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1、英美文学总结(可以直接使用，可编辑 优秀版资料，欢迎下载）Early and Medieval English LiteratureThree famouse Conquests：The Roman Conquest (55BC- 410AD)The AngloSaxon Conquest （449-1066）The Norman Conquest （1066-1485）The AngloSaxon Poetry: Pagan Poetry (Beowulf)Religious Poetry （Caedmon and Cynewulf)The Anglo-Saxon Prose: (Prose
2、 appeared in the 8th century )Venerable Bede (The Ecclesiastical History of the English People)Alfred the Great Medieval Literature1066： AngloSaxon Period bagan1200: Middle English Literature baganRaman Cycles: Matters of Rome Matters of France” Matters of Britain(Sir Gawain and the Green Knight) Ge
3、offrey Chaucer （14th century）:1。The Romance of the Rose （translation from French） 2。The House of Fame 3。Trolius and Criseide 4.The Canterbury TalesJohn Wycliffe （14th century）: the first attempt to translate the latin version of the Bible into Middle EnglishEnglish Renaissance literature （ the late
4、15th century middle 17th century）Wars and RefromationThomas More （the first English humanist）UtopiaEdmund Spencer: The Shepherds CalendarThe Faerie QueeneEpithalamion 1595Bacon: the first English essayistAdvancement of Learning 论学术的进展Novum Organum Maxim of the Law Reading on the Statute of Uses 谈使用法
5、则Essays随笔University WitsChristopher Marlowe:Tamburlanine the Great The Jew of MaltaThe Tragical History of Doctore FaustusWilliam Shakespear 37plays ，154 sonnets , and 2 narrative poemsComedies：The Comedy of Error The Taming of the Shrew The Two Gentlemen of Verona Loves labours Lost / A Midsummer N
6、ights Dream The Merchant of Venice As You Like It Twelfth Night / Troilus and Cressida Tragedies:Titus Andronicus Romeo and Juliet / Julius Caesar / Antony and Cleopatra / Hamlet Othello King Lear MacbethHistorical plays: Henry VI Richard III / Richard II Henry IV Henry VCymbeline The Winters Tale T
7、he Tempest The Life of King Henry VIIIThe Seventeenth Century （Revolution, Puritanism and Restoration)Literature in the Revolution Period Three Johns: John Donne (founder of Metaphysical school） Songs and Sonnets Devotion Upon Emergent OccasionsJohn Milton: Lycidas Areopagitica In Defense of the Eng
