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1、如何从生活中学物理 许多学生进入中学后，发觉物理是中学最难学习的课程之 一。因此，他们对物理的学习爱好不浓，甚至胆怯物理，有点谈“物”色变。其实物理并不像他们想象的那样，生活中许多好玩的、简洁的生活常识和现象都与物理有关。全部人在生活中都会不经意地运用物理学问，只是他们不清晰详细的物理原理。我们通过学习物理，可以明白那些常用的物理原理，以便能够更深化地应用这些原理，把这些原理应用到生活中去，为社会发展更好地贡献自己的力气。 从理论探讨的角度来说，物理是有肯定的难度。物理思维的培育以及物理模型的建立，都要求学习者对物理的理论学问体系有一个比较全面和系统的理解，并且对相关的物理学问特别熟识。物理思
2、维与物理模型又非常抽象，须要很好的想象力和综合实力。中学生的认知水平和思维分析实力还不够健全，因此中学阶段主要普及科学常识，健全学生的学问体系。大部分中学阶段的物理内容是比较基础的，只是让学习者多学一种解决问题的思维和方法，使学习者有更好的自学实力。在中学阶段学习物理有一个很好的共识就是：从生活与爱好中去学习物理，然后把物理应用到生活中去。 如何从生活中学习物理，提高对物理的学习爱好。在新课改教材和新课标中都处理得特别好，从生活中最常见的几种完全不同的现象入手，如苹果落地与航空航天技术，生活中的小静电现象与雷电现象等，揭示物理学的规律，引发学生学习的爱好，同时让学生知道物理现象的多样性和统一性
3、。还有一些好玩的现象，如火焰为什么是直的，为什么热水用嘴呵气会冷得快，而冬天冷的时候用嘴呵气手会变暖等，这些物理现象都是生活中很常见 的，学生学习起来，也不会感觉到抽象与生疏，学生可以自己去分析与想象，好好理解并发表自己的看法，使学生主动投入到学习中去。想让学生轻松学习，就应当从学生熟识或者感爱好的地方入手，让学生感觉不生疏并且有爱好，那么物理学习就胜利了一半。所以在教学过程中对学生学习爱好的引导是特别重要的，让学生充溢爱好地去学习，因此课程也不要仅局限于课本上的知 识，而应当是很多学问的融合。新课标的要求提出，学习者不仅仅只限于课本理论学问的学习，而应当是理论联系实際地学习，多科学问综合性地
4、学习，形成比较全面系统的思维推断实力、综合运用和分析问题的实力。 以下就举几个生活中物理学的实例，可以很好地引导学习者对物理进行分析与反思，也同样可以提高他们的学习爱好。中学阶段的学生，对电视、电影和小说都比较感爱好，尤其是男生，确定对那些武侠小说特别感爱好，那么就可以从武侠小说中的武功来谈物理。不管是电视，还是电影和小说，金庸前辈的武侠小说可谓火热。那么金庸前辈在小说中所写到的各种奇妙武功，是不是有科学依据呢？这样的问题，学生确定会有爱好去仔细思索。比如“水上漂”的武功，是不是有可能呢？假如一个人不借助任何外界器材，能不能独立在水面上行走呢？假如要行走，从物理的角度动身，那么须要具备什么样的
5、条件？针对这一系列问题，学生可能刚起先会胡言乱语，乱说一通。有的学生可能会说假如一个人技术好，行走速度够快的话，真的有可能在水面上行走。也有的学生可能会说不太可能吧，感觉不现实。有的学生可能会拿不定办法，觉得似乎可以，又似乎不行以。此时可以让学生各自发表自己的看法，大部分学生都会新奇想知道究竟行不行，这样就能提高他们的爱好，调动他们的主动性。老师可以从物理力学原理进行分析后，让学生明白，要在水面上行走，必需满意的条件就是：水面对人的浮力等于人本身的重力。这样学生就可以把一个好玩的东西与物理学原理公式对应起来，同样可以进行类似问题的分析。可以留下一些比较好玩味的问题让学生进一步去思索，比如说：人
6、不能自行飞行，那是因为人没有翅膀。那是不是给人一对翅膀，人就能像小鸟一样逍遥自在地飞行呢？我想这个问题，可能很早就有人提过，但用这个问题让学生去思索、去分析、去利用物理学原理进行探讨，确定比让他们去计算一道纯理论的物理计算题更好玩。 除了在课堂上分析生活中的物理学问外，在生活中也会遇到许多与物理学问有关的现象，这就可以把课堂与生活结合起来。在我国福建东北部的屏南县城有一个旅游风景区白水洋。白水洋中最出名的是一块自然的大石块，石块上有浅至踝关节、深至膝关节的流水，可谓是一个浅水广场。而这个浅水广场的大石块长年浸没在流水中，所以石块上面有一层浅浅的青苔之类的东西，因此石块特别滑，假如光着脚下水，在
7、浅水广场中行走，每走一步都要当心翼翼，并且都有可能会滑倒，光着脚走真是称得上寸步难行呀。那么从物理的角度，如何才能比较好地解决这个问题呢？让旅游的人可以自由地在浅水广场行走，尽兴地游玩，而无需担忧发生意外？对于一个这么简洁的问题，学生确定会认为，增大摩擦力就可以了！理论上大家都很清晰，增大摩擦力就可以解决这个问题，但实际操作的时候，如何增大摩擦力？用什么可行的方法来增大摩擦力呢？从物理学角度来分析这个问题，再综合各种客观条件，引导学生发挥自己的想象实力，并且把所学过的学问应用到现实生活中去。既能提高物理的学习爱好，又能引导学生思索分析问题，学生对综合问题的分析与处理实力也能加强。从物理的角度探
