“童年趣事”更具体、实在。2，思考题二：读完全文，请用自己的语言简单说说，*画有什么特点？西洋画有什么特点？-*画要求“传神”。所谓“神”，就是活的神气，神韵。-西洋画则看重写实，要求“画得象”，“画得同真物一样”。3、思考题三：你觉得竹子在*画中，体现出一种什么样的“神”？也就是体现出一种什么样的内在精神？-一提到竹，我就会想起宋朝大诗人苏轼的诗句：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉使人瘦，无竹使人俗。”竹在*人心中之所以会有如此重的份量，是因为它象征着一种
7、风度，一种精神，一种气节。正像明朝著名画家，“扬州八怪”之一的郑板桥所赞颂的：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千锤万磨还节劲，任尔东西南北风”。六、延伸训练：读完全文，你对童心童趣，对*画，对竹的.认识，或许会有一些不同于作者的感受。请结合自己的生活体验，任选一个角度，具体地说说。我来说说我的想法，也算是抛砖引玉，相信同学们一定会有更独到的见解。七、家庭作业：1、课外搜集、阅读、欣赏一些写竹的诗歌、文章或画竹的图画，可以整理成为一本小册子，并给它起一个好听的名字。2、或将你对一件艺术品（这件艺术品可以是图画、音乐、舞蹈、工艺品等等）的认识和感情写成一段短文，不少于300字。七年级下册语文竹影
8、教案2一、课前五分钟演讲二、讲授课文（一）导入新课同学们看过竹子吗？在晚上看过竹子吗？在有月光的晚上看过竹子吗？画过竹子吗？在水泥地上画过竹子吗？在有月光的晚上在水泥地上画过竹子吗？没有的话，你可要留下遗憾了，不过还好，有人画过，我们来看看他是怎样画得算是弥补一下，请同学们翻开课本125页，这节课我们来学习丰子恺的竹影。（二）读一读读课文（三）想一想1、文章开头交代天气闷热的目的是什么？这让我们想起那篇课文，它的开头也是写闷热的天气，他们的目的是否相同？给你什么启示？2、文中写道大家吃了一惊，立起身来，看见爸爸反背着手立在水门汀旁的草地上看我们描竹，他明明来得很久了。这句话的含义是什么？3、爸
9、爸是怎样一个人？（四）议一议通过爸爸对*画和西洋画的介绍，你认为此二者的区别有哪些？讨论一下，结合自己的认识，归纳一下。答：（1）*画不注意像不像，不像西洋画那样画得同真物一样（2）颜色方面：*画以墨和朱砂为颜料西洋画则以事物的本来颜色为颜色归纳：*画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。补充：中西方在画法方面的基点区别（1）*画盛用线条，西洋画线条都不显著（2）*画不注重透视法，西洋画极注重透视法（3）*画画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。(艺术解剖学)（4）*画不注重背景，西洋画很重背景（5）*画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主（五）说一说好，关于中西方绘画方面的区别，我们就讨论到这里
10、，其余的要在美术课上学了，我们学习这篇课文，是要学习这篇课文中表现的天真烂漫的童真童趣，这又让我们想起了上学期我们学习过的一篇文言文童趣，能不能记住，好我们来齐背第二自然段。同学们有没有这样的经历，现在想起来很有趣味的。跟同学们说一说。七年级下册语文竹影教案3教学目的：1、体味本文生动形象的语言描写。2、本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。3、了解*画和西洋画的不同特点。4、艺术并非高不可攀的东西，它存在于日常生活之中。要注意启发学生对艺术创造的认识和体验。使学生初步形成自己的审美观、价值观。课前准备：1、初读课文，了解课文大意。2、将预习中发现的问题写在作业本上。3、查找有关的丰子恺的资料。
11、教学设计：一、竹图展示，导入课文。同学们看过竹子吗？在晚上看过竹子吗？在有月光的晚上看过竹子吗？画过竹子吗？在水泥地上画过竹子吗？在有月光的晚上在水泥地上画过竹子吗？没有的话，现在画一画。二、诵读积累，整体感知。1、用简洁的一句话概括课文的内容。这篇文章以几个少年描描画画的游戏，引出对*画的艺术体验。2、课文题为“竹影”，它是写景-竹之影呢？还是主要写人物活动？3、本文除写人物活动外，作者在本文中究竟要表现什么样的中心？童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的。孩子们的游戏之中蕴藏着他们独特的“艺术”创造。三、语言品味，互动释疑。你品味到美了吗？课文写“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充满童趣。你
12、觉得哪些描写最为生动?为什么?此题让学生注意课文充满儿童情趣的描写，并联系自己的生活体验加深认识。再次浏览课文，勾画文中你认为最美的语句，并试着说明理由。如：原来月亮已在东天的竹叶中间放出她的清光。院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶(大音阶)变成短音阶(小音阶)了。大家蹲下去，用木炭在水门汀上参参差差地描出许多竹叶来。四、合作探究，比较鉴赏。（了解*画与西洋画的不同点）梳理父亲讲述的*画特点及有关画家的一些知识，引导学生认识中国传统文化的博大精深，提高他们的愿望。梳理：（1）*画不注意“像不像”，不像西洋画那样画得同真物一样。（2）颜色：*画以墨和朱砂为颜料；西洋画则以事物的本来颜色为颜色
13、。归纳：*画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。补充：中西方在画法方面的基点区别：（1）*画盛用线条，西洋画线条都不显著（2）*画不注重透视法，西洋画极注重透视法（3）*画人物画不讲解剖学，西洋画人物画很重解剖学。(艺术解剖学)（4）*画不注重背景，西洋画很重背景（5）*画题材以自然为主，西洋画题材以人物为主五、体验拓展，走进童年。1、名人与竹：搜集有关画竹的名家或关于竹的名句，名篇。2、竹之悟：有人说，竹-每前进一步都要做一个小结；也有人说，竹-外强内干。你认为呢？请你联系实际，说说你的感想。3、竹之游戏：大家在童年时做过哪些跟竹有关的游戏？请用简洁的语言的叙说出来。六、总结存储，课外延伸。1、总结存储：通过大家的细细品味，我们可以发现本文的作者运用生动、形象的语言，同时借助大量的修辞手法，如比喻、拟人等，把我们带入了孩子们的童稚活动中，也让我们进入了美的世界-2、课外延伸：我们在生活中经常做游戏，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花编花环留心一下，想一想，你是否也在进行着一种艺术上的创造，是否也有艺术上的发现呢?此题意在培养从生活中感受艺术的能力，加强语文与生活的联系。写一段童年的往事。要求：跟竹有关,语言自然、清新，尽量表现童真、童趣。