8、lish PeopleMore in Defense of the British People Paradise Lost Paradise Regained Samson AgonistesJohn Bunyan： The pilgrim Progress Grace Abounding to the Chief of SinnersThe Life and Death of Mr。Badman The Holy WarThe 18th Century LiteratureIndustrial Revolution， Enclosure and Enlightenment Movement
9、Neoclassicism John Dryden Alexander Pope Samuel JohnsonJohn Dryden ： The Year of Wonders Absalom and Achitophel The Hind and the Panther牝鹿与豹 A Song for St。Cecilia Day Alxanders Feast The Rival Ladies The Conquest of Grenada Marriage la Mode All for Love An Essay of Dramatic PoesyRobinson Crusoe Moll
10、 Flanders RoxandSwift Works:The Battle of Books A Tale of the Tub The Drapiers Letters Gullivers TravelsA Modest Proposal Samuel Richardson:Pamela （Virtue Rewarded) Clarissa Howe Sir Charles GrandisonHenry Fielding:Joseph Andrew Jonathan Wild Great Tom Jones， the Foundling AmeliaSentimentalismGravey
11、ard School Thomas Gray： An Elegy written in a Country Churyard On the Death of a Favorite Cat The Progress of Poetry The Bard The Descent of Odin The CorrespondenceRobert Blair ： The Grave Edward Young： Night ThoughtsThomas Parnell： Night-Piece on DeathJames Harvey: MeditationRomanticismLake PoetsWi
12、lliam Wordsworth: Lyrical BalladsSamuel Taylor ColeridgeRobert Southey：The Rime of the Ancient Mariner Christable Kubla Khan Frost at MidnightBiographia LiterariaSatanic PoetsLord Byron :Hours of Idleness English Bards and Scottish Reviews Childe Harolds Pligrimage Giaour 异教徒 The Bride of Abydos The
13、 Corsair海盗 Lara 拉腊 Parisna The Sieage of Corinth科林斯之围Don JuanJohn Keats: His 1819 odesPercy Bysshe Shelley:Men of England Ode to the West Wind Prometheus Unbound A Defense of PoetryNovels in 19th century：Mary W。 Shelley：Frankenstein；or ,The Modern PrometheusCharlotte Jane Eyre Shirley Villette Profe