8、讨，增大摩擦力，有许多方法，这类问题学生清晰之后，他们就会明白，为什么家里装修的时候，洗手间的地板不能太光亮，还有他们会发觉各建筑的楼梯上都会有一些凹凸不平的东西。这对物理的学习与应用，从生活中学习物理，再把物理应用到生活中特别有意义。 课本教学中的重心与稳度，教科书与参考书上有许多小试验以及现实生活中的实例，这对学生了解这些内容有很好的帮助。但有一个特别好玩的嬉戏水上行走球，这对动态平衡与稳度是一个特别好的体验。假如有亲自体验过的就会明白其中的道理。水上行走球是一个用树脂软塑料密封的一个球，人进入球后在球内充溢空气，然后密封起来。整个球和人浮在水面上，人在球内行走，就可以带着球在水面上前进。
9、不过要在水面上行走，要有很好的技巧，应当说与物理的重心和稳度有亲密的关系。水上行走球是用树脂软塑料制作的，并且在水上行走，因此人行走的时候，脚是隔着一层会变形的软塑料在水上行走，脚下很难走稳，重心很简单失去平衡而跌倒在球内。同时人在前进的时候，不仅人本身的重心不好限制，密封的水上行走球一边前进，重心位置也在移动，所以没有阅历的人是很难限制好平衡的。水上行走球内只可以进入一个人，也可以同时进入两个人或多个人。假如只是进入一个人，那么这个嬉戏会相对简洁一些，只要渐渐试着找到自己的平衡，限制自己的速度与节奏，限制好自己的重心位置改变，就能比较平稳地在水面上行走了。但假如是同时进入两个人或者多个人，那
10、么在水上行走就变得困难多了。此时不仅仅要限制自己的重心与平衡，要找到自己的感觉，还要和队员一起合作，把两人（或多人）的重心限制好，随着球一起渐渐前进；但一般的结果都是两人（或多人）很难协调好，假如要比较平稳地前进，有阅历的人士得出结论是：一个人步行前进，另外的队员要爬着或者滚着随步行的人一起前进，这样就可以降低重心，提高稳度。假如队员都站立着步行前进，只要有一点点节奏不合，全部的人都会跌倒在球内。这个嬉戏特别好玩，既能让大家有欢乐的亲身体验，又能把所学的物理学问应用到其中，并且更好地理解平衡与稳度。同时假如是两人（或多人）一起，球把全部的队员捆成了一个整体，队员之间还必需学会合作，这不仅仅可以
11、学习物理，还可以培育学生的集体意识与团队观念，物理的学习，尤其试验探究部分必需学会协调与合作。诸如此类的动态平衡与稳度的限制，在生活中还有许多，还可以引导学生如何更好地去解决此类问题。物理不仅仅是学问与技能的学习，更重要的是一种思维的训练，这才是教化的真正意义。 生活中还有一道特别漂亮的景色雨后的彩虹。在光学部分，许多内容都是学习各种光学现象，彩虹也是一种自然的光学现象。可能一提到彩虹，学生都觉得再熟识不过了。不妨留下几个问题来分析和探讨一下，可能这彩虹里面的内涵就多了。看过彩虹的人都知道，彩虹就是一条弧形的彩色条带，出现在雨后的天空。那么，彩虹为什么是出现在雨后呢？彩虹的彩色条带颜色有哪些，
12、这些颜色是有依次排列还是随意排列的呢？彩虹形成的原理又是什么？带着这些问题，学生就能进行探讨了。可能许多学生都没有仔细去思索过这些问题，而是看到彩虹就看到了，也知道了雨后会出现彩虹的，对于进一步的为什么，他们根本就没有去想过。对彩虹的形成与彩虹的特点进行探讨与分析后，学生对太阳光是一种复色光以及光的色散会有很深的印象。在了解太阳光是由七种颜色的光组成后，可以再进一步对七色光进行探讨。太阳光主要是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色光组成，而这七色光复合而成的白光即是可见光，也就是人的眼睛能够看到的光，那么人眼正好能看到的光与太阳发出的主要光频率一样，是不是一种巧合，还是存在一种必定联系？这种关系与
13、人类漫长的进化过程是不是有关系呢？这个问题又可以引起学生对科学学问的新奇，从而引导他们从更广泛的角度去思索问题。学生对学问的新奇心一起，那么学生的创建实力也就自然会增加。 中学阶段物理课程的学习，应当以理论与现实生活相结合为原则，不仅仅是物理学概念、规律和试验，还应当包括物理与社会发展、物理与技术应用、物理与生活等方面的内容。学习物理应当不仅仅局限于物理单科学问的学习，而应当开展跨学科的探讨活动，激励学生把物理学问与其他学科学问结合起来探讨四周的生活和社会现象。 作者简介：黄日镇（11017），男，汉族，江西南丰人，本科，教学探讨：物理教学，中学物理一级老师。 编辑 鲁翠红 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页