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1、三年级语文下册三疑三探教案2023模板三年级语文下册三疑三探教案2023模板1第一课时一、围绕课题，初步感知1、揭示课题，板书：26卢沟桥2、展示、交流：你知道的有关卢沟桥的知识有多少?3、猜猜课文会从哪几方面写卢沟桥?二、初读课文，整体感知1、自读课文，要求做到：(1)画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系;(2)把带有生字的句子多读几遍，读通读顺;(3)思考：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的?2、检查自读情况：(1)检查生字新词的认读情况，交流记住字形的好办法;(2)指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利;(3)交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。
2、3、学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。四、读词写字1、读生字(词)卡片;2、交流学习生字的方法;3、教师重点指导学生书写好“宽”“检”“皇”“馆”等字。五、布置作业1、完成书写练习;2、填写“词语花篮，积累词句”第二课时一、复习导入1、听写词语：卢沟桥郊区反抗平坦纪念馆完好无损姿态各异2、指名说说：课文是从哪几方面介绍卢沟桥的?二、合作学习，读懂课文1、自读思考：从哪些地方可以看出卢沟桥设计科学、造型美观?每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动?2、小组交流讨论，形成答案。3、全班交流。三、细读课文，品味语言1、细读思考：(1)课文是怎样写卢沟桥设计科学的?画出课文中的具体数字，
3、想想你从中体会到了什么?(2)说说你是怎样读懂卢沟桥“桥柱上的狮子是美的奇观”这句话的?你从中想到了怎样的画面?(3)这一段(第二自然段)段首的一句“卢沟桥设计科学，造型美观”与后面讲的内容有什么联系?2、交流、品读(1)写卢沟桥设计科学，主要运用了数字表达的方法和举例说明的方法，体现了卢沟桥气魄的雄伟，设计的合理科学;(2)课文中“有的有的有的有的”这一排比句写出了狮子形态之多之美，排比句后的“”号，又说明了狮子的姿态远远不止这些，还有很多很多，真是“千姿百态，栩栩如生”，不愧是“美的奇观”。(3)“卢沟桥设计科学，造型美观”概括了后面的内容，后面的内容是这句话的具体说明，它们是总分关系。四
4、、感情朗读，指导背诵五、布置作业，课外拓展1、背诵课文第二自然段2、根据课后“指南针”中的提示，收集有关“七七事变”的资料。三年级语文下册三疑三探教案2023模板2知识目标认识本课生字“骨俱捐赠”等9个字，学习“为之动容、志泪俱下”等词语。能力目标引导学生理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文，情感目标体会救命骨髓所饱含着的两同胞的骨肉之情。教具准备教学挂图、课文录音。第一课时一、谈话导入，因题设疑。同学们，今天我们学习一个真实的故事。二、初读课文，感受真诚学习生字1、读了课题你想从课文中知道什么?2、以自己喜欢的方式读课文。3、读中勾划生字4、用自己喜欢的方法识记生字三、初读课文，感知内容1
5、、划出课文中让你感动的体段落。2、读后深思：表达了怎样的思想感情?四、再读课文，粗知词意1、把课文读通顺，画出不理解的词语。2、利用工具书，联系句子理解词语的意思，也要求教同学。3、齐读课题。4、(各抒己见说一说自己的想法)五、初读课文，整体感知1、以自己喜欢的方式读课文。2、边读边勾划生字3、自学生字4、学习生字交流记忆的方法。请同学们提出不理解的地方。6、指名读课文，为后面的学习做铺垫。课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的，同时也能培养学生自主学习的能力。让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式，初步了解课文内容，为学生后面的学习奠定基础。了望学生对本课生字的认读情况，培养学生在朗读中主动