14、ssorEmily：Wuthering the HeightsAnne：Agnes Grey The Tenant of Wildfell HallElizabeth C.Gaskell:The life of Charlotte Bronte Mary Barton Moorland Cottage Cranford Ruth North and South Wives and DaughtersWalter Scott：Minstrelsy of the Scottish Border The Lay of the last Minstrel Marmion The lady of the
15、 Lake The Waverley Novels（ Waverley Guy Mannering Old Morality Rob Roy The Heart of Midlothian ）英国文学史及选读课程建设总结英国文学史及选读是外语系英语专业三年级本科生必修的专业主干课之一，总学时为72学时。通过本课程的学习，使学生了解英国文学的发展脉络，初步掌握各个时期的流派、作家、作品、文学常识等, 提高学生对文学作品的理解力和鉴赏力，并能就某一作家或品写出一般性的评论文章，从而提高学生运用英语语言的综合能力。文学是语言的载体, 通过文学的学习能使学生把语言与文学有机地结合起来， 使学生在学习语
16、言与文学的过程中更好地了解英国的社会时尚、风土人情及人文思想等。作为外语系理论教研室重点课程建设之一，自2004年以来,英国文学史及选读一直按照课程建设规划有计划、分步骤地进行着工作：2004年被评为院级优秀课程；2005年成功发布了英国文学校园网络课程,比原计划提前两年完成，并于2006年11月成功改版;2006年被评为省级优秀课程。原计划在2005年达到院级精品课程，因学院当年尚未评选,本课程于2007年被评为院精品课程，这样，英国文学史及选读这门课程已经完成了课程建设规划中的全部预定目标。1师资状况1。1课程带头人课程带头人，李伟娟（副教授，外语系理论教研室主任） 于1990年7月毕业于
17、四平师范学院（现吉林师范大学）外语系英语教育专业,获文学学士学位。 同年到白城师专现白城师院任教。（2007年获吉林大学比较文学与世界文学专业硕士学位。）先后担任了综合英语、听力、英国文学史及选读、口语、高级英语、英国文学简史等课程的主讲工作.近五年内，发表省级论文10篇，核心期刊论文2篇.从2002年起，分别主持了三项院级课题，一项省级重点课题，并参加了三项省级、两项院级课题的研究。主持的院重点教研课题“现代教育技术与英国文学课程整合的研究与实践于2004年获我院优秀教学成果二等奖,同年，主讲的英国文学史及选读课被评为院优秀课，2006年被评为省优秀课，2007年被评为院精品课。2005年课
18、程带头人被评为院骨干教师.2004、2005年连续被评为优秀党员。从2003年起,一直承担本课程的授课任务,并为该课程的负责人，教学效果一直优秀.1.2 教师结构在课程建设过程中,我们非常注重教师队伍的建设,积极吸纳年轻教师。英国文学史及选读课程组由7名教师组成，其中副教授3名，讲师1名，助教3人。成员具体情况介绍如下:1）年龄结构：40岁以上2人，3540岁2人,35岁以下3人;2）职称结构：副教授与讲师、助教的比例为31:33）学历结构:博士1人，硕士2人,大学本科学历4人.（其中在读硕士4人)4)主讲教师资格及职称:本课程组的6名教师都担任系内课程的主讲工作，而且均承担了2门以上的课程，
19、担任主讲的教师均具有主讲教师资格。为了更好地将现代教育技术、现代信息技术与英国文学史及选读这门课程有效地整合，使之更好地为本课程的教学改革服务,我课程组与教育技术系横向联合，聘请了徐锐英老师为我课程组技术指导。自2004年英国文学史及选读课程组成立以来，每位成员都能认真钻研业务，积极进行教研、科研活动，课程组其他成员共发表省级、省级以上教研科研论文近20余篇，获院优秀教学成果奖及其他奖项10余人次。同时，均主持或参加了至少一项院级或省级教研、科研课题.2教学改革与建设2。1教学改革状态本课程组围绕课程内容、教学方法、实践教学和课程特色建设等开展以本学科为主的教学改革，依据本学科特点来规划本和整
20、合教学内容,改革课程结构,采用模块教学，把教学与提高学生素质教育紧密地结合起来；建设立体化教材，自编网络课程、电子教案，将信息技术融入课程体系的各要素中，实现信息技术与课程的有效整合,使之成为教师的教学工具，学生的认知工具.在课程建设过程中，以教研课题为依托,积极开展教研科研活动，以科研带动教研从而促进教学水平、教学质量的提高。2006年完成了院级重点教研课题“现代教育技术与英国文学课程整合的研究与实践，并获得了院级优秀教学成果奖二等奖； 2006年，“现代信息技术与英国文学课程整合的研究与实践”被批准为省级重点教研课题，该课题已经取得了阶段性的研究成果，其中成果之一是英国文学校园网络课程被评
