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1、第二节 质量守恒定律（共2课时） 班级 _ 姓名 _ 学习目标1、探究、理解质量守恒定律的含义； 2、能用微粒的观点说明质量守恒的本质原因； 3、能用质量守恒定律解释常见的化学反应中的质量关系。 基础学习一、阅读与交流（自学课本P100-P103页内容，完成下面问题。）质量守恒定律微观宏观化学反应前后，原子的_、_、_保持不变。化学反应前后，密闭体系_； 化学反应前后，_； 化学反应前后，元素的_和_守恒。 二、实验与探究（探究化学反应中的质量关系）实验步骤如图所示，称量氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液反应后，密闭体系总质量是否发生改变。如图所示，称量大理石和稀盐酸反应后，密闭体系总质量是否发生改变。
2、实验现象产生_。_。生成_。_。实验结论化学反应前后，_守恒。分析归纳随着化学反应的进行，反应物质量_，生成物质量_，而密闭体系总质量_。则_应等于_。即_等于_。我们把这一规律称为质量守恒定律。（注：质量守恒定律只对化学反应适用）思考木炭燃烧后质量变轻、铁钉生锈后质量增大、铜丝灼烧后质量增加、高锰酸钾受热分解后剩余固体质量减轻这些现象是否违背质量守恒？ 思考为什么所有的化学反应都遵循质量守恒定律，你能从微观角度予以说明吗？归纳整理化学反应过程中，原子的_、_和_保持不变。元素的_和_也保持不变。合作交流1、 组长检查本组同学基础学习完成的情况2、 组长带领本组讨论交流基础学习部分内容3、 展
3、示小组学习成果，组成全班同学进行交流析疑解难1、先由各小组说说基础学习中出现的问题2、教师根据具体题目释疑达标检测1、下列说法不符合质量守恒定律的是（ ） A.水的质量和受热变成水蒸气的质量相等 B.镁带在空气中燃烧后，生成物的质量等于参加反应的镁带和氧气的质量之和 C.D.高锰酸钾受热分解后，剩余固体质量比反应物质量轻 2、根据质量守恒定律，电解NaCl的水溶液，不可能得到的生成物是（ ）3 2 23、化学反应前后可能发生改变的是（ ） B.元素种类 C.原子数目 D.分子数目 4、某物质与二氧化碳反应只生成碳酸钠和氧气，则该物质中（ ）A.只含氧元素B.一定含有钠元素和氧元素C.只含钠元素
4、 D.一定含有钠元素，可能含有氧元素 5、汽车尾气中的CO在四氧化三钴（Co3O4）纳米棒的催化作用下，低温即与O2反应生成CO2。下列关于该反应的说法中，不正确的是（ ）A.该反应类型为化合反应B.可降低从汽车尾气对大气的污染C.反应前后Co3O4质量改变 D.反应前后碳元素化合价发生改变 6、将一定质量的高锰酸钾装入试管，加热一段时间后，试管内剩余固体中钾元素和锰元素的质量比（ ）A.78：55B.39：110 C.39：55 D.1：1 7、在化学反应M+NP+Q中，a g M和b g N完全反应，生成c g P，则生成Q的质量为（ ）A(ac+b)g B(a+cb)g C(b+ca)g
5、 D无法确定8、镁带在耐高温的容器中（内含氧气）密封加热，下图能正确表示容器里所盛的物质总质量变化的是（ ） A B C D9、A、B、C三种物质各15g，它们化合时只能生成30g新物质D。若增加10gA，则反应停止后，原反应物中只剩余C。根据上述条件推断下列说法中正确的（ ）A.第一次反应停止后，B剩余9gB.第二次反应后，D的质量为40gC.反应中A和B的质量比为3：2 D.反应中A和C的质量比为5：210、下图是某两种物质在一定条件下发生化学反应的微观示意图：该反应属于化合反应 生成物可能是氧化物 反应遵守质量守恒定律 反应前后分子和原子种类都不变分子在化学变化中可以再分，而原子不能再分
6、ABCD11、在反应“ A+BC+D”中：若10gA和7gB恰好完全反应，生成6gC，则生成_D；若反应后剩余B的质量为5g，则生成_D。 12、在一定条件下，甲、乙、丙、丁四种物质在一密闭容器中充分反应，测得反应前后各物质的质量如下表所示物质甲乙丙丁反应前的质量/g120152反应后的质量/gm2908（1）该反应的反应物是_，生成物是_。（2）其中的值是_。（3）该反应属于_反应。（填“化合”或“分解”）13、（1）已知酒精在空气中燃烧生成水和二氧化碳，据此推测酒精中一定含有_元素，可能含有_元素。 （2）若1个酒精分子和3个O2分子恰好完全反应，生成2个CO2分子和3个H2O分子，你能写
7、出酒精的化学式吗？122O，由此推测该物质中一定含有_元素。 15、如图所示，将蜡烛和装有碱石灰（主要成分为氧化钙和氢氧化钠的混合物）的玻璃管固定在已调平的天平左盘，往右盘加砝码至天平平衡点燃蜡烛，使燃烧产物全部被碱石灰吸收。（1）蜡烛燃烧过程中，天平的_左盘逐渐下沉。（填“左”或“右”） （2）根据质量守恒定律解释天平失去平衡的原因。16、现有甲、乙、丙三位同学分别按如图装置做质量守恒定律的探究实验。（已知：锌+硫酸硫酸锌+氢气）他们的做法是：将反应前的装置放在各自的托盘天平左盘上称量，然后取下使反应物之间接触反应，反应结束后再放回托盘天平上，观察天平平衡情况，这三位同学的实验中天平仍然平衡的是_A，不平衡的是_。不平衡的原因是_。写出A、B装置中发生反应的表达式：A. _。B. _。课外学习“化学方程式”拓展提高质量守恒定律要抓住“六个不变”、“两个一定变”、“两个可能变”。六个不变宏观密闭体系总质量不变；元素的种类不变；元素的质量不变。微观原子的种类不变；原子的数目不变；原子的质量不变。两个一定变物质的种类；分子的种类。两个可能变分子的数目；元素的化合价。