6、认字的习惯。第二课时一、细读课文，理解内容。1、结合课题，围绕“为什么说两岩骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥”?结合课文中具体内容进行思考：2、找出句子话，体会其中的感情。二、共同探究。1、“两岸”指什么?2、为什么称之为“骨肉同胞”?3、“生命桥”指的是什么?4、画出行走路线图。5、学习倒叙的叙述方法。倒叙：先说明事情的结果后说事情的起因、经过的记叙的方法。1、找出语句2、找出语句体会方法。3、理解词语：声泪俱下：边诉说边哭泣，形容十分悲切。动容：脸上出现受感动的表情。睛天霹雳：晴朗的天空响起了炸雷。比喻情况出人意料，令人震惊。谈何容易：原本指向君王进言不容易，课文里指骨髓移植困难很
7、大，并不像嘴上说的那么容易。马不停蹄：马不停地急促向前走。课文里用来形容运送骨髓在路途上没有停歇，时间抓得很紧。熟读课文不仅有利于学生了解课文大意，而且为理解课文奠定了基础。抓住词句引导学生理解课文内容，并认真品味精美的词句，学习描写的方法。培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。教学教程教师的活动及教法学生的活动及学法设计意图三、指导朗读。1、以默读为主，可先让学生自读课文。2、要读出丰富的情感。三年级语文下册三疑三探教案2023模板3教学目标：1、学会“拜见、理睬、敷烫、肠胃、汤药、骨髓、医治”等词语。2、联系有关语句，体会人物内心想法，感受名医扁鹊神奇的医术
8、和高尚的医德，正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确意见的道理。教学重、难点：1、重点：联系有关语句，体会人物内心想法，感受名医扁鹊神奇的医术和高尚的医德，正确、流利、有感情地朗读课文。懂得不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确意见的道理。2、难点：懂得不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确意见的道理。教学准备：重点词句和词语的PPT教学过程：一、导入1、出示：救死扶伤药到病除妙手回春对症下药起死回生杏林春满你知道这几个词语一般用来形容什么人吗?(神医)2、今天我们就来认识一位这样的神医扁鹊，知道扁鹊吗?(生结合收集的资料介绍扁鹊。3、这个神医
9、扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，并广为流传，我们今天就来学习这篇寓言故事：扁鹊治病。板书课题，齐读课题。二、初读课文，感知课文(一)了解课文，分组读课文，学习生字词，说说课文的主要内容。提示：扁鹊几次见了蔡桓公?说了什么?结果怎样?简要地讲述课文内容。(二)检查自学情况三、深入学文，理解寓意1、自由读课文，思考：扁鹊是神医，从哪些看出来?2、读后交流出示：一天，您皮肤上有点小病。过了十来天，您的病已经发展到皮肉之间了十天后：您的病已经发展到肠胃了(1)读了这些句子，你体会到了什么?(2)老师相机补充介绍：相传扁鹊在总结前人的基础上创造了：望，闻，问，切四大诊法，中医沿用至今，他尤其擅长望诊
10、和切诊。3、扁鹊既然是名医，可蔡桓公为什么却死了呢?关于这一点扁鹊是怎么解释的?出示课文第五自然段扁鹊所说的话。你怎么理解这段话。(采取多种形式的读)4、知道扁鹊是神医，蔡桓公为什么不相信他?读读课文，看看蔡桓的表现?读后交流5、明知道蔡桓公不相信，扁鹊为什么一而再、再非三地去劝说?指导读对话。6、扁鹊为什么要跑到秦国去了?7、是啊，蔡桓公没有听从扁鹊的劝说，五六天之后，他浑身疼痛，不久他就病死了。扁鹊是神医，可最后蔡桓公却因小小的皮肤病病死了，导致蔡桓公之死的根源是谁呢?你觉得蔡桓公是怎样的一个人?(不听劝告、自以为是、固执己见)是啊，病不等人呀，如果你今天不理它，它就会越来越猖狂，从皮肤一直往里面钻，但如果蔡桓公能像一个寓言故事一样(亡羊补牢)那样子，蔡桓公可能还能做几十年的大王。可是，他没有亡羊补牢。此时此刻，你想对蔡桓公说什么?(学生说)8、师总结：蔡桓公本来患的是皮肤上的小病，为什么在不到一个月的时间里就抱病死了呢?从这则寓言中，你明白了什么?(不要讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确意见的道理。)这么短小的故事却蕴含着深刻的大道理啊!