21、为省优秀教学技术成果三等奖.为了给学生提供广阔的自由发展空间，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，本课程采用了实时和非实时教学，教师在课堂上系统讲授基本知识，为学生提供研究的方法和手段示范，课外开展学生基于网络教学资源的研究性学习，学生作为知识建构过程中的积极参与者，通过开展多种形式的研究性学习，极大地提高了学生的求知欲和创造欲，其信息素养得到了增强，研究能力和创新能力得到提高.主要表现在以下几个方面：1）教学内容模块化 由于英国文学史的课时有限,我们实行模块教学，围绕英国文学史及选读设计课堂教学内容，设计了表格式内容提要板块、背景知识板块、作家生平板块、作品分析板块、电影(歌曲）欣赏板块、
22、网络文献板块等项内容，并根据具体作家增设相应的板块,如文学贡献板块等.2）教学资源立体化 本课程除了使用国内一些优秀教材外，还提供了有助于学生课外基于网络自主学习的自编网络课程、电子文字教材、电子教案、教师共享空间、教师个人网页等。 建设立体化教材,包括英国文学网络课程1部，多媒体电子教案1套,电子文字教材1部;素材料库包括作家图片库、名著插图库、经典影碟库、习题库、试卷库等。多媒体电子教案、电子文字教材以及素材库全部刻录光盘。3）实践教学多样化本课程重视实践教学，为学生设计各类课余活动，如名著表演、多媒体课件制作、模拟论文答辩、名篇朗诵、文学常识竞赛等,使实践教学在培养学生发现问题、分析问题
23、和解决问题的能力方面充分发挥作用。4)教学方法与手段最优化围绕课程建设我们对英国文学课堂教学模式进行的深入细致的研究与探索，全程采用多媒体授课。我们将现代教育信息技术、网络与本学科的教学有机地结合起来，使之融为一体,从而改善了教与学的效果，提高了教与学的效率与质量，实现了对传统教学模式的革新,并重新定位了教师和学生的角色。2。2教学文件及教材1）教学大纲及教学日历近五年来，课程组对英国文学史及选读教学大纲进行了多次修订，使其内容和体系上更加科学、合理,符合素质教育的要求,各位教师都具有完整的教学任务书，教学进度计划表（教学日历),教材使用说明等纲领性文件。2）教材及其他教学资料本课程所使用的教
24、材先后采用了由高等教育出版社出版，王守仁主编的英国文学选读、商务出版社出版的陈嘉编英国文学史，以及东北师范大学出版社出版的黄际英等人编写的英国文学史及作品选读等教材，并为学生指定了外语教学与研究出版社出版的吴伟仁主编的英国文学史及选读、河南人民出版社出版的刘善编著的英国文学简史、商务印书馆出版的陈嘉著英国文学史等参考书。根据教学的需要,我们收集整理了大量的补充教材料，购买了百余种图书资料、音像资料,对课堂教学效果的提高起到了重要的作用。课程组每位教师都能认真备课，都有内容丰富、翔实的教案及题库等，教学档案齐全.3 教学实施与管理3.1教学质量与管理各主要教学环节质量标准完善，能较科学、准确地对
25、教师的教学质量进行评价。课程组各项规章制度健全，使得教学管理制度化、检查定期化、教学规范化.制定了相关的规章制度.主要有：1） 教学工作计划：对每学期课程组的工作做详细说明；2） 集体备课制度：对备课的含义及备课的各项要求做了明确的规定;3） 辅导答疑与批改作业制度：对辅导答疑内容、批改作业方式方法、以及教师的职责作了规定；4） 学生成绩考核制度:对命题、阅卷及如何公正地考核学生成绩作了规定;5） 听课制度：规定观摩教学、教师听课次数及评课的制度；6） 教学研究制度：对教学研究的开展，学术报告会的次数，讲师以上职称教师开展教学研究的要求作了规定；7） 教学业务档案管理制度：对教学日历、教学大纲
26、、文件等的保管及借阅情况作了规定。课程组还具有运行良好、确保教学质量的相关机制和自我调控机制，形成了教学工作信息反馈系统。不定期组织学生进行问卷调查，整体评教。同时,以个别沟通、测评或座谈会等多种形式开展双向交流活动；同行测评等活动。3.2课堂讲授及辅导答疑、批改作业1)每位教师都严格遵守教学大纲、教学设计，认真授课,每节课都能做到教学目的明确,突出重点，突破难点，方法灵活，深入浅出，教学督导和教学管理人员听课评价均良好以上。2)作业题目适量，符合教学要求。全部教师均能做到认真批改作业，坚持每学期集体辅导答疑一、二次，个别辅导随时随地进行。公布教师电子信箱、QQ号，较好地满足了学生需求。部分教
27、师利用电子邮件，采取网上批改作业.3.3实践教学教学过程中，我们十分注重学生实践能力的培养，开展了丰富多彩的第二堂活动，如英文名篇阅读、朗读，文学常识竞赛等活动。我系学生历来擅长戏剧表演,我们倡议成立了戏剧社，我们还倡议学生成立了课件制作小组.1）名著表演：改编英国文学名著,要求学生组成协作小组，自编自导自演。2）多媒体课件制作：鼓励学生根据所学内容利用Powerpoint, Authorware，Flash 等制作多媒体课件。3)名篇朗诵：开展读书周活动，撰写读书心得。4）文学常识竞赛：提高学生对文学的兴趣，各个年级学生均可参加.5）论文写作：鼓励学生自选研究专题，通过网站学习自主阅读等撰写
28、课程论文。3。4成绩考核1）学生成绩考核规范，由平时(包括出勤情况、作业情况、课堂表现情况）和期末考试两部分组成,平时占10，期末考试占90。2)试卷流水批改,试题符合大纲要求，题目分文学史和文学选读两部分,形式多样，试题难易适中、覆盖面广。3）能对学生的作业、考试做认真分析,及时了解学生对所学知识的掌握情况。 4教学效果几年来学生对课程组教师的教学效果都非常满意，在近年来学校教学质量测评中，本课程组教师测评胜任率均在良好以上。在教师授课各重要环节上学生的满意率在85以上。5、课程特色围绕课程建设，我们对英国文学课堂教学模式进行了深入细致的研究，我们将现代教育信息技术、网络与本学科的教学有机地
29、结合起来，使之融为一体，从而改善了教与学的效果，提高了教与学的效率与质量，实现了对传统教学模式的革新，并重新定位了教师和学生的角色。本课程充分利用丰富的网络资源、英国文学史电影改编视觉资源、西方美术视觉资源、西方历史文化视觉资源，以及制作语言表述的视觉图,把文字性的静态英国文学变为视觉性动态英国文学，并逐步形成具有文化性、科学性、交流性和实用性与一体的课程特色。6、课程继续建设计划虽然本课程已经全部完成了课程建设的预期目标，但这并不意味着课程建设的终结。我们将继续该课程的建设，在近三至五年内，将英国文学史及选读建成具有科学性、先进性、趣味性的省级精品课程,教学内容体现教学与科学研究的结合,跟踪
30、研究学科前沿性的知识并不断地注入教学内容中，激发学生的探求愿望和钻研热情。为实现这一目标，我们做如下计划：1） 加强教学改革力度教学方法上广泛吸收先进的教学经验,教学过程规范化,教学设计合理化，教学方法灵活多样，进一步提高制作和运用多媒体教学课件和网络学习课件的水平，使其成为能满足学生自主学习需要的名符其实的学院精品课程。2）切实加强教学队伍建设要进一步调整教师资源,形成合理的课程教学梯队。通过省级精品课程的建设,逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。3）提高教学梯队运用现代信息技术的能力与水平使用网络对建设课程进行教学与管理,多媒体教学课件、网络课件以及相关的教学
31、大纲、教案、习题、参考文献目录等全部上网并免费开放，实现优质教学资源共享，带动其他课程的建设.4）完善网络教学环境目前，本课程在实践性教学环境方面还有待提高，现有教学条件只可以用多媒体软件授课,但教学中还不能直接与网络联接,影响教学效果。在英国文学课课程软件制作前,主讲教师对课程进行了精心设计,使教学课件不仅可以做幻灯片播放，同时将主要内容与网络联接，可随时获得网络信息，给学生提供更广泛的学习空间和领域。但现在由于网络教学环境还不健全，不能充分实现主讲教师的设计理念，这些都需进一步完善。5)以科学研究带动教学研究围绕本门课程，负责人主持了“现代教育技术与英国文学课程教学整合的研究与实践”课题,
32、并获院优秀教学成果二等奖，该课题的成果之一为本门课程的全部多媒体课件,该课件的使用实现了对传统教学模式的革新。在该课题的基础上，负责人又主持了省重点课题“现代信息技术与英国文学课程整合的研究与实践”，围绕网络课程建设，进一步改进信息技术在课程中的使用.教师网络研修总结参加教师网络研修,既有辛苦，又有收获;既有付出，又有所得.观看教学视频，完成好的作业在网上提交，再上网评论.培训的时间过得很充实，学到了很多知识和教学经验。现在就把个人研修感悟、主要收获总结如下：培训期间，我们利用上网学习，和同行交流教育教学中的问题，积极参加网上发帖讨论活动、完成本学科的作业、积极上传计划总结,尽管感觉比较繁忙，
33、但还是圆满的完成了研修的各项规定要求。在教师学科培训时间内，我积极参与了课题的讨论，并且发表了自己的观点。在自己学习的同时,还积极地借鉴了他人的看法,彼此之间交流频繁，讨论热烈。自始至终，我的研修热情不减，及时认真地完成了高质量的作业，每次均被评为优秀等次。在班主任培训过程中,我聆听了众位教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论，通过与学员之间的相互交流、切磋，使自己对教师这个职业进行了重新的认识；在培训中，我阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法。并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得了较好的效果。新课程改革教师来讲，是一个大的挑战，在新课改的今天，
34、对我们教师的专业能力和水平提出了很大的要求，我们要上好每一堂课就要不断学习不断充电,我们的远程研修平台应该一直开放，让我们随时都能和专家进行交流和学习，解决实际教学中遇到的问题，使我们的教学水平得到不断的提高,以满足新课改的要求。新课程远程研修改变了专家在台上讲，我们在台下听的教学模式,以网络教研为主，可以把帖发到网上，与同行交流。这是真正的学员自主学习，既有团队合作又有专家点评的培训活动。我感到这次培训活动不空洞，是一次既经济又有实效的培训活动，我们真的可以与课改专家面对面的交流，获取最新的教改信息和最优的教学方式。总结二：教师网络研修总结在这次远程研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲
35、座,认真听取了专家们对初中语文教学的指导和解读.对每一个专题的问题都和本期研修同学们进行了探讨，同时按时完成了作业。积极参与交流，广泛阅读了同学们提交的作业及发表的文章并及时做出评论.认真阅读了每一期班级简报。反复研究了各个专题中的每一个案例，对案例中教师所讲的内容和授课形式都作了认真的记录。虽然本次研修活动结束了，但并不意味着学习的结束，这只是我新的征程中迈出的第一步，我还要远航。回顾6天的研修活动,有许多需要思考的地方，需要我去细细的反思一、研修收获通过这次学习交流。我认识到原来语文教学是这样的丰富多彩.比如“课前五分钟”说话训练、综合实践活动的组织开展、名著阅读的指导、作文的选材与立意等
36、等。这些内容的教学都需要讲究一定的艺术技巧。语文课堂必须是开放的。但这并不意味着语文教师无事可做，相反老师要随时面对来自于学生形形色色的问题，这就学要语文教师有着更高的素质.看了优秀教师的示范课、聆听了专家的报告、欣赏了一份份富有内涵的作业，我深感自己思想的浅薄、知识的匮乏。我暗下决心，要乘着这次远程研修的东风，给自己制定一个学习的长期计划。从许多教师身上，让我认识到了一个不断学习、不断反思的老师才是一个真正的好老师。也许,今天的你水平有限，可是谁敢说几年以后的你不会出现在今天的研修大平台上给我们“唱主角呢？参加这次研修活动，因为我深知团队中有许多优秀的老师，他们有许多可取的教育教学经验。因此
37、每个视频讲座和文本资料我都认真学习、仔细记录。在这6天中聆听了专家精彩的讲座，在思想上得到了洗礼,更新了教学理念，与同行互相交流,学到了不少好的教学经验和方法。通过学习找到了自身的差距，让我开拓了视野,充实了自己，在今后的教学中我应该更加努力学习，提高自己的业务水平，不断更新教学方法.本次活动我能广泛阅读同学的作业文章,积极投入到网络教研的学习当中去，它不仅给了我与同行面对面交流的机会,让我得到了很多的启发和实用性的建议和意见，同时也让我感觉到了自己和其他优秀的教师差距还很大,让我感受到了自己的专业知识和非专业知识的欠缺，激发起我努力学习，不断向前的动力，树立了终身学习的思想。本次研修工作使我
38、的视野得到了拓宽,不做井底之蛙。我的教育教学工作从此都能努力做到从挖掘教材入手来激发学生学习兴趣，提高课堂教学效益,同时还常常对自己的教学实践活动进行剖析，努力提升到一定的理论高度。通过和全省语文教师的交流,我更加深深的认识到，各位老师他们对教育那种发自肺腑的热忱和反思态度，让一贯自诩为对工作认真负责的我对自己又有了重新的定位。感谢这次远程研修，是她,把我从近乎迷茫和自得中解救了出来。今后我将用全新的激情和眼光去面对我的学生、面对我的同事，我也将用全新的思想和认识来面对我所从事的语文教学.二、6天的培训虽然取得了一些小小的进步，但是还是有很多问题值得我深思。首先，不爱学习，不花时间学习。这是当
39、前最大的问题所在。其次,不爱积累和动笔。对待任务得过且过，不追求质量,对自己的要求不高。对待工作对待教学有些得过且过。缺乏工作的积极性和主动性.针对以下问题，在以后的工作和学习中做到:1、坚持读书，读好书。做好读书计划,时刻提醒自己坚持读书。 做好读书笔记，把语文积累养成一种习惯。 2、多花心思在教学上,做教学的有心人。把获得的点滴经验及时地做好记录.其次，加强学习现代教育理论，并学以致用。3、积极改革课堂教学,让学生学得轻松愉快。提高教学效率，减轻学生的课业负担。4、坚持写教育反思,不断积累自己的教育经验。教学之艺，变化无穷，我将把“吸取先进经验，取长补短，常研究理论信息，推陈出新。”这句话
40、铭记在心，努力工作。总结三:教师网络研修总结在研修过程中，我坚持经常进行网上学习,认真观看各个专家的视频录象，学习各位老师的优秀教案和教学方法，我受益匪浅。通过这次学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,尤其在驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事语文教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础.这次教师研修培训,再一次给我带入了一种求学的氛围.逆水行舟不进则退，一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己，那么，他的教学在达到一定程度后
41、就难以提高了，而要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身素质,理论水平、教育科研能力、课堂教学水平。经过这次培训，我觉得以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了.过去我们常说：“要给学生一杯水教师就得有一桶水。”但是经过培训后我觉得教师绝对不是一桶水这么简单,它应该是一条有源头的溪流。我认为教师只有树立“活到老学到老”的终身教育思想才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育事业,“问渠那得清如许，唯有源头活水来。只有不断学习、不断充实自己的知识、不断更新自己的教育观念、不断否定自己才能不断进步,拥有的知识才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可怜的“一桶水”了.实践是
42、检验真理的唯一标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，帮助学生确定适当的学习目标,培养学生良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的积极性，为学生提供各种发展的机会，为学生服务,建立一个民主，宽容的课堂氛围.另外,教师应该把握社会发展对人的发展的基本需要，不断提高自己的教学能力和科研能力，确立培养目标,打造新时代的人才。通过我省组织的这次教师网络研修，无论从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩的讲座，为我们教师的健康成长又一次指明了方向.愿我们的
43、教师像大海那样敞开胸怀容纳百川，像太阳那样不断的核聚变，积蓄新能量，做一支永远燃烧不尽的蜡烛,去照亮人类，照亮未来。我的研修虽然己取得了一些成绩,但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友,是提高教育教学的水平的一大基石。我相信只要我们用心,教师研修网会成为我们前进的基石,网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。我坚信:在研修中学习、在研修中进步、在研修中快乐,在研修中促进教育发展！通过这次学习，让我懂得:只要我们认真对待，研修就会大有收获。对于现在已经尝到了网络研修甜头的我来说，在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络
44、研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，同时还和其他老师积极参与，以促进学校、学生的发展。同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长！让我们与网络研修同行！让网络研修因我们而精彩!让网络研修使教育大放异彩.总结四:教师网络研修总结自研修开始以来,每一个模块都用心收看视频教学、撰写学习心得体会、及时完成作业,参加班级交流和互评，督促每个学员及时完成研修进度,对每个学员的作业和随笔等认真点评,及时完成指导老师教给的任务。在研修中我还学到了专家和同行们很多值得参考和借鉴的经验和案例，在研修中自己的业务水平和专业能力都得到了很大的提高，在实际的教学中我会逐渐去灵活的运用。现将这次网络研修培训情况总结如下:
45、一、站的高，看得远今年的网络研修培训，把我引入了全新的学习氛围。昔日的我，一度认为教育工作，只要能“跟紧管严”，班级里能出更多优秀的学生，即为优秀教师。因此，在实际操作中，对稍有过错的学生,进行严加管教；对表现优秀的的学生，给予大力表扬；优生成绩稍微下降,则毫不客气的批评，差生稍有进步就及时表扬周而复始随着网络研修的不断深入，我渐渐地认识到:一名教育工作者缺乏一定的教学理念和教学反思，他的教学工作在达到一定高度后,就难再继续提高了。因此，通过网络研修,促使我更加努力,不断搜集教育信息，注重更新教育观念，改变传统的工作模式，从而更快更好的达到真正提高自己之目的。二、勤反思,多思考教师自己就应该是一个研究者，教师在教学过程中要以研究者的心态置身于教学情境之中,以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，使其形成规律性的认识。它是教师持续进步的基础，是提高教